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文檔簡介
zizuwenshizi
字族文識字
字族文識字是融漢字規(guī)律于詩文中識字的方法。它在“選文識字”的編排系統(tǒng)之外,開了一條“因字創(chuàng)文,創(chuàng)文識字”的新路子。字族文識字教學(xué)的特點(diǎn)是:字族文充分發(fā)揮了字族的鑒別功能,體現(xiàn)了在區(qū)別比較中強(qiáng)化識記是規(guī)律。同一字族的各個(gè)生字貌似實(shí)異。要求兒童在快速中求扎實(shí),就必須創(chuàng)設(shè)生動的語文環(huán)境,利于兒童區(qū)別比較,明辨差異,加深理解。兒童掌握了漢字組合的方法,不僅識字量大,而且鞏固應(yīng)用效率高。學(xué)了“青”字族的“清、晴、情、請、睛”后,在老師的啟發(fā)下,學(xué)生便能編寫識記每個(gè)字的小韻語:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,用心辦事情,來客要說請,從小講文明”不僅講明了幾個(gè)生字的字義,而且揭示了字形的表意特點(diǎn)。
識字要講趣味性,這是兒童的認(rèn)知特點(diǎn)所要求的。字族文識字在教學(xué)中,以學(xué)生為主體,注意喚起興趣,陶冶情趣,培養(yǎng)志趣,使他們在快樂中學(xué),如:
巴加父字讀作爸,我有一個(gè)好爸爸。 巴加提手讀作把,我把鮮花送媽媽。
有的字族,采用寫人記事式;有的字族,采用狀物言情式,由于字族組合形式多樣,大大激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性,有利于培養(yǎng)多種能力。識字那里是在多讀多練中形成的。課后練習(xí)和單元練習(xí),都有圍繞識字而設(shè)計(jì)的聽、說、讀、寫的多項(xiàng)訓(xùn)練。有的練習(xí)是以熟字帶生字,發(fā)展想象能力,如: 月兒月兒天邊掛,我給月兒打電話。 月兒歡迎我去玩,我的心而樂開花。
liángniángláng這車糧,有米也念糧,無米也念糧,去米加女念成娘。娘是娃娃愛,娃娃愛見娘。(279班趙明薛英郝娜鄭娟萍)良加“米”念作糧,我家的糧食堆滿倉。良加三點(diǎn)念作浪,朵朵浪花閃銀光。
(274班左志芳武肖娟李巍巍黃建麗)一個(gè)小孩叫良良,身上背著一袋糧,路上遇見大灰狼,大叫一聲扔了糧。(276班任俊芳李浩婷鄧曉霞馬瑜)良前三點(diǎn)水,浪花朵朵真漂亮。票后一陣風(fēng),紅旗飄飄把手招。
(276班陳旭紅)piào飄漂瓢瞟piāopiāopiáopiǎo一個(gè)小水瓢,隨風(fēng)飄啊飄,漂到小河里,流到外婆橋。票在水中漂,紅旗隨風(fēng)飄。眼睛瞟一瞟,怎么不見了? (279班景海鶯冀鵬月蔡陸梅武曉艷)我有一張票,有風(fēng)隨風(fēng)飄,有水隨水漂,你說好不好?(276班邵曉麗李曉玲趙清任倩倩)
zhào桃tiàotiāo肩上挑個(gè)大筐子,筐里裝著大桃子,樹上有個(gè)大猴子,跳下樹來偷桃子。(274班趙麗俊邢紅紅左麗輝王貴梅)地上一盆桃,小孩過去挑,小狗往進(jìn)跳,小孩拔腿逃。(279班溫旭英趙啟霞)小猴子上山摘桃子,看見桃樹就往上跳。挑了許多大紅桃,主人來了趕快逃。
(277班王曉芳趙曉琴趙琴趙志蓉)米咪瞇mǐmīmī米字加口讀作咪,我家有個(gè)小貓咪。 米字加目也讀瞇, 它對我是笑瞇瞇。
(280班高杰276班趙雪楊曉麗武玉紅梁小婷)小貓咪令lìng鈴玲鄰領(lǐng)línglínglínlǐng叮鈴一聲響,玲玲進(jìn)課堂。鄰座提醒她,領(lǐng)巾忘帶上。(278班姚軍梅牛文萍梁晶鄧婷婷)瞄描喵貓miáomiáomiāomāomiáo小花貓喵喵叫,我用畫筆描小貓,小貓瞄準(zhǔn)小老鼠,不想撞上小樹苗。(277班魏曉芳王俊紅陰海燕張梅王春茂武晶)
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