高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系建設(shè)與發(fā)展

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系建設(shè)與發(fā)展摘要：文章從高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、原因剖析以及對策等方面進(jìn)行簡要的闡述，希望為未來高校的資助工作提供一些可行性建議，在不斷完善的資助體系下，會有越來越多的學(xué)生受惠其中，并成長為對國家有用的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助體系；建設(shè)；發(fā)展

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）02-0015-02

高等院校是為國家輸送人才的重要途徑和基地，高質(zhì)量的高等教育更是社會可持續(xù)發(fā)展的源泉和動力。高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系建設(shè)與發(fā)展是現(xiàn)代高等教育內(nèi)容的重要組成部分，是維護(hù)和堅(jiān)持教育公平的一個重要的因素。近年來，國家一直在強(qiáng)調(diào)教育的公平性，使每個學(xué)生都有學(xué)上，不能因?yàn)樨毨ФW(xué)，對教育的重視程度逐漸提高，所以，這就使得高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的建設(shè)越來越完善，發(fā)展越來越迅速。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全國資助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)逐年攀升，投入金額不言而喻。然而，高校在資助工作開展過程中，由于資助政策體系不夠健全、資助工作經(jīng)驗(yàn)少、資助政策宣傳不到位等原因，出現(xiàn)了許多問題，使得高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生政策得不到有效落實(shí)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題沒有得到全面、合理的解決，仍然存在有學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的情況。

一、高校對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助現(xiàn)狀

從2024年7月起，為進(jìn)一步提升國家助學(xué)貸款政策實(shí)施效果，教育部、財(cái)政部、中國人民銀行和銀監(jiān)會就完善國家助學(xué)貸款政策提出了更詳細(xì)的建議：學(xué)生在讀期間（本科及研究生階段）利息全部由財(cái)政補(bǔ)貼；貸款最長期限從14年延長至20年；簡化學(xué)生貸款手續(xù)；完善國家助學(xué)貸款考核制度；積極開展誠信教育活動和征信宣傳；加大國家資助政策宣傳力度等。

經(jīng)過多年的努力，現(xiàn)在，普通高?；窘⑵鹆藝要剬W(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償助學(xué)貸款代償、勤工助學(xué)、研究生“三助”崗位設(shè)置、學(xué)費(fèi)減免、“綠色通道”等多種資助形式有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。此外，學(xué)校也會積極向社會各界宣傳，以獲得社會各界對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生通過自身的努力也可獲得來自社會各界的資助，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展以及對教育的重視，國家對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題的研究越來越深入，資助政策得到了更多的重視，也逐漸得到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)可。資助主體范圍不斷擴(kuò)大，國家、各級政府、社會企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、民間團(tuán)體以及高校自身等方面組成的資助整體也相比初期的國家、政府和高校三個層面更加豐富，金額也不斷增大，資助對象的范圍也在逐漸拓寬，越來越多的學(xué)生從中受惠。當(dāng)然，這些進(jìn)步離不開國家、社會和高校自身的探索和付出。

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的目標(biāo)是把“資助”與“育人”相結(jié)合，并最終實(shí)現(xiàn)教育公平。資助政策體系不僅幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，也包含育人的內(nèi)容，比如對于資助對象的首要要求就是學(xué)生熱愛祖國，堅(jiān)持社會主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，誠實(shí)守信等，這些都是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生必須具備的最基本條件。資助與育人同時進(jìn)行，達(dá)到資助的終極目的，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系存在的問題及原因剖析

1.存在的問題

黨和國家高度重視教育問題，逐漸意識到教育的重要性，所以對實(shí)現(xiàn)教育公平實(shí)施發(fā)布了很多優(yōu)惠政策，也實(shí)實(shí)在在地加大了對教育的投入。但是，因經(jīng)濟(jì)困難而對上學(xué)產(chǎn)生猶豫的學(xué)生，大部分處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，信息流通慢，對國家的先進(jìn)政策了解不及時、不透徹，所以，宣傳力度應(yīng)當(dāng)加大，高校在發(fā)放錄取通知書時，應(yīng)該在其中仔細(xì)介紹國家優(yōu)惠助學(xué)政策，預(yù)留咨詢電話、聯(lián)系方式，方便學(xué)生及家長了解；入學(xué)后，學(xué)校及下屬學(xué)院相關(guān)工作人員，應(yīng)及時組織對有意向申請資助的學(xué)生，集中開會解答疑問，幫助了解辦理流程。當(dāng)前，雖然對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的重視程度較以往有所提高，但是隨著申請人數(shù)的增加，資金投入明顯不足。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助來源主要是國家，高校自主的資助來源偏少。所以，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特色，實(shí)現(xiàn)更多的資助來源，以解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的上學(xué)問題。

我國的高等教育規(guī)模龐大，各高校管理運(yùn)行體制不盡相同，所以必然會存在運(yùn)行效率低下，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)難的問題不能及時得到解決。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往生活在貧困地區(qū)，考到大學(xué)上學(xué)，與其他的學(xué)生相比，難免會產(chǎn)生自卑心理、攀比心理，也會有一部分同學(xué)會對自己的家庭現(xiàn)狀難以啟齒，怕其他同學(xué)嘲笑。這些問題都應(yīng)該得到重視，以便在日后的工作中妥善解決。

2.原因剖析

資助體系目前的運(yùn)行模式基本是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過各種渠道了解政策，入學(xué)后，根據(jù)相關(guān)流程辦理手續(xù)，獲得資助。首先，資助的宣傳渠道單一簡單，辦理手續(xù)相對復(fù)雜，體系的配套設(shè)施不完善，整個流程進(jìn)行不順暢，一些學(xué)生對資助政策及體系了解甚少。負(fù)責(zé)管理資助的工作人員，工作職能不明確，效率低，不能完全準(zhǔn)確傳達(dá)資助政策及相關(guān)內(nèi)容，容易誤導(dǎo)學(xué)生。此外，整體社會的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和教育發(fā)展水平、貧困生資助力度之間的關(guān)系更加密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平慢、經(jīng)濟(jì)環(huán)境差的地區(qū)無法滿足經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育需求，東北部和中西部地區(qū)相對南方及沿海地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)落后，要想滿足經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的需求就有一定的困難。

三、完善高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系建設(shè)的對策

隨著教育公平這一理念的普及，國家越來越重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，讓每一個學(xué)生都有學(xué)上。所以，高校應(yīng)加強(qiáng)宣傳國家的資助政策，促進(jìn)政策的順利執(zhí)行，這樣有利于提高資助透明度，接受社會各界監(jiān)督，讓經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生看到光明；高校也應(yīng)通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化信息溝通的窗口和手段，積極向社會宣傳對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策，不斷提高宣傳的深度和廣度。另外，對于貧困生的認(rèn)定是高校做好經(jīng)濟(jì)資助工作的根本前提，并要貫穿整個資助過程。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定不是一蹴而就的，是一個漫長、需要耐心和毅力的工作，要進(jìn)行不定期的復(fù)核、抽檢。對于申請的同學(xué)，要進(jìn)行班級評定、教師談話、資料上交、民主評議等多個環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況綜合評定，并在第二年重新進(jìn)行評定，以保證認(rèn)定的公平、公正和公開。

要加強(qiáng)對高校資助管理人員的培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)水平提升，使其能夠準(zhǔn)確解讀資助政策，對學(xué)生及家長提出的相關(guān)問題得以準(zhǔn)確回答，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生資助管理人員的工作態(tài)度及效率，嚴(yán)格要求管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高整體資助隊(duì)伍的業(yè)務(wù)服務(wù)水平。此外，高校應(yīng)重視對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育，由于經(jīng)濟(jì)困難，該群體學(xué)生極易產(chǎn)生自卑心理，高校應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生側(cè)面、間接地納入重點(diǎn)關(guān)注對象，在各個方面給予他們更多的關(guān)懷。高校資助中心及下屬單位可以組織心理咨詢互動，邀請與他們經(jīng)歷相似的優(yōu)秀前輩為他們作報(bào)告，激發(fā)他們的斗志，消除他們自卑的心理，使其樹立自信，相信知識能夠改變命運(yùn)。

四、結(jié)束語

總而言之，高校還可以組織開展豐富的實(shí)踐活動，加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩教育和誠信教育。形式多樣的活動，可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們充分體會到來自國家、社會、學(xué)校、老師和同學(xué)的關(guān)懷，充分展現(xiàn)自我，自強(qiáng)自立，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。與此同時，要引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自覺樹立誠信教育，文明守禮，樹立奉獻(xiàn)精神，關(guān)愛他人。在不斷完善的資助體系下，會有越來越多的學(xué)生受惠其中，并成長為對國家有用的棟梁之材。

作者：馬賽

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