四年級數學下冊教案 - 3.6《手拉手》 北師大版

四年級數學下冊教案3.6《手拉手》北師大版一、教學內容今天我要向大家介紹的是北師大版四年級數學下冊的第六單元《手拉手》的內容。這部分主要包括了兩位數乘兩位數的計算方法以及其應用。我們將會通過例題和練習來深入理解和掌握這個知識點。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。同時，我也希望學生們能夠培養(yǎng)出合作和動手操作的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數乘兩位數的計算方法的掌握，而難點則是如何將這個計算方法應用到實際問題中。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和掌握知識點，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、多媒體教學設備以及一些練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的情景，比如去超市購物，來引入兩位數乘兩位數的計算。2.講解例題：我會通過一些例題來講解兩位數乘兩位數的計算方法，并且會讓學生們一起完成。3.隨堂練習：在講解完例題之后，我會給出一些隨堂練習題，讓學生們實時檢驗自己的學習效果。4.小組合作：我會讓學生們分組合作，通過互相練習和討論，來加深對知識點的理解。六、板書設計在講解的過程中，我會利用黑板和粉筆來進行板書，將重要的計算步驟和公式展示給大家。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請用今天學到的兩位數乘兩位數的計算方法，完成下面的練習題。1.23×45=2.56×32=3.78×21=作業(yè)答案：1.23×45=10352.56×32=17923.78×21=1638八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思今天的教學效果，看看學生們是否掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，并且思考如何改進教學方法，讓更多的學生能夠理解和應用這個知識點。同時，我也會給出一些拓展延伸的題目，讓學生們能夠進一步鞏固和提高。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。實踐情景的引入是關鍵，它能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更好地理解和掌握抽象的數學概念。講解例題的過程是學生掌握知識的核心，通過詳細的步驟和解釋，學生們能夠更好地理解和應用兩位數乘兩位數的計算方法。接著，隨堂練習的設計能夠及時檢驗學生的學習效果，并及時發(fā)現和解決他們在學習中遇到的問題。小組合作的學習方式能夠培養(yǎng)學生的合作能力，同時也能夠加深他們對知識點的理解。作業(yè)的設計和課后反思是鞏固和提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。對于這些重點細節(jié)，我想進行進一步的補充和說明。實踐情景引入。選擇一個與學生生活密切相關的實踐情景，比如去超市購物，可以讓學生們更好地理解和接受兩位數乘兩位數的計算。通過將數學知識與實際生活相結合，學生們能夠更加明白數學的實用性和重要性。講解例題的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我會詳細解釋兩位數乘兩位數的計算方法，并給出stepstep的解題步驟。我會強調每個步驟的重要性和意義，并解答學生們可能遇到的問題。通過這種方式，學生們能夠清晰地理解和掌握計算方法，并能夠將其應用到實際問題中。接著，隨堂練習的設計。我會根據學生的學習水平和理解程度，設計一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的練習題。通過這些練習題，學生們能夠及時檢驗自己的學習效果，并鞏固和提高計算能力。同時，我也會鼓勵學生們互相討論和交流，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力。小組合作的學習方式。我會將學生們分成小組，讓他們在小組內互相練習和討論。通過這種方式，學生們能夠相互學習、相互幫助，加深對知識點的理解。同時，小組合作也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。作業(yè)的設計和課后反思。作業(yè)是鞏固和提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會根據課堂內容和學生的學習情況，設計一些具有針對性的作業(yè)題。通過作業(yè)，學生們能夠進一步鞏固所學知識，并提高自己的計算能力。同時，我也會定期進行課后反思，思考如何改進教學方法，讓更多的學生能夠理解和應用兩位數乘兩位數的計算方法。總的來說，通過關注和實踐這些重要的細節(jié)，我相信學生們能夠更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能夠將其應用到實際問題中。同時，也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和動手操作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化語調來吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重表達清晰，步驟詳細，以確保學生們能夠更好地理解和跟隨。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間講解例題、進行隨堂練習和小組合作。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生們思考和提問，并及時解答他們的問題。3.課堂提問：我積極鼓勵學生們提出問題，并通過提問來引導學生思考和參與。我注重提問的開放性和引導性，激發(fā)學生們的思維能力和解決問題的能力。4.情景導入：我以一個實際的情景導入課程，比如去超市購物，讓學生們能夠更好地理解和接受兩位數乘兩位數的計算。通過與學生生活密切相關的實際情景，學生們能夠更加明白數學的實用性和重要性。教案反思：在本次教學中，我注重了實踐情景的引入，通過實際的情景導入課程，讓學生們能夠更好地理解和接受兩位數乘兩位數的計算。同時，我也注重了講解例題的詳細步驟和解釋，讓學生們能夠清晰地理解和掌握計算方法。我還給予了學生們足夠的練習機會，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的合作能力。然而，在本次教學中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。我注意到在講解例題時，部分學生對于一些細節(jié)問題還不夠清晰。在今后的教學中，我將會更加注重解答學生們的疑問，并給予他們更多的練習機會來鞏固知識。在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，下次我將會采取更多的互動方式，激發(fā)學生的參與熱情?？偟膩碚f，我相信通過不斷的改進和嘗試，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并培養(yǎng)他們的合作能力。課后提升1.小明的媽媽買了一箱蘋果，每箱有25個，一共買了3箱。請問，小明一共有了多少個蘋果？答案：25×3=75（個）2.老師給了小明8個橘子，小明又自己找到了4個橘子。請問，小明一共有多少個橘子？答案：8+4=12（個）3.小華有一些糖果，如果他每天吃3個糖果，糖果可以吃4天。請問，小華一共有多少個糖果？答案：3×4=12（個）a.45×23=b.32×56=c.21×78=答案：a.45×23=1035b.32×56=1792c.21×78=16385.某商店進行促銷活動，買3件商品可以打8折。如果小明買了5件商品，他需要支付多少錢？答案：由于買3件商品可以打8折，所以買5件商品相當于買了2組3件商品加上1件