初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

【課程簡(jiǎn)介】

本課程主要圍繞“初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)”專題，探討如

何備好課及備課中需要注意的問(wèn)題。著重介紹如何“備學(xué)生”和

“備方法”，特別是在新課程理念下“備學(xué)生”的重要性。使老師們

了解初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)及需要掌握的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)

其他所需的備課內(nèi)容也逐一進(jìn)行了介紹。針對(duì)備課中的不同環(huán)

節(jié)，分析各環(huán)節(jié)的目的和功能，并重點(diǎn)介紹和探討初中英語(yǔ)備

課的多種方式，以及如何在校本教研中提高備課的有效性。通

過(guò)一些實(shí)例，分析如何在備課中科學(xué)的整合教材、設(shè)計(jì)有效的

方法、課堂活動(dòng)，課堂提問(wèn)，課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。以達(dá)到優(yōu)化課

堂結(jié)構(gòu)，提高課堂有效性。

【學(xué)習(xí)要求】

(-)能達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能了解哪些是初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

2.能在實(shí)際備課活動(dòng)中基本把握重點(diǎn)與難點(diǎn)；

3.能在不同課型中把握初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(二)其他相關(guān)要求

1.能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)及課后作業(yè)；

2.能順利完成測(cè)試題的作答，合格率不低于90%;

3.能認(rèn)真研究所提供的案例，就本課程提供的備課方式進(jìn)行

評(píng)析，并提出更好的建議。

專題講座

初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

狄雁（北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院外語(yǔ)教研室主任）

主要內(nèi)容

如何備課——案例展示

怎樣寫教案一教案范例

重點(diǎn)——備課要備哪些內(nèi)容？

難點(diǎn)——怎樣設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題？

如何備課---案例展示

“初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)”這個(gè)話題涵蓋的面太寬。如果

說(shuō)初中英語(yǔ)某一個(gè)單元備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)就相對(duì)容易多了。

為了備課更有針對(duì)性，我們給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，首先，我

們結(jié)合大家的備課，看看以下四個(gè)案例展示——參見(jiàn)參考資料

程安老師課件

向東方老師課件

馬錚老師課件

商雅妹老師課件

如何寫英語(yǔ)教案

教案(LessonPlan)是教師施教的課時(shí)計(jì)劃或方案。教案可以

幫助教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，

高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。教案寫得如何將直接影響教學(xué)效果的

好壞。因此，在日常教學(xué)中，廣大教師都非常注重寫教案。那

么寫教案時(shí)應(yīng)寫什么呢？

寫課題(Topic)和課型(TypeofLesson)

寫教學(xué)目標(biāo)(Objectives)

寫教學(xué)的重點(diǎn)(MainPoints),難點(diǎn)(DifficultPoints)

寫教具(TeachingAids)

寫教學(xué)過(guò)程(Procedures)

寫課堂訓(xùn)練題(Exercises)

寫課堂小結(jié)(Summing-up)

寫板書(shū)設(shè)計(jì)(BlackboardDesigns)

重點(diǎn)——備課要備哪些內(nèi)容？

平時(shí)我們備課都要備哪些內(nèi)容？概況起來(lái)，基本上是下面幾

個(gè)方面：1.備教材2.備學(xué)生3.備教法4.備學(xué)法5.備資料6.

備教具。還有其他的方面嗎？基本上差不多了。好，我們來(lái)做

一下選擇題。以上六個(gè)方面大家認(rèn)為哪一個(gè)最重要？恐怕大家

一致認(rèn)可的是備教材。那么哪一個(gè)最難呢？恐怕多數(shù)人會(huì)認(rèn)可

備學(xué)生。好，下面我們就著重談?wù)劥蠹艺J(rèn)可的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為

了更全面了解備課，其他幾個(gè)方面也會(huì)提及。

一、備教材-掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容

備教材需要掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：

鉆研教學(xué)大綱，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)

生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是考核的依據(jù)。只有理解課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，

才能與時(shí)俱進(jìn)，居高臨下地鉆研教材、確定目標(biāo)、探索創(chuàng)新、

指導(dǎo)教學(xué)。

通讀全套教材，掌握教材內(nèi)容。

教師只有通讀教材，才能增強(qiáng)對(duì)教材的理解。只有對(duì)教材有

較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書(shū)

或一個(gè)單元，必須通讀全冊(cè)教材，有條件時(shí)應(yīng)通讀全套教材。

不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重

點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何知識(shí)都不是孤立的，都

有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關(guān)系，就不能準(zhǔn)確

地制定出每單元和每課時(shí)的教學(xué)要求，就不能在處理教材時(shí)突

出重點(diǎn)。

熟悉知識(shí)技能，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

教材內(nèi)同類知識(shí)中分量較大處于重要或主要地位的內(nèi)容就

是教學(xué)重點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解消化、不易掌握或

操作困難的內(nèi)容、技巧就被確定為教學(xué)難點(diǎn)。英語(yǔ)教材中的重

點(diǎn)若按其語(yǔ)言知識(shí)體系來(lái)看，通常被認(rèn)為是由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成

的。可英語(yǔ)畢竟是一門工具學(xué)科，按照新的教學(xué)理念，英語(yǔ)課

的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力上。因此英語(yǔ)

課備課的重點(diǎn)應(yīng)將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)融合進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際。備課的重

點(diǎn)就是抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義不僅僅就

是獲取這些知識(shí)和技能本身，而是在這些知識(shí)和技能理解透徹、

牢固掌握后有助于學(xué)習(xí)其它英語(yǔ)知識(shí)技能、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感、提

高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教師在確定難點(diǎn)時(shí)要考慮學(xué)習(xí)的可接

受程度和什么樣的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言是難以掌握的。一般來(lái)說(shuō)，

難點(diǎn)具備復(fù)雜性和抽象性且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏和帶有技巧

性。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)難點(diǎn)主要在一些語(yǔ)法項(xiàng)

目上，譬如狀語(yǔ)從句、謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組的搭配等。而交際

運(yùn)用上的難點(diǎn)則在于如何在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

較為準(zhǔn)確和流暢地表達(dá)自己的思想感情。

了解編寫意圖，掌握教材特點(diǎn)。

教材特點(diǎn)在一定程度上決定著備課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)的組織

和教學(xué)方法的選擇。不同教材的特點(diǎn)要選擇不同形式的教法。

當(dāng)然，教師還應(yīng)仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，即教學(xué)過(guò)程，

為每一堂課找到最佳切入點(diǎn)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通?？蓮膬?/p>

方面下手：

對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能提出的問(wèn)題做出推測(cè)，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，

老師帶著問(wèn)題教。既能連接教材內(nèi)容，又能溝通師生感情，這

對(duì)于取得最佳效果有著至關(guān)緊要的作用。

考慮采取何種方式和程序把知識(shí)傳授給學(xué)生。一般每節(jié)課至

少要有三種教學(xué)方法交替使用，才不至于讓學(xué)生感到乏味。

對(duì)于初中老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)及時(shí)改變滿堂灌的作法，以組織者、

幫助者、引導(dǎo)者的身份走進(jìn)課堂，用符合現(xiàn)代教學(xué)理念的方法

組織教學(xué)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，

才能收到滿意的效果。

課堂內(nèi)外結(jié)合，掌握實(shí)踐知識(shí)。

采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是英語(yǔ)備課中進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的重要

內(nèi)容。把英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外去，充分利用英語(yǔ)角創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。

英語(yǔ)角是我們英語(yǔ)教學(xué)的生命線，是課堂英語(yǔ)教學(xué)的重要延伸。

英語(yǔ)角不該僅僅是少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)，它應(yīng)該是全體學(xué)生實(shí)踐英

語(yǔ)、感知和體驗(yàn)生活的重要平臺(tái)。教師可開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)

角活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)際意義，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)

和社會(huì)實(shí)際，去激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分運(yùn)

用英語(yǔ)，在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)，堅(jiān)持以聽(tīng)說(shuō)為主，盡力拓寬練習(xí)

的面，增加聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)量，以滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、企求成功的

心理需要，這樣學(xué)生的積極性高，樂(lè)于參與。

弄清指導(dǎo)思想，掌握教改信息。

只有掌握最新教改信息，吸納現(xiàn)代化教學(xué)理念，豐富整體教

學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生思維空間，轉(zhuǎn)化最新教研成果，才能激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、備學(xué)生一全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展

素質(zhì)教育的一個(gè)基本特征就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，課堂

教學(xué)要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充

分了解學(xué)生。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因

為教材是固定了的，而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影

響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。備學(xué)生可以從下面幾個(gè)方面入手：

1.備全體學(xué)生

配合教材有一本寫得很詳細(xì)的教師用書(shū)，這本教師用書(shū)是供

老師們備課時(shí)參考用的，切不可原封不動(dòng)地照搬教師用書(shū)的每

個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榻處熡脮?shū)的編寫

者不可能考慮所有學(xué)生的情況，而作為教師就應(yīng)在備課、教課

過(guò)程中考慮自己的全部學(xué)生，這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情也不盡

相同，所以教師在課前備課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，立

足于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愿望和熱情，精心組織課堂教學(xué)，并實(shí)

施貫穿教學(xué)全過(guò)程的最有效的教學(xué)方法。

2.備大多數(shù)學(xué)生

教師要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。教

學(xué)過(guò)程要照顧到大多數(shù)學(xué)生，實(shí)施有效的分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)

目標(biāo)及效果。根據(jù)班級(jí)的學(xué)生情況，把學(xué)生分為A、B、C三

個(gè)層次。A層占據(jù)了班級(jí)一半的人數(shù)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，

只要老師布置的都能保質(zhì)保量的完成；8層學(xué)生基礎(chǔ)一般，能

按老師的要求完成任務(wù)，但英語(yǔ)的靈活運(yùn)用能力弱；C層學(xué)生

基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要靠老師隨時(shí)看，及時(shí)補(bǔ)課才能

勉強(qiáng)跟上。教師要充分掌握學(xué)情，分類推進(jìn)，使學(xué)生在不同程

度上科學(xué)發(fā)展。反之，如果對(duì)學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，知

識(shí)要求，接受能力或一無(wú)所知，或若暗若明，則容易脫離學(xué)生

實(shí)際，造成教學(xué)失敗。

3.備個(gè)性差異大的學(xué)生

個(gè)性差異是在獨(dú)特的自然基礎(chǔ)上，在一定的歷史條件下，受

到家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)

展的。我們所教授的學(xué)生來(lái)自不同的地域和家庭，有著不同的

社會(huì)、學(xué)習(xí)和生活背景，這必然構(gòu)成他們的個(gè)別差異。作為教

師，我們必須看到、尊重并且接受每一個(gè)學(xué)生之間的個(gè)別差異，

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使全體學(xué)生各

自走上不同的成長(zhǎng)之路，成為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。

因此，在教學(xué)中了解學(xué)生的個(gè)體差異，按照教學(xué)對(duì)象的不同提

供不同的學(xué)習(xí)需求，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要條件。

此外，教師的思想要跟得上時(shí)代的發(fā)展，教師越了解學(xué)生的

生活實(shí)際，他的語(yǔ)言及教學(xué)方法就越有利于教學(xué)。教師只有在

備課中把學(xué)生的生活實(shí)際融會(huì)貫通到語(yǔ)言教學(xué)、編排到實(shí)際情

境中，才能使學(xué)生感到真實(shí)有趣，充滿個(gè)性化。

三、備資料一科學(xué)選擇資料，貴在靈活滲透

教材是教學(xué)資源的核心部分，教師必須深刻理解，吃透內(nèi)容。

但是，教師上課僅僅依據(jù)教材照本宣科，則使學(xué)生感到索然無(wú)

味，興趣不濃，缺乏活力。而教學(xué)參考的恰當(dāng)利用，配套資料

的交錯(cuò)滲透，生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐的觀察積累融會(huì)貫通，會(huì)豐

富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的

求知欲望。在選擇相關(guān)資料時(shí)，必須慎重考慮，把握好資料的

量和度。首先，選擇資料的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是扣教材、扣考綱、重視知

識(shí)梳理、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。為此，選擇資料時(shí)，我們應(yīng)考慮以下

幾方面：一要考慮是不是正版書(shū)籍，以防錯(cuò)誤百出。二要考慮

編著資料的出版社和教師，挑選那些一線教師編寫的資料；三

要考慮內(nèi)容編排是否合理，這一環(huán)節(jié)應(yīng)是重中之重。資料選好

后，教師精選訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)原則：

1.按中考題型進(jìn)行選擇，要選典型、綜合、有引領(lǐng)性的題。

如：

?Pleasereadeverysentence.Themoreyouare,

thefewermistakesyou'llmake.

A.carefully,carefullyB.careful,carefulC.carefully.careful

@Toourgreat,WangFang,thetopstudentinour

class,didn'tpassthephysicstest.Thenewsmadeusquite

A.surprise,surprised,surprising

B.surprise,surprising,surprised

C.surprised,surprising,surprise

?ThereafootballgamebetweenItalyand

Germanytomorrowmorning.

A.hasB.isgoingtobeC.willhave

?Youangrywithhe,forsheisveryyoung.

A.neednotB.don'tneedtoC.needn'tbe

2.選題要做到基礎(chǔ)全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，

特色創(chuàng)新。

教師對(duì)所選的題，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)一步加工，增加

覆蓋面，加大考查范圍。

①OnthemorningofMayDayinTian'anmenSquare,I

sawthousandsof

peoplethenationalflagup.

A.watch,goB.watching.togo

C.watching.goingD.watching.go

②ThefriendsfromothercountriesBeijingthe

daybeforeyesterday.

A.arrivedjnB.reached,inC.arrivedin,/D.got;in

這幾道題有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每一道題都有兩個(gè)考點(diǎn)。試題

篇幅有限，不可能面面俱到，因此我們就要在部分單項(xiàng)填空的

每一個(gè)語(yǔ)境中設(shè)置兩個(gè)關(guān)注的考點(diǎn)，增加試題的信息量和覆蓋

面，以達(dá)到全面考查的目的。

3.選材新穎，準(zhǔn)確把握時(shí)代熱點(diǎn)。

①-What'sthematter,Kangkang?

-Oh,Ifeelsorrytohearmorethanpeoplelosttheir

livesintheearthquake（地震）inSichuan.

A.sixtythousandsofB.sixtythousand

C.sixtythousandofD.thousandof

②-Jimwantstotakepartinthetorchrelay（火炬?zhèn)鬟f）of

BeijingOlympicGames.

A.SoIdoB.SodoIC.NeitherdoID.Somedo

5.博覽精選，厚積薄發(fā)。

教師在平時(shí)要積極提升個(gè)人素質(zhì)。注意對(duì)資料、易錯(cuò)題、經(jīng)

典題、好詞好句、知識(shí)的盲點(diǎn)題、開(kāi)拓思路題、英語(yǔ)時(shí)事等的

收集。

6.消化吸收，貴在創(chuàng)新。

對(duì)教輔資料不能機(jī)械照搬，而應(yīng)將其作為開(kāi)拓思路的工具，

依據(jù)教材內(nèi)容靈活選擇，科學(xué)滲透。

在備課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，教師往往各自為戰(zhàn)，

備課所生成的資料不能共享，有時(shí)候把別人的材料用U盤將文

本拷來(lái)拷去，以實(shí)現(xiàn)部分共享，但是其生成資源缺乏體系；教

師從網(wǎng)絡(luò)上查找教學(xué)資料，資源的豐富性、缺乏針對(duì)性及免費(fèi)

資源的不可靠性往往耗費(fèi)了教師大量搜尋和甄別時(shí)間。其中最

重要的是不適合自己的學(xué)生和教師的特點(diǎn)。

為了使備課更合理有效，讓資源共享發(fā)揮最大的效益，我們

組織教師做了校本教研展示活動(dòng)，在我們后面的課例中給大家

介紹北京50中初一年級(jí)的集體備課，了解一下備課的過(guò)程，

希望能給同行們以啟示。

每個(gè)英語(yǔ)教師在備課過(guò)程中，積累了很多有關(guān)詞匯教學(xué)、語(yǔ)

法教學(xué)、閱讀材料、聽(tīng)力材料、音像資料、試卷等英語(yǔ)語(yǔ)言材

料，如何充分合理的再利用，與同事分享，否則從一定程度上

就造成資源浪費(fèi)。

建立英語(yǔ)備課語(yǔ)料庫(kù)

建議大家在各學(xué)校建立英語(yǔ)備課語(yǔ)料庫(kù)，采用大家都很熟悉

的Office辦公軟件ExceLWord和PowerPoint為主要操作

軟件，例如華師大主辦的全國(guó)核心期刊《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研

究》2010年第4期學(xué)術(shù)論文《基于Office軟件和學(xué)科備課的

高中英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)》，是江蘇省南通西藏民族中學(xué)教師夏建

清寫的，介紹了他們?cè)谛@網(wǎng)“網(wǎng)上鄰居”上建立一個(gè)加密共享文

件夾，文件名為“語(yǔ)料庫(kù)”，文件夾中設(shè)定下列子文件夾：1、詞

匯；2、語(yǔ)法；3、單選；4、完形；5、篇章；6、聽(tīng)力；7、作

文；8、高考；9、課件；10、期刊。他們五年下來(lái)，已經(jīng)積累

了一個(gè)適合本校的、方便易用的、成本低廉的數(shù)據(jù)庫(kù)。教師在

教學(xué)過(guò)程中，搜索關(guān)鍵詞，就可以下載參考使用。這點(diǎn)是我們

大家可以借鑒和著手做到的事情。

四、備教法一突出改革創(chuàng)新，注重教學(xué)流程

“教學(xué)有法而無(wú)定法。”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式

靈活性。教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、

實(shí)驗(yàn)法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施自主

參與、自主探究、小組合作、分層發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。要轉(zhuǎn)變教

學(xué)理念，更新模式，改革教法，探索和采用利于學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、

個(gè)性發(fā)展的教學(xué)手段。如情景教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)

法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。既要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和教育科

研工作者創(chuàng)造的最新教法和模式，也要借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的先

進(jìn)教學(xué)方法。還要掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。無(wú)論哪種教學(xué)

方法都要貫穿于課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，做到注重過(guò)程教學(xué)，發(fā)

展學(xué)生潛能。

1采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.靈活多樣的教學(xué)方法

改變了那種單一的“講授法”。將“講授法”“討論法”“練習(xí)法”“猜謎

法”和“問(wèn)題法”等結(jié)合在一起靈活運(yùn)用，改變過(guò)去那種“教師講，

學(xué)生聽(tīng)”的局面。

2穿插幽默笑話，活躍課堂氣氛。巧用英語(yǔ)幽默笑話穿插講

解就是有效的一種。如：一個(gè)外國(guó)經(jīng)理，業(yè)務(wù)很興隆，于是在

辦公室門口寫著“IM2BZ2CU”。通過(guò)這句話，學(xué)生可輕松學(xué)到了

too…to…結(jié)構(gòu)的句型。

3適當(dāng)運(yùn)用迷語(yǔ)輔助英語(yǔ)教學(xué)。謎語(yǔ)具有較強(qiáng)的趣味性和多

發(fā)智力潛在因素，為人們的喜聞樂(lè)見(jiàn)。謎語(yǔ)能幫助我們提高單

詞，語(yǔ)法，課文的趣味性。如：猜哪些英語(yǔ)單詞全部用元音拼

寫的？學(xué)生可聯(lián)想到our,you,your,eye,aye等。從中復(fù)

習(xí)了許多單詞，收到了一定效果。

在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1）抓住關(guān)鍵。由淺入

深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2）重視

引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。3）

適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具，如圖片、多媒體等，提高教學(xué)效果。

五、備學(xué)法一體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異

教師教學(xué)不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)

學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。教師要以

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。因此，教師

在備課中還要備學(xué)生的學(xué)法，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次多元化，形

式靈活化，手段現(xiàn)代化，態(tài)度親情化。學(xué)法指導(dǎo)的技巧通常有

這樣幾種：

「滲透指導(dǎo)，就是在課堂上見(jiàn)縫插針，隨時(shí)滲透。

2.講授指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，直接向?qū)W生傳授學(xué)法要領(lǐng)。

3.交流指導(dǎo)，教師組織學(xué)生總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互溝通，

取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.點(diǎn)悟指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到迷茫或疑惑時(shí)，教師給以恰

當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5.示范指導(dǎo)，是指教師在必要時(shí)親自示范，讓學(xué)生效仿。

六、備教具一靈活選用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)整合

現(xiàn)實(shí)中存在和使用的教學(xué)工具經(jīng)歷著三次變革。即黑板、粉

筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具；錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等

電化教學(xué)工具；電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具。

為教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)空間。

以上六個(gè)方面基本反映了當(dāng)前教師備課結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。我

們只有用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神更新教學(xué)觀念，指導(dǎo)備課流程，不斷

靈活創(chuàng)新、改革教案結(jié)構(gòu)，面對(duì)全體學(xué)生優(yōu)化教學(xué)方法，才能

提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

課程簡(jiǎn)介

初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

【課程簡(jiǎn)介】

本課程主要圍繞“初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)”專題，探討如何備好課

及備課中需要注意的問(wèn)題。著重介紹如何“備學(xué)生”和“備方法”，特別是在

新課程理念下“備學(xué)生”的重要性。使老師們了解初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難

點(diǎn)及需要掌握的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)其他所需的備課內(nèi)容也逐一進(jìn)行了介紹。

針對(duì)備課中的不同環(huán)節(jié)，分析各環(huán)節(jié)的目的和功能，并重點(diǎn)介紹和探討初

中英語(yǔ)備課的多種方式，以及如何在校本教研中提高備課的有效性。通過(guò)

一些實(shí)例，分析如何在備課中科學(xué)的整合教材、設(shè)計(jì)有效的方法、課堂活

動(dòng)，課堂提問(wèn)，課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂有效性。

【學(xué)習(xí)要求】

(-)能達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能了解哪些是初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

2.能在實(shí)際備課活動(dòng)中基本把握重點(diǎn)與難點(diǎn)；

3.能在不同課型中把握初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(二)其他相關(guān)要求

1.能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)及課后作業(yè)；

2.能順利完成測(cè)試題的作答，合格率不低于90%;

3.能認(rèn)真研究所提供的案例，就本課程提供的備課方式進(jìn)行評(píng)析，并

提出更好的建議。

專題講座

初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

狄雁（北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院外語(yǔ)教研室主任）

主要內(nèi)容

如何備課——案例展示

怎樣寫教案—教案范例

重點(diǎn)——備課要備哪些內(nèi)容？

難點(diǎn)——怎樣設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題？

如何備課——案例展示

“初中英語(yǔ)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)”這個(gè)話題涵蓋的面太寬。如果說(shuō)初中英

語(yǔ)某一個(gè)單元備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)就相對(duì)容易多了。

為了備課更有針對(duì)性，我們給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，首先，我們結(jié)合大

家的備課，看看以下四個(gè)案例展示——參見(jiàn)參考資料

程安老師課件

向東方老師課件

馬錚老師課件

商雅妹老師課件

如何寫英語(yǔ)教案

教案(LessonPlan)是教師施教的課時(shí)計(jì)劃或方案。教案可以幫助教師

有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，高質(zhì)量地完成教學(xué)

任務(wù)。教案寫得如何將直接影響教學(xué)效果的好壞。因此，在日常教學(xué)中，

廣大教師都非常注重寫教案。那么寫教案時(shí)應(yīng)寫什么呢？

寫課題(Topic)和課型(TypeofLesson)

寫教學(xué)目標(biāo)(Objectives)

寫教學(xué)的重點(diǎn)(MainPoints),難點(diǎn)(DifficultPoints)

寫教具(TeachingAids)

寫教學(xué)過(guò)程(Procedures)

寫課堂訓(xùn)練題(Exercises)

寫課堂小結(jié)(Summing-up)

寫板書(shū)設(shè)計(jì)(BlackboardDesigns)

重點(diǎn)——備課要備哪些內(nèi)容？

平時(shí)我們備課都要備哪些內(nèi)容？概況起來(lái)，基本上是下面幾個(gè)方面：

1.備教材2.備學(xué)生3.備教法4.備學(xué)法5.備資料6.備教具。還有其他的

方面嗎？基本上差不多了。好，我們來(lái)做一下選擇題。以上六個(gè)方面大家

認(rèn)為哪一個(gè)最重要？恐怕大家一致認(rèn)可的是備教材。那么哪一個(gè)最難呢？

恐怕多數(shù)人會(huì)認(rèn)可備學(xué)生。好，下面我們就著重談?wù)劥蠹艺J(rèn)可的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，為了更全面了解備課，其他幾個(gè)方面也會(huì)提及。

一、備教材一掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容

備教材需要掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：

鉆研教學(xué)大綱，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的

依據(jù)，也是考核的依據(jù)。只有理解課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，居高

臨下地鉆研教材、確定目標(biāo)、探索創(chuàng)新、指導(dǎo)教學(xué)。

通讀全套教材，掌握教材內(nèi)容。

教師只有通讀教材，才能增強(qiáng)對(duì)教材的理解。只有對(duì)教材有較深刻的

理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書(shū)或一個(gè)單元，必須通

讀全冊(cè)教材，有條件時(shí)應(yīng)通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。

只有這樣才能掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何知識(shí)都

不是孤立的，都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關(guān)系，就不能

準(zhǔn)確地制定出每單元和每課時(shí)的教學(xué)要求，就不能在處理教材時(shí)突出重

點(diǎn)。

熟悉知識(shí)技能，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

教材內(nèi)同類知識(shí)中分量較大，處于重要或主要地位的內(nèi)容就是教學(xué)重

點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解消化、不易掌握或操作困難的內(nèi)容、技

巧就被確定為教學(xué)難點(diǎn)。英語(yǔ)教材中的重點(diǎn)若按其語(yǔ)言知識(shí)體系來(lái)看，通

常被認(rèn)為是由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的。可英語(yǔ)畢竟是一門工具學(xué)科，按照新的

教學(xué)理念，英語(yǔ)課的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力上。因

此英語(yǔ)課備課的重點(diǎn)應(yīng)將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)融合進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際。備課的重點(diǎn)就

是抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義不僅僅就是獲取這些知識(shí)

和技能本身，而是在這些知識(shí)和技能理解透徹、牢固掌握后有助于學(xué)習(xí)其

它英語(yǔ)知識(shí)技能、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感、提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教師在確定

難點(diǎn)時(shí)要考慮學(xué)習(xí)的可接受程度和什么樣的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言是難以掌

握的。一般來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)具備復(fù)雜性和抽象性且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏和帶有

技巧性。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)難點(diǎn)主要在一些語(yǔ)法項(xiàng)目上，

譬如狀語(yǔ)從句、謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞詞組的搭配等。而交際運(yùn)用上的難點(diǎn)則在

于如何在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較為準(zhǔn)確和流暢地表達(dá)自己

的思想感情。

了解編寫意圖，掌握教材特點(diǎn)。

教材特點(diǎn)在一定程度上決定著備課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)的組織和教學(xué)方

法的選擇。不同教材的特點(diǎn)要選擇不同形式的教法。當(dāng)然，教師還應(yīng)仔細(xì)

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，即教學(xué)過(guò)程，為每一堂課找到最佳切入點(diǎn)，優(yōu)

化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通?？蓮膬煞矫嫦率郑?/p>

對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能提出的問(wèn)題做出推測(cè)，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，老師帶著

問(wèn)題教。既能連接教材內(nèi)容，又能溝通師生感情，這對(duì)于取得最佳效果有

著至關(guān)緊要的作用。

考慮采取何種方式和程序把知識(shí)傳授給學(xué)生。一般每節(jié)課至少要有三

種教學(xué)方法交替使用，才不至于讓學(xué)生感到乏味。

對(duì)于初中老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)及時(shí)改變滿堂灌的作法，以組織者、幫助者、

引導(dǎo)者的身份走進(jìn)課堂，用符合現(xiàn)代教學(xué)理念的方法組織教學(xué)，開(kāi)展生動(dòng)

活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，才能收到滿意的效果。

課堂內(nèi)外結(jié)合，掌握實(shí)踐知識(shí)。

采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是英語(yǔ)備課中進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。把

英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外去，充分利用英語(yǔ)角創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。英語(yǔ)角是我們英語(yǔ)教

學(xué)的生命線，是課堂英語(yǔ)教學(xué)的重要延伸。英語(yǔ)角不該僅僅是少數(shù)學(xué)生的

舞臺(tái)，它應(yīng)該是全體學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)、感知和體驗(yàn)生活的重要平臺(tái)。教師可

開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)角活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)際意義，貼近學(xué)生生活、

學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)際，去激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分運(yùn)用

英語(yǔ)，在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)，堅(jiān)持以聽(tīng)說(shuō)為主，盡力拓寬練習(xí)的面，增加聽(tīng)

說(shuō)的活動(dòng)量，以滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、企求成功的心理需要，這樣學(xué)生的積

極性高，樂(lè)于參與。

弄清指導(dǎo)思想，掌握教改信息。

只有掌握最新教改信息，吸納現(xiàn)代化教學(xué)理念，豐富整體教學(xué)活動(dòng)，

拓寬學(xué)生思維空間，轉(zhuǎn)化最新教研成果，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課

堂教學(xué)效益，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、備學(xué)生一全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展

素質(zhì)教育的一個(gè)基本特征就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，課堂教學(xué)要收

到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學(xué)生。從某種

意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因?yàn)榻滩氖枪潭说?，而學(xué)生的思

想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。備學(xué)生可以從下面幾

個(gè)方面入手：

1.備全體學(xué)生

配合教材有一本寫得很詳細(xì)的教師用書(shū)，這本教師用書(shū)是供老師們備

課時(shí)參考用的，切不可原封不動(dòng)地照搬教師用書(shū)的每個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)

節(jié)、每項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。因?yàn)榻處熡脮?shū)的編寫者不可能考慮所有學(xué)生的情況，

而作為教師就應(yīng)在備課、教課過(guò)程中考慮自己的全部學(xué)生，這樣才能有的

放矢地進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情

也不盡相同，所以教師在課前備課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，立足于

激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愿望和熱情，精心組織課堂教學(xué)，并實(shí)施貫穿教學(xué)全過(guò)

程的最有效的教學(xué)方法。

2.備大多數(shù)學(xué)生

教師要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。教學(xué)過(guò)程要

照顧到大多數(shù)學(xué)生，實(shí)施有效的分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及效果。根據(jù)班

級(jí)的學(xué)生情況，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層占據(jù)了班級(jí)一半

的人數(shù)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要老師布置的都能保質(zhì)保量的完成；B

層學(xué)生基礎(chǔ)一般，能按老師的要求完成任務(wù)，但英語(yǔ)的靈活運(yùn)用能力弱；

C層學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要靠老師隨時(shí)看，及時(shí)補(bǔ)課才能勉

強(qiáng)跟上。教師要充分掌握學(xué)情，分類推進(jìn)，使學(xué)生在不同程度上科學(xué)發(fā)

展。反之，如果對(duì)學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，知識(shí)要求，接受能力或一

無(wú)所知，或若暗若明，則容易脫離學(xué)生實(shí)際，造成教學(xué)失敗。

3.備個(gè)性差異大的學(xué)生

個(gè)性差異是在獨(dú)特的自然基礎(chǔ)上，在一定的歷史條件下，受到家庭、

學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展的。我們所教授的

學(xué)生來(lái)自不同的地域和家庭，有著不同的社會(huì)、學(xué)習(xí)和生活背景，這必然

構(gòu)成他們的個(gè)別差異。作為教師，我們必須看到、尊重并且接受每一個(gè)學(xué)

生之間的個(gè)別差異，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使全

體學(xué)生各自走上不同的成長(zhǎng)之路，成為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。

因此，在教學(xué)中了解學(xué)生的個(gè)體差異，按照教學(xué)對(duì)象的不同提供不同的學(xué)

習(xí)需求，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要條件。

此外，教師的思想要跟得上時(shí)代的發(fā)展，教師越了解學(xué)生的生活實(shí)際，

他的語(yǔ)言及教學(xué)方法就越有利于教學(xué)。教師只有在備課中把學(xué)生的生活實(shí)

際融會(huì)貫通到語(yǔ)言教學(xué)、編排到實(shí)際情境中，才能使學(xué)生感到真實(shí)有趣，

充滿個(gè)性化。

三、備資料一科學(xué)選擇資料，貴在靈活滲透

教材是教學(xué)資源的核心部分，教師必須深刻理解，吃透內(nèi)容。但是，

教師上課僅僅依據(jù)教材照本宣科，則使學(xué)生感到索然無(wú)味，興趣不濃，缺

乏活力。而教學(xué)參考的恰當(dāng)利用，配套資料的交錯(cuò)滲透，生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)

實(shí)踐的觀察積累融會(huì)貫通，會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的求知欲望。在選擇相關(guān)資料時(shí)，必須慎重考慮，把握

好資料的量和度。首先，選擇資料的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是扣教材、扣考綱、重視知識(shí)

梳理、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。為此，選擇資料時(shí)，我們應(yīng)考慮以下幾方面：一要

考慮是不是正版書(shū)籍以防錯(cuò)誤百出。二要考慮編著資料的出版社和教師，

挑選那些一線教師編寫的資料；三要考慮內(nèi)容編排是否合理，這一環(huán)節(jié)應(yīng)

是重中之重。資料選好后，教師精選訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)原則：

1.按中考題型進(jìn)行選擇，要選典型、綜合、有引領(lǐng)性的題。如：

?Pleasereadeverysentence.Themoreyouare,thefewer

mistakesyou'llmake.

A.carefully,carefullyB.carefuI.carefulC.carefully,careful

②Toourgreat,WangFang,thetopstudentinourclass,didn't

passthephysicstest.Thenewsmadeusquite.

A.surprise,surprised,surprising

B.surprise,surprising,surprised

C.surprised,surprising,surprise

?ThereafootballgamebetweenItalyandGermany

tomorrowmorning.

A.hasB.isgoingtobeC.willhave

?Youangrywithhe,forsheisveryyoung.

A.neednotB.don'tneedtoC.needn'tbe

2.選題要做到基礎(chǔ)全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創(chuàng)新。

教師對(duì)所選的題，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)一步加工，增加覆蓋面，

加大考查范圍。

①0nthemorningofMayDayinTian'anmenSquare,Isaw

thousandsof

peoplethenationalflagup.

A.watch,goB.watching.togo

C.watching,goingD.watching.go

@ThefriendsfromothercountriesBeijingtheday

beforeyesterday.

A.arrivedjnB.reached,inC.arrivedin,/D.got;in

這幾道題有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每一道題都有兩個(gè)考點(diǎn)。試題篇幅有限，

不可能面面俱到，因此我們就要在部分單項(xiàng)填空的每一個(gè)語(yǔ)境中設(shè)置兩個(gè)

關(guān)注的考點(diǎn)，增加試題的信息量和覆蓋面，以達(dá)到全面考查的目的。

3.選材新穎，準(zhǔn)確把握時(shí)代熱點(diǎn)。

①-What'sthematter,Kangkang?

-Oh,Ifeelsorrytohearmorethanpeoplelosttheirlivesin

theearthquake（地震）inSichuan.

A.sixtythousandsofB.sixtythousand

C.sixtythousandofD.thousandof

@-Jimwantstotakepartinthetorchrelay（火炬?zhèn)鬟f）ofBeijing

OlympicGames.

A.SoIdoB.SodoIC.NeitherdoID.Somedo

5.博覽精選，厚積薄發(fā)。

教師在平時(shí)要積極提升個(gè)人素質(zhì)。注意對(duì)資料、易錯(cuò)題、經(jīng)典題、好

詞好句、知識(shí)的盲點(diǎn)題、開(kāi)拓思路題、英語(yǔ)時(shí)事等的收集。

6.消化吸收，貴在創(chuàng)新。

對(duì)教輔資料不能機(jī)械照搬，而應(yīng)將其作為開(kāi)拓思路的工具，依據(jù)教材

內(nèi)容靈活選擇，科學(xué)滲透。

在備課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，教師往往各自為戰(zhàn)，備課所

生成的資料不能共享，有時(shí)候把別人的材料用U盤將文本拷來(lái)拷去，以

實(shí)現(xiàn)部分共享，但是其生成資源缺乏體系；教師從網(wǎng)絡(luò)上查找教學(xué)資料，

資源的豐富性、缺乏針對(duì)性及免費(fèi)資源的不可靠性往往耗費(fèi)了教師大量搜

尋和甄別時(shí)間。其中最重要的是不適合自己的學(xué)生和教師的特點(diǎn)。

為了使備課更合理有效，讓資源共享發(fā)揮最大的效益，我們組織教師

做了校本教研展示活動(dòng)，在我們后面的課例中給大家介紹北京50中初一

年級(jí)的集體備課，了解一下備課的過(guò)程，希望能給同行們以啟示。

每個(gè)英語(yǔ)教師在備課過(guò)程中，積累了很多有關(guān)詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、

閱讀材料、聽(tīng)力材料、音像資料、試卷等英語(yǔ)語(yǔ)言材料，如何充分合理的

再利用，與同事分享，否則從一定程度上就造成資源浪費(fèi)。

建立英語(yǔ)備課語(yǔ)料庫(kù)

建議大家在各學(xué)校建立英語(yǔ)備課語(yǔ)料庫(kù)，采用大家都很熟悉的Office

辦公軟件ExceLWord和PowerPoint為主要操作軟件，例如華師大主

辦的全國(guó)核心期刊《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2010年第4期學(xué)術(shù)論文

《基于Office軟件和學(xué)科備課的高中英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)》，是江蘇省南通

西藏民族中學(xué)教師夏建清寫的，介紹了他們?cè)谛@網(wǎng)“網(wǎng)上鄰居”上建立一

個(gè)加密共享文件夾，文件名為“語(yǔ)料庫(kù)”，文件夾中設(shè)定下列子文件夾：1、

詞匯；2、語(yǔ)法；3、單選；4、完形；5、篇章；6、聽(tīng)力；7、作文；8、

高考；9、課件；10、期刊。他們五年下來(lái)，已經(jīng)積累了一個(gè)適合本校的、

方便易用的、成本低廉的數(shù)據(jù)庫(kù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，搜索關(guān)鍵詞，就可

以下載參考使用。這點(diǎn)是我們大家可以借鑒和著手做到的事情。

四、備教法一突出改革創(chuàng)新，注重教學(xué)流程

“教學(xué)有法而無(wú)定法。”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。

教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等單一的傳統(tǒng)

教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施自主參與、自主探究、小組合作、分

層發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新模式，改革教法，探索和采用

利于學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)手段。如情景教學(xué)法、快