高中英語閱讀制約因素及教學(xué)策略

高中英語閱讀制約因素及教學(xué)策略縱觀高中英語考試和高考英語試卷，閱讀理解占據(jù)了很大的比重，可以說得閱讀者得天下。因此，想讓學(xué)生學(xué)好英語，讓其在英語方面取得好的成績，教師就必須重視閱讀理解的教學(xué)。本文通過分析高中英語閱讀中制約學(xué)生理解能力的常見因素，總結(jié)提出了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，希望與英語教學(xué)同仁一起切磋進(jìn)步。

一、制約學(xué)生英語閱讀理解能力的因素分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)因素

基礎(chǔ)知識(shí)因素包含兩方面內(nèi)容：詞匯量和語法。

閱讀理解的基本功是詞匯量的積累。如果學(xué)生對(duì)常用的詞語積累太少，一篇文章中遇到的不認(rèn)識(shí)的生詞太多，就會(huì)對(duì)整篇文章的內(nèi)容感覺模糊不清、懵懂不知其意，這樣的結(jié)果會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的自尊心和自信心。至于閱讀理解的題目是否能答對(duì)就更不用說了。因此，單詞仍然是最最重要的基本功，不可忽視。另一方面，就算能夠看懂多數(shù)單詞的意思，也未必就能讀懂文章內(nèi)容，正確理解文章所表達(dá)的含義和方向還需要語法知識(shí)來幫忙。英語與漢語的表達(dá)習(xí)慣不同，語法不盡相同，如果不能準(zhǔn)確了解英語的語法知識(shí)，就很可能出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的情況。語法知識(shí)是中學(xué)時(shí)代英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，高中集中學(xué)習(xí)了英語的常用語法體系，這時(shí)學(xué)習(xí)的語法也為將來上大學(xué)之后英語水平的拓展和提升打下基礎(chǔ)。

（二）閱讀習(xí)慣因素

閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀效果起著至關(guān)重要的作用，良好的閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生以最恰當(dāng)?shù)姆绞桨盐瘴恼聝?nèi)容和回答相關(guān)問題。然而，學(xué)生在閱讀時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些不太好的習(xí)慣與方式，不僅影響閱讀的速度，也影響學(xué)生對(duì)句子和文章的整體性理解，例如學(xué)生中常見的指讀、音讀、回視過多等。因此在閱讀中要注意克服和改正不良習(xí)慣，避免時(shí)間浪費(fèi)和效率低下。

（三）文化背景因素

有些學(xué)生經(jīng)常是讀懂了文章卻在題目中做出了錯(cuò)誤的答案，此時(shí)就不是基本功的問題了，而是理解和思維方式的問題。英美文化和中國文化有很大的不同，英語閱讀經(jīng)常是節(jié)選自英文出版物的片段或文章，表達(dá)的是該環(huán)境的文化和發(fā)展。因此，在閱讀理解中，不能以自己習(xí)慣的中國人的思維方式去思考問題，而應(yīng)該在了解文章的文化背景和跨文化差異的基礎(chǔ)去分析理解。

（四）高考時(shí)間和形式的限制

高考試卷中閱讀理解所占據(jù)的題目最多、分值最大、信息量最大，同時(shí)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)提供的數(shù)篇文章理解分析，確實(shí)有一定的難度。尤其是閱讀能力本身就不夠強(qiáng)的同學(xué)，在這樣的情況下很容易緊張出錯(cuò)，從而更影響發(fā)揮。

（五）分析判斷的能力差

高中英語試卷中，閱讀理解的題目中經(jīng)常出現(xiàn)判斷推理型的題目，如果學(xué)生分析推理的能力比較差，也很可能在閱讀板塊而造成較大的損失。

二、高中英語閱讀理解教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生閱讀課上的能力儲(chǔ)備

英語學(xué)習(xí)分為聽說讀寫四個(gè)方面，其中在考試中占據(jù)較大比例的就是閱讀。在英語閱讀課堂上，老師應(yīng)該教會(huì)的不僅僅是課文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的詞匯和語法，更應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不同國家背后的不同文化，為學(xué)生閱讀能力的提高儲(chǔ)備能量。

閱讀能力儲(chǔ)備最基礎(chǔ)、最重要的當(dāng)然是詞匯的積累。每次進(jìn)入新的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要先把涉及到的生詞為學(xué)生進(jìn)行全方位的講解，這樣學(xué)生的詞匯量在不知不覺中就會(huì)擴(kuò)大。

（二）培養(yǎng)學(xué)生掌握多種閱讀方式

略讀：略讀又叫快讀，是指在閱讀過程中注重閱讀速度，快速把握文章大致含義、理解作者寫作意圖的閱讀方式?？熳x的基本方法是找中心句，簡單點(diǎn)的文章一般會(huì)有非常明顯的中心句，每段內(nèi)容都是圍繞這句中心句展開的，不僅要找到每段的中心句，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該找出整篇文章的中心句。這樣才能把握住文章的核心思想，理解作者要表達(dá)的含義。

快讀：是非常具有挑戰(zhàn)性的閱讀方式，尤其是對(duì)于閱讀量并不大的高中生來說。提高快讀能力的辦法就是在掌握快讀技巧的前提下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行快讀針對(duì)性訓(xùn)練。

跳讀：是指根據(jù)某些關(guān)鍵性的標(biāo)志性的詞語來把握文章走向或者找到問題答案。常見的標(biāo)志性詞語有時(shí)間、數(shù)字、人名和地名等。

細(xì)讀：是指關(guān)注文章細(xì)節(jié)，全面細(xì)致地了解整篇文章?？荚囍校械奈恼螺^長，問題的答案靠快讀就可以找到。但有的文章雖然篇幅不長，但問題涉及到很多細(xì)節(jié)，需要學(xué)生認(rèn)真分析才能得出答案。這時(shí)就需要細(xì)讀文章，細(xì)致了解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確找到問題答案。

推讀：高中英語試卷中經(jīng)常見到讓學(xué)生根據(jù)上下文意思推測生詞含義的題目，還有推測作者觀點(diǎn)或者猜測事情發(fā)展和結(jié)果的題目。

培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握多種閱讀能力，才能使學(xué)生在將來面對(duì)時(shí)間緊、壓力大的高考場景時(shí)，能夠靜下心來，從容不迫地完成閱讀理解與分析的題目并提高正確率。

（三）幫學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不太恰當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣時(shí)，一定要制止。指讀等不良習(xí)慣不僅影響閱讀速度，更使學(xué)生不能完整正確理解文意。在閱讀過程中，要培養(yǎng)學(xué)生以“句子”作為閱讀的“單位”，這樣就不會(huì)打斷對(duì)文章的理解，且加快了速度。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀解題能力

閱讀理解能力反映在試卷上還包括解題能力。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是指在學(xué)生理解文章內(nèi)容、作者觀點(diǎn)的前提下，能理解文章中不同的觀點(diǎn)態(tài)度，并對(duì)文章討論的問題有自己的看法和是非判斷。

英語閱讀能力的提高不可能一蹴而就，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。閱讀能力與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及靈活地運(yùn)用閱讀解題技巧息息相關(guān)。我們應(yīng)該利用教材打好基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度和效率，從而真正地幫助學(xué)生提高學(xué)生閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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