職業(yè)教學(xué)英語課件

關(guān)于職業(yè)教育外語教學(xué)的幾點(diǎn)看法職業(yè)教學(xué)英語一.職業(yè)教育中外語教學(xué)的必要性二.外語教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)三.外語教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展2職業(yè)教學(xué)英語

外語溝通能力國際海員旅游飯店涉外護(hù)理外援技工一.職業(yè)教育中外語教學(xué)的必要性1.經(jīng)濟(jì)全球化下國際競爭的需要“走出去”戰(zhàn)略3職業(yè)教學(xué)英語我國航海教育國際上乘，但國際海員仍競爭不過菲律賓，主要在于英語交流能力。會(huì)外語的技工輸出。河南新縣經(jīng)過職業(yè)教育派往新加坡、馬來西亞人員，如果會(huì)英語可能工資會(huì)更高；同樣是護(hù)理，涉外護(hù)士專業(yè)普遍就業(yè)回報(bào)高，外語溝通能力強(qiáng)給他們帶來了高收入；我們的旅游涉外飯店服務(wù)水平也很高，但有些因其外語水平問題，嚴(yán)重影響其收入水平；現(xiàn)在世界服務(wù)外包，亞洲外包從印度轉(zhuǎn)向新加坡，甚至菲律賓，正在向我國走來。4職業(yè)教學(xué)英語2.素質(zhì)教育的需要

加強(qiáng)國際理解教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

跨國公司垮臺(tái)的要害是文化沖突,學(xué)習(xí)外語增進(jìn)理解\開闊視野與思路職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的兩道門檻通用能力，外語是其中的8條之一,走出去復(fù)合人才培養(yǎng)

5職業(yè)教學(xué)英語幫助學(xué)生要跨越工業(yè)文化門檻普教職教農(nóng)村城市學(xué)生員工國內(nèi)國際學(xué)校企業(yè)西部東部民工、STW、5化6職業(yè)教學(xué)英語南開中學(xué)校歌傳奇

“南開中學(xué)師生在德國巴伐利亞交流時(shí)唱起校歌，臺(tái)下報(bào)以熱烈掌聲”原因：校歌的曲調(diào)是巴伐利亞州的一首民歌歌曲作于19世紀(jì)30年代，詞作者是清貢生，曲作者是當(dāng)時(shí)的美國外教.2004年6月外籍教師理查德離開時(shí)將“英文版的南開校歌”送給學(xué)校南開校歌“新版本”，張伯苓第四代張彌改編成了搖滾版英文校歌.

南開文化得益于中西兼容,文化傳承也靠中西文化,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的文化繼承與發(fā)展.7職業(yè)教學(xué)英語

3.文化生活中的需要(1)奧運(yùn)、世博帶來國際多元文化(2)國際多元文化傳播加快中國孔子學(xué)院德國歌德學(xué)院美國之角甘地學(xué)院日語培訓(xùn)中心(3)市民教育的內(nèi)容和公民素質(zhì)標(biāo)志

8職業(yè)教學(xué)英語

太倉在中外校企合作中大膽引進(jìn)企業(yè)文化。邀請(qǐng)世界著名企業(yè)的管理人士來校作關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)文化的講座，在校園內(nèi)布置有關(guān)企業(yè)文化的宣傳標(biāo)牌，全面推行5S現(xiàn)場管理模式，讓學(xué)生在注重小節(jié)的現(xiàn)場管理過程中提升自身的素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)院民樂隊(duì)進(jìn)入德資企業(yè)的晚會(huì),德國的啤酒節(jié)進(jìn)入太倉.

學(xué)習(xí)環(huán)境與資源

學(xué)校外部環(huán)境4.校園文化吸收多元文化元素9職業(yè)教學(xué)英語共同的價(jià)值觀（Sharedvalues）戰(zhàn)略（strategy）體制（system）人員（Staff）技能（skill）作風(fēng)（style）結(jié)構(gòu)（structure）7s管理框架記單詞好方法,吸收文化一扇窗10職業(yè)教學(xué)英語中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的文化課的必要性調(diào)查（%）計(jì)算機(jī)外語語文數(shù)學(xué)體育（均值）企業(yè)857776625270.4畢業(yè)生938887808085.6教師918285687780.6——職成司課改調(diào)查11職業(yè)教學(xué)英語二.外語教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)1.改變學(xué)習(xí)方式的外部和內(nèi)部驅(qū)動(dòng)(1)語言交流環(huán)境的變化(2)外語學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境的變化(3)以學(xué)生為中心、以能力為本位的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)模式教學(xué)方法

教學(xué)媒體(4)改變我們教學(xué)組織和方法的落后形象12職業(yè)教學(xué)英語20%來自聽30%來自看50%來自聽+看70%來自討論90%來自親自做人的認(rèn)識(shí)與記憶來自——UNESCO《未來的挑戰(zhàn)》1995.10優(yōu)化教學(xué)手段13職業(yè)教學(xué)英語參與程度低LowInvolvementHighInvolvement高說教

(來自外部)體驗(yàn)

(來自內(nèi)部)講授間接演示

案例討論

角色扮演

模擬演練獨(dú)立實(shí)踐小組討論演示

激發(fā)想象

14職業(yè)教學(xué)英語2.先進(jìn)外語學(xué)習(xí)方式的感受教室座位的擺放是秧田式還是馬蹄形？一對(duì)一的伙伴是固定還是輪換？15職業(yè)教學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇:學(xué)習(xí)內(nèi)容是經(jīng)典名著還是真實(shí)生活素材？

學(xué)生發(fā)表評(píng)論

討論辯論和角色扮演:組裝房還是現(xiàn)場澆筑房？

看圖表演的形式

16職業(yè)教學(xué)英語考核方式:考試的內(nèi)容在深化，形式在不斷變化

考試前的準(zhǔn)備，不復(fù)習(xí)、不答疑、繼續(xù)閱讀材料——十條黃金規(guī)則17職業(yè)教學(xué)英語3.結(jié)合專業(yè)教學(xué):營造職業(yè)情景，進(jìn)行角色扮演

陜西國際商貿(mào)學(xué)院在英語課堂教學(xué)中買回了多種旅游紀(jì)念品，通過學(xué)生分別扮演售賣者和國外消費(fèi)者，一方向另一方用英語進(jìn)行商品介紹，彼此討價(jià)還價(jià)，雙向交流。激發(fā)了學(xué)生英語使用口語學(xué)習(xí)的積極性。18職業(yè)教學(xué)英語走出校門，實(shí)際應(yīng)用

該校學(xué)生經(jīng)過上述方式的情景訓(xùn)練，已經(jīng)具有了初步的口語交際能力，他們利用節(jié)假日，自發(fā)的到旅游景點(diǎn)為村民充當(dāng)翻譯或是替他們賣貨，既鍛煉了口語實(shí)際運(yùn)用能力，又增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。19職業(yè)教學(xué)英語三.英語教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展1.增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性

理論結(jié)合實(shí)際、基礎(chǔ)結(jié)合專業(yè)美國職業(yè)教育中的商務(wù)英語課程開發(fā)就是找兩個(gè)英語教師和三個(gè)商貿(mào)專業(yè)教師合作進(jìn)行英語教師深入企業(yè)，考察相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生工作中涉及的英語應(yīng)用的實(shí)際情況,畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。20職業(yè)教學(xué)英語2.增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的職業(yè)文化性

研究與借鑒

《學(xué)會(huì)做事》——全球化中共同學(xué)習(xí)和工作的價(jià)值觀，把價(jià)值觀教育與TVET整合起來

“十一五”教育部重點(diǎn)課題《職業(yè)教育中的價(jià)值觀教育比較研究與實(shí)驗(yàn)》

研究重點(diǎn)：在職業(yè)價(jià)值觀教育中借鑒《學(xué)會(huì)做事》一書中的以人為本的“問題模塊”課程結(jié)構(gòu)、“認(rèn)知、理解、情感、行動(dòng)”四步教學(xué)法和廣、淺、新的課程資源。21職業(yè)教學(xué)英語

我衷心希望《學(xué)會(huì)做事》中文版，對(duì)職業(yè)教育以至于對(duì)于整體教育都有所啟迪，同時(shí)也希望廣大教育工作者根據(jù)我國的國情和文化有選擇的應(yīng)用，創(chuàng)造性的發(fā)展。

章新勝

2006年5月22

日

22職業(yè)教學(xué)英語基礎(chǔ)價(jià)值觀：人的尊嚴(yán)勞動(dòng)的尊嚴(yán)（2個(gè)）核心價(jià)值觀：是其他價(jià)值觀所匯聚的中心（8個(gè)）⑴健康人與自然和諧⑵真理與智慧⑶愛心與同情⑷創(chuàng)造⑸和平與公正⑹可持續(xù)人類發(fā)展⑺國家統(tǒng)一和全球團(tuán)結(jié)⑻全球精神相關(guān)價(jià)值觀：是支持核心價(jià)值觀的一組（33個(gè)）價(jià)值觀（1）課程結(jié)構(gòu)：以人為本的核心價(jià)值觀問題模塊范例:《學(xué)會(huì)做事》將價(jià)值觀分為三類23職業(yè)教學(xué)英語

模塊25可持續(xù)的生活質(zhì)量

這一模塊對(duì)應(yīng)的相關(guān)價(jià)值觀是公正地管理資源，即為了惠及當(dāng)代和造福子孫，需要愛護(hù)環(huán)境，明智地使用資源，以及平等地分享有限的資源。

援引默罕默德·甘地的一句名言：“地球?qū)τ诿總€(gè)人的需要都是足夠的，但對(duì)于任何人的貪婪卻是不夠的。”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在可持續(xù)發(fā)展的意義上理解環(huán)境、社會(huì)與發(fā)展的相互依存關(guān)系；發(fā)現(xiàn)由發(fā)展帶來的各種環(huán)境問題；審視這些問題的原因及補(bǔ)救措施；作為一個(gè)資源的守護(hù)者，反思自己相關(guān)的生活方式；走向可持續(xù)的生活方式。24職業(yè)教學(xué)英語

協(xié)調(diào)員問：你真正關(guān)注我們的環(huán)境了嗎？把自己看作是環(huán)境的守護(hù)者了嗎？請(qǐng)審視自己與這兩個(gè)問題相關(guān)的生活方式?！獏⑴c者在一張紙上列出目前購買的所有物品與消費(fèi)的服務(wù)，協(xié)調(diào)員可以通過自身的例子進(jìn)行引導(dǎo)?！髤⑴c者將他們列出的東西進(jìn)行分類，填入三個(gè)欄目：——基本需要（Need）作為一個(gè)人生存的必要條件——較高需要（Want）獲得舒適生活的重要條件——過分需求（Excesses）不可管理的奢侈需求

25職業(yè)教學(xué)英語

協(xié)調(diào)員激勵(lì)參與者討論做出一些力所能及的行動(dòng)，使自己真正成為一個(gè)環(huán)境與資源的守護(hù)者。

★Refuse拒絕那些損害環(huán)境的、不需要的商品與服務(wù)?！?/p>

Reduce減少不必要的商品與服務(wù)消費(fèi)，如，減少電力消費(fèi)。★

Reuse物品的回收再利用，可減少對(duì)新產(chǎn)品的需求。★

Repair修理物品，可以節(jié)省開支，還是對(duì)環(huán)境友好的表現(xiàn)?！?/p>

Recycle循環(huán)利用物品，確保他們用于其他形式。

協(xié)調(diào)員鼓勵(lì)參與者根據(jù)5R途徑提出自己的建議。參與者被要求在五個(gè)標(biāo)題下分別記下專門的活動(dòng)，以體現(xiàn)自己是一個(gè)環(huán)境看護(hù)者。26職業(yè)教學(xué)英語模塊32

當(dāng)所有邊界都消失以后美國公司前往德國法蘭克福銀行貸款美國公司有個(gè)生產(chǎn)一種新襯衫的創(chuàng)意由意大利公司提供服裝設(shè)計(jì)結(jié)算貿(mào)易中心設(shè)在印度樣品被送到中國制造商品廣告活動(dòng)由法國設(shè)計(jì)控制中國生產(chǎn)線的計(jì)算機(jī)由韓國制造成品襯衫由香港海運(yùn)公司運(yùn)送一件襯衫的故事27職業(yè)教學(xué)英語模塊13：相信你自己

這一模塊相關(guān)聯(lián)的核心價(jià)值觀是愛與同情。

對(duì)應(yīng)的相關(guān)價(jià)值觀是自尊和自立，即認(rèn)可自己是工作場所中最有價(jià)值的資源，并且相信自己有能力應(yīng)對(duì)生活中的各種需求和挑戰(zhàn)自尊心被認(rèn)為是道德的起點(diǎn)。239針對(duì)問題：

職校生學(xué)習(xí)自信不足普遍存在——學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究課題組一個(gè)傳統(tǒng)的印度寓言：一只老鼠因懼怕貓而終日憂愁。一個(gè)巫師很憐憫它，就把它變成了一只貓。但變?yōu)樨埖睦鲜笥肿兊脩峙鹿贰?---------它又對(duì)獵獸充滿了懼怕。至此巫師最終只得放棄了。他把它重新變回了一只老鼠，說“我無能為力再幫你了，因?yàn)槟憔哂幸活w老鼠的心”。28職業(yè)教學(xué)英語

——引導(dǎo)性沉思，關(guān)于自信心的形成。

——天賦和技能優(yōu)勢的列舉

——

書寫日記（心靈本子、心之居所）拓展訓(xùn)練：飛躍高空斷橋。

自尊

自立我擁有的優(yōu)秀品質(zhì)我可以依靠的技能和才能實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)造的活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸法，自我畫像法（認(rèn)識(shí)、接受、展示自我）故事：一個(gè)雕塑家洗心革面的故事。學(xué)生的感言：你行我不行；我行你不行；我不行你也不行；你行我也行。（正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己,定準(zhǔn)發(fā)展的新起點(diǎn)。）29職業(yè)教學(xué)英語北京市振華旅游學(xué)校的課程實(shí)驗(yàn)

該校對(duì)英語課程的教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值觀教育進(jìn)行了研究，根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的價(jià)值觀模塊作為課堂教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀滲透的內(nèi)容30職業(yè)教學(xué)英語序號(hào)課文題目結(jié)合的工作價(jià)值觀工作價(jià)值觀教育1Woman’sLiberation:ALongWaytoGo工作中的人權(quán)師介紹為主，師生共同深入討論2ChicagoUnblockedTraffic解決復(fù)雜問題的能力根據(jù)學(xué)生自身體驗(yàn)，展開討論3LifeinaNewCountry學(xué)做創(chuàng)業(yè)者補(bǔ)充閱讀材料，師生針對(duì)材料討論4InabookShop我分享，因?yàn)槲谊P(guān)心討論自身體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的意義5AShortAutobiography相信自己自信心測試，討論自信心缺失的失敗體驗(yàn)6PeopleandOcean可持續(xù)的生活質(zhì)量身邊的污染、浪費(fèi)討論如何避免這些問題7ChangingEatingHabit獲得整個(gè)的健康討論健康的生活方式職業(yè)教學(xué)英語全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題32職業(yè)教學(xué)英語2007年9月11-13日天津國際職業(yè)技術(shù)教育論壇

33職業(yè)教學(xué)英語3.增強(qiáng)教師的專業(yè)能力

時(shí)代對(duì)英語教師的要求:教育理念改變、教育技術(shù)進(jìn)