2024-2025學年小學樹立公正觀念防止霸凌班會教學設計

2024-2025學年小學樹立公正觀念防止霸凌班會教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年小學社會課程中關(guān)于“樹立公正觀念，防止霸凌”的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1）理解公正的含義和重要性；2）認識霸凌行為的特征及其對學生身心健康的危害；3）學會尊重他人，培養(yǎng)良好的交往態(tài)度和行為；4）掌握應對霸凌的有效方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習生活中已經(jīng)接觸過尊重、友善等價值觀，本節(jié)課將在這些基礎上進一步深化，讓學生理解公正的意義，認識到霸凌行為的嚴重性，以及學會如何保護自己和他人的權(quán)益。通過對這些知識點的深入學習，有助于學生建立正確的價值觀，形成良好的交往習慣，營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，使其成為具有公正觀念、能夠尊重他人、積極參與社會生活的公民。通過學習，學生將：

1.培養(yǎng)公正意識：使學生理解公正的含義，認識到公正對于個人和社會的重要性，學會從公正的角度看待問題和處理問題。

2.提升人際交往能力：幫助學生掌握良好的交往態(tài)度和行為，學會尊重他人，培養(yǎng)與人和諧相處的能力。

3.增強自我保護意識：使學生了解霸凌行為的特征及其對學生身心健康的危害，學會如何保護自己和他人的權(quán)益，抵制霸凌行為。

4.提高社會參與度：鼓勵學生積極參與班級和學校事務，關(guān)心社會問題，為實現(xiàn)公正和社會和諧作出貢獻。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習生活中已經(jīng)接觸過尊重、友善等價值觀，對社會公正和人際交往有一定的理解。他們已經(jīng)掌握了基本的交往技巧，能夠與他人和諧相處。此外，學生也了解了一些霸凌行為的特征，但可能對霸凌行為的嚴重性和影響認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學生對社會問題充滿好奇，對人際交往和公平正義有較高的興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過實踐活動來鞏固所學知識。在學習能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，但解決問題的策略和方法有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對公正概念的理解：學生可能難以準確把握公正的含義，將其與公平、平等混淆。

（2）識別霸凌行為：學生可能難以分辨輕微的霸凌行為和嚴重霸凌行為，對霸凌行為的識別和判斷能力有待提高。

（3）應對霸凌的方法：學生可能缺乏有效的應對霸凌的策略和技巧，需要在學習過程中積極尋求解決問題的方法。

（4）實踐中的應用：學生在將所學知識應用于實際生活中時，可能遇到各種具體情況，需要學會靈活運用所學知識解決問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中采取合適的教學策略，引導學生正確理解和運用所學知識，提高他們的公民素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年小學社會課程教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解。例如，可以準備一些關(guān)于公正、霸凌的案例圖片和視頻，讓學生更直觀地理解相關(guān)概念。

b.準備一些實際案例，讓學生通過分析案例來加深對公正觀念和防止霸凌的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。

b.如果需要進行角色扮演或模擬活動，可以準備相應的道具和設施，例如桌子、椅子、黑板等。

c.在教室內(nèi)布置一些與課程相關(guān)的小標語或提示語，例如“尊重他人”、“拒絕霸凌”等，以營造良好的教學氛圍。

5.其他準備：

a.確保投影儀、計算機等教學設備的正常運行，以便使用多媒體資源進行教學。

b.提前與學校相關(guān)部門溝通，了解校園內(nèi)有關(guān)公正和防止霸凌的相關(guān)政策和措施，以便在課堂上進行拓展和補充。

c.準備一些小禮品或獎勵，以激勵學生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“樹立公正觀念，防止霸凌”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習公正觀念和防止霸凌的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習公正觀念和防止霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的公正觀念和人際交往的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的核心概念，結(jié)合實例幫助學生理解公正觀念的重要性。

突出重點，強調(diào)防止霸凌的方法和技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何樹立公正觀念和防止霸凌展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬情境，讓學生在實踐中體驗公正觀念和良好交往態(tài)度的應用，提高實踐能力。

在課程結(jié)束后，對所學內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)公正觀念和防止霸凌的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對公正觀念和防止霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與公正觀念和防止霸凌相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學內(nèi)容，引導學生思考公正觀念和防止霸凌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的公正觀念和防止霸凌的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的公正觀念和防止霸凌的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.圖書資源：推薦學生閱讀與公正觀念和防止霸凌相關(guān)的圖書，例如《公正的力量》、《反霸凌行動手冊》等，以加深學生對主題的理解。

2.影視資源：推薦學生觀看與公正和霸凌主題相關(guān)的電影和紀錄片，例如《欺凌之路》、《公正的代價》等，以激發(fā)學生的思考和情感共鳴。

3.社會實踐資源：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動、志愿者工作等社會實踐活動，通過實際行動體驗公正和友善的重要性，培養(yǎng)公民責任感。

（二）拓展建議

1.深入研究相關(guān)法律法規(guī)：學生可以進一步學習有關(guān)霸凌的法律法規(guī)，了解不同國家和地區(qū)的相關(guān)法律條文，以及如何運用法律手段保護自己和他人的權(quán)益。

2.參與在線討論和論壇：學生可以加入相關(guān)的在線論壇和討論組，與其他同學和專家交流關(guān)于公正和防止霸凌的觀點和經(jīng)驗，拓寬視野，提高思辨能力。

3.開展課題研究：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和實際情況，選擇與公正和防止霸凌相關(guān)的課題進行深入研究，通過調(diào)查、采訪、數(shù)據(jù)分析等方式，積累實踐經(jīng)驗，提升研究能力。

4.創(chuàng)作漫畫、故事或詩歌：學生可以嘗試將自己的理解和感悟創(chuàng)作成漫畫、故事或詩歌等形式，通過藝術(shù)的方式表達公正和友善的價值，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和審美能力。

5.參與學校或社區(qū)活動：學生可以積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，如公義論壇、反霸凌宣傳等，通過實際行動踐行公正和友善，提高自己的影響力和說服力。板書設計1.板書標題：樹立公正觀念，防止霸凌

2.板書內(nèi)容：

-公正的含義和重要性

-霸凌行為的特征及其對學生身心健康的危害

-尊重他人的重要性

-應對霸凌的有效方法

3.板書結(jié)構(gòu)：

-公正觀念的理解

-霸凌行為的識別與預防

-尊重他人的實踐方法

-應對霸凌的策略與技巧

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖表、漫畫等形式來展示公正觀念和霸凌行為，增強視覺效果和吸引力。

-通過案例分析、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感受公正觀念和防止霸凌的重要性。

5.突出重點和難點：

-公正觀念的理解：強調(diào)公正對于個人和社會的重要性，以及如何從公正的角度看待問題和處理問題。

-霸凌行為的識別與預防：強調(diào)霸凌行為的特征及其對學生身心健康的危害，以及如何識別和預防霸凌行為。

-尊重他人的實踐方法：強調(diào)尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中實踐尊重他人的行為。

-應對霸凌的策略與技巧：強調(diào)應對霸凌的有效方法，以及如何通過溝通、求助等方式保護自己和他人的權(quán)益。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生回顧本節(jié)課學習的公正觀念和防止霸凌的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的教學目標，強調(diào)公正觀念的重要性，以及如何預防和應對霸凌行為。

3.教師鼓勵學生積極參與課堂學習，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.教師強調(diào)本節(jié)課所學知識的實際應用，鼓勵學生將所學知識應用于日常生活和社交場合，培養(yǎng)學生的社會責任感。

當堂檢測：

1.學生通過回答問題來檢查對公正觀念和防止霸凌知識的掌握情況。

2.教師提供一系列選擇題和填空題，測試學生對公正觀念和防止霸凌的理解和應用能力。

3.學生通過完成案例分析題來展示對公正觀念和防止霸凌的實際應用能力。

4.教師鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決檢測題，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

5.教師對學生的檢測結(jié)果進行及時反饋和講解，幫助學生找出錯誤原因，鞏固所學知識。

6.教師鼓勵學生在檢測中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考和探究。

7.教師根據(jù)學生的檢測表現(xiàn)，提供個性化的學習建議和輔導，幫助學生提高學習效果。

反思改進措施1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂的活躍度。

2.案例教學：結(jié)合實際案例，幫助學生更好地理解公正觀念和防止霸凌的重要性，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.藝術(shù)化教學：運用漫畫、故事等形式，使抽象的概念具體化，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面：課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法方面：部分教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，過多關(guān)注學生的考試成績，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：通過制定明確的課堂紀律，加強課堂監(jiān)管，確保學生能夠集中注意力學習。

2.豐富教學方法：引入更多新穎的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化教學等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.多元化教學評價：綜合運用多種評價方式，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學生的特點，制