六年級(jí)語文下冊(cè)3古詩三首《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文下冊(cè)3古詩三首《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的古詩三首《迢迢牽牛星》。本詩選自《古詩十九首》，是東漢末年的一首民間詩歌。詩歌通過描寫牛郎織女被銀河相隔的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了人們對(duì)于美好愛情向往卻無法實(shí)現(xiàn)的痛苦。本詩的語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和感受詩歌的意境，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，使學(xué)生能夠感受詩歌語言的美感，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩歌中牛郎織女的悲劇命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，提高他們的表達(dá)和傾聽技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用語文知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《迢迢牽牛星》的意境和主題思想。

2.鑒賞詩歌中的修辭手法和語言美。

3.能夠背誦并默寫《迢迢牽牛星》。

難點(diǎn)：

1.詩歌中一些生僻字詞的理解和解釋。

2.分析詩歌中的象征意義和文化背景。

3.運(yùn)用詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

解決辦法：

1.針對(duì)生僻字詞，可以通過查閱字典和資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行講解和討論。

2.對(duì)于詩歌中的象征意義和文化背景，可以通過舉例和對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，可以布置相關(guān)的寫作和口頭表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和創(chuàng)作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌的基本知識(shí)和文化背景，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，創(chuàng)作法用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前查閱字典和資料，了解詩歌中的生僻字詞和背景知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）課堂講解：在講授詩歌基本知識(shí)和文化背景時(shí)，采用生動(dòng)形象的語言和舉例，讓學(xué)生感受詩歌的美。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分析詩歌中的象征意義和修辭手法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

（4）創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一段描述星空的話或繪制一幅牛郎織女的畫作，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、生僻字詞的解釋、象征意義和文化背景等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：播放有關(guān)牛郎織女神話故事的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌的背景，提高課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度星空地圖，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察星空，感受詩歌中描繪的美景，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（4）繪畫材料：為學(xué)生提供繪畫材料，鼓勵(lì)他們繪制星空或牛郎織女的故事，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道牽牛星和織女星的故事嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于牽牛星和織女星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩中描繪的美景。

簡短介紹《迢迢牽牛星》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《迢迢牽牛星》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《迢迢牽牛星》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《迢迢牽牛星》的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌中的意象、修辭手法和語言美，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《迢迢牽牛星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《迢迢牽牛星》的特性和重要性。

過程：

分析《迢迢牽牛星》中的關(guān)鍵詞語和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義。

討論詩歌中的牛郎織女故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《迢迢牽牛星》的未來發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《迢迢牽牛星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《迢迢牽牛星》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《迢迢牽牛星》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《迢迢牽牛星》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《迢迢牽牛星》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《迢迢牽牛星》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古詩十九首》：推薦學(xué)生閱讀《古詩十九首》中的其他詩歌，如《行行重行行》、《青青園中葵》等，以拓寬視野，感受不同詩歌的風(fēng)格和意境。

《迢迢牽牛星》背景知識(shí)：提供關(guān)于牽牛星和織女星的科普資料，讓學(xué)生了解它們?cè)谔煳膶W(xué)中的位置和特點(diǎn)，加深對(duì)詩歌背景的理解。

《迢迢牽牛星》相關(guān)藝術(shù)作品：介紹一些與牽牛星和織女星相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生從不同角度感受詩歌的美。

2.拓展建議：

詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以牽牛星和織女星為題材，發(fā)揮想象力，鍛煉語言表達(dá)能力。

天空觀測：建議學(xué)生在課后觀察星空，記錄下自己看到的牽牛星和織女星，并嘗試解釋詩歌中的意象。

文化探討：讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于牽牛星和織女星的傳說和習(xí)俗，了解這些傳說背后的文化內(nèi)涵。

親子活動(dòng)：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，一起討論詩歌中的故事，分享對(duì)詩歌的感受，增進(jìn)親子關(guān)系。

課堂教學(xué)延伸：教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀天文館、舉辦詩歌朗誦比賽等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于《迢迢牽牛星》的興趣出乎我的意料，他們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)出了對(duì)詩歌的深刻理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌意境方面還存在一些困難，尤其是對(duì)一些比喻和象征手法的把握。下次課，我打算花更多的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌，通過具體案例分析，幫助他們掌握這些文學(xué)手法。

另外，我在課堂上使用的教學(xué)資源也還有待優(yōu)化。雖然學(xué)生們對(duì)于星空的圖片和視頻很感興趣，但我感覺這些資源并沒有完全融入到教學(xué)過程中，下次我需要更有效地利用這些資源，讓它們真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到有些小組的討論并不充分，部分學(xué)生參與度不高。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課前設(shè)計(jì)更詳細(xì)的討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組討論中，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

最后，我還要強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的完成質(zhì)量。從作業(yè)提交的情況來看，部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握并不到位，這需要我在布置作業(yè)時(shí)更加明確要求，并在下次課上對(duì)作業(yè)進(jìn)行反饋和講解，確保學(xué)生們能夠真正從作業(yè)中受益。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀：提供一些與《迢迢牽牛星》相關(guān)的古詩文，如《古詩十九首》中其他著名的古詩，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

延伸閱讀：推薦一些關(guān)于古代神話傳說的書籍，如《山海經(jīng)》、《淮南子》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于牽牛星、織女星的傳說和文化背景。

影視資源：推薦一些以牽牛星和織女星為題材的電影或電視劇，如《天仙配》、《牛郎織女》等，讓學(xué)生從不同角度感受這個(gè)傳說的魅力。

2.拓展要求：

自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，了解更多的關(guān)于古代詩歌和神話傳說的知識(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

思考與討論：學(xué)生在閱讀相關(guān)材料后，可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己的閱讀感受和收獲，互相啟發(fā)，共同成長。

疑問解答：學(xué)生在閱讀過程中遇到不懂的問題，可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師會(huì)盡力幫助他們解答疑問，幫助他們更好地理解材料內(nèi)容。

寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀材料，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇讀后感、一篇關(guān)于牽牛星和織女星的故事等，提高他們的寫作能力。

課堂分享：在接下來的課程中，可以安排一次課堂分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己閱讀的材料和感受與大家分享，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的短文或報(bào)告，了解他們對(duì)《迢迢牽牛星》的理解和感悟。我會(huì)對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我會(huì)在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《迢迢牽牛星》的背景和作者。

2.詩歌中的意象和修辭手法。

3.詩歌的主題思想和意境。

②關(guān)鍵詞和詞組：

1.牽牛星

2.織女星

3.銀河

4.相思

5.相思樹

③板書設(shè)計(jì)：

1.《迢迢牽牛星》的背景和作者：牽牛星、織女星、銀河、相思

2.詩歌中的意象和修辭手法：意象（如銀河、相思樹）、修辭手法（如比喻、象征）

3.詩歌的主題思想和意境：相思、相思樹、銀河、相思之情

④教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：提問、展示圖