14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材分析《變形記》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的第14-2節(jié)課程，主要講述了一個(gè)關(guān)于人性和社會(huì)的寓言故事。故事主人公在一次偶然的情況下變成了蟲(chóng)子，從而體驗(yàn)到了不同于人類的生活。通過(guò)這一變形，他開(kāi)始重新審視人類社會(huì)和自己的生活方式。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握故事的基本情節(jié)，分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)的批判精神。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：故事情節(jié)的梳理，主人公心理變化的分析，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判思考。

教學(xué)方法上，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，并通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。同時(shí)，我將結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美與人文素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新與實(shí)踐。

在分析主人公變形前后的心理變化和社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行深入解讀，從而培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提出自己的見(jiàn)解和解決方案，以實(shí)際案例檢驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的梳理：《變形記》的情節(jié)較為獨(dú)特，學(xué)生需要理解并掌握主人公變形前后的經(jīng)歷和心理變化。

2.主人公心理變化的分析：學(xué)生需要深入理解主人公在變形后對(duì)人性和社會(huì)的重新認(rèn)識(shí)，以及這一變化所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判思考：學(xué)生需要具備批判性思維，對(duì)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和解讀。

2.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

解決辦法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握故事情節(jié)和主人公心理變化。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和思考，通過(guò)合作解決問(wèn)題。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事情節(jié)和主人公心理變化的基本知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主人公變形前后的心理變化和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析；案例研究法則用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演的形式深入理解故事情節(jié)和角色心理。

-實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生模擬主人公的變形過(guò)程，體驗(yàn)不同于人類的生活，從而更好地理解故事寓意。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人性的游戲，讓學(xué)生在游戲中思考人性的本質(zhì)和人類社會(huì)的問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了支持教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、主人公心理變化和社會(huì)現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與課程相關(guān)的視頻，如電影版《變形記》的片段，讓學(xué)生更直觀地感受故事的情節(jié)和主題。

-在線工具：使用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)他們的思考和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《變形記》的預(yù)習(xí)PPT、視頻和相關(guān)的文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事情節(jié)和主人公心理變化的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“主人公變形后有哪些心理變化？”“這個(gè)故事反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀PPT、視頻和文檔，理解故事情節(jié)和主人公心理變化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《變形記》的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)類似的寓言故事，引出《變形記》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《變形記》的故事情節(jié)和主人公心理變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)故事的寓意和主題。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和主人公心理變化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事寓意的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《變形記》的故事情節(jié)和主人公心理變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《變形記》的讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《變形記》相關(guān)的拓展資源，如其他相關(guān)的文學(xué)作品或電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《變形記》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾著，一本政治諷刺小說(shuō)，通過(guò)動(dòng)物起義建立自己的政府，諷刺了社會(huì)主義革命和蘇聯(lián)的斯大林主義。

-《惡心》：讓-保爾·薩特著，一本存在主義小說(shuō)，講述了一個(gè)普通人的存在狀態(tài)和自我認(rèn)知的探索。

-《變形記》原文：弗朗茨·卡夫卡著，閱讀原文可以更深入理解故事情節(jié)和主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看電影版《變形記》：讓學(xué)生通過(guò)觀看電影，比較文字與影像的表現(xiàn)形式，深入理解故事主題。

-分析其他寓言故事：讓學(xué)生尋找并分析其他寓言故事，探究它們對(duì)人性的探討和社會(huì)現(xiàn)象的反映。

-創(chuàng)作自己的寓言故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過(guò)故事表達(dá)對(duì)人性和社會(huì)的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)理解

①《變形記》的基本情節(jié)：主人公意外變成蟲(chóng)子，經(jīng)歷了一系列不同于人類的生活體驗(yàn)。

②主人公心理變化：變形后主人公對(duì)人性、社會(huì)和親情有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

③故事結(jié)局：主人公最終接受變形，開(kāi)始反思人類社會(huì)和自己的生活方式。

2.社會(huì)現(xiàn)象的反映

①人與自然的關(guān)系：主人公的變形反映了人與自然界的疏離和矛盾。

②社會(huì)批判：通過(guò)主人公的經(jīng)歷，揭示了資本主義社會(huì)中人與人之間的冷漠和異化。

③家庭倫理的探討：主人公對(duì)親情的反思，批判了現(xiàn)代社會(huì)中家庭關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

3.寓言故事的寓意

①人性的反思：故事通過(guò)對(duì)主人公變形的描述，引發(fā)對(duì)人性和人類社會(huì)的思考。

②現(xiàn)實(shí)的映射：主人公的變形是現(xiàn)實(shí)生活中人類困境的一種象征和寫(xiě)照。

③啟示與反思：故事給予讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思和對(duì)自己行為的審視。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《變形記》，通過(guò)講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析主人公變形前后的心理變化，以及這一變化所反映的社會(huì)現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新與實(shí)踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度等手段，幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和主人公心理變化，掌握分析故事寓意的能力。在課