2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課文理解檢驗(yàn)含解析新人教版

PAGEPAGE10課文理解檢驗(yàn)一、閱讀下面新聞，回答問(wèn)題。新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電①人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、獲港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。④二十一日下午五時(shí)起，我西路軍起先渡江，地點(diǎn)在九江，安慶段。⑤至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占據(jù)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣闊南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之反抗，甚為微弱。⑧此種狀況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不行當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國(guó)民黨的廣闊官兵一樣希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。⑩湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京，九江一線。①不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。⑩我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。④全部預(yù)定安排，都已實(shí)現(xiàn)。⑤至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。⑥此處敵軍反抗較為堅(jiān)韌，然在二十一日下午至二十二日下午的成天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切反抗之?dāng)?，占?jù)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣闊地區(qū)，并限制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。①我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江，無(wú)錫段鐵路途。1．指出這則消息的導(dǎo)語(yǔ)并分析其作用。2．正文前面的黑體字部分是什么？有何作用？3．“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之反抗，甚為微弱”的緣由是什么？（用原文回答）我軍方面：____________________________敵軍方面：____________________________二、閱讀下面新聞，回答問(wèn)題?！帮w天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)奇妙的身體如同被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她好像特殊慷慨，讓她鎮(zhèn)定自若地展示身體美麗的線條，從前伸的手指，始終持續(xù)到繃直的足尖。還沒(méi)等觀眾從紛繁蕪雜中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)綻開(kāi)身體，像輕快的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚?！懊?！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀眾用響徹云霄的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊許。呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)拂過(guò)她的身旁。的這個(gè)動(dòng)作“126”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚異不已。他說(shuō)：“了不得，你們中國(guó)的人才太多了！”4．這篇文章主要記敘了________________________________。5．任選角度賞析文中畫(huà)線的句子。一瞬間，她那修長(zhǎng)奇妙的身體如同被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。6．文中寫(xiě)外國(guó)記者的贊美，觀眾響徹云霄的掌聲、歡呼聲以及一個(gè)印度觀眾“了不得，你們中國(guó)的人才太多了！”有什么作用？7．下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是()A．這是一篇出神入化的人物特寫(xiě)，把呂偉的高難動(dòng)作分解成一連串特寫(xiě)鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的詳細(xì)形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象。B．這篇特寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)整個(gè)驚慌曲折的過(guò)程，沒(méi)有寫(xiě)贏得金牌后五星紅旗如何在賽場(chǎng)上冉冉升起，也沒(méi)有寫(xiě)她平常怎樣刻苦練功最終今日為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是中國(guó)健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的體現(xiàn)。C．本文極有層次地描繪了一幅漂亮的“飛天”畫(huà)卷：從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中”，跳水姑娘輕快似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。D．文章有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與呂偉的“沉靜自若”形成顯明的對(duì)比；一個(gè)“托”字如同“定格”在空中，與“疾如流星”形成劇烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波之中的身體，與悄然不驚的水花以及響徹云霄的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以動(dòng)襯靜，增加作品的可讀性。三、閱讀下面選文，回答問(wèn)題。①我應(yīng)當(dāng)感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的閱歷。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。②我應(yīng)當(dāng)感謝母親，她教給我生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)和革命的意志，激勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加相識(shí)；只有這種學(xué)問(wèn)，這種意志，才是世界上最可珍貴的財(cái)產(chǎn)。③母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是；正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)建了和創(chuàng)建著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將接著盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望-中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)歡樂(lè)的生活。.這是我能做到的，肯定能做到的。8．從選文前兩段中，可以看出母親從三個(gè)方面給了作者深遠(yuǎn)的影響，這三個(gè)方面是什么？9．選文第③段“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢”一句在文中有什么作用？10．選文第③段加點(diǎn)的詞語(yǔ)分別指什么？我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢？我將接著盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的大能夠過(guò)歡樂(lè)的生活。這是我能做到的，肯定能做。①希望：______________________________________________②這：____________________________________11．第③段畫(huà)線的句子中“創(chuàng)建了”和“創(chuàng)建著”能否顛倒？為什么？四、閱讀下面的選段，回答問(wèn)題。我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)特地學(xué)校去。從東京動(dòng)身，不久便到一處驛站，寫(xiě)道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶(hù)了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得厲害；還沒(méi)有中國(guó)的學(xué)生。也許是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名日“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操勞。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，盡然睡平穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不適宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦因人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋適宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，惋惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。12．魯迅談及去仙臺(tái)途中的日暮里、水戶(hù)這兩處驛站，有什么用意？13．作者所說(shuō)的“物以希為貴”詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面？14．“我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”詳細(xì)指什么？15．作者在選文中寫(xiě)自己在仙臺(tái)受到優(yōu)待，其目的是什么？16．選文在全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用是什么？五、閱讀選文，回答問(wèn)題。母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毨?，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲傷和無(wú)可奈何的事情??！母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人。可是她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒(méi)法多照看孩子，只好讓孩子們?cè)诘乩锱乐?。母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大牢固，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地?zé)?，我就靜靜把書(shū)一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我很多生產(chǎn)學(xué)問(wèn)。佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰慧能干，也牽強(qiáng)過(guò)得下去。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有味道。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親自紡出線，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢(qián)那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。17．請(qǐng)依據(jù)選文內(nèi)容概括母親的性格特點(diǎn)。18．寫(xiě)母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人的目的是什么？19．“總是天不亮就起床”一句中加點(diǎn)的“總是”一詞有什么表達(dá)效果？20．選文第三段用很多文字描寫(xiě)“我”對(duì)勞動(dòng)的酷愛(ài)，這樣寫(xiě)是否偏離了文章的中心？為什么？六、閱讀下面的文段，完成下列小題。我應(yīng)當(dāng)感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的閱歷。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。我應(yīng)當(dāng)感謝母親，她教給我生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)和革命的意志，激勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加相識(shí)：只有這種學(xué)問(wèn)，這種意志，才是世界上最珍貴的財(cái)產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)建了和創(chuàng)建著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將接著盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)歡樂(lè)的生活。這是我能做到的，肯定能做到的。21．簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我”的教化和影響。22．“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)建了和創(chuàng)建著中國(guó)的歷史?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)文章的主題有什么作用？23．上題中“創(chuàng)建了”和“創(chuàng)建著”能不能互換？為什么？七、品讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的季節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，猶如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將頸項(xiàng)扭幾扭。實(shí)在端莊極了。24．語(yǔ)段的第一句表達(dá)了作者怎樣的感情？這句話在文中的作用如何？25．語(yǔ)段主要針對(duì)清國(guó)留學(xué)生的___________和___________進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了作者_(dá)__________的感情。26．作者生動(dòng)描述“清國(guó)留學(xué)生”梳辮子的意義是什么？八、閱讀課內(nèi)文段，完成下列小題。①到其次學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告知他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲傷，好像想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。②“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的。”其實(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話。③“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類(lèi)，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助?！彼麌@息說(shuō)。④將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫(xiě)著兩個(gè)字道:“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了;他便囑咐我將來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告知他此后的狀況。⑤我離開(kāi)仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)柳，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他悲觀，便連信也怕敢寫(xiě)了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫(xiě)信，卻又難以下筆，這樣的始終到現(xiàn)在，竟沒(méi)有哥過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)。是一去之后，杳無(wú)消息了。⑥但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋兄x，給我激勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我經(jīng)常想:他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教海，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，雖然他的姓名并不為很多人所知道。⑦他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，保藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)輸局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，好像剛要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽又良心發(fā)覺(jué)，而且增加志氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再接著寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?7．讀第①段畫(huà)線句，依據(jù)上下文，請(qǐng)用藤野先生的口吻補(bǔ)充他想說(shuō)的話，并分析為何他“竟沒(méi)有說(shuō)”。28．藤野先生只是一名一般的醫(yī)學(xué)教授，第⑥段中作者為什么會(huì)用“宏大”一詞去評(píng)價(jià)他？請(qǐng)結(jié)合整篇文章內(nèi)容加以分析。29．第⑦段中作者對(duì)藤野先生懷念的詳細(xì)行為有哪些？30．文章最終一句話中的“良心發(fā)覺(jué)”“正人君子”分別是什么意思？這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感？九、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感謝，給我激勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我經(jīng)常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的訓(xùn)誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是宏大的，雖然他的姓名并不為很多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，保藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)輸局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，好像剛要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)覺(jué)，而且增加志氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再接著寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?1．文中說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是宏大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)述其緣由。32．為什么“為中國(guó)”“希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”；“為學(xué)術(shù)”“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”是“大而言之”？33．作者對(duì)藤野先生懷念的詳細(xì)行為有哪些？34．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“我忽又良心發(fā)覺(jué)，而且增加志氣”這句話的理解。35．“正人君子”詳細(xì)指哪一類(lèi)人？它所用的修辭是什么？表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？參考答案1．導(dǎo)語(yǔ)：第①~②句。作用：概括消息的核心內(nèi)容——人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。2．電頭。交代了發(fā)電單位，地點(diǎn)和時(shí)間，表明報(bào)道剛好，材料真實(shí)。3．人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不行當(dāng)。國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定?！窘馕觥?．本題考查對(duì)導(dǎo)語(yǔ)及作用的把握。導(dǎo)語(yǔ)是新聞的一部分，一般位于新聞的第一段或第一句話，它的作用一般是概括新聞的主要內(nèi)容。據(jù)此分析可以找出本文的導(dǎo)語(yǔ)是第①②句“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。2．本題考查電頭的作用。一般作用有：表明新聞稿的發(fā)出單位，顯示消息的“身份”；以此擔(dān)當(dāng)發(fā)表新聞作品的責(zé)任，接受社會(huì)監(jiān)督；著有發(fā)稿時(shí)間地點(diǎn)，用來(lái)說(shuō)明新聞的來(lái)源時(shí)效，表明報(bào)道剛好，材料真實(shí)?！靶氯A社”是表明新聞稿的發(fā)出單位，顯示消息的“身份”；“長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電”是發(fā)稿時(shí)間地點(diǎn)，用來(lái)說(shuō)明新聞的來(lái)源時(shí)效，表明報(bào)道剛好，材料真實(shí)。3．本題考查學(xué)生理解、分析與概括實(shí)力。依據(jù)“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之反抗，甚為微弱”，其緣由是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不行當(dāng)；國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。結(jié)合“和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之反抗，甚為微弱。此種狀況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不行當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣闊官兵一樣希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。”從文中這些句子就可看，我軍方面：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不行當(dāng)。敵軍方面：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定。4．中國(guó)跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒5．示例①：修辭的角度：這句話運(yùn)用比方的修辭手法，把呂偉的身體比作“敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’”，寫(xiě)出了呂偉跳水姿態(tài)的美麗絕倫。示例②：用詞的角度：一個(gè)“托”字如同“定格”，靜靜停留在空中，寫(xiě)出了呂偉跳水時(shí)的鎮(zhèn)定自若。6．將整個(gè)特寫(xiě)推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題凸顯出來(lái)。7．D【解析】4．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括實(shí)力。概括式要留意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補(bǔ)充須要強(qiáng)調(diào)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果即可。細(xì)致閱讀文章，可以看出這篇文章講的是“中國(guó)跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒”。5．本題考查學(xué)生賞析句子的實(shí)力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必需與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。細(xì)致閱讀句子，從修辭手法和用詞的角度賞析均可。6．本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫(xiě)手法及其作用的分析實(shí)力。細(xì)讀文本可知，外國(guó)記者的贊美，觀眾響徹云霄的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的“了不得，你們中國(guó)的人才太多了！”這些細(xì)微環(huán)節(jié)從側(cè)面表現(xiàn)了呂偉技藝的超群，表現(xiàn)了本文為國(guó)爭(zhēng)光的主題。點(diǎn)睛：側(cè)面描寫(xiě)是作家在進(jìn)行文章或小說(shuō)寫(xiě)作時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法之一，又叫間接描寫(xiě)，其特征是作者不干脆對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的描寫(xiě)、刻畫(huà)，而是描寫(xiě)與之有關(guān)的其它事物；或是通過(guò)其他人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，從側(cè)面烘托、襯托，表現(xiàn)出描寫(xiě)對(duì)象的特征來(lái)。7．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解分析實(shí)力。對(duì)小說(shuō)的段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作方法、小說(shuō)主旨、思想情感等內(nèi)容都要有一個(gè)清晰地相識(shí)的分析?！鞍自扑圃谒念^頂漂移，飛鳥(niǎo)拂過(guò)她的身旁“一句是虛寫(xiě)，不是實(shí)寫(xiě)。沒(méi)有以動(dòng)襯靜的作用。8．第一方面：教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的閱歷。其次方面：給“我”一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣。第三方面：教給“我”生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)和革命的意志，激勵(lì)“我”以后走上革命的道路。9．結(jié)構(gòu)上有過(guò)渡作用，從上句對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)過(guò)渡到下句對(duì)母親的報(bào)答。內(nèi)容上，它與下句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句，表達(dá)了“我”報(bào)答母親深恩的方式和決心，同時(shí)用問(wèn)句引起作者感情的升華：從報(bào)答母親到盡忠于黨和人民。10．①中國(guó)共產(chǎn)黨。②“我”將接著盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)歡樂(lè)的生活。11．不能。因?yàn)椤皠?chuàng)建了”表示已經(jīng)創(chuàng)建，是總結(jié)過(guò)去；“創(chuàng)建著”指正在創(chuàng)建，是強(qiáng)調(diào)今日。二者假如顛倒，則既不符合邏輯，又失去了強(qiáng)調(diào)的作用?！窘馕觥?．考查對(duì)文章重要信息的提取。篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。比照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。快速閱讀全文，驗(yàn)證答案。如可提取“我應(yīng)當(dāng)感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的閱歷”“我應(yīng)當(dāng)感謝母親，她教給我生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)和革命的意志，激勵(lì)我以后走上革命的道路”分析，即可整理出正確答案。9．考查文章重要語(yǔ)句的作用?！拔矣檬裁捶椒▉?lái)報(bào)答母親的深恩呢”一句從結(jié)構(gòu)上看，由上句對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)過(guò)渡到下句對(duì)母親的報(bào)答。從內(nèi)容上看，結(jié)合下句“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)歡樂(lè)的生活”理解，從報(bào)答母親到盡忠于黨和人民，感情升華。從句式上看，用設(shè)問(wèn)句，表達(dá)了“我”報(bào)答母親深恩的方式和決心。這個(gè)設(shè)問(wèn)句也能引起讀者的留意和思索。10．考查“希望”的指代意義。首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外。答案就是問(wèn)題的下文，即破折號(hào)后的“中國(guó)共產(chǎn)黨”。11．考查語(yǔ)序。首先要明確觀點(diǎn)：不能。緣由：“創(chuàng)建了”表示已經(jīng)完成,表明過(guò)去的歷史是由像母親這樣平凡而宏大的人創(chuàng)建的。而“創(chuàng)建著”表示正在進(jìn)行,表明現(xiàn)在和將來(lái)的歷史也要由像母親這樣平凡而宏大的人來(lái)創(chuàng)建。這個(gè)依次,自然是不行以顛倒的?！军c(diǎn)睛】分析句子時(shí)要考慮以下幾個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、爭(zhēng)論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特殊是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶看法及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。12．表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義情感。13．北京的白菜運(yùn)往浙江被尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名曰“龍舌蘭”。14．不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為“我”的食宿操勞。15．反映日本人民的友好熱忱，襯托藤野先生的精神品質(zhì)。16．為全文奠定愛(ài)國(guó)主義的感情基調(diào)；鋪墊下文；承上啟下的過(guò)渡作用?！窘馕觥?2．關(guān)于“日暮里”，顧名思義，含有“日暮途窮”的意思。處在異國(guó)他鄉(xiāng)的魯迅，路過(guò)此地，必定聯(lián)想到正處在“風(fēng)雨如磐”中的祖國(guó)，因而留下深刻的印象。魯迅回國(guó)后，國(guó)家仍受宰割，人民依舊遭殃，他曾在《彷徨》的扉頁(yè)上題了屈原《離騷》中“日忽忽其將暮”的詩(shī)句，表示了對(duì)祖國(guó)前途的非常關(guān)切，因此在寫(xiě)本文時(shí)，很自然地又想起“日暮里”這一地名。至于“水戶(hù)”，是明末遺民朱舜水客死的地方。朱舜水是浙江余姚人，明亡后，不愿為清政府效勞，去日本講學(xué)，力圖復(fù)明，百折不撓，“自誓非中國(guó)復(fù)原不歸”，以致老死異國(guó)。魯迅對(duì)他很仰慕。后來(lái)，魯迅有一次去東京，特意在水戶(hù)下車(chē)，瞻仰了朱舜水的遺跡，弄得幾乎付不出店錢(qián)。由此可見(jiàn)，魯迅對(duì)水戶(hù)的地名有深刻的印象，是他具有劇烈的反對(duì)滿(mǎn)清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn)。記住這兩個(gè)地方，反映出魯迅先生的愛(ài)國(guó)之情。13．考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解。“物以希為貴”表面是指“北京的白菜運(yùn)往浙江被尊為‘膠菜’，福建野生著的蘆薈到了北京美其名曰‘龍舌蘭’”。事實(shí)上是寫(xiě)作者在仙臺(tái)受到優(yōu)待和實(shí)際生活狀況。所謂“優(yōu)待”，就是“不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操勞”“幾個(gè)職員”是指教務(wù)科的宮崎榮造和桑原壽等人，他們受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之命，認(rèn)為那個(gè)兼辦囚人飯食的客店讓魯迅住不合適，就叫魯迅搬到別一家。但是這種“優(yōu)待”，魯迅認(rèn)為“也許是物以希為貴罷”的原因。這也是符合實(shí)情的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)日本正在侵略中國(guó)，作為受侵略的“弱國(guó)的國(guó)民”，來(lái)到日本，往往受到卑視。魯迅的民族自尊心是很劇烈的，他深以祖國(guó)受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略為恥，他絕不認(rèn)為自己受到“優(yōu)待”，就是對(duì)中國(guó)人的敬重，所以他以北京的白菜到浙江尊為“膠菜”，福建野生的蘆薈到北京得到“龍舌蘭”的美名作比方，說(shuō)明自己所受到“優(yōu)待”，僅僅由于在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)他是唯一的留學(xué)生，是“物以希為貴”罷了。14．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外。如“這樣的優(yōu)待”可干脆提取問(wèn)題的下文“不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操勞”一句作為答案。15．題干問(wèn)作者在選文中寫(xiě)自己在仙臺(tái)受到優(yōu)待的目的。作者到達(dá)仙臺(tái)后，受到免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待和生活上的關(guān)照，體現(xiàn)了一般日本人的和善友好；同時(shí)為下文藤野先生對(duì)“我”的熱心幫助做襯托（正襯）。答此題肯定要結(jié)合上下文的情節(jié)，切忌斷章取義。16．考查選文在全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用。首先要讀懂選文的大意，然后結(jié)合全文的內(nèi)容分析其作用。選文講了兩個(gè)意思，第1段寫(xiě)的是到現(xiàn)在還記得日暮里、水戶(hù)兩個(gè)地方。第2段寫(xiě)的是“我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待”，即“學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操勞”。所以從內(nèi)容上看，為全文奠定愛(ài)國(guó)主義的感情基調(diào)。從結(jié)構(gòu)上看為下文藤野先生對(duì)“我”的熱心幫助作鋪墊。17．母親終日勞碌，是勞動(dòng)能手；母親聰慧能干，是持家能手。18．寫(xiě)母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人，突出了她的剛毅、堅(jiān)毅、能干。19．表明每天如此，沒(méi)有例外，突出了母親的勤勞。20．不偏離。這屬于側(cè)面描寫(xiě)，是從母親對(duì)“我”的影響的角度來(lái)表現(xiàn)母親的勤勞的?！窘馕觥?7．本題考查對(duì)文章人物性格特點(diǎn)的概括。結(jié)合文章中的事例及關(guān)鍵語(yǔ)句分析即可。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰慧能干，也牽強(qiáng)過(guò)得下去”“母親憐憫貧苦的人”“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚慈愛(ài)的看法，至今還在我心中留有深刻的印象”等關(guān)鍵語(yǔ)句分析即可。18．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。母親一個(gè)人把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人，這和母親的勤勞、能干是分不開(kāi)的。表達(dá)了對(duì)母親的感謝之情。據(jù)此回答即可。19．本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情?！翱偸恰币馑际牵豪鲜?，始終，一向。本句的意思是母親始終是天不亮就起床?？梢?jiàn)母親的勤勞，表達(dá)對(duì)母親的贊美。20．本題考查對(duì)文章細(xì)微環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解及寫(xiě)作手法的分析。結(jié)合文章內(nèi)容，可知第三段用很多文字描寫(xiě)“我”對(duì)勞動(dòng)的酷愛(ài)，是母親對(duì)我潛移默化的教化和影響，這屬于側(cè)面描寫(xiě)，這樣寫(xiě)沒(méi)有偏離文章的中心。據(jù)此分析解答。21．（1）教給我與困難作斗爭(zhēng)的閱歷。（2）給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣。（3）她教給我生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)和革命的意志。22．抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。由愛(ài)母親推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。23．不能。前者表示已過(guò)去，后者表示現(xiàn)在和將來(lái)，不能互換?！窘馕觥?1．本題考查篩選信息。依據(jù)第一段中的“她教給我與困難作斗爭(zhēng)的閱歷”和“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；其次段中的“她教給我生產(chǎn)的學(xué)問(wèn)和革命的意志”可作答本題。22．考查對(duì)句子的理解。依據(jù)選文內(nèi)容可知，這幾句是對(duì)母親的評(píng)價(jià)，抒發(fā)了作者感謝母親、歌頌?zāi)赣H、報(bào)答母恩的真摯感情。作者把酷愛(ài)母親的深情厚意，升華到一個(gè)新高度，同酷愛(ài)我們的民族和勞動(dòng)人民并列在一起了，反映了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高感情。升華了感情，深化了文章主題。23．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。因?yàn)椤皠?chuàng)建了”表示已經(jīng)完成，表明過(guò)去的歷史是由像母親這樣平凡而宏大的人創(chuàng)建的；而“創(chuàng)建著”表示正在進(jìn)行，表明現(xiàn)在和將來(lái)的歷史也要由像母親這樣平凡而宏大的人來(lái)創(chuàng)建。所以不能調(diào)換。24．表達(dá)了作者悲觀的心情，為后面寫(xiě)去仙臺(tái)學(xué)習(xí)做了鋪墊。25．外貌動(dòng)作厭惡26．當(dāng)時(shí)剪不剪辮子是反不反清朝、革不革命的標(biāo)記。這些留學(xué)生舍不得剪掉辮子，說(shuō)明他們是清王朝的奴才，回國(guó)后靠著一條辮子表示對(duì)主子的忠心，以便升官發(fā)財(cái)。作者這樣寫(xiě)，是對(duì)他們辛辣的嘲諷?！窘馕觥浚?）本題考查作者的思想感情與語(yǔ)段的作用。結(jié)合段首句的一般作用及段落內(nèi)容分析即可。段首句的一般作用是總領(lǐng)全段、為下文做鋪墊等。結(jié)合本段內(nèi)容分析，“無(wú)非”一詞表達(dá)出作者對(duì)東京的極度悲觀。（2）本題考查人物描寫(xiě)方法及賞析。從“盤(pán)著大辮子”和“扭幾扭”可推斷出這是外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)?！扒鍑?guó)留學(xué)生”加引號(hào)，是在諷刺他們無(wú)所事事，胸?zé)o救國(guó)之志，表露出作者極度的厭惡之情。（3）本題考查描寫(xiě)含義。答題時(shí)，要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)分析。在清末，不少仁人志士剪掉辯子，表示要與清王朝決裂，而這些“清國(guó)留學(xué)生”既要趕時(shí)髦，又要表示對(duì)清王朝的忠心，于是只好盤(pán)起辮子。魯迅把“辮子”比方成“富士山”，生動(dòng)形象地揭露了這些“清國(guó)留學(xué)生”庸俗麻木的思想本質(zhì)。

27．示例:他想說(shuō):“實(shí)在舍不得你走啊，再說(shuō)，放棄醫(yī)學(xué)也太惋惜了?！辈徽f(shuō)是因?yàn)樗粗佤斞缸约旱倪x擇。28．從藤野先生與魯迅交往的四件事可以看出:他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)細(xì)致，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且賜予了極大的關(guān)切、激勵(lì)和真誠(chéng)的幫助；在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能珍貴。所以，他在魯迅先生的眼里和心里是宏大的。29．保藏講義、懸掛照相、接著寫(xiě)作。30．“良心發(fā)覺(jué)”指的是作者酷愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)?！罢司印笔欠凑Z(yǔ)，諷刺的是那些為軍閥政客等統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)而又自命為“正人君子”的反動(dòng)御用文人，表達(dá)了作者決心以筆作武器，與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)究竟的決心?！窘馕觥?7．此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的實(shí)力以及對(duì)文章的理解分析實(shí)力。解答這類(lèi)補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是細(xì)致探討分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。此題補(bǔ)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)圍繞藤野先生的“不舍”綻開(kāi)?！熬箾](méi)有說(shuō)”是出于對(duì)魯迅的敬重、支持和理解。點(diǎn)睛：解答“理解和分析”此類(lèi)題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)分主次；最終用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句