初中校園欺凌學(xué)生自救技巧

初中校園欺凌學(xué)生自救技巧科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌學(xué)生自救技巧教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自初中《道德與法治》教材中關(guān)于“防范校園暴力”的章節(jié)內(nèi)容。主要涉及以下方面：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等不同類型。

2.校園欺凌的危害：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者及整個(gè)班級(jí)氛圍的負(fù)面影響。

3.自救技巧：教授學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)如何保護(hù)自己，包括心理調(diào)適、尋求幫助、緊急應(yīng)對(duì)等方法。

4.防范策略：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)，如加強(qiáng)溝通、建立良好人際關(guān)系等。

5.案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生實(shí)際操作如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自救能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，能夠采取正確的方法自我保護(hù)，增強(qiáng)法制觀念，共建和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法制觀念，使其自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的自救技巧，提高他們?cè)谖ｋU(xiǎn)情境下的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.提升人際溝通能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通，建立和諧人際關(guān)系，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同防范校園欺凌。

5.增強(qiáng)心理素質(zhì)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫折和壓力，提高心理承受能力，降低校園欺凌對(duì)心理的負(fù)面影響。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)、自我保護(hù)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和心理素質(zhì)等核心素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義與類型：學(xué)生需掌握校園欺凌的基本概念，了解不同類型的欺凌行為，如言語、身體、心理欺凌等。

舉例：言語欺凌如起侮辱性綽號(hào)、惡語相向；身體欺凌如推搡、毆打；心理欺凌如孤立、排斥等。

（2）校園欺凌的危害：學(xué)生需明白校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者及班級(jí)氛圍的嚴(yán)重影響，如心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下滑、人際關(guān)系緊張等。

（3）自救技巧：學(xué)生需掌握遇到校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，如保持冷靜、尋求幫助、緊急應(yīng)對(duì)等。

（4）防范策略：學(xué)生需學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌的方法，如加強(qiáng)溝通、建立良好人際關(guān)系、提高自我保護(hù)意識(shí)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）識(shí)別校園欺凌：學(xué)生往往難以區(qū)分正常交往與欺凌行為，需要教師通過具體案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生識(shí)別。

舉例：區(qū)分惡作劇與欺凌，了解欺凌的持續(xù)性和惡意性。

（2）心理調(diào)適：學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，心理調(diào)適是一大難點(diǎn)。教師需教授學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)，保持自信和勇氣。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我安慰，尋求心理支持，克服恐懼和自卑。

（3）求助技巧：學(xué)生可能不知道如何尋求幫助，教師需教授有效的求助方法，如向老師、家長、同學(xué)求助等。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的遭遇，明確求助對(duì)象和途徑。

（4）緊急應(yīng)對(duì)：在危險(xiǎn)情況下，學(xué)生需要掌握緊急應(yīng)對(duì)方法，如保護(hù)要害部位、避免激化矛盾等。

舉例：教授學(xué)生遇到身體欺凌時(shí)如何自我保護(hù)，避免傷害加劇。

（5）法制教育：提高學(xué)生的法制觀念，使其明白校園欺凌的法律責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

舉例：講解相關(guān)法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，向?qū)W生講解校園欺凌的定義、類型及危害，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有全面、深入的了解。

（2）討論法：針對(duì)校園欺凌案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）情景模擬法：設(shè)計(jì)校園欺凌場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)欺凌和被欺凌的感受，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，展示校園欺凌的案例、自救技巧等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與校園欺凌相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板、課堂答題系統(tǒng)等，提高課堂互動(dòng)性，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。

此外，結(jié)合課本內(nèi)容，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

（4）案例分析：挑選具有代表性的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，提出解決策略，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

（5）角色扮演：讓學(xué)生扮演受害者、欺凌者、旁觀者等角色，通過角色扮演，讓學(xué)生深刻體會(huì)各方的心理感受，增強(qiáng)同理心。

（6）心理輔導(dǎo)：邀請(qǐng)專業(yè)心理輔導(dǎo)師進(jìn)行課堂輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適方法，提高心理素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌自救技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解校園欺凌嗎？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的嚴(yán)重性。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和自救技巧的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括言語、身體、心理欺凌等不同類型。

詳細(xì)介紹校園欺凌的危害，如受害者心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下滑等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特點(diǎn)和自救技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、欺凌行為、受害者的應(yīng)對(duì)措施等，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用自救技巧應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及防范和自救策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌自救技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌自救技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、類型、危害、自救技巧等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌自救技巧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)校園欺凌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌自救技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型

-言語欺凌：起侮辱性綽號(hào)、惡語相向等。

-身體欺凌：推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。

-心理欺凌：孤立、排斥、威脅等。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布侮辱性言論、惡意傳播謠言等。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者的危害：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、學(xué)業(yè)下滑等。

-對(duì)欺凌者的危害：道德淪喪、法律意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等。

-對(duì)班級(jí)氛圍的危害：緊張、恐懼、影響團(tuán)隊(duì)合作等。

3.自救技巧

-保持冷靜：遇到欺凌時(shí)，不要慌張，盡量保持冷靜。

-求助：向老師、家長、同學(xué)尋求幫助，及時(shí)告知他們自己的遭遇。

-緊急應(yīng)對(duì)：遇到身體欺凌時(shí)，保護(hù)要害部位，避免激化矛盾。

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)自我安慰，尋求心理支持，克服恐懼和自卑。

4.防范策略

-加強(qiáng)溝通：與同學(xué)建立良好的溝通，增進(jìn)彼此了解，避免誤會(huì)。

-建立良好人際關(guān)系：積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)互動(dòng)，提高自己的社交能力。

-提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。

5.法律法規(guī)

-未成年人保護(hù)法：保障未成年人的合法權(quán)益，禁止對(duì)未成年人實(shí)施欺凌行為。

-預(yù)防未成年人犯罪法：預(yù)防未成年人犯罪，加強(qiáng)法制教育，提高法律意識(shí)。

6.案例分析

-典型案例：分析校園欺凌的典型案例，了解欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

-自救成功案例：學(xué)習(xí)受害者在遇到校園欺凌時(shí)如何成功自救的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，共同探討校園欺凌的防范策略。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)受害者、欺凌者、旁觀者等不同角色的心理感受，增強(qiáng)同理心。

8.心理輔導(dǎo)

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)如何調(diào)整心態(tài)，克服恐懼、自卑等心理問題。

-情緒管理：掌握情緒管理方法，保持積極向上的心態(tài)，提高心理素質(zhì)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了校園欺凌的定義、類型、危害、自救技巧、防范策略、法律法規(guī)、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作與溝通以及心理輔導(dǎo)等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解校園欺凌問題，提高自我保護(hù)能力，共建和諧校園。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和思考深度，觀察他們?cè)谡故局械谋磉_(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的深入理解和運(yùn)用能力，觀察學(xué)生在作業(yè)中的思考深度、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)成果，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.分析校園欺凌的類型及危害。

2.描述校園欺凌的自救技巧。

3.討論如何預(yù)防校園欺凌。

4.分析校園欺凌案例，并提出應(yīng)對(duì)策略。

5.探討校園欺凌對(duì)個(gè)人和班級(jí)的影響。

1.分析校園欺凌的類型及危害。

-校園欺凌的類型包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-言語欺凌包括起侮辱性綽號(hào)、惡語相向等。

-身體欺凌包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。

-心理欺凌包括孤立、排斥、威脅等。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌包括通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布侮辱性言論、惡意傳播謠言等。

-校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁、學(xué)業(yè)下滑等，對(duì)欺凌者的道德淪喪、法律意識(shí)淡薄、人際關(guān)系緊張等，對(duì)班級(jí)氛圍的緊張、恐懼、影響團(tuán)隊(duì)合作等。

2.描述校園欺凌的自救技巧。

-保持冷靜：遇到欺凌時(shí)，不要慌張，盡量保持冷靜。

-求助：向老師、家長、同學(xué)尋求幫助，及時(shí)告知他們自己的遭遇。

-緊急應(yīng)對(duì)：遇到身體欺凌時(shí)，保護(hù)要害部位，避免激化矛盾。

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)自我安慰，尋求心理支持，克服恐懼和自卑。

3.討論如何預(yù)防校園欺凌。

-加強(qiáng)溝通：與同學(xué)建立良好的溝通，增進(jìn)彼此了解，避免誤會(huì)。

-建立良好的人際關(guān)系：積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)互動(dòng)，提高自己的社