《螞蟻》南帆省公開(kāi)課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

螞蟻南帆1/271.識(shí)記文中生字詞；把握文章主旨。2.品讀文章對(duì)螞蟻描寫，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，善于聯(lián)想寫法，3.感悟螞蟻精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2/27

南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已經(jīng)出版《沖突文學(xué)》《文學(xué)維度》《隱蔽成規(guī)》《敞開(kāi)與囚禁》《雙重視域》《文學(xué)理論》《后革命轉(zhuǎn)移》、《五種形象》《關(guān)系與結(jié)構(gòu)》等學(xué)術(shù)專著、論文集各種，發(fā)表論文200多篇?！缎梁ツ陿屄暋帆@魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?！蛾P(guān)于我父母一切》獲華語(yǔ)傳媒文學(xué)獎(jiǎng)?！段宸N形象》獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)理論評(píng)論獎(jiǎng)3/27一縷lǚ餅干屑xiè涵義hán捻成niǎn戳破chuō渺小miǎo憐憫mǐn頃刻qǐng嗅著xiù蹣跚pánshān感嘆kǎi4/27整體把握文章

本文層次十分清楚，可分為兩部分，怎樣劃分？請(qǐng)概括層意

明確：第1—5自然段為第一層次。對(duì)一只發(fā)覺(jué)餅干屑螞蟻生動(dòng)描寫；第6—9自然段為第二層次。第二層由螞蟻而引發(fā)個(gè)人感悟。5/27合作探究：6/271.請(qǐng)同學(xué)們品讀第1、2、3、5四個(gè)自然段，找出描寫螞蟻句子。標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻形象性格相關(guān)語(yǔ)句，想想這是只怎樣螞蟻？

這是只膽小、慎重、信念堅(jiān)定、自足、幸福螞蟻。7/272.想想作者為何能把螞蟻寫得如此傳神呢？因?yàn)樽髡卟扇M人化手法，生動(dòng)刻畫了螞蟻動(dòng)作、神態(tài)、心理。8/273.請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)詞句，說(shuō)說(shuō)你感受（詞句品味）。（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示。）1.一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我書桌，如同一個(gè)成功偷渡者。“畏畏縮縮”寫出了螞蟻初到陌生環(huán)境時(shí)畏懼之態(tài)，“偷渡者”比喻形象，寫出螞蟻歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)爬上書桌時(shí)既僥幸又心存恐懼情態(tài)。9/272.書桌是一塊陌生大陸。這只孤獨(dú)螞蟻有一點(diǎn)害怕。它慎重地左顧右盼，慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步，隨即又不放心地退了回來(lái)，往另一個(gè)方向試探。它小腦袋不停地?fù)u擺，好像在認(rèn)真地嗅著什么，作出某種重大判斷。終于，它下定了決心，義無(wú)反顧地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。此刻，這只螞蟻從我面前稿紙上面爬過(guò)，信念堅(jiān)定。利用擬人淋漓盡致地刻畫了螞蟻初登書桌這一陌生大陸時(shí)害怕與不安。也傳神地描繪了螞蟻在書桌上爬行時(shí)執(zhí)著堅(jiān)定信念。10/273.這只螞蟻在桌面上發(fā)覺(jué)了我丟下一粒餅干屑，它驚奇地停了下來(lái)，高興得就要暈過(guò)去了。螞蟻圍繞著這粒餅干屑不停地打圈子，沖上去嘗了嘗，隨即又退回原處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地端詳這個(gè)意外戰(zhàn)利品。它在瞬息之間明白了運(yùn)氣涵義。

利用擬人、夸大意外取得食物驚喜與激動(dòng)。11/274.我在心里想，可憐小東西，多么渺小幸福。（螞蟻）憑借運(yùn)氣取得了餅干屑，就高興得要暈過(guò)去，不知道上方就有一個(gè)憐憫眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末寫我心理感受，表示了我對(duì)弱小者命運(yùn)同情與擔(dān)心12/275.我并沒(méi)有感到自己比螞蟻優(yōu)越。可能，另一個(gè)高度上面，一樣有一副眼光正在注視著我，主宰我命運(yùn)——一切如同我之于螞蟻一樣。即使螞蟻在人類眼中是個(gè)十分渺小事物，然而我發(fā)覺(jué)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人相同，人類往往自足于眼前幸福，無(wú)法主宰自己命運(yùn)。從整個(gè)生物界來(lái)說(shuō)，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中一個(gè)原因，我們何嘗不也是一只渺小螞蟻！作者由螞蟻聯(lián)想到自我命運(yùn)，抒發(fā)了對(duì)人生獨(dú)特思索與感嘆。13/27作者是怎樣感悟，感悟切入點(diǎn)是什么？（螞蟻）憑借運(yùn)氣取得了餅干屑，就高興得要暈過(guò)去，不知道上方就有一個(gè)憐憫眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末——（聯(lián)想）——（我）另一高度上面一樣有一個(gè)眼光正在注視著“我”，主宰“我”命運(yùn)。14/276.這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我眼光下面蹣跚地往回走。它幸福是貨真價(jià)實(shí)，我實(shí)在不忍心戳破它高興。

這粒餅干屑對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)是實(shí)實(shí)在在幸福，有了它，就有了生存依靠，也便擁有了高興,螞蟻幸福與人相比是貨真價(jià)實(shí)。不過(guò)螞蟻不知道它幸福頃刻間會(huì)被毀滅?！安蝗绦拇疗扑吲d”表示了我對(duì)弱小者命運(yùn)同情15/27

文章末尾說(shuō)“螞蟻是令人感嘆動(dòng)物”，而不是說(shuō)是令人感動(dòng)動(dòng)物，“感嘆”能變成“感動(dòng)”嗎？為何？不能，作者對(duì)螞蟻觀察引發(fā)對(duì)生命感悟，不但僅是感動(dòng)，還有憐憫和同情、慨嘆、思索，還由螞蟻聯(lián)想到人類自己。作者內(nèi)心有怎樣感嘆？對(duì)生命悲憫、同情，對(duì)自足于眼前幸福反思，對(duì)無(wú)法主宰自我生命無(wú)奈，對(duì)生命意義冷靜思索等等

16/27人類也是一只螞蟻螞蟻————感悟————人類（感悟式寫法）↑17/27小結(jié);本文以生動(dòng)、貼切語(yǔ)言，寫了一只螞蟻在我注視下，由畏畏縮縮地爬上書桌，進(jìn)而發(fā)覺(jué)食物并運(yùn)走食物，表現(xiàn)出螞蟻執(zhí)著進(jìn)取不向命運(yùn)低頭精神，表示了我對(duì)弱小者命運(yùn)同情和對(duì)生命獨(dú)特思索，18/27拓展延伸19/2720/27“蟻?zhàn)濉?，并不是一個(gè)昆蟲(chóng)族群，而是“80后”一個(gè)鮮為人知龐大群體——“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，指是畢業(yè)后無(wú)法找到工作或工作收入很低而聚居在城鎮(zhèn)結(jié)合部大學(xué)生?！跋?zhàn)濉保菍?duì)“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”經(jīng)典概括。他們是有如螞蟻般“弱小強(qiáng)者”，他們是鮮為人知龐大群體。21/27

“蟻?zhàn)濉蹦軌蛘f(shuō)是最震撼人心一個(gè)詞，他們擁有名牌大學(xué)高學(xué)歷，卻被社會(huì)定位是“高智商、低收入、群居弱勢(shì)群體”。他們多出生于80后，從小生活在新中國(guó)優(yōu)越環(huán)境下，步入社會(huì)現(xiàn)實(shí)逆境中，他們沒(méi)有被困難嚇倒，憑借自己努力勤奮，不停地努力學(xué)習(xí)，依然堅(jiān)持自己夢(mèng)想，腳踏實(shí)地去打拼生活。22/27

“蟻?zhàn)濉北憩F(xiàn)在當(dāng)代，則是一個(gè)城市化進(jìn)程中過(guò)渡犧牲品。他們?cè)谟米约悍绞剑瑫鴮懼F困潦倒卻依然擁有激情青春歷程，他們負(fù)擔(dān)著生活苦與悲，在無(wú)處安放青春歲月里堅(jiān)韌頑強(qiáng)地成長(zhǎng)，執(zhí)著地完成自己理想。23/2724/27作業(yè)訓(xùn)練一：基礎(chǔ)訓(xùn)練1、以下加點(diǎn)字讀音正確一項(xiàng)是（）

A、畏（wěi）縮害怕（qiè）瞬（shùn）息碎屑（xiè）B、圍繞（rǎo）端詳（liàng）憐憫（mǐn）頃（qǐng）刻

C、蹣跚（mán

shān）戳（chuō）破從（cóng）容

載（zǎi）體D、潛（qián）藏捻（niǎn）碎召（zhào）喚強(qiáng)（qiǎng）迫

2、找出并更正以下各句中錯(cuò)別字：

⑴書桌是一塊寞生大陸。這只狐獨(dú)螞蟻有一點(diǎn)害怕。

⑵終于，它下定了決心，一無(wú)返顧地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。

⑶我在心理想，可憐小東西，多么緲小幸福。

⑷于是，我伸手拿起了筆，在槁紙上寫下了一行字：“螞蟻是令人感概動(dòng)物?！?/p>

25/273、請(qǐng)?jiān)谠闹羞x擇一些恰當(dāng)詞語(yǔ)填在括號(hào)里，并在橫線上寫下自己認(rèn)識(shí)。

這是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）螞蟻，從它身上，我讀懂了。

4、在橫線處再造兩個(gè)句子，組成一個(gè)語(yǔ)意連貫語(yǔ)段。

成熟麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛！

一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)！

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