企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)復(fù)習(xí)考試題第一階段

1、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的目的是探索（），尋求解決問(wèn)題的途徑。（4分）

口培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立的規(guī)范性

E教育培訓(xùn)的規(guī)律

u人才培養(yǎng)的方法

口教育培訓(xùn)的手段

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P83第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第:模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)

-之教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本含義。教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的口的是探索教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問(wèn)題

的途徑。

2,（）主要是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)固定資產(chǎn)（校舍場(chǎng)地、教學(xué)科研設(shè)備用具及生活固定資產(chǎn)）和材料、

低值易耗品使用的指標(biāo)等。（4分）

口教育收益率

u培訓(xùn)個(gè)人收益率

口人力資源利用效率指標(biāo)

E物力資源利用效率指標(biāo)

本題解析：

木題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P95-P97頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基木常識(shí)第三模塊培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)的知

識(shí)點(diǎn)四之培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念及指標(biāo)。物力資源利用效率指標(biāo)主要是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)固定資產(chǎn)（校

舍場(chǎng)地、教學(xué)科研設(shè)備用具及生活固定資產(chǎn)）和材料、低值易耗品使用的指標(biāo)等。

3、教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向?qū)W生傳授（），也要傳授社會(huì)（）；培養(yǎng)學(xué)生的基本

能力和對(duì)社會(huì)正確的基本態(tài)度。（4分）

口知識(shí)/技能

C知識(shí)和技能/主流思想意識(shí)

知識(shí)/職業(yè)態(tài)度

知識(shí)和技能/職業(yè)規(guī)范

本題解析：

本題考查J'培訓(xùn)教材上冊(cè)P73-P74頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)二之教育的基本特點(diǎn)。教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，也要傳授社

會(huì)主流的思想意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和對(duì)社會(huì)正確的基本態(tài)度，使受教育者成為?定社會(huì)需

要的人。

4,職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學(xué)科知識(shí)

傳承為本位，培訓(xùn)則主要以（）。（4分）

口傳授工作態(tài)度為中心

口傳授工作規(guī)范為中心

區(qū)傳授知識(shí)和職業(yè)態(tài)度為中心

口傳授工作經(jīng)歷為中心

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn).職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，

教育主:要以學(xué)科知識(shí)傳承為本位，培訓(xùn)則主要以傳授工作規(guī)范為中心.

5、從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類(lèi)型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、（）、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、員工業(yè)余自學(xué)等形

式。（4分）

口普通學(xué)歷教育

也在崗培訓(xùn)

日文化知識(shí)再補(bǔ)充

□理論學(xué)習(xí)

本題解析:

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P77-P78頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)八之職業(yè)培訓(xùn)體系的基本內(nèi)容。從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類(lèi)型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、

轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)等形式。

6、職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培訓(xùn)，以確保勞動(dòng)者的質(zhì)量。企

業(yè)培訓(xùn)要突出（）。（4分）

區(qū)技能訓(xùn)練的操作性

u理論知識(shí)的系統(tǒng)性

e知識(shí)傳承的完整性

c培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)歷性

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)笫?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)?職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培訓(xùn)，以確

保勞動(dòng)者的質(zhì)量。職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)之一就是企業(yè)培訓(xùn)要突出技能訓(xùn)練的操作性。

7、職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時(shí)即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（）

特點(diǎn)。（4分）

區(qū)即時(shí)性

口技能性

口規(guī)范性

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基木常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)使學(xué)習(xí)者及時(shí)具備就業(yè)的條件，能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時(shí)即

可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)。

8、國(guó)際上提出的新世紀(jì)教育培訓(xùn)的四大支柱是學(xué)知、（）、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。（4

分）

學(xué)技能

區(qū)學(xué)做

口學(xué)理論

口學(xué)創(chuàng)新

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)三之

現(xiàn)代教育培訓(xùn)特征與發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)際上提出的新世紀(jì)教育培訓(xùn)的四大支柱是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共

同生活、學(xué)會(huì)生存。

9、以下有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的觀點(diǎn)中，不正確的是（）。（4分）

區(qū)培訓(xùn)是消費(fèi)

C需求調(diào)研是培訓(xùn)的前提

口創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)

口課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P79第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)卜之

職業(yè)培訓(xùn)存在的誤區(qū)。目前職業(yè)培訓(xùn)存在的誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：一、認(rèn)為培訓(xùn)是消費(fèi)，培

訓(xùn)部門(mén)是花錢(qián)的部門(mén)；二、培訓(xùn)部門(mén)和培訓(xùn)工作者缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)和相應(yīng)手段措施，造成培訓(xùn)無(wú)效

或低效：三、培訓(xùn)課程和培訓(xùn)手段沒(méi)有建立在對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和管理規(guī)范精確分析的基礎(chǔ)上；四、企

業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和員工培訓(xùn)模式缺乏創(chuàng)新，沒(méi)仃做到與時(shí)俱進(jìn)。

10、教育的基本特性永恒性、歷史性和（）。（4分）

口經(jīng)濟(jì)性

笆統(tǒng)一性

相對(duì)獨(dú)立性

排他性

本題解析：

本題考查J'培訓(xùn)教材上冊(cè)P73第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)二之

教育的基本特點(diǎn)。教育的基本特性：永恒性、歷史性和相對(duì)獨(dú)立性。

11、終生教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為職業(yè)教育不再是（）。（4分）

c急需教育

c學(xué)歷教育

笆終結(jié)性教育

u崗位教育

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P80第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)十一

之終身職業(yè)教育培訓(xùn)的基本理念。終生教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為職業(yè)教育不再是終結(jié)性教育。

12、素質(zhì)教育應(yīng)以培訓(xùn)學(xué)員的（）重點(diǎn)。（4分）

c管理能力和實(shí)踐能力

E管理能力和思維能力

c創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

口創(chuàng)新能力和知識(shí)儲(chǔ)備

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)四之

索質(zhì)教育培訓(xùn)及特點(diǎn)。素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標(biāo)是：堅(jiān)持以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為培養(yǎng)重點(diǎn)，努

力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、仃紀(jì)律的全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)需要的新型勞動(dòng)者。

13、（）是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的綜合能力為宗旨的全面發(fā)展的

教育培訓(xùn)活動(dòng)。（4分）

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

索質(zhì)教育培訓(xùn)

c技能培訓(xùn)

u崗位培訓(xùn)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)四之

素質(zhì)教育培訓(xùn)及特點(diǎn)。素質(zhì)教育培訓(xùn)是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的綜合

能力為宗旨的全面發(fā)展的教育培訓(xùn)活動(dòng)。

14、職業(yè)培訓(xùn)師按照崗位對(duì)勞動(dòng)者提出的要求所進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在把一般的人培養(yǎng)成具

有一定政治文化和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的合格勞動(dòng)者，以適應(yīng)（）的一種活動(dòng)。（4分）

C勞動(dòng)者生活的需要

區(qū)職業(yè)崗位的需要

口社會(huì)發(fā)展的需要

C勞動(dòng)者全面發(fā)展的需要

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)六之

培訓(xùn)的基木含義。職業(yè)培訓(xùn)師按照崗位對(duì)勞動(dòng)者提出的要求所進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在把一般的

人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的合格勞動(dòng)者，以適應(yīng)職業(yè)崗位需要的一種活動(dòng)。

15、（）是對(duì)新生勞動(dòng)力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。（4分）

C崗位培訓(xùn)

口學(xué)徒培訓(xùn)

C再就業(yè)培訓(xùn)

國(guó)就業(yè)前培訓(xùn)

本題解析:

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P77第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)八之

職業(yè)培訓(xùn)體系的基本內(nèi)容。就業(yè)前培訓(xùn)是對(duì)新生勞動(dòng)力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。

二、多選題（共8題）

16、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本指標(biāo)包括（）。（5分）

17人力資源預(yù)測(cè)

17教育培訓(xùn)總量和相對(duì)量，工作狀態(tài)和質(zhì)量

17學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果

「人才素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)

廠教育培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P83第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第:模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本帝識(shí)，知識(shí)點(diǎn)

二之教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本指標(biāo)。教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本指標(biāo)包括：人力資源預(yù)測(cè)方面的指

標(biāo)：教育培訓(xùn)總量和相對(duì)量指標(biāo)、工作狀態(tài)和質(zhì)量指標(biāo)；學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果指標(biāo)：人才素

質(zhì)綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)；教育培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)。

17、企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括（）。（5分）

匠專(zhuān)職教職工工資

17脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資

17職工教育基本建設(shè)投資

廠固定資產(chǎn)折舊費(fèi)

17職工教育經(jīng)費(fèi)

本題解析:

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P95第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第三模塊培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)四

之培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念和指標(biāo)。企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括：專(zhuān)職教職工工資、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工

工資、職工教育基本建設(shè)投資、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)等。

18、統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用主要體現(xiàn)在（）。（5分）

17科學(xué)預(yù)測(cè)人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作

17支持開(kāi)展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)

17對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響

17支持開(kāi)展職業(yè)技能鑒定開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)

17支持開(kāi)展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P87笫四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第二模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)

五之統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用。統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用主要體現(xiàn)在：?、科學(xué)預(yù)

測(cè)人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作：二、支持開(kāi)展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)；三、支持開(kāi)展

職業(yè)技能鑒定開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)：四、支持開(kāi)展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究。

19、教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱(chēng)為教育。（5分）

17增進(jìn)人的知識(shí)和技能的活動(dòng)

17發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)

17開(kāi)發(fā)人的潛能的活動(dòng)

17控制人的行為的有目的活動(dòng)

17改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)F72-P73頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)一之教育的基本含義。教育的廣義解釋是：凡是能增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，

改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)即可稱(chēng)為教育。

20、現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，被稱(chēng)為教育培訓(xùn)的四大支

柱，它們是（）。（5分）

匠學(xué)知

“學(xué)做

廠學(xué)會(huì)創(chuàng)新

匠學(xué)會(huì)共同生活

17學(xué)會(huì)生存

本題解析：

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P74頁(yè)笫四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三

之現(xiàn)代教育培訓(xùn)特征與發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

被稱(chēng)為教育培訓(xùn)的四大支柱，它們是：一是學(xué)知，即掌握認(rèn)識(shí)世界的工具；：是學(xué)做，即學(xué)會(huì)在

一定環(huán)境中工作，實(shí)現(xiàn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變；三是學(xué)會(huì)共同生活，即培養(yǎng)在人類(lèi)活動(dòng)中的參與和

合作精神；四是學(xué)會(huì)生存，即學(xué)會(huì)適應(yīng)和改造自己的生存環(huán)境。

21、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出面向

21世紀(jì)教育培訓(xùn)的支柱分別是（）。（5分）

17學(xué)知

17學(xué)做

廠學(xué)會(huì)創(chuàng)新

“學(xué)共同生活

17學(xué)會(huì)發(fā)展

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三

之現(xiàn)代教育培訓(xùn)特征及發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育

一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出面向21世紀(jì)教育培訓(xùn)的支柱分別是：一是學(xué)知，即掌握認(rèn)識(shí)世界的工具；

:是學(xué)做，即學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作.，實(shí)現(xiàn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變；三是學(xué)會(huì)共同生活，即培養(yǎng)在

人類(lèi)活動(dòng)中的參與和合作精神；四是學(xué)會(huì)生存，即學(xué)會(huì)適應(yīng)和改造自己的生存環(huán)境。

22、職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有（）等特點(diǎn)。（5分）

17為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性

17突出技能訓(xùn)練的操作性

17側(cè)重職業(yè)資格證書(shū)的非學(xué)歷性

17隸屬于勞動(dòng)工作的專(zhuān)業(yè)性

17同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn).職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有以下特點(diǎn)：為勞動(dòng)就業(yè)服

務(wù)的即時(shí)性；突出技能訓(xùn)練的操作性：同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性；隸屬于勞動(dòng)工作的歸業(yè)性：側(cè)

重職業(yè)資格證書(shū)的非學(xué)歷性。

23、素質(zhì)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)有（）。（5分）

17面向全體學(xué)生和全體勞動(dòng)者

17與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

17促進(jìn)學(xué)生和勞動(dòng)者全面發(fā)展

一、單選題（共15題）

1、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的目的是探索（），尋求解決問(wèn)題的途徑。（4分）

c培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立的規(guī)范性

區(qū)教育培訓(xùn)的規(guī)律

人才培養(yǎng)的方法

教育培訓(xùn)的手段

本題解析：

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P83第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第二模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)

一之教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本含義。教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的目的是探索教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問(wèn)題

的途徑。

2、()是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，研究運(yùn)用各種教育、心理、經(jīng)濟(jì)

的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)手段及工具，對(duì)人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進(jìn)行科學(xué)分析和價(jià)值判斷，以探

求教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問(wèn)題途徑的一種科學(xué)方法。(4分)

口職業(yè)教育

區(qū)教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)

口鹵位培訓(xùn)

口再就業(yè)培訓(xùn)

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P83頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第：模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)一之教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本含義。教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)

為基礎(chǔ)，研究運(yùn)用各種教育、心理、經(jīng)濟(jì)的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)手段及工具，對(duì)人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教

學(xué)效果等進(jìn)行科學(xué)分析和價(jià)值判斷，以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問(wèn)題途徑的一種科學(xué)方法。

3,()是指企業(yè)用于智力開(kāi)發(fā)，提高職工文化、技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的投資.(4分)

區(qū)培訓(xùn)成本

c企業(yè)教育培訓(xùn)投資

日培訓(xùn)工作

口培訓(xùn)效益

本題解析:

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P95-P97頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第三模塊培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)，知

識(shí)點(diǎn)四之培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念及指標(biāo)。企業(yè)教育培訓(xùn)投資是指企業(yè)用于智力開(kāi)發(fā)，提高職工文

化、技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的投資。

4、從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類(lèi)型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、（）、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、員工業(yè)余自學(xué)等形

式。（4分）

口普通學(xué)歷教育

區(qū)在崗培訓(xùn)

e文化知識(shí)再補(bǔ)充

c理論學(xué)習(xí)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P77-P78頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)笫?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)八之職業(yè)培訓(xùn)體系的基本內(nèi)容。從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類(lèi)型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、

轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)I、農(nóng)民工培訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)等形式。

5、職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培訓(xùn)，以確保勞動(dòng)者的質(zhì)量。企

業(yè)培訓(xùn)要突出（）。（4分）

區(qū)技能訓(xùn)練的操作性

口理論知識(shí)的系統(tǒng)性

口知識(shí)傳承的完整性

c培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)歷性

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)。職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培訓(xùn)，以確

保勞動(dòng)者的質(zhì)量。職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)之一就是企、也培訓(xùn)要突出技能訓(xùn)練的操作性。

6、教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向?qū)W生傳授（），也要傳授社會(huì)（）；培養(yǎng)學(xué)生的基本

能力和對(duì)社會(huì)正確的基本態(tài)度。（4分）

知識(shí)/技能

C知識(shí)和技能/t流思想意識(shí)

U知識(shí)/職業(yè)態(tài)度

E知識(shí)和技能/職、業(yè)規(guī)范

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P73-P74頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)二之教育的基本特點(diǎn)?教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，也要傳授社

會(huì)主流的思想意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和對(duì)社會(huì)正確的基本態(tài)度，使受教育者成為一定社會(huì)需

要的人。

7、職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學(xué)科知識(shí)

傳承為本位，培訓(xùn)則主要以（）。（4分）

口傳授工作態(tài)度為中心

區(qū)傳授工作規(guī)范為中心

C傳授知識(shí)和職業(yè)態(tài)度為中心

口傳授工作經(jīng)歷為中心

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)。職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性恃點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯的區(qū)別，

教育主:要以學(xué)科知識(shí)傳承為本位，培訓(xùn)則主要以傳授工作規(guī)范為中心。

8、國(guó)際上提出的新世紀(jì)教育培訓(xùn)的四大支柱是學(xué)知、（）、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。（4

分）

口學(xué)技能

國(guó)學(xué)做

學(xué)理論

學(xué)創(chuàng)新

本題解析：

本題考查J'培訓(xùn)教材上冊(cè)P74第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)二之

現(xiàn)代教育培訓(xùn)特征與發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)際上提出的新世紀(jì)教育培訓(xùn)的四大支柱是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共

同生活、學(xué)會(huì)生存。

9、職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時(shí)即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（）

特點(diǎn)。（4分）

區(qū)即時(shí)性

口技能性

口規(guī)范性

口專(zhuān)業(yè)性

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-P77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn).培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)使學(xué)習(xí)者及時(shí)具備就業(yè)的條件，能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時(shí)即

可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)。

10、終生教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為職業(yè)教育不再是（）。（4分）

口急需教育

口學(xué)歷教育

區(qū)終結(jié)性教育

口崗位教育

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P80第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)十?

之終身職業(yè)教育培訓(xùn)的基本理念。終生教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為職業(yè)教育不再是終結(jié)性教育。

11、教育的基本特性永恒性、歷史性和（）。（4分）

經(jīng)濟(jì)性

區(qū)統(tǒng)性

口相對(duì)獨(dú)立性

口排他性

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P73第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)：之

教育的基本特點(diǎn).教育的基本特性：永恒性、歷史性和相對(duì)獨(dú)立性。

12、素質(zhì)教育應(yīng)以培訓(xùn)學(xué)員的（）重點(diǎn)。（4分）

C管理能力和實(shí)踐能力

區(qū)管理能力和思維能力

u創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

口創(chuàng)新能力和知識(shí)儲(chǔ)備

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)四之

索質(zhì)教育培訓(xùn)及特點(diǎn)。索質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標(biāo)是：堅(jiān)持以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為培養(yǎng)重點(diǎn)，努

力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)需要的新型勞動(dòng)者。

13、素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標(biāo)是：堅(jiān)持以（）為培養(yǎng)重點(diǎn)，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、

有紀(jì)律的全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)需要的新型勞動(dòng)者。（4分）

口創(chuàng)新能力

n創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

國(guó)理論和技能

時(shí)間能力

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)四之

素質(zhì)教育培訓(xùn)及特點(diǎn)。素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標(biāo)是：堅(jiān)持以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為培養(yǎng)重點(diǎn)，努

力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)需要的新型勞動(dòng)者。

14、以下有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的觀點(diǎn)中，不正確的是（）。（4分）

區(qū)培訓(xùn)是消費(fèi)

口需求調(diào)研是培訓(xùn)的前提

C創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)

口課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P79第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)十之

職業(yè)培訓(xùn)存在的誤區(qū)。目前職業(yè)培訓(xùn)存在的誤區(qū)主要有以下兒個(gè)方面：一、認(rèn)為培訓(xùn)是消費(fèi)，培

訓(xùn)部門(mén)是花錢(qián)的部門(mén)：二、培訓(xùn)部門(mén)和培訓(xùn)工作者缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)和相應(yīng)手段措施，造成培訓(xùn)無(wú)效

或低效；三、培訓(xùn)課程和培訓(xùn)手段沒(méi)有建立在對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和管理規(guī)范精確分析的基礎(chǔ)上：四、企

業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和員工培訓(xùn)模式缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。

15、（）是對(duì)新生勞動(dòng)力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。（4分）

口崗位培訓(xùn)

口學(xué)徒培訓(xùn)

c再就業(yè)培訓(xùn)

也就業(yè)前培訓(xùn)

本題解析：

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P77笫四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)八之

職業(yè)培訓(xùn)體系的基本內(nèi)容。就業(yè)前培訓(xùn)是對(duì)新生勞動(dòng)力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。

二、多選題（共8題）

16、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分為（）。（5分）

17總量指標(biāo)

17相對(duì)指標(biāo)

17平均指標(biāo)

r軟性指標(biāo)

廠方差指標(biāo)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P83-P85頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第二模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本常識(shí)的

知識(shí)點(diǎn)二之教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本指標(biāo)。教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分為總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指

標(biāo)。

17、企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括（）。（5分）

匠專(zhuān)職教職工工資

17脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資

17職工教育基本建設(shè)投資

廠固定資產(chǎn)折舊費(fèi)

17職工教育經(jīng)費(fèi)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P95第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第三模塊培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)四

之培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念利指標(biāo)。企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括：專(zhuān)職教職工工資、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工

工資、職工教育基本建設(shè)投資、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)等。

18、統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用主要體現(xiàn)在（）?（5分）

F7科學(xué)預(yù)測(cè)人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作

17支持開(kāi)展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)

”對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響

廠支持開(kāi)展職業(yè)技能鑒定開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)

17支持開(kāi)展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P87第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第：模塊教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)

五之統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用。統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用主要體現(xiàn)在：一、科學(xué)預(yù)

測(cè)人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作；：、支持開(kāi)展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)；三、支持開(kāi)展

職業(yè)技能鑒定開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)：四、支持開(kāi)展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究。

19、教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱(chēng)為教育。（5分）

17增進(jìn)人的知識(shí)和技能的活動(dòng)

7發(fā)展人的智力和體力的活動(dòng)

廠開(kāi)發(fā)人的潛能的活動(dòng)

17控制人的行為的有目的活動(dòng)

廠改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P72-P73頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)一之教育的基本含義。教育的廣義解釋是：凡是能增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，

改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)即可稱(chēng)為教育。

20、現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，被稱(chēng)為教育培訓(xùn)的四大支

柱，它們是（）。（5分）

17學(xué)知

17學(xué)做

學(xué)會(huì)創(chuàng)新

”學(xué)會(huì)共同生活

“學(xué)會(huì)生存

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三

之現(xiàn)代教育培訓(xùn)特征與發(fā)展趨勢(shì).現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

被稱(chēng)為教育培訓(xùn)的四大支柱，它們是：?是學(xué)知，即掌握認(rèn)識(shí)世界的工具：二是學(xué)做，即學(xué)會(huì)在

?定環(huán)境中工作，實(shí)現(xiàn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變；三是學(xué)會(huì)共同生活，即培養(yǎng)在人類(lèi)活動(dòng)中的參與和

合作精神；四是學(xué)會(huì)生存，即學(xué)會(huì)適應(yīng)和改造自己的生存環(huán)境。

21、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出面向

21世紀(jì)教育培訓(xùn)的支柱分別是（）。（5分）

乒學(xué)知

“學(xué)做

廠學(xué)會(huì)創(chuàng)新

7學(xué)共同生活

17學(xué)會(huì)發(fā)展

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P74頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第?模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三

之現(xiàn)代教育培訓(xùn)特征及發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育

?財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出面向21世紀(jì)教育培訓(xùn)的支柱分別是：?是學(xué)知，即掌握認(rèn)識(shí)世界的工具;

二是學(xué)做，即學(xué)會(huì)在?定環(huán)境中工作，實(shí)現(xiàn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變；三是學(xué)會(huì)共同生活，即培養(yǎng)在

人類(lèi)活動(dòng)中的參與和合作精神；四是學(xué)會(huì)生存，即學(xué)會(huì)適應(yīng)和改造自己的生存環(huán)境。

22、職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有（）等特點(diǎn)。（5分）

17為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性

F7突出技能訓(xùn)練的操作性

[7側(cè)重職業(yè)資格證書(shū)的非學(xué)歷性

”隸屬于勞動(dòng)工作的專(zhuān)業(yè)性

17同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性

本題解析：

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P76-F77頁(yè)第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)第一模塊教育培訓(xùn)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)七之職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn).職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有以下特點(diǎn)：為勞動(dòng)就業(yè)服

務(wù)的即時(shí)性；突出技能訓(xùn)練的操作性；同生產(chǎn)崗位結(jié)合的直接性；隸屬于勞動(dòng)工作的專(zhuān)業(yè)性；側(cè)

重職業(yè)資格證打的非學(xué)歷性。

23、素質(zhì)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)有（）。（5分）

17面向全體學(xué)生和全體勞動(dòng)者

17與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

17促進(jìn)學(xué)生和勞動(dòng)者全面發(fā)展

23、素質(zhì)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)有（）。（5分）

17面向全體學(xué)生和全體勞動(dòng)者

17與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律

17促進(jìn)學(xué)生和勞動(dòng)者全面發(fā)展

17貫穿于教育培訓(xùn)活動(dòng)全過(guò)程，并滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)之中

17以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

一、單選題（共8題）

1、人力資源開(kāi)發(fā)和人力資源管理遵循的共同管理思想是（）。（5分）

口競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先思想

人本管理思想

區(qū)企業(yè)核心能力思想

u構(gòu)建員工素質(zhì)模型

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P113-P114頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第二模塊人力資源管理基

本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)四之人力資源管理與人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)系。人力資源開(kāi)發(fā)和人力資源管理都遵循

了?種以人性為中心，按人性的基本狀況進(jìn)行管理的現(xiàn)代管理思想，即人本管理思想。

2、（）就是指運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)方法對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，

使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，

充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才、人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。（5分）

口組織

區(qū)人力資源管理

c控制

口計(jì)劃管理

本題解析：

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P109頁(yè)第五章，人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)，第二模塊，人力資源管理

基本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)一之人力資源管理的基本含義。所謂人力資源管理就是指運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)方法

對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同

時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其

才、人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

3、（）是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)指導(dǎo)和進(jìn)行人的管理工作，是通過(guò)招聘、選拔、培養(yǎng)等管理形式來(lái)

對(duì)組織內(nèi)外的人力資源進(jìn)行有效的運(yùn)用。（5分）

c崗位培訓(xùn)

E人力資源管理

企業(yè)質(zhì)量管理

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

本題解析：

本題考查J'培訓(xùn)教材上冊(cè)P114第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)人力資源管理基本常識(shí)，知識(shí)點(diǎn)

四之人力資源管理與人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)系。人力資源管理是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)指導(dǎo)和進(jìn)行人的管理

工作，是通過(guò)招聘、選拔、培養(yǎng)等管理形式來(lái)對(duì)組織內(nèi)外的人力資源進(jìn)行有效的運(yùn)用。

4、人力資源的資本性指（）。（5分）

C人力資源即人力資本

區(qū)人力資源的開(kāi)發(fā)和維護(hù)，需要物資、資金和時(shí)間投入

口人力資源僅為資本所有

口對(duì)人力資源投入的回報(bào)

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P102頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基本常

識(shí)的知識(shí)點(diǎn)二之人力資源的基本特性。人力資源的資本性指人力資源的開(kāi)發(fā)和維護(hù)，需要物資、

資金和時(shí)間等投入。

5、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，是（）。（5分）

總體力、智力、心力的總和

C現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉

u人的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)能力和潛力

口創(chuàng)新能力的源泉

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P101頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基本常

識(shí)的知識(shí)點(diǎn)一之人力資源開(kāi)發(fā)的基本含義。人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，

包括人的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)能力和潛力。

6、培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的知識(shí)，技能應(yīng)用于工作的程度，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為

（）.（5分）

c培訓(xùn)實(shí)施

口培訓(xùn)需求

E培訓(xùn)轉(zhuǎn)移

c培訓(xùn)評(píng)估

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材1:冊(cè)P103-P104頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基

木常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)四之人力資源開(kāi)發(fā)的基本工作程序。培訓(xùn)效果是員工將培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的知識(shí),

技能應(yīng)用了工作的程度，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為培訓(xùn)轉(zhuǎn)移。

7、（）不屬于職業(yè)品質(zhì)的內(nèi)容。（5分）

口職業(yè)態(tài)度

口職'也行為習(xí)慣

笆職業(yè)創(chuàng)新能力

口職業(yè)責(zé)任感

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P102-P103頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基

本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三之人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。職業(yè)品質(zhì)指職業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、職業(yè)道德、職業(yè)

行為習(xí)慣等。

8,人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容是開(kāi)發(fā)職業(yè)技能、開(kāi)發(fā)職業(yè)品格和開(kāi)發(fā)職業(yè)（）。（5分）

□道德

口能力

素質(zhì)

潛能

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P102第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基本常識(shí),

知識(shí)點(diǎn)三之人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容是開(kāi)發(fā)職業(yè)技能、開(kāi)發(fā)職業(yè)品格

和開(kāi)發(fā)職業(yè)潛能。

二、多選題（共6題）

9、人力資源開(kāi)發(fā)是人力資源管理的（）。（10分）

17發(fā)展

17基礎(chǔ)和前提

17重要內(nèi)容

17動(dòng)力和保障機(jī)制

17措施

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P114第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第二模塊人力資源管理基本常識(shí),

知識(shí)點(diǎn)四之人力資源管理與人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)系。人力資源開(kāi)發(fā)是人力資源管理的基礎(chǔ)和前提：

人力資源開(kāi)發(fā)是人力資源管理的重要內(nèi)容。

10、人力資源管理的基本含義包括（）。（10分）

17對(duì)與?定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配

17對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行的有效管理

17使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例

17對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)

充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P109頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源管理基本常

識(shí)的知識(shí)點(diǎn)一之人力資源管理的基本含義。所謂人力資源管理，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，

對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例，同

時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其

才、事得其人、人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

11＞人力資源具有以下特性（）。（10分）

17能動(dòng)性和可控性

17資本性和持續(xù)性

「獨(dú)立性和活動(dòng)性

17實(shí)效性和再生性

17依存性和可替代性

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P102頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基本常

識(shí)的知識(shí)點(diǎn)二之人力資源的基本特性。人力資源具有以下特性：一是活動(dòng)性：二是可控性；三是

時(shí)效性；四是能動(dòng)性：五是變化性：六是再生性；七是持續(xù)性：八是獨(dú)立性：九是內(nèi)耗性；卜是

資本性。

12、人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容包括（）。（10分）

17開(kāi)發(fā)職業(yè)技能

「開(kāi)發(fā)職業(yè)培訓(xùn)

17開(kāi)發(fā)職業(yè)品質(zhì)

17開(kāi)發(fā)職業(yè)潛能

17開(kāi)發(fā)職業(yè)規(guī)范

本題解析:

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P102-P103頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第?模塊人力資源開(kāi)發(fā)基

本偌識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三之人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括三個(gè)內(nèi)容：開(kāi)發(fā)職

業(yè)技能、開(kāi)發(fā)職業(yè)品質(zhì)、開(kāi)發(fā)職業(yè)潛能。

13、員工的職業(yè)品質(zhì)包括（）。（10分）

廠職業(yè)態(tài)度

17職業(yè)道德

17自我認(rèn)知

廠職業(yè)行為習(xí)慣

17價(jià)值觀

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P102-P103頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第?模塊人力資源開(kāi)發(fā)基

本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三之人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。員工的職業(yè)品質(zhì)包括：職業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、職業(yè)

道德、職業(yè)行為習(xí)慣等。

14、人力資源的結(jié)構(gòu)主要包括（）等內(nèi)容。（10分）

17年齡結(jié)構(gòu)

17職稱(chēng)結(jié)構(gòu)

17性別結(jié)構(gòu)

17文化結(jié)構(gòu)

17技能結(jié)構(gòu)

本題解析：

12、人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容包括（）。（10分）

廠開(kāi)發(fā)職業(yè)技能

I7開(kāi)發(fā)職業(yè)培訓(xùn)

開(kāi)發(fā)職業(yè)乩質(zhì)

“開(kāi)發(fā)職業(yè)潛能

17開(kāi)發(fā)職業(yè)規(guī)范

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材I:冊(cè)P102-P103頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基

本常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)三之人力資源開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容。人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括三個(gè)內(nèi)容：開(kāi)發(fā)職

業(yè)技能、開(kāi)發(fā)職業(yè)品質(zhì)、開(kāi)發(fā)職業(yè)潛能。

13、人力資源所應(yīng)包含的基本素質(zhì)有人的（）。（10分）

「智力水平

17知識(shí)

17技能

17品性和態(tài)度

廠經(jīng)驗(yàn)

3、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，是（）。（5分）

區(qū)體力、智力、心力的總和

C現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉

e人的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)能力和潛力

u創(chuàng)新能力的源泉

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P101頁(yè)第五章人力資源開(kāi)發(fā)與管理常識(shí)第一模塊人力資源開(kāi)發(fā)基本常識(shí)的知識(shí)

點(diǎn)一之人力資源開(kāi)發(fā)的基木含義。人力是人的綜合

13、人力資源開(kāi)發(fā)的基本工作程序是（），開(kāi)發(fā)培訓(xùn)過(guò)程的組織及其檢查、

監(jiān)督和指導(dǎo)、對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。（10分）

17需求分析

17人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

17制定開(kāi)發(fā)方案

廠制定實(shí)施方案

17設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案

一、單選題（共12題）

1、人際關(guān)系指（）。（5分）

口人們的社會(huì)關(guān)系

國(guó)人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足的狀況

U上下級(jí)及同事間的關(guān)系

口人們的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P131-P132頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第：模塊工作中人際交往的基本要求的知

識(shí)點(diǎn)一之工作中人際關(guān)系的法本含義。人際關(guān)系指人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足

的狀態(tài)。

2、（）不屬于工作中正常人際關(guān)系表現(xiàn)。（5分）

口真誠(chéng)

色熱情

猜疑

克制

本題解析：

本題考查J'培訓(xùn)教材上冊(cè)P132-P134頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二模塊工作中人際交往的基本要求的知

識(shí)點(diǎn)二之工作中不正常人際關(guān)系的表現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)三之工作中正常人際關(guān)系的表現(xiàn)。工作中不正常

人際關(guān)系主要表現(xiàn)為：恐懼心理、羞怯心理、自卑心理、嫉妒心理、猜疑心理、自私心理、偏見(jiàn)

心理；工作中正常人際關(guān)系主要表現(xiàn)為：真誠(chéng)、信任、克制、自信、熱情。

3、由于自己的某些欠缺而產(chǎn)生的輕視自己，看不起自己，否定自我的心理狀態(tài)叫（）。（5

分）

e恐懼心理

區(qū)自卑心理

c自私心理

c羞怯心理

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P132-P133頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二模塊工作中人際交往的基本要求的知

識(shí)點(diǎn)二之工作中不正常人際關(guān)系的表現(xiàn)。自卑?股指?jìng)€(gè)人由于生理、心理和其他方面的某些欠缺

而產(chǎn)生的輕視自己，看不起自己，否定自我的?種消極的心理狀態(tài)。

4,有效團(tuán)隊(duì)的必要條件和顯著特征是（）。（5分）

口成員之間的溝通和協(xié)調(diào)

區(qū)成員之間的相互信任

口團(tuán)隊(duì)的凝聚力

口良好的組織管理

本題解析：

本題考查/培訓(xùn)教材上冊(cè)P125頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第?模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)六之團(tuán)隊(duì)建設(shè)

的要求。有效團(tuán)隊(duì)的必要條件和顯著特征是：清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；共同的信念；成員之間的信任：

良好的溝通：必要的相關(guān)技能；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力；良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。

5、人力資源開(kāi)發(fā)與管理中的人際關(guān)系是指（）。（5分）

口人與人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

區(qū)人的社會(huì)關(guān)系

C人與人之間的心理關(guān)系（心理距離）

口上下級(jí)及同事間的關(guān)系

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P131-P132頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二模塊工作中人際交往的基本要求的知

識(shí)點(diǎn)一之工作中人際關(guān)系的基本含義。人際關(guān)系指人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足

的狀態(tài)。社會(huì)管理及人力資源開(kāi)發(fā)與管理中的人際關(guān)系是指社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)生活中人與人之

間的心理關(guān)系或心理距離，是社會(huì)生活中人與人之間相互作用的結(jié)果，反映了個(gè)人或團(tuán)體要求滿

足其需要的心理狀態(tài)。

6、（）是對(duì)他人的某種優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生的一種不愉快的情感，它是人際交往的天敵。（5分）

口偏見(jiàn)心理

c猜疑心理

回嫉妒心理

c自私心理

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P133第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第:模塊工作中人際交往的基本要求，知識(shí)點(diǎn)：

之工作中不正常人際關(guān)系的表現(xiàn)。嫉妒是對(duì)他人的某種優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生的一種不愉快的情感，它是人

際交往的天敵。

7、團(tuán)隊(duì)是（〉群體。（5分）

口在一定規(guī)則約束下的

為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù)，由相互協(xié)作的兩個(gè)以上個(gè)體所組成的

由某些組織根據(jù)需要搭建組成的

c固定的正式的

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P120-P121頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)二之團(tuán)隊(duì)

的含義與類(lèi)型。團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù)，由相互協(xié)作的兩個(gè)以上個(gè)體所組成的群體。

8、團(tuán)隊(duì)成員之間的（）是有效團(tuán)隊(duì)的必要條件和顯著特征。（5分）

C共同目標(biāo)

口共同信念

區(qū)相互信任

C良好的溝通

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P125頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)六之團(tuán)隊(duì)建設(shè)

的要求。團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任是有效團(tuán)隊(duì)的必要條件和顯著特征。

9、（）是指團(tuán)隊(duì)內(nèi)全體成員形成共識(shí)的思想、意識(shí)和信念。（5分）

區(qū)團(tuán)隊(duì)精神

日?qǐng)F(tuán)隊(duì)熱情

口團(tuán)隊(duì)制度

口團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P124頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)四之團(tuán)隊(duì)精神

的含義。所謂團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)內(nèi)全體成員形成共識(shí)的思想、意識(shí)和信念。

10、（）是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定的目標(biāo)，兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互依賴(lài)的個(gè)體的組合。（5

分）

Il作任務(wù)

c管理機(jī)制

①成員

口群體

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P122-P124頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)三之群體

的含義與類(lèi)型。所謂群體是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定的目標(biāo)，兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互依賴(lài)的

個(gè)體的組合。

11、（）是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，有計(jì)劃、有目的、有步驟得對(duì)其成員進(jìn)行的培養(yǎng)、訓(xùn)練

活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)提高成員的協(xié)作精神、合作意識(shí)，使其為企業(yè)的發(fā)雜很難目標(biāo)而努力工

作。（5分）

日?qǐng)F(tuán)隊(duì)作用

c團(tuán)隊(duì)精神

己團(tuán)隊(duì)利益

國(guó)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P124第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述，知識(shí)點(diǎn)五之團(tuán)隊(duì)建設(shè)的

含義.團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)其成員進(jìn)行的培養(yǎng)、

訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)提高成員的協(xié)作精神、合作意識(shí)，使其為企業(yè)的發(fā)展很難目標(biāo)而努力工

作。

12、（）通常10-15人組成，他們承擔(dān)著從前自己上級(jí)的一些工作職責(zé)。（5分）

C命令性團(tuán)隊(duì)

口任務(wù)型團(tuán)隊(duì)

門(mén)我管理型團(tuán)隊(duì)

多功能團(tuán)隊(duì)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P121第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第?模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述，知識(shí)點(diǎn)二之團(tuán)隊(duì)的含義

與類(lèi)型。自我管理型團(tuán)隊(duì)通常10—15人組成，他們承擔(dān)著從前自己上級(jí)的一些工作職責(zé)。

二、多選題（共4題）

13、培養(yǎng)與構(gòu)建和諧、良好的人際關(guān)系，應(yīng)從（）等方面做起。（10分）

r注重自身利益的保證

17注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)

17處理好個(gè)人的問(wèn)題

17處理好與上下級(jí)的關(guān)系

「處理好競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P136第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二模塊工作中人際交往的基本要求，知識(shí)點(diǎn)五

之正常人際關(guān)系的培養(yǎng)與建立。培養(yǎng)與構(gòu)建和諧、良好的人際關(guān)系，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：注

畫(huà)自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，處理好與上級(jí)的關(guān)系，處理好競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系。

14、團(tuán)隊(duì)建設(shè)是企業(yè)管理活動(dòng)，其意義是（）。（10分）

廠樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

17迅速有效地解決一些發(fā)展過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題

17協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系

17推行?些新的工作方法

增加組織的凝聚力

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P124頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)五之團(tuán)隊(duì)建設(shè)

的含義。企業(yè)通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在較短的時(shí)間內(nèi)增加組織的凝聚力，迅速而有效的解決一些發(fā)展過(guò)程

中新出現(xiàn)的問(wèn)題，推行一些新的工作方法，提高團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)。

15、團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展大致要經(jīng)歷（）等階段。（10分）

17開(kāi)始階段

17困惑階段

17成型階段

17行動(dòng)階段

17團(tuán)隊(duì)階段

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P126-P127頁(yè)第六章團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一模塊團(tuán)隊(duì)建設(shè)概述的知識(shí)點(diǎn)七之團(tuán)隊(duì)

形成的基本過(guò)程。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展大致要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：開(kāi)始階段、困惑階段、成型

階段、行動(dòng)階段、團(tuán)隊(duì)階段。

16、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者作用至關(guān)重要，其作用主要體現(xiàn)在（）。（10分）

17領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行能力

廠獲得團(tuán)隊(duì)成員的信任

17為團(tuán)隊(duì)指明發(fā)展方向

17向成員闡明變革的可能性

17鼓舞團(tuán)隊(duì)成員的自信心，幫助他們了解自身的潛力

一、單選題（共6題）

1、拓展訓(xùn)練中要求參與者跨越“極限”，這主要指的是（）.（10分）

體能極限

區(qū)自我心理極限

己慣性思維極限

c自然極限

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P145-P156頁(yè)第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述的知識(shí)點(diǎn)三之拓展

訓(xùn)練的功能與作用。拓展訓(xùn)練中要求參與者跨越“極限”，更多不是體能的極限，而是個(gè)人的自我

設(shè)限，心理極限。

2、拓展培訓(xùn)（體驗(yàn)式培訓(xùn)）的宗旨是（）。（10分）

區(qū)個(gè)體成功融入共同體，發(fā)揮個(gè)體才能，為共同體服務(wù)

口培養(yǎng)團(tuán)體精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

口挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力，樹(shù)立必勝信念

口理論聯(lián)系實(shí)際，在做中學(xué)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P143-P145頁(yè)第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述的知識(shí)點(diǎn)一之拓展

訓(xùn)練的基本含義。杜威認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)生去做而不是去學(xué)。主張課程應(yīng)尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，

讓學(xué)生在做中學(xué)，與生活打成一片，通過(guò)實(shí)際操作獲得經(jīng)驗(yàn)。杜威認(rèn)為教育的使命就是綜合學(xué)校

的系統(tǒng)培訓(xùn)與終生學(xué)習(xí)的生活方式兩個(gè)方面，讓個(gè)體能夠成功融入共同體，并努力發(fā)揮自己的才

能，為共同體服務(wù)。這也正是我們開(kāi)展拓展培訓(xùn)（體驗(yàn)式培訓(xùn)）的宗旨。

3、（）是一項(xiàng)挑戰(zhàn)個(gè)人心理極限的培訓(xùn)活動(dòng)，需要一定的冒險(xiǎn)精神。（10分）

區(qū)拓展訓(xùn)練

口職業(yè)培訓(xùn)

崗位練兵

培訓(xùn)方法

本題解析：

本題考查J'培訓(xùn)教材上冊(cè)P153-P156頁(yè)第七章拓展訓(xùn)練第二模塊拓展訓(xùn)練基本知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)二之

拓展訓(xùn)練的基本注意事項(xiàng)。拓展訓(xùn)練是?項(xiàng)挑戰(zhàn)個(gè)人心理極限的培訓(xùn)活動(dòng)，需要一定的冒險(xiǎn)精神.

4、拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)極限主要指（）。（10分）

口體能極限

區(qū)心理極限

口難度極限

口認(rèn)識(shí)局限

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P145-P146頁(yè)第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述的知識(shí)點(diǎn)三之拓展

訓(xùn)練的功能和與作用。拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)極限主要指：拓展訓(xùn)練中要求參與者跨越“極限”，更多不

是體能的極限，而是個(gè)人的自我設(shè)限，心理極限。

5、（）將生活工作的同類(lèi)事情提升為典型性、游戲化的活動(dòng)，讓受訓(xùn)者在這種精心營(yíng)造的活

動(dòng)張，在趣味盎然的“玩”中，在潛移默化當(dāng)中，靈魂深處受到?jīng)_擊和洗禮，將獲得的體驗(yàn)遷移到

工作中，行為得到改變。（10分）

區(qū)拓展訓(xùn)練

c討論法

口系統(tǒng)講授法

口案例分析法

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P145第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述，知識(shí)點(diǎn)一之拓展訓(xùn)練的

基本含義。拓展訓(xùn)練將生活工作的同類(lèi)事情提升為典型性、游戲化的活動(dòng)，讓受訓(xùn)者在這種精心

營(yíng)造的活動(dòng)張，在趣味盎然的“玩”中，在潛移默化當(dāng)中，靈魂深處受到?jīng)_擊和洗禮，將獲得的體

驗(yàn)遷移到工作中，行為得到改變。

6、拓展訓(xùn)練所要達(dá)到的目的，主要體現(xiàn)在（）。（10分）

C啟發(fā)創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力

口樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，顯示集體中的個(gè)性

u改善心智模式

E提高個(gè)體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力

本題解析：

本題考杏了培訓(xùn)教材上冊(cè)P146頁(yè)第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述的知識(shí)點(diǎn)四之拓展訓(xùn)練

的目的。拓展訓(xùn)練所要達(dá)到的目的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：提高個(gè)體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能

力，提高組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力。

二、多選題（共2題）

7、拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員在“做“中學(xué)習(xí)，它通常有（）等重要環(huán)節(jié)。（20分）

17建立團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)熱身

17個(gè)人項(xiàng)目

17團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目

「程序

17回顧總結(jié)

本題解析：

本題考杏了培訓(xùn)教材上冊(cè)P146-P147頁(yè)第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述的知識(shí)點(diǎn)五之拓展

訓(xùn)練的形式與特點(diǎn)。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員在“做“中學(xué)習(xí)，它通常有四個(gè)重要環(huán)節(jié)：建立團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)

熱身、個(gè)人項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、回顧總結(jié)。

8、拓展訓(xùn)練可以使企業(yè)實(shí)現(xiàn)以下哪些培訓(xùn)目標(biāo)（）.（20分）

使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位

17提高和改善員工提升績(jī)效的意識(shí)和能力

“提高員工的價(jià)值，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任做好準(zhǔn)備

17提高和增進(jìn)員工對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性

17促進(jìn)團(tuán)隊(duì)變革與發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)更具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P148第七章拓展訓(xùn)練第一模塊拓展訓(xùn)練概述，知識(shí)點(diǎn)六之拓展訓(xùn)練與

企業(yè)發(fā)展意義。拓展訓(xùn)練可以使企業(yè)實(shí)現(xiàn)以F培訓(xùn)目標(biāo)：?、使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位;、

提高和改善員工提升績(jī)效的意識(shí)和能力三、提高員工的價(jià)值，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任做

好準(zhǔn)備四、提高和增進(jìn)員工對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。

一、單選題（共4題）

1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)指（）。（15分）

己集體的學(xué)習(xí)

口討論式的學(xué)習(xí)

E從深度會(huì)談開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考等學(xué)習(xí)的技巧和交流，提高素質(zhì)

口有輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P164頁(yè)第八章學(xué)習(xí)型組織與班組建設(shè)第?模塊企業(yè)班組建設(shè)的知識(shí)點(diǎn)

一之創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的基本含義。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：一般從深度匯談開(kāi)始，不斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考、討論、

傾聽(tīng)、反省等技巧，提倡打破自我保護(hù)、封閉的心態(tài)，圍繞改進(jìn)工作和提高績(jī)效進(jìn)行推心置腹的

交流，同時(shí)提高自己的素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)型組織宗旨是（）。（15分）

區(qū)善于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力

團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)

I:作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化

c轉(zhuǎn)換心智模式

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P166頁(yè)第八章學(xué)習(xí)型組織與班組建設(shè)第一模塊企業(yè)班組建設(shè)的知識(shí)點(diǎn)

三之創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的基本要求。學(xué)習(xí)性組織建設(shè)必須同實(shí)際工作緊密結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)組織的工作

目標(biāo)為根本宗旨。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是一種培養(yǎng)職工形成（），提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。（15分）

C工作技能

口職業(yè)能力

口職'業(yè)品質(zhì)

區(qū)學(xué)習(xí)習(xí)慣

本題解析：

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P166-P167頁(yè)第八章學(xué)習(xí)型組織與班組建設(shè)第一模塊學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的

知識(shí)點(diǎn)四之培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中的作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是一種培養(yǎng)職工形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，

提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

4、（）強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。（15分）

口職業(yè)教育

日職'業(yè)能力

口職業(yè)品質(zhì)

E學(xué)習(xí)型組織

本題解析:

本題考查了培訓(xùn)教材上冊(cè)P165第八章學(xué)習(xí)型組織與班組建設(shè)第?模塊學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，知識(shí)點(diǎn)

:之學(xué)習(xí)型組織的基本特征。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)

習(xí)。

二、多選題（共2題）

5、企業(yè)班組建設(shè)的基本內(nèi)容包括（）。（20分）

17班組工作制度建設(shè)

r生產(chǎn)技能培養(yǎng)

17班組學(xué)習(xí)制度建設(shè)

“班組激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

乒班組技能培訓(xùn)制度建設(shè)

本題解析：

本題考杳了培訓(xùn)教材上冊(cè)P171第八章學(xué)習(xí)型組織與班組建設(shè)第：模塊企業(yè)班組建設(shè)，知識(shí)點(diǎn)二

之企業(yè)班組建設(shè)的基本內(nèi)容。企業(yè)班組建設(shè)的基本內(nèi)容包括：班組工作制度建設(shè)、班組學(xué)習(xí)制度

建設(shè)、班組激勵(lì)機(jī)制建設(shè)以及班組技能培訓(xùn)制度建設(shè),因此正確答案為ACDE。

6、培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中應(yīng)該具備的職能包括（）。