1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一地理

第一章宇宙中的地球課題第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)人教版地理必修一第1單元第1課時(shí)新課標(biāo)要求本節(jié)教材相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)?！北緱l課標(biāo)內(nèi)容的顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層；隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求?！皹?biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán)境——地球——自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。從人地關(guān)系角度出發(fā)，本條標(biāo)準(zhǔn)的行為動(dòng)詞為“說出”（要求較低），對(duì)于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓住其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合圖文資料，認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。（區(qū)域認(rèn)知）2、運(yùn)用圈層結(jié)構(gòu)理論，說明各圈層之間的關(guān)系，從整體上說明自然環(huán)境的基本構(gòu)成。（綜合思維）3、知道科學(xué)家利用地震波研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本方法，增強(qiáng)探究意識(shí)和科學(xué)精神。（地理實(shí)踐力4、從人地關(guān)系的角度，描述地球各圈層和人類活動(dòng)的關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)觀。（人地協(xié)調(diào)觀）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球內(nèi)部圈層的劃分、界面、地殼厚度的變化規(guī)律、外部圈層的劃分及各圈層與人類活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界線學(xué)情分析在教材第一章前三節(jié)中學(xué)生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽隊(duì)地球的影響，能夠描述地球的演變；除此，同學(xué)們對(duì)地球圈層有一定的生活體驗(yàn)，而且具備一定的讀圖與分析能力，為學(xué)生理解本節(jié)知識(shí)打下了很重要的基礎(chǔ)。高一學(xué)生由于剛進(jìn)入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。在初中地理中已經(jīng)對(duì)“地球的圈層”有了比較初步的認(rèn)識(shí)，但是也存在一部分對(duì)基本的地理原理、基本的空間概念、讀圖認(rèn)圖能力比較薄弱，為了更好的理解和吸收課堂知識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，其次在講解不同的圈層結(jié)構(gòu)時(shí)要圖文并茂認(rèn)真區(qū)別各個(gè)圈層的特征、界限；學(xué)生對(duì)縱波橫波的特性認(rèn)識(shí)不足，需要老師提前進(jìn)行鋪墊。教學(xué)輔助課件、多媒體教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一提問式導(dǎo)入科普：“上天”容易“入地”難！地球深處到底什么樣？（問題）那我們?nèi)祟愅ㄟ^什么樣的方式去了解地球的內(nèi)部？這樣的設(shè)問方式，通過人類涉及的宇宙空間核對(duì)地球的探索歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)二【過渡】醫(yī)生在以前沒有先進(jìn)儀器的時(shí)候，為了了解病人的病灶，用聽診器去探聽心臟的跳動(dòng)，我們?yōu)榱肆私獾厍虻膬?nèi)部，也可以借助相似原理，利用地震波的傳播速度去了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。學(xué)生閱讀課本，完成（拓展知識(shí)）內(nèi)容，去了解科學(xué)家用什么樣的方式去了解地球內(nèi)部。教師提問：地震波是什么？地震波有哪些分類？我們利用它的哪些特性去了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和課本閱讀去回答問題。教師進(jìn)行歸納和總結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生完成【探究一】，教師對(duì)學(xué)生的答案予以評(píng)價(jià)和肯定。鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。樹立辯比較分析的科學(xué)論證方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)三【過渡】科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里面對(duì)地震波在地層中的傳播情況進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)了地震波的縱波和橫波在不同的深度有一定的變化，因此根據(jù)地震波的變化來劃分地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1、劃分依據(jù)：地震波在不同地層的介質(zhì)中傳播速度不同2、“兩個(gè)界面、三個(gè)圈層”：展示課件圖片“地震波在地層中的傳播速度”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：橫波和縱波在地層傳播過程中有什么變化？學(xué)生回答，教師歸納：橫波和縱波在穿過莫霍面后速度都突然加快；橫波在穿過古登堡面后突然消失，縱波在穿過古登堡面以后急劇下降。教師對(duì)學(xué)生的回答予以肯定，并提問：地震波的變化說明了什么？學(xué)生回答：說明地層中的各種介質(zhì)不盡相同，屬于不同的介質(zhì)。通過地震波速度的變化讓學(xué)生了解地球圈層的劃分具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。學(xué)習(xí)任務(wù)四【過渡】科學(xué)界為了紀(jì)念發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)不連續(xù)界面的科學(xué)家，分別以他們的名字將兩個(gè)不連續(xù)的界面命名為莫霍面和古登堡面，又將這兩個(gè)面分成的三個(gè)圈層分為：地殼、地幔和地核。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)地殼、地幔和地核的厚度、結(jié)構(gòu)、組成和特點(diǎn)。1、地殼①厚度地殼分為大陸地殼和大洋地殼，平均厚度為17千米。大陸地殼平均厚度為3941千米大洋地殼平均厚度為510千米②構(gòu)成大陸地殼由硅鋁層和硅鎂層構(gòu)成，大洋地殼只含有硅鎂層。③變化規(guī)律一般情況下，地面海拔越高所對(duì)應(yīng)的地殼越厚?！咎骄慷扛鶕?jù)中國地形圖，回答相關(guān)問題學(xué)生回答，教師引導(dǎo)予以評(píng)價(jià)2地幔①組成：地幔由上地幔（莫霍面到距離地表900㎞）和下地幔（距離地面900km2900科目）組成。②特殊圈層：軟流層位于上地幔上部巖石圈之下，深度在80—400km之間，是一個(gè)基本上呈全球性分布的地內(nèi)圈層。介于固態(tài)和熔融狀態(tài)之間。巖石圈：由巖石組成，包括地殼和上地幔頂部。范圍是從上地幔軟流層向上至地表的由巖石組成的空間，包括地殼。3、地核①厚度：大約3450km②結(jié)構(gòu)：分為外核和內(nèi)核外核根據(jù)地震波傳播狀況推測(cè)為液態(tài)或熔融狀態(tài)內(nèi)核根據(jù)地震波傳播狀況推測(cè)為液態(tài)或熔融狀態(tài)③影響：外核相對(duì)于固態(tài)地球的流動(dòng)，被認(rèn)為是地球磁場(chǎng)存在的原因。學(xué)生認(rèn)識(shí)人類探索地球內(nèi)層結(jié)構(gòu)的過程，讓學(xué)生理解地球內(nèi)部的各種特點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合圖片、影視資料等了解地球內(nèi)部的各種圈層結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解地然地理環(huán)境的各要素之間具有相互聯(lián)系，相互作用的關(guān)系。學(xué)習(xí)任務(wù)五教師指導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生閱讀地球外部圈層的特點(diǎn)，并對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行歸納，分別總結(jié)大氣圈、水圈和生物圈的組成、特點(diǎn)和作用（一）大氣圈組成：地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮?dú)狻⒀鯕夂退羝攸c(diǎn)：大氣圈的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄作用：1、大氣圈使得地球上的溫度變化和緩。2、大氣圈提供了人和生物呼吸所需的氧氣。3、大氣圈中的風(fēng)、云、雨、雪和霧，與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)。（二）水圈組成：地表和近地表各種形態(tài)水體的總稱，主體為海洋水，還包括陸地水、大氣水和生物水特點(diǎn)：水是最活躍的自然因素之一；水圈連續(xù)但不規(guī)則作用：1、水促使地球表面物質(zhì)和能量的遷移和轉(zhuǎn)化。2、水是人類和其他生物生存和發(fā)展不可或缺的（三）生物圈組成：地球表層生物的總稱特點(diǎn)：生物是地球外部圈層最活躍的因素作用：1、生物促進(jìn)太陽能轉(zhuǎn)化2、生物能夠改變大氣圈和水圈的組成。3、生物可以改變地表形態(tài)。【探究三】：將生物圈、水圈、大氣圈和巖石圈填寫到下列表格中大氣圈大氣圈生物圈水生物圈水圈巖石圈巖石圈圈通過閱讀資料培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生回答問題的獨(dú)立思維能力。學(xué)習(xí)任務(wù)六進(jìn)行課堂歸納課堂練習(xí)將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生的思路更加清晰明了。通過練習(xí)進(jìn)行課堂鞏固。教學(xué)反思本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理(必修)上冊(cè)的第一單元第四節(jié)，被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動(dòng)之后，起著承前啟后的作用，為學(xué)習(xí)