高一英語期中考試反思

高一英語期中考試反思

高一英語期中考試反思（一）：2015高中英語考試反思

2015高中英語考試反思

高中英語考試反思一：

本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況

進行了反思。

本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試

的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環(huán)節(jié)，學生失分最多，問題出現(xiàn)也說明我

們在這一環(huán)節(jié)，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點

進行考察，學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學生

在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生存在看懂文章，卻做

不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。

同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎(chǔ)不好，作文的能力

也相對不高。

通過分析學生的考試情況，以及在考試后于與學生交談發(fā)現(xiàn)的問題，本人也有些在下階

段教學當中的措施：

1.要嚴抓學生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。

2.鼓勵學生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。

3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起

關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對增加這類題型的訓練。

4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。

總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學

生，多多反思，及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，較快地解決問題。

高中英語考試反思二：

（一）試卷分析

本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學生

英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易?？?/p>

查范圍包括必修（3）第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適

本試卷由六部分構(gòu)成.單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。

分值為120分。

1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，

句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學生的得分不夠理想.2.

完形填空滿分20分.該部分難度適中，文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課

本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單，得分較好。

3.閱讀理解滿分40分.該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，

文章篇幅不長，生詞量很少，大部分試題都是細節(jié)題，學生對主旨大意題感到很困難.學生沒有

閱讀技巧.得高分的學生不多。4.寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，

正是第6模塊閱讀課文談論的話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學生得分在16

分以上，但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學生存在的主要問題是:語法錯誤較多,

如時態(tài)，主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.（二）質(zhì)量分析

據(jù)統(tǒng)計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以

上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低，后進面比較大.從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看:各班發(fā)

展相對不平衡.反應的問題：

（1）學生的個人能力差距很大；（2）學生的基礎(chǔ)知識很不扎實;（3）學生的學習習慣不好，學

習方法有問題；

（4）學生的閱讀理解能力弱，且沒有閱讀習慣；

（三）教學反思與建議：

1,正視學生的基礎(chǔ),從單詞，短語，句型入手注重基礎(chǔ)知識的學習和積累；2,培養(yǎng)學生的

良好的學習習慣，加強學法指導;3,培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的

限時訓練和講解，提高解題能力.

4,加強要求學生對范文的背誦和默寫，多進行改寫，仿寫的訓練，為提高寫作能力打基

礎(chǔ).

總之，英語學習重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實

到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學習和歸納的同時，注重培養(yǎng)學生的閱

讀能力和寫作能力，加強學法指導，不斷引導學生進行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。高中英語考試反

思三：

在最近進行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學生中存在的最大問題就是句型

翻譯和書面表達部分。

-翻譯部分主要存在以下問題：

1.受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表

達出來，而沒有按英語的習慣表達；2.時態(tài)意識比較淡薄，沒有將不同時間發(fā)生的動作用不

同的時態(tài)表達出來，比較突出的問題就是誤用時態(tài)；3.忽視一些細節(jié)性的錯誤，如冠詞的使

用以及某些短語中的固定搭配。

二書面表達部分的主要存在問題：

1.審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態(tài)；2.表達不符合英語的習慣；3.出現(xiàn)較

多的雙謂語現(xiàn)象；4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語；5.卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范

（字體偏草、偏小，不夠美觀）。

對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯誤，明確高一階段英語學習的主要任務和途徑。

1.主要任務：進行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運用儲備足夠的基礎(chǔ)知識。

2.主要途徑：

1）在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀

的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表

達和培養(yǎng)應有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是

為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。

2）在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞

好句。經(jīng)常做一些翻譯練習（包括中英的互譯），適當進行仿寫，寫課文摘要以及改寫?必

須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

3）高度重視平時出現(xiàn)的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在

表達上的差異，重點關(guān)注時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。

4）堅持每天練習書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，

糾錯符號規(guī)范，標點符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。

高一英語期中考試反思（二）：高一期中考試后個人總結(jié)反思

高一期中考試后個人總結(jié)反思

為什么不下一場暴風雨，把我從頭到腳淋個精濕，讓我冷靜，也讓我看看最真實的自己。

是否因為過于熟悉，而放松了自己？

是否因為過于自信，而迷失了自我?

是否因為過于放縱，而找錯了方向?

看著滿滿一墻初中的成績單。曾經(jīng)一時魚躍水面，后又魚沉海底。不知這一次的排名，

又會落在那個區(qū)間內(nèi)呢？

我承認，這高中第一次正式的考試，的確給了我很大的震動。今天知道了考試的分數(shù)，

在意料之中，又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個總結(jié)反思。

語文，58分

我想在反思之前有必要說一下我來文科實驗班的原因。很多初中同學聽說我在文科實驗

班后都以為我在開玩笑，其實我是另有用意。初中時文科不差，但理科可以拔尖，問題是每

次考試總是離滿分差著一步，每次總會因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細膩的熏

陶，將這個毛病改掉。課間時，亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信，問了他一句是

不是算少了十分，當我得知他和周老師都算了一遍，保證無誤時，心中充滿了驚訝，知道高

中語文不可能再像初中一樣考那么高，但也沒意料到會掛科。周老師一定會找我談話的，因

為21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識有關(guān)的選擇基本

全錯，還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷，對于作文，可能需要和周老師單獨討論一

下，總感覺文章的感情差著一點，不知怎樣表達。總之，這次語文對我是一個比較大的打擊,

畢竟是文科班，對于一個擅長理科的男生，想要學好還是要花功夫的。還是那句話，語文學

習要靠自己。

數(shù)學，81分

貌似數(shù)學考這么低也該打，至少對于我來說，那么簡單的題，居然還會因為自己的粗枝

大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來，自己估的分是85分左右，發(fā)下卷子才發(fā)現(xiàn)因

為細節(jié)問題又多扣了幾分?？磥砦易畲蟮拿〔桓?，理科就不能上一個新的臺階。

英語，77分

這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題（也就是選擇題）還是主要的扣分點，后面作

文方面感覺發(fā)揮還算正常。個人認為比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二

和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡單一些，但

要拿高分也不是那么容易。物理，82分

聽老師說，這回物理考試的選擇題我是全對。當時就在想，咋考語文就不能全對呢?但

同時張老師又跟我說了一下后面的大題丟分太多。中考時物理有將近三十多題，高中考試突

然只有二十多題，做題時感覺心里有點虛，所以發(fā)揮不算太好。

化學，65分

這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學最差。雖然初中當了一年的化

學課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學隔開?？鄯肿顕乐氐倪€是在選擇題，我發(fā)現(xiàn)這次考

試選擇題是有點和我過不去，耍不全對，要不錯得很慘。對于化學中錯的那些題，主要原因

還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運用。也正是這個原因，使我

化學一直沒能出頭。生物，75分

這次考試中生物發(fā)揮得最好，也算為自己挽回了一點面子。其實生物并不難學，那些細

胞的功能記主要的就行，大部分題是關(guān)于試驗以及根據(jù)理論判斷

高一英語期中考試反思(三)：2016高一英語期中考試反思

高一英語期中考試反思

做廣告是一種藝術(shù)，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒有最好只有更好。教學也是

一種藝術(shù)，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的

工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。

在這次期中考試中，我以一本書為載體，對學生兩個月的所學進行了整個摸查，就想看

看經(jīng)過這段時間的學習，學生的學習能力有了怎樣的提升，所以，這次考試的成績是我未來

的工作的方向。

(-)對試題的思考；

這次考試，我共五道大題，分值100分，時間長度90分鐘.第一道大題是聽力題，因為

是受時間，分值的影響，我只選用了15道題，分值每個一分。考察基礎(chǔ)知識部分我選用了

目標中的單選原題，是想看看學生讀書了沒有。從近100道題中，選了15道，其實也是這

部分的精華部分，學生經(jīng)常備考的題型。主要涉及了定語從句，新學詞組的變形，并涉及時

態(tài)，語態(tài)等問題，第三道大題是考察學生能力的完形填空的20個小題，這道大題有些難度，

是選取二類校的下學期期中考題中的一道大題，就是想看看學生的底子有多厚，還有多少提

升的潛力，但可慶幸的是，學生比我想象中的答題要答得更理想些，很是欣慰。接下來，我

考察了學生的閱讀能力，主要從速度，和準確度兩方面衡量，閱讀##第1篇較簡單，做得不

錯，后兩篇明顯看出差異性，有待學生提高。最后我考察了作文，一篇寫人，一篇寫事。##

第1篇寫的不錯，原因是背過類似的范文，##第2篇明顯看出學生寫不出來了，因為沒有樣

板，說明孩子們的靈活性，實際交際能力還是很差的，符合他們的認知特點。

(~)對成績的思考?；

高一1,2班同學們的思維，學習習慣，和聽講情況還有很多不同。1班學生靈動性好一

些，但比較不踏實，主動性不強，好的學生和弱的學生差異性很大，而且有個別同學偏科現(xiàn)

象很明顯。2班同學踏實，但靈活性很差，同學之間的差異性不大，尖子生也不多，所以整

體顯得比較慢一些，成績不如1班理想。高一1班；不及格人數(shù)7人，及格率72%,平均

分63.56.高一2班；不及格12人，

共26人，近一半同學不及格。平均分60.37,及格率53.85%。

(三)對教學的反思;

面對教材，經(jīng)過了幾輪的教學，思想觀念我有了些轉(zhuǎn)變，我不是以往對新課程是逐一講

解，面面俱到，往往是學生覺得枯燥無味，真可謂“穿新鞋，走老路”，我這學期就主動從學

生入手，讓他們講講課文中的很多內(nèi)容，如講到朋友是，我先讓學生進行自我介紹，讓學生

通過語言，掌握社交技巧，達到語言的使用功能。講到偉人時，我讓學生介紹我們熟悉的偉

人，學生自己準備，自己進行寫稿，最后完成作業(yè)。英語教學過程中，我不再過分重視語法

和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學觀念與新課程的

要求極不相適應。因此，為了適應新課程，要突出“以學生為主體”的思想，我在教學活動中

要做到，建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是

負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,

關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建

立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、民-主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)

果自然成了學生們的樂事。還有今年的教學中，我要求學生進行了大量的背誦，寫作訓練，

我覺得學生的語言能力提高的很快。

（四）對未來的設(shè)想與調(diào)整；

1面向全體同學，對月考，期中都不及格的同學要給以更多的關(guān)注。1班；楊崢，趙波2

班；戴松磊，沈義俊，宋磊，洪兆陽，李泰然，對這些同學要進行輔導，必要時要進行監(jiān)督，

檢查，課上多提問，每天多給他們一道題做做，循序漸進，成績逐步提高。

2.要進行培優(yōu)計劃，每班的個別尖子生，要關(guān)注，要讓他們保持下去。

3.要求每一個同學們要在原有的水平上有所提高。

4.課堂上，課堂下學生要多進行訓練，適當增加作業(yè)量，要求學生每天讀，每天寫，每

天都能有所提高。

5.教學上，要忠于課本，要高于課本，要多給學生一些，不怕學生覺得難，不輕易降低

要求，讓學生自己找差距，自己了解考試的難度，學生學會應付考試。

總之，考試結(jié)束了，給了我工作的動力，也留給了我很多挑戰(zhàn)，繼續(xù)我的教學，爭取我

的教學最終是有效地，對學生是有幫助的！

2016,11,14

高一英語期中考試反思[篇2]

一、試卷總體情況分析

本次期中考試試卷主要考查英語模塊3所學內(nèi)容，試卷總分120分。試題內(nèi)容豐富，知

識覆蓋面廣，題型較多，包括單項選擇、完形填空、閱讀理解、七選五、短文改錯和作文，

和高考題型保持一致?？键c知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學生讀、寫等方面的

能力。試卷以新課程理念為指導，既關(guān)注高考，又強調(diào)知識與能力并重。總體而言，試卷難

度稍微偏大了點，下面以我校英語考試為抽樣分析樣本，對本次試卷做一個簡要的分析。

二、學生各項題型得分情況及主要失分點分析

從表中的數(shù)據(jù)看，單選得分相對好一點，但也不是很理想，所以我們平時要重視基礎(chǔ)知

識；而完形填空、閱讀理解這兩項綜合運用題的得分不高，高一學生語篇語境理解的能力較

弱，綜合運用能力差在意料之中，雖然客觀上這兩項的難度的確大了些，但我們在教學中仍

不可忽視這一點，即要在立足課本的同時，應重視學生的課外閱讀。短文改錯和作文得分一

般，這提醒老師在教學中仍要加強課外閱讀指導和訓練，加強作文和短文改錯的訓練。

（二）各大題主要失分點及其原因分析：

第一部分：單項選擇

單選題覆蓋了高一模塊3的重要知識點，一類是重要語法:包括名詞從句和定語從句、

情態(tài)動詞，另一類是重要詞匯及固定搭配，既與學生所學教材緊密聯(lián)系，又聚焦高考，考查

面比較寬。單選題難度不小，得分率不算高。本項失分較多的題目分別為：第3、5、6題，

其中3、6題得分率最低。第二部分：完形填空

完形填空主要考查學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求

學生能夠綜合運用所學的詞匯、語法等知識選出最佳選項，是綜合性能力比較強的題型，也

是學生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當，內(nèi)容感人，問題設(shè)

置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力；利用上下文線索進行分析和推理的能力;

學生語言基礎(chǔ)知識的運用能力?？偟膩碚f，材料偏難，達不到鍛煉的效果。難題占了一半以

上，其中16、23、26最難。第三部分：閱讀理解

本次閱讀理解包括四篇短文，體裁涉及議論文和記敘文，所選文章具有一定的思想性和

可讀性，事實細節(jié)題、推理判斷題和主旨大意題等各種題型均有涉及，注重考查學生的閱讀

理解能力。其中41、42、47、50題得分率比較低。

第四部分：七選五

這個是學生的一個難點，學生失分率比較高。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯

結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語段特

征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。可以說，此

題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，因此在要求上遠遠高于這兩種題型，考生有

必要對這類題型的答題思路多練習，以提高自己在這個部分的應試能力。7選5的考察要

點這一考查題型對閱讀理解提出了更高層次的要求，即不僅要有閱讀速度，要對所讀文章

的主旨要義、具體信息要有所了解，尤其重要的是要掌握作者的寫作意圖、觀點，區(qū)分出

論點和論據(jù)，并且能夠把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次，只有了解了這一切，才能比較準確

地確定應該選擇哪個選項。不過，只要了解了這種新題型所考查的要點，出題位置，在閱讀

文章時有意識地加強對文章寫作思路和結(jié)構(gòu)組織安排的理解，掌握英語文章常見的幾種寫

作結(jié)構(gòu)，對迅速增強此類新題型的應對能力還是非常有幫助的。

第五部分：寫作和書面表達

本次作文主要是寫一##第1篇家英語報曾對歐洲60歲以上的人進行了一次專題調(diào)查，

題目是：你現(xiàn)在最后悔的是什么？根據(jù)表格數(shù)據(jù)來寫。本次作文不是很好寫，尤其對于剛上

高中的學生來說更是很難，甚至出現(xiàn)了很多。分現(xiàn)象。在評卷的過程中我們還發(fā)現(xiàn)下面所存

在的問題：a.語言表達不準確，不是用簡單、平實、不生動就是詞匯運用錯誤，詞語搭配

不當，特別市喜歡憑借漢語思維堆砌英語句子，沒有英語思維，同時，還出現(xiàn)大量的單詞拼

寫錯誤，更有甚者，直接抄閱讀理解。

b.語法錯誤太多，句子結(jié)構(gòu)不完整，短語使用不當，還有大部分學生英語詞性不分。

三、教學反思與建議

總體上講，本次期中考試試卷中除了完形難度偏大，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識的特點，

但也有了一個新的導向，即，高一英語教學在抓基礎(chǔ)知識的同時，也要關(guān)注高考考點，貫徹

高考意識。針對此次命題的特點，在下一階段的英語教學中，我們要努力進行以下改進：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的積累。熟悉課文內(nèi)容，掌握重點詞匯及重點句型的用法和使用。

在教學過程中要注意一詞多義、熟詞新義的歸納和運用，關(guān)注高考考點而進行適當補充。重

視動詞的用法，積累一些固定搭配，尤其是動賓搭配的結(jié)構(gòu)，并且要引導學生在理解的基礎(chǔ)

上對此恰當應用，不能死記硬背。此外，在課堂教學中，老師要養(yǎng)成用英語來解釋英語的習

慣，不能僅憑中文意思去理解英文。

2、進一步培養(yǎng)學生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學中就要有意識培養(yǎng)學生的

閱讀理解能力。閱讀訓練宜選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性、可讀性較強

的短文，要教會學生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過

上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

3、切實加強寫作訓練。結(jié)合單元教學話題，認真設(shè)計好每單元的寫作訓練題。繼續(xù)應

注重抓基本功訓練，不斷加強語言基礎(chǔ)知識的積累?？筛鶕?jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是task

中的內(nèi)容，進行針對性的訓練。

5、加強新概念英語背誦的督促和檢查，真正落到實處。

高一英語期中考試反思[篇3]

本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況

進行了反思。

本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試

的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環(huán)節(jié)，學生失分最多，問題出現(xiàn)也說明我

們在這一環(huán)節(jié)，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點

進行考察，學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學生

在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生存在看懂文章，卻做

不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。

同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎(chǔ)不好，作文的能力

也相對不高。

通過分析學生的考試情況，以及在考試后于與學生交談發(fā)現(xiàn)的問題，本人也有些在下階

段教學當中的措施：

1.要嚴抓學生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。

2.鼓勵學生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。

3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起

關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對增加這類題型的訓練?！靖咭挥⒄Z期中考試反思】

4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。

總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學

生，多多反思，及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，較快地解決問題。

高一英語期中考試反思(四)：2016小學六年級英語上冊期中考試反思

小學六年級英語上冊期中考試反思

一：試卷和學情分析：

本次期中考試有以下幾個特點：

1.偏重基礎(chǔ)知識的考查，內(nèi)容涉及六年級所教的一二三單元，但也有百分之二十左右

考查三四五年級的基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)題型包括如下：

(1)第一大題：聽音，標序號。內(nèi)容涉及到第一二三單元let'slearn中的四會單詞。

這題兩個班沒有一個同學出錯，出現(xiàn)的單詞都是日常生活中學見的。

(2)第二大題：聽句子，選答語。第一小題都給出一個問句，讓學生選出合適的答語，

難以區(qū)分的句型為：whereisthe.?howcanigetto..?兩個句子的回答的方式在考試前期經(jīng)

常復習到，但是還有個別學生沒有理解，丟了四分。

(3)第三大題：聽短文，選擇，錄音讀兩遍。短文中以第一人稱的口吻來讀的，出現(xiàn)

的句型有：i'mgoingto...,i'mgoingthereonfoot,mygrandparentslivesnexttothelibrary.聽

力內(nèi)容非常簡單，但是出現(xiàn)的題目是以第三人稱為主語的，而且題目出現(xiàn)的順序與聽力內(nèi)容

順不一樣，所以聽完兩遍后，許多學生只做了三小題，只好讓學生又聽了一遍。該題還要求

學生非常細心，不能將主語搞錯了！第3小題的主語是mike,許多學生聽到了“iamgoingto

buyacomicbook.

(3)第三大題：聽短文，選擇，錄音讀兩遍。短文中以第一人稱的口吻來讀的，出現(xiàn)

的句型有：i'mgoingto...,i,mgoingthereonfoot,mygrandparentslivesnexttothelibrary.聽

力內(nèi)容非常簡單，但是出現(xiàn)的題目是以第三人稱為主語的，而且題目出現(xiàn)的順序與聽力內(nèi)容

順不一樣，所以聽完兩遍后，許多學生只做了三小題，只好讓學生又聽了一遍。該題還要求

學生非常細心，不能將主語搞錯了！第3小題的主語是mike,許多學生聽到了“iamgoingto

buyacomicbook.,\以為第3小題的答案為c,但是短文中又出現(xiàn)了mycousinmikeisgoing

tobuyadictionary.

(4)第四題，標一標。(包括升降調(diào)和連讀)，人別學生沒有讀完題，將所有的題目看

成是升降調(diào)。還有些學生不能區(qū)分一般疑問句與特殊疑問句。有幾個學生沒有得到滿分。

(5)第十題，閱讀短文，回答問題。該題目難點在于學生有沒有轉(zhuǎn)換人稱以及對一般

疑問句的回答方式的掌握。

二：能力題分析和學情分析：

(1)聽短文，根據(jù)文章內(nèi)容選擇下確的答案。這一題目主要是考查學生的基礎(chǔ)知識，

對短文的記憶能力，心理素質(zhì)，考試的技巧。整篇短文的內(nèi)容非常簡單，都是些簡單的四會

句型。但要求學生能將這篇短文復述下來，因為題目不是按順序?qū)懙?，所以做這種題目前，

需要學生熟讀題目。

(2)聽問句，寫答句。這一個題目主要是考查學生的四會句掌握情況

(3)第四題為標一標，主要考察學生對一些句子的認識以及掌握連讀的方法。但從閱

卷來看，有些學生能區(qū)分一般疑問句與特殊疑問句，但是他們不知道怎樣標，會將升調(diào)或降

調(diào)標在標點符號上。所以以后講解這種題目時，需學生上臺演示。

第六題為閱讀短文，回答問題。該問題中包涵對begoingto的回答，人稱的］轉(zhuǎn)換以及

be動詞放在句首的回答方法。從答題情況來看，只有個別學生能做到十分準確。

三、應對措施：

1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓

每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，

促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等

生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英

語能力展示”等活動。

2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們?nèi)握n老師都很認真負責，犧

牲了自己的業(yè)余時間，義務為那些基礎(chǔ)差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長

的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇2]

半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也已結(jié)束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學

中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的

掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷質(zhì)量分析

本次期中試卷共分聽力和筆試兩部分。

第一部分聽力題目，從詞匯、句子、片段以及書寫和理解各方面考察學生的總英語能力。

第二部分為筆試部分從詞匯、語法、閱讀理解幾個方面綜合考察學生的英語能力。題目難易

程度進口課本和大綱。

該試卷充分體現(xiàn)了考查學生的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免

教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫

作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導向作用。

二、試卷成績分析

這次考試成績令人不滿意，我所教的六二班平均分83.65,優(yōu)秀率75%,及格率87.5%。

平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，分析原因：第一學生基礎(chǔ)差是客觀存在的。第二平常后

進生關(guān)注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位，致使高分不高，低分不少。六三班平均分83.48,

優(yōu)秀率82.9%,及格率92.60%,還存在兩個低分。原因三班低分率是客觀存在，不會改變

的。優(yōu)秀率有待提高。

三、改進措施

在這次期中考試，這樣的成績是我所預料之外的。細追究其原因，就是因為他們浮躁的

學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，

我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教

學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能

以優(yōu)秀的成績進入中學。

1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

2.為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各

種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力?？梢酝ㄟ^

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，

并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因

材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)

律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展.

6.利用課外時間，加強培優(yōu)補差工作。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在期

末考試中更進一步。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇3]

這次六年級英語期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有下降反而有了提高，就是因

為他們的學習態(tài)度有了改變。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對

出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，

讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入

初中。

1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

2.為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與初中的學習銜接準備，培養(yǎng)學生的初步的

語言感知能力。

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力。可以通過

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，

并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因

材施教、分層教學。既要使

大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸

納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢

業(yè)會考中取得更優(yōu)異的成績。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇4]

現(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多

孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼

心理。半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學生的成績，讓我看到了自

己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各

方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

該試卷充分體現(xiàn)了考查學生的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免

教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫

作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導向作用。

改進措施：

1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

2.為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各

種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力?？梢酝ㄟ^

多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教

學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同

時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，

并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因

材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展

和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢

業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。

小學六年級英語上冊期中考試反思[篇5]

來到八達，最大的感觸就是團隊合作精神。在這工作著，并快樂著。每天都很充實。從

老師們身上都能學到很多。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學

生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)

注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。

下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試，總的來說,成績比較正常，六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似

乎在這屆六年級身上還不是很明顯，各個班優(yōu)秀率，及格率都還是比較好的，只是平均分還不

是很好，處于中間的那部分學生還是挺多的，努力一下，還是很有發(fā)展的空間的.還要爭取每個

同學都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合

的考查了學生的聽說讀寫能力.

三.主要成績：

一，筆試部分三四題。學生答得比較理想，失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)

度，學習狀態(tài)還是比較好的，能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力

的，學生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是

比較大的，有的好的學生僅扣一兩分，差的學生卻扣了幾十分，甚至有的學生根本不得分，我想

原因有兩個：【高一英語期中考試反思】

1,學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了，但訓練的不到位,全是夾生飯也

會造成這種現(xiàn)象.

2,學生的考試能力太差，不會融會貫通，舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考，手足無措.

除此之外,筆試部分的閱讀理解，學生也做的比較差，本生題目也出得不是很科學,選擇項

比較模糊，學生比較容易混淆，但不管怎樣，只要學生認真閱讀理解，理清思路，還是應該做出來

的，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是比較差的.

五.采取的措施：

I.加強英語的專題的專項的訓練，提高學生的答題能力和應用能力，切記訓練要抓反復,

反復抓，防止夾生飯.

2.六年級最難對付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題

加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答

題，我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.

4..加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

5繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學。

6繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關(guān)。

7,書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時間和同學交流，嚴格控制后進生。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

高一英語期中考試反思（五）：2016關(guān)于高一語文期中考試的反思

關(guān)于高一語文期中考試的反思

本次年級期中考試，語文試卷緊扣高考新課標模式和必修（三）教材出題，試卷難度適

中，命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生的語文學習水平。

一、成績整體情況

就全年級學生得分情況看，最高分117分，最低分75分，成績有明顯差距。十八個班

均分理科在97-99之間，文科在101-98之間，拉開幅度不大，沒有形成梯度。與分科成績

相比，二部優(yōu)于一部。

二、幾個突破

1.名言名句填空較以前有大幅度的進步，幾乎滿分。當然，原因是多方面的，本學期

一開學我們在備課上就明確了任務，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，檢查背誦方法形式

多樣。如采用比賽，游戲，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

2.成語病句題較前也有顯著提高。一方面學生語言習慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另

一方面上學期涉及成語病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了成語病句的訓練力度，

成績明顯有提高。

3.文言文得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難

以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課上也做了多次研

討。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培養(yǎng)，強調(diào)及時總結(jié)，強調(diào)背誦，從卷面

上看，確實提局很大。

三、存在問題

1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

(1)兩位高二老師閱卷時定的基準分有些低。

(2)跟題目本身有關(guān)。考生文體特征不明顯，標題無新意，立意角度較少，可選擇的

面窄。

(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫,

且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題失分率較高.

除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，掛一漏萬，蜻蜓點水，

答案不條理，不規(guī)范，以后要加強訓練，在練中總結(jié)，在練中提高。

3.語言運用方面：仿寫、排序等還有待于進一步提高。

四、目前的工作及整改措施

(一)、教師常規(guī)工作

1.積極參加定期開展的語文集體備課、教研活動。高一二部語文組開展集體備課活動

不是一時熱火朝天，一時悄無聲息，而是堅持每周一五日三教研、備課活動，發(fā)揮集體智慧。

2.積極參加互相聽評課。本學期語文組每位老師每月獻上了一堂公開課，供大家研討。

并且運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，增加課堂活力。我們會繼續(xù)積極參1

加互相聽評課活動，學習講課人說課，談講學設(shè)計，然后提高自己的教學水平。

3.認真做好教學常規(guī)工作的落實，進行教學改革——導學案式自主學習。教學中認真

研究課程標準、教學大綱并貫徹每一單元的教學重點。我們組三位年輕教師盡管教齡只有

1-2年，但她們刻苦勤奮，兢兢業(yè)業(yè)，總是能提前相當長的時間編制好實用高效的導學案。

落實常規(guī)教學，抓好備課、上課、導學案的布置與批改、課后輔導測試等五個環(huán)節(jié)，提高了

課堂效率。

4.抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。針對高一年級學生的特點，教學中著力培養(yǎng)學生良

好的學習習慣，增加文學積淀，提高文學素養(yǎng)。對于作業(yè)規(guī)范、課堂常規(guī)、良好學習習慣在

課堂中的宣講和培養(yǎng)不遺余力。因為我們著眼的是學生的將來，我們相信從高一落實學習常

規(guī)遠比新知識的灌輸意義更重大。

5.以高考為方向，強化高考意識。我們就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的

各種信息，培養(yǎng)學生對高中學習的深層認識，使學生及早的適應高中學習對高考有所了解,

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好高考準備。

（二）針對學生

1.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體

背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦情況。

2.文言文教學特別忌空，課堂上要不惜花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有

效解決問題，強調(diào)學生及時整理總結(jié)知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

3.作文一直是學生的老大難問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學,

實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改

別人的作文，更會修改自己的作文。

4.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效

果。學生不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義。

五、激發(fā)學習的興趣

其實如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將進行中。

1.前幾年，我一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三

分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內(nèi)容也

很貼近學生現(xiàn)實，如“開學感悟”，“我心中的父母”，清明節(jié)。藝術(shù)節(jié)抒懷等，實踐證明，課

前三分鐘演講受到了多數(shù)學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也提高

了，潛移默化中，成績也提高了。在清華園我也想嘗試一下。

2.我們還打算舉行幾次小型課堂辯論賽。針對現(xiàn)實生活中的熱點問題，學生生活中的

困惑，設(shè)定題目，限時辯論。學生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。

辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同時，還可以增強同學間的合作意識，集體榮譽

感。

3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，我們讓學生把《林黛玉

進賈府》《雷雨》《竇娥冤》編成話劇，學生編，學生演，讓學生盡可能多的參與。

4.經(jīng)典詩文朗誦。五一后打算舉行一節(jié)詩文朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩文朗誦不僅

可以豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄；也可以增強學生學習的興趣，提高語言表

達能力。

關(guān)于高一語文期中考試的反思[篇2]

本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修1教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，

試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。

一、成績分析

就全班學生得分情況看，最高分104分，最低分60分，成績有明顯差距。

二、試卷分析

就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中病句、文言選

擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎(chǔ)夯實的同學分相應會高一

點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難,

事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，

對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。

三、幾個突破

1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們

在備課會上就明確了任務，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運

用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自

然也就提高了。

2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，

我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學期

涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。

3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為

枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也

做了多次研討。比如如何處理‘‘文''與''言''的關(guān)系？如何上不同類型的文言文？上課中出現(xiàn)的

問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感

染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培

養(yǎng)，強調(diào)及時總結(jié)，強調(diào)背誦，從卷面上看，確實提高很大。

四、存在問題

1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

(I)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別

是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿

之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另

一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

（2）學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，

且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題失分率也較高。

除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總

結(jié)，在練中提高。

3.基礎(chǔ)知識：成語運用、病句積累、語序使用等還有待于進一步提高。

五、整改措施

1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。

艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地

時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)土暋?/p>

2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體

背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦情況。

3.文言文教學特別忌空，課堂上耍不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有

效解決問題，強調(diào)學生及時整理總結(jié)知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4.作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老

師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法

行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修

改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。

5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效

果。學生不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，

付諸筆端是“文”。

關(guān)于高一語文期中考試的反思[篇3]

本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適

中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。

一、成績分析【高一英語期中考試反思】

就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平

均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

二、試卷分析

就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、

文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎(chǔ)夯實的同學分相應

會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻

比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務

比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。

三、幾個突破

1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們

在備課會上就明確了任務，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運

用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自

然也就提高了。

2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，

我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學期

涉及病句訓練很少?前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。

3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為

枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也

做了多次研討。比如如何處理"文''與''言''的關(guān)系？如何上不同類型的文言文？上課中出現(xiàn)的

問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感

染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培

養(yǎng)，強調(diào)及時總結(jié)，強調(diào)背誦，從卷面上看，確實提高很大。

四、存在問題

1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。

(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別

是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿

之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另

一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫,

且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總

結(jié)，在練中提高。

3.基礎(chǔ)知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。

五、整改措施

1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。

艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地

時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)土暋?/p>

2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體

背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦情況。

3.文言文教學特別忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有

效解決問題，強調(diào)學生

及時整理總結(jié)知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4.作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老

師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法

行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修

改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。

5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效

果。學生不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，

付諸筆端是“文”。

六、激發(fā)學習的興趣

其實以上各項內(nèi)容的實現(xiàn)，都是建立在學生喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓學生對語文感興

趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。

1.開學至今，我們一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課

后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內(nèi)

容也很貼近學生現(xiàn)實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文

老師，責任很重大，不僅要擔任教授學生知識的重任，更要關(guān)注學生的心理，對學生進行情

感教育；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修

一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；中考后，現(xiàn)在正在進行中《三字經(jīng)》的

解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受

到了多數(shù)學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，

成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一

種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”

為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。

2.為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進行中，辯

論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現(xiàn)實，學生有話可講,

有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同

時，還可以增強同學間的合作意識，集體榮譽感。

3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛

玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。

4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以

豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄；也可以增強學生學習的興趣，提高語言表達能

力。

最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結(jié)于思維無限廣

闊的遐想?！?/p>

2016年4月23日

高一英語期中考試反思（六）：2016小學五年級英語期中考試反思與總結(jié)

小學五年級英語期中考試反思與總結(jié)

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的

前提條件。期中考試已經(jīng)結(jié)束，以下是我對上半學期和期中考試的反思與總結(jié)。

一、期中試卷分析

本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用listeningtest和

writingtest相結(jié)合的方式。其中聽力占40%,筆試占60%。

我所任教的85考試成績很差。年級最高分才78分并且只有17分，兩極分化現(xiàn)象比較

嚴重，作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結(jié)合

了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結(jié)。

二.掌握較好的部分

掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術(shù)式，并將其編號寫在題前的括號內(nèi)。聽

錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據(jù)問句，把

答句用線連起來。

三.存在的問題

1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學生

一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。

2.粗心，馬虎。例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只

要選擇正確的抄寫下來就好，有的學生6個字母就只寫了5個。

3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/twelve,thereis/thereare,部分學生

混淆。

4.讀圖能力要加強。

5.絕大部分學生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及

格和不及格的學生，要引起老師足夠的重視。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

(一)落實扎扎實的英語訓練

1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節(jié)課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)起學生學習英語的濃厚

興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來

把以前相關(guān)的知識點復習一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出

手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結(jié)。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。

4、精心設(shè)計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業(yè)

全批全改，個別輔導，當面訂正。

5、精心設(shè)計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大

練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文,

并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末

評比單詞大王的依據(jù)。

7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，

分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，

促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加

強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

(-)自強不息

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學工作。

2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。

3、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

4、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

5、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支

持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學生，教師同樣有?？荚囈环矫鏅z查學生對所學知

識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學情況，你所教的知識學生是否能夠接受，你的教

學方法是否恰當，學生是否喜歡你所教的學科，你對學習有困難的學生關(guān)注是否足夠。而且

學生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師

的機會，所以為著這壓力每一位老師和學生都努力著。

作好考試的準備。

幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜