2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 14 刷子李新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元14刷子李新學(xué)習(xí)單教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第14課《刷子李》的新學(xué)習(xí)單教案。本課主要內(nèi)容圍繞馮驥才的《俗世奇人》中的一段話展開(kāi)，通過(guò)描述曹小三跟隨師傅粉刷房子的經(jīng)歷，展現(xiàn)了師傅刷子李粉刷技藝的高超和性格特點(diǎn)。文章用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，細(xì)膩地描繪了師徒倆的互動(dòng)，以及曹小三內(nèi)心的變化。文章短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的巧妙，提高朗讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》，使學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，學(xué)會(huì)作者幽默、風(fēng)趣的表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解刷子李的粉刷技藝和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞作者對(duì)師徒倆互動(dòng)的細(xì)膩描繪，體會(huì)文章的童趣和美感，提高學(xué)生的審美能力。

4.文化傳承與理解：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中工匠精神的重要性，認(rèn)識(shí)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)技藝的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容。他們對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間故事有一定的了解，這有助于他們理解《刷子李》中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的寫(xiě)作技巧，這有助于他們分析課文中的角色形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣，因此，通過(guò)講解和討論課文中的有趣情節(jié)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備了較高的思維活躍性和分析問(wèn)題的能力，他們善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)文章中的細(xì)節(jié)，并能提出自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡通過(guò)閱讀理解，有的則更傾向于通過(guò)討論和交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《刷子李》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)文中某些詞語(yǔ)和句式的不理解，對(duì)工匠精神的文化內(nèi)涵的把握等。此外，學(xué)生可能對(duì)如何分析人物性格和特點(diǎn)感到挑戰(zhàn)，如何從文中細(xì)節(jié)中提煉出人物的特點(diǎn)，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在導(dǎo)入新課、講解課文重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

1.2討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、人物性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

1.3情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的插圖、相關(guān)視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、詞語(yǔ)解釋等功能，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.4課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課堂活動(dòng)，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、制作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高實(shí)踐能力。

2.5評(píng)價(jià)工具：采用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。

2.6學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.7小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.8家校溝通：通過(guò)家長(zhǎng)群、家訪等方式，與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格特點(diǎn)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物性格特點(diǎn)的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物性格特點(diǎn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物性格特點(diǎn)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析人物性格特點(diǎn)的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《俗世奇人》全書(shū)，了解更多的民間工匠及其絕活，加深對(duì)傳統(tǒng)文化和工匠精神的理解。

-電影作品：《霸王別姬》、《活著》等電影中也有對(duì)工匠精神的展現(xiàn)，可以讓學(xué)生觀看，感受工匠執(zhí)著、敬業(yè)的精神。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《我在故宮修文物》、《大國(guó)工匠》等紀(jì)錄片，深入了解中國(guó)工匠的精神風(fēng)貌和技藝傳承。

-網(wǎng)絡(luò)文章：搜集一些關(guān)于工匠精神、傳統(tǒng)文化等方面的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬視野。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的工匠精神、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，進(jìn)行深入研究，可以撰寫(xiě)心得體會(huì)，也可以進(jìn)行小組討論。

-動(dòng)手實(shí)踐：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、尋找工匠精神的體現(xiàn)，可以是對(duì)家人的照顧，也可以是對(duì)學(xué)習(xí)、工作的執(zhí)著。

-參觀實(shí)踐：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館、手工藝作坊等，讓學(xué)生親身感受工匠精神，理解傳統(tǒng)文化。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作與工匠精神、傳統(tǒng)文化相關(guān)的作品，可以是故事、繪畫(huà)、手工制作等，并進(jìn)行分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《俗世奇人》中其他奇人的故事，如《蘇七塊》、《酒婆》等，感受作者對(duì)人物形象的刻畫(huà)和故事情節(jié)的安排。

-視頻資源：《刷子李》的朗讀視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，感受課文朗讀的節(jié)奏和情感，提高自己的朗讀能力。

-網(wǎng)絡(luò)文章：搜集一些關(guān)于馮驥才的寫(xiě)作風(fēng)格、創(chuàng)作背景等方面的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《民間傳說(shuō)》等紀(jì)錄片，深入了解中國(guó)民間傳說(shuō)和傳統(tǒng)技藝的傳承，感受工匠精神。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻等途徑，加深對(duì)課文內(nèi)容和工匠精神的理解。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如朗讀課文、介紹自己閱讀的故事等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的工匠精神、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，如編寫(xiě)故事、繪畫(huà)、手工制作等，展示自己的理解和感悟。

-問(wèn)題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容和工匠精神的理解程度。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與課堂討論，聽(tīng)取他們對(duì)本節(jié)課教學(xué)方法和手段的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和手段，如增加實(shí)踐活動(dòng)、提供更多的拓展資源等，以提高教學(xué)效果。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

-在未來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容和工匠精神的理解程度，以及他們的參與度和積極性。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的分析和思考，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和工匠精神的掌握程度，以及他們的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容和工匠精神的理解程度，以及他們的應(yīng)用和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確：

-展示課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息

-幫助學(xué)生理解和記憶課文的主要知識(shí)點(diǎn)

緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-圍繞課文《刷子李》展開(kāi)，展示人物形象、技藝特點(diǎn)、故事情節(jié)等

-突出工匠精神和傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)課文的核心價(jià)值觀

結(jié)構(gòu)清晰：

-采用分欄或分段的形式，將課文內(nèi)容進(jìn)行分類展示

-使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生的視線和思路

條理分明：

-從課文的開(kāi)頭到結(jié)尾，按照故事的發(fā)展順序進(jìn)行展示

-使用箭頭或流程圖的形式，展示故事的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系

簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明

-突出重點(diǎn)，使用加粗、下劃線、顏色等視覺(jué)手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

突出