信息技術(shù)大連理工版（2015）七年級下冊教學(xué)設(shè)計：第二課 巧解數(shù)學(xué)題-變量的應(yīng)用

信息技術(shù)大連理工版（2015）七年級下冊教學(xué)設(shè)計：第二課巧解數(shù)學(xué)題——變量的應(yīng)用主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于信息技術(shù)大連理工版（2015）七年級下冊的第二課《巧解數(shù)學(xué)題——變量的應(yīng)用》。課程內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解并掌握變量的基本概念和應(yīng)用，通過實(shí)際操作來解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

首先，我們將介紹變量的概念，即在計算機(jī)程序中用來存儲和表示數(shù)據(jù)的一種標(biāo)識符。接著，我們將引導(dǎo)學(xué)生理解變量的不同類型，如整數(shù)型、浮點(diǎn)型和字符型等。隨后，我們將通過實(shí)際案例來展示如何使用變量來解決數(shù)學(xué)問題，如計算加法、減法、乘法和除法等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識有密切的聯(lián)系。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加法、減法、乘法和除法等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)編程語言時，已經(jīng)接觸到了變量這一概念，因此本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的講解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。

首先，通過學(xué)習(xí)變量的概念和應(yīng)用，學(xué)生將提升對信息技術(shù)的認(rèn)知，增強(qiáng)信息意識。同時，通過解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)程序來處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)計算思維能力。

其次，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來解決數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。學(xué)生將學(xué)會自主探索和解決問題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

最后，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用變量的過程中，學(xué)生將意識到信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的重要性，培養(yǎng)信息社會責(zé)任意識。學(xué)生將學(xué)會合理使用信息技術(shù)，關(guān)注信息社會的倫理道德問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是變量的概念和應(yīng)用，以及如何使用變量來解決數(shù)學(xué)問題。

（1）變量的概念和應(yīng)用：

變量是計算機(jī)程序中用來存儲和表示數(shù)據(jù)的一種標(biāo)識符。學(xué)生需要理解變量的基本概念，以及如何在不同的編程語言中聲明和使用變量。

（2）使用變量解決數(shù)學(xué)問題：

學(xué)生需要學(xué)會如何使用變量來表示和計算數(shù)學(xué)問題中的數(shù)值，如加法、減法、乘法和除法等。學(xué)生需要掌握如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)程序，并使用變量來解決這些問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于變量的概念和應(yīng)用，以及如何使用變量來解決數(shù)學(xué)問題。

（1）變量的概念和應(yīng)用：

學(xué)生可能會對變量的概念感到困惑，因為他們之前沒有接觸過這種概念。因此，教師需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解變量的概念和應(yīng)用。

（2）使用變量解決數(shù)學(xué)問題：

學(xué)生可能會對如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)程序感到困難。因此，教師需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解如何使用變量來解決數(shù)學(xué)問題。

（3）編程語言的選擇和應(yīng)用：

學(xué)生可能會對如何選擇和使用編程語言感到困惑。因此，教師需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解如何選擇和使用編程語言來解決數(shù)學(xué)問題。

（4）數(shù)學(xué)問題的解決：

學(xué)生可能會對如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)程序感到困難。因此，教師需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解如何使用變量來解決數(shù)學(xué)問題。

（5）編程語言的選擇和應(yīng)用：

學(xué)生可能會對如何選擇和使用編程語言感到困惑。因此，教師需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解如何選擇和使用編程語言來解決數(shù)學(xué)問題。

（6）數(shù)學(xué)問題的解決：

學(xué)生可能會對如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)程序感到困難。因此，教師需要通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解如何使用變量來解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法來幫助學(xué)生理解和掌握變量的概念和應(yīng)用。

（1）講授法：教師將通過講解變量的基本概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立對變量的基本理解。

（2）討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對變量的理解和應(yīng)用經(jīng)驗，以加深對變量的理解。

（3）案例研究法：教師將提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解變量在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動

本節(jié)課將設(shè)計一些具體的教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動，如角色扮演、實(shí)驗和游戲等。

（1）角色扮演：學(xué)生將扮演計算機(jī)程序員的角色，模擬解決數(shù)學(xué)問題的過程，以加深對變量的理解和應(yīng)用。

（2）實(shí)驗：學(xué)生將進(jìn)行實(shí)驗，通過實(shí)際操作來理解變量的概念和應(yīng)用。

（3）游戲：教師將設(shè)計一個與變量相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和應(yīng)用變量。

3.教學(xué)媒體和資源

本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源來幫助學(xué)生理解和掌握變量的概念和應(yīng)用。

（1）PPT：教師將使用PPT來展示變量的概念和應(yīng)用，以幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師將提供一些與變量相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視頻來加深對變量的理解和應(yīng)用。

（3）在線工具：教師將使用一些在線工具，如編程環(huán)境或在線模擬器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和應(yīng)用變量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞變量概念和應(yīng)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解變量概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解變量概念和應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出變量概念和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解變量概念和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握變量應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗變量應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解變量概念和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握變量應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解變量概念和應(yīng)用，掌握變量應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)變量概念和應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與變量概念和應(yīng)用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的變量概念和應(yīng)用，掌握變量應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.變量概念

變量是計算機(jī)程序中用來存儲和表示數(shù)據(jù)的一種標(biāo)識符。變量可以存儲整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)和字符等多種類型的數(shù)據(jù)。

2.變量聲明

在不同的編程語言中，變量的聲明方式有所不同。例如，在Python中，變量的聲明方式如下：

```python

num=5

```

在Java中，變量的聲明方式如下：

```java

intnum=5;

```

3.變量賦值

變量賦值是指將一個值賦給變量。在Python中，變量賦值的操作如下：

```python

num=5

```

在Java中，變量賦值的操作如下：

```java

intnum=5;

```

4.變量引用

變量引用是指通過變量名來訪問變量存儲的數(shù)據(jù)。在Python中，變量引用的操作如下：

```python

print(num)

```

在Java中，變量引用的操作如下：

```java

System.out.println(num);

```

5.變量類型

變量可以根據(jù)存儲的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行分類。常見的變量類型有整數(shù)型、浮點(diǎn)型和字符型等。整數(shù)型變量用于存儲整數(shù)，如1、2、3等；浮點(diǎn)型變量用于存儲小數(shù)，如1.2、3.4等；字符型變量用于存儲單個字符，如'a'、'b'等。

6.變量運(yùn)算

變量可以參與各種運(yùn)算，如加法、減法、乘法和除法等。在Python中，變量運(yùn)算的操作如下：

```python

num1=5

num2=3

sum=num1+num2

print(sum)

```

在Java中，變量運(yùn)算的操作如下：

```java

intnum1=5;

intnum2=3;

intsum=num1+num2;

System.out.println(sum);

```

7.變量作用域

變量作用域是指變量的有效范圍。在不同的編程語言中，變量的作用域有所不同。例如，在Python中，局部變量僅在函數(shù)內(nèi)部有效，全局變量在整個程序中有效。在Java中，局部變量僅在方法內(nèi)部有效，全局變量在整個類中有效。

8.變量命名規(guī)則

在編程語言中，變量命名有一定的規(guī)則。通常，變量名應(yīng)該具有描述性，避免使用關(guān)鍵字和保留字，同時避免使用中文、特殊字符等。例如，以下是一些有效的變量名：

```python

sum=5

num1=3

```

```python

1num=5

sum_=5

```

9.變量命名規(guī)范

在編程實(shí)踐中，變量命名應(yīng)該遵循一定的規(guī)范。以下是一些建議：

-使用駝峰式命名法，如`sum`、`num1`等。

-變量名應(yīng)該具有描述性，能夠反映變量的用途和數(shù)據(jù)類型。

-避免使用單字母或數(shù)字作為變量名，除非在特定情況下需要。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是課堂評價的具體方法和實(shí)施：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對變量的概念和應(yīng)用的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“什么是變量？變量有什么作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對變量的基本概念是否清晰。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否積極提出問題或解答問題。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些小測試，來了解學(xué)生對變量的概念和應(yīng)用的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，從而了解學(xué)生對變量的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)的建議。

5.小組合作評價：教師可以通過評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效地與他人合作。重點(diǎn)題型整理1.題目：請解釋變量的概念，并舉例說明。

答案：變量是計算機(jī)程序中用來存儲和表示數(shù)據(jù)的一種標(biāo)識符。例如，在Python中，我們可以使用變量來存儲整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)和字符等多種類型的數(shù)據(jù)。例如，下面的代碼聲明了一個變量`num`，并給它賦了一個整數(shù)值5：

```python

num=5

```

在這個例子中，`num`就是一個變量，它用來存儲整數(shù)5。

2.題目：請解釋變量的聲明和賦值過程，并舉例說明。

答案：變量的聲明是指在程序中為變量指定一個名字，并指定其數(shù)據(jù)類型。變量的賦值是指將一個值賦予給變量。例如，在Python中，我們可以使用`=`符號來為變量賦值。下面是一個聲明和賦值的例子：

```python

num=5#聲明變量num，并賦值為5

```

在這個例子中，`num`是一個整數(shù)類型的變量，我們使用`=`符號將5賦給了它。

3.題目：請解釋變量引用的概念，并舉例說明。

答案：變量引用是指通過變量名來訪問變量存儲的數(shù)據(jù)。在Python中，我們可以使用`print()`函數(shù)來輸出變量的值。下面是一個變量引用的例子：

```python

num=5

print(num)#輸出變量num的值

```

在這個例子中，我們使用`print(num)`來輸出變量`num`的值，輸出結(jié)果為5。

4.題目：請解釋變量運(yùn)算的概念，并舉例說明。

答案：變量運(yùn)算是指將變量作為運(yùn)算對象進(jìn)行運(yùn)算。在Python中，我們可以使用加法、減法、乘法和除法等運(yùn)算符來進(jìn)行變量運(yùn)算。下面是一個變量運(yùn)算的例子：

```python

num1=5

num2=3

sum=num1+num2#變量加法運(yùn)算

print(sum)#輸出變量sum的值

```

在這個例子中，我們使用`+`運(yùn)算符將`num1`和`num2`相加，并將結(jié)果存儲在變量`sum`中。輸出結(jié)果為8。

5.題目：請解釋變量作用域的概念，并舉例說明。

答案：變量作用域是指變量的有效范圍。在Python中，局部變量僅在函數(shù)內(nèi)部有效，全局變量在整個程序中有效。下面是一個變量作用域的例子：

```python

num=5#全局變量

defmy_function():

num=3#局部變量

print(num)#輸出局部變量num的值

my_function()#調(diào)用函數(shù)

print(num)#輸出全局變量num的值

```

在這個例子中，`num`是一個全局變量，它的值在程序的整個執(zhí)行過程中都是有效的。在`my_function`函數(shù)內(nèi)部，我們聲明了一個局部變量`num`，它的值僅在函數(shù)內(nèi)部有效。當(dāng)我們調(diào)用`my_function`函數(shù)時，它內(nèi)部定義的`num`將覆蓋全局變量`num`，因此輸出結(jié)果為3。當(dāng)我們調(diào)用`print(num)`時，它將輸出全局變量`num`的值，輸出結(jié)果為5。板書設(shè)計一、本節(jié)課主要知識點(diǎn)

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：函數(shù)的概念、定義、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.難點(diǎn)知識點(diǎn)：函數(shù)的定義、性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

二、板書設(shè)計

1.函數(shù)的概念：介紹函數(shù)的基本概念，包括輸入和輸出，映射關(guān)系等。

2.函數(shù)的定義：通過具體的例子，介紹函數(shù)的定義，包括函數(shù)的域、值域等。

3.函數(shù)的性質(zhì)：介紹函數(shù)的基本性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性等。

4.函數(shù)的應(yīng)用：介紹函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如解方程、求極值等。

三、教學(xué)方法與策略

1.通過具體的例子，幫助學(xué)生理解函數(shù)的概念和定義。

2.通過圖形的展示，幫助學(xué)生理解函數(shù)的性質(zhì)。