重慶市梁平縣2025年初三語文試題第二學(xué)期語文試題周練（二）含附加題含解析

重慶市梁平縣2025年初三語文試題第二學(xué)期語文試題周練（二）含附加題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列解說無誤的一項(xiàng)是（）A．他是一個(gè)心思精巧的人，巴掌大的地方也能開出一個(gè)小商店來。解說：這句話使用了比喻的修辭手法。B．說長(zhǎng)道短鴉雀無聲故弄玄虛卷帙浩繁解說：這四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型完全不同。C．一位穿著紅色馬甲的中年婦女，正吃力地清掃著那雜亂的滿地黃葉。解說：這個(gè)句子的主干是“中年婦女正清掃滿地黃葉”。D．隨著全國(guó)性的“新家庭教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開，與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)于家庭教育的重要性都有了深刻的認(rèn)識(shí)。解說：這個(gè)句子沒有語病。2．下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．令郎不愧為“省十佳美德少年”，他不僅在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，在生活上中也友愛他人。B．老奶奶，您這土雞多少錢1千克？C．恭喜您，您很榮幸地被邀請(qǐng)為我們的指導(dǎo)老師，我們都很替您高興。D．那天分別時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目，一眨眼十年過去了，真是久仰了。3．下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是：（）A．《水滸傳》把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)。B．《西游記》是吳承恩所著，是一部?jī)?yōu)秀的神魔小說。其中沙和尚原是天宮中的天蓬元帥，因失手打碎琉璃盞被貶流沙河。C．《簡(jiǎn)·愛》中的羅切斯特先生在桑菲爾德莊園里拐彎抹角地試探簡(jiǎn)愛的心思，最終兩人互相傾吐衷腸，表白了愛意。D．《傅雷家書》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，是苦心孤詣的教子篇。4．下列加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是()A．炫耀（xuàn）涉獵（shē）怪癖（pǐ）迷惘（mǎng）B．商榷（què）屏窒（bǐng）纖巧（xiān）蓬萊（péng）C．橫蠻（héng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）枝椏（y?。〥．鎖匙（chí）不諱（wěi）甫?。╢ǔ）引吭試啼（kàng）5．按要求默寫詩(shī)文名句。子曰：“__________，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z·為政》）非淡泊無以明志，__________。（諸葛亮《誡子書》）一切都像剛睡醒的樣子，__________。河流大野猶嫌束，__________。（譚嗣同《潼關(guān)》）__________，我言秋日勝春朝。[劉禹錫《秋詞（其一）》]回樂烽前沙似雪，__________。（李益《夜上受降城聞笛》）《觀滄?！分忻鑼懺?shī)人奇特的想象，反映詩(shī)人博大襟懷和豪邁氣概的詩(shī)句是__________，__________；__________，__________。站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂蕩在江面上，這恰似王灣《次北固山下》中“__________，__________”的美景。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，將羈旅漂泊的游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是__________，__________。噴薄而出的朝陽，緩緩西沉的落日，總能引發(fā)詩(shī)人無限感慨。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含有“日”字的連續(xù)兩句：__________，__________。6．名著閱讀（1）名著中有許多個(gè)性鮮明的父子（女）形象。得知女兒虎妞要與祥子結(jié)婚，將她逐出家門，并賣掉車行拿錢去享福的是________；明知阿黛爾不是親生女兒，依然為她聘請(qǐng)家庭教師的是________；以為父親病故連夜奔喪，被刺配江州，寧愿坐牢也要聽從父命不落草的是________（以上均填人名）。（2）《朝花夕拾》《傅雷家書》等書讓我們發(fā)現(xiàn)，親人之間往往有愛的隔膜，也有愛的和解。參照示例，從你讀過的課外書中選一例進(jìn)行分析。示例：《朝花夕拾》中，父親不理解兒子迫切想看五猖會(huì)的愿望，強(qiáng)迫兒子背《鑒略》。多年后魯迅反思父輩的權(quán)威帶給孩子心靈的壓抑。_________________________________________________________二、閱讀7．閱讀下面文言短文，完成下列小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妻畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王、四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！本腹龑⒊茄Β?，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無為客通。”齊人有請(qǐng)者曰：“臣請(qǐng)三言而已矣！益一言，臣請(qǐng)烹?！本腹蛞娭??？挖叾M(jìn)曰：“海大魚?！币蚍醋摺＞唬骸翱陀杏诖??！笨驮唬骸氨沙疾桓乙运罏閼颉！本唬骸巴?，更言之?！睂?duì)曰：“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩②而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也?！本唬骸吧啤！蹦溯z城薛。①薛：靖郭君的封地。②蕩：放肆、任性。1．根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①靖郭君謂謁者（________）②毋為客通（________）③益一言，臣請(qǐng)烹（________）④乃輟城薛（________）下列各句中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（______）A．靖郭君因見之/罔不因勢(shì)象形B．鄙臣不敢以死為戲/卷石底以出C．乃輟城薛/乃不知有漢D．臣之妻私臣/小大之獄2．按要求用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。鄙臣不敢以死為戲3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也。逝者如斯夫，不舍晝夜。4．甲文中的鄒忌和乙文中的“客”在勸諫中采用了類似的說理方式，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。8．課外文言文閱讀唐太宗謂房玄齡曰：“為人大須學(xué)問。朕向?yàn)槿簝次炊?，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。比來四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內(nèi)。古人去‘不學(xué)業(yè)，墻面①，蒞事惟煩?！煌窖砸?。卻思少小時(shí)行事，大覺非也?！弊ⅲ孩偬幪幣霰?．下列句子中加點(diǎn)的詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．為人大須學(xué)問/為字共三十又四B．朕向?yàn)槿簝次炊?向?yàn)樯硭蓝皇蹸．不徒言也/家徒四壁D．共在書內(nèi)/天山共色2．用三條“/”給文中畫線句子斷句。比來四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之3．唐太宗認(rèn)為不讀書的后果是什么？從本文看，唐太宗是一個(gè)怎樣的君主？9．閱讀選文，按要求完成后面小題（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!——周敦頤《愛蓮說》（乙）竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體②道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)焉?！拙右住娥B(yǎng)竹記》（注釋）①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）可愛者甚蕃（_______）（2）陶后鮮有聞（________）（3）貞以立志（________）（4）故君子人多樹之（______）2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓮之愛，同予者何人？（2）君子見其性，則思中立不倚者。3．（甲）文從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、___________、__________、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng)，（乙）文由竹的本固、__________、__________、節(jié)貞等特點(diǎn)聯(lián)想到君子之德。4．兩篇短文都用了__________的表現(xiàn)手法，贊美君子_________________的品行，（甲）文綜合運(yùn)用記敘、_______、議論、抒情等表達(dá)方式，（乙）文則主要運(yùn)用了_______的表達(dá)方式。10．文學(xué)作品閱讀搗亂的用品（波蘭）萊?柯拉柯夫斯基果醬煎餅有非常不良的性格，膽小怕事，卻又愛耍花招，還不懷好意，耍出許多出人意料的詭計(jì)，破壞人的情緒。因而，狄托感到有些輕松，因?yàn)樗⒁獾郊屣炓娝樕缓枚鷼?，進(jìn)而離開了盤子，從屋里逃走。李娜進(jìn)來，見盤子空了，又驚奇又氣惱?！暗彝?，你怎么把煎餅都吃了，一點(diǎn)兒也不給我留？”“我一個(gè)也沒吃?！钡彝姓f著，跑出門追煎餅。他向煎餅撲去，煎餅發(fā)出吱吱吱的聲音從他手里溜走。東奔西跑窮追半小時(shí)后，狄托抓住了大部分煎餅。他把它們?nèi)谝露道?，得意洋洋地跑回家。怒氣未消的李娜正等著他。他掏出煎餅，衣服上全是果醬。李娜看著他，害怕得很。“狄托，”她說，“你一身衣服都?xì)Я?！”“是你讓我去追趕煎餅的?！薄澳銉粽f瞎話，”李娜叫起來。“你是在商店買的煎餅，現(xiàn)在又告訴我這是自己出去散步的煎餅?！薄安恍拍阕约?jiǎn)枂柤屣灐！奔屣炛朗虑榈脑?，故意說是狄托剛才在點(diǎn)心鋪?zhàn)永镔I的。其他的煎餅也說出同樣的故事。狄托十分憤怒。“李娜，你總不會(huì)更相信那些煎餅吧！這些煎餅全會(huì)撒謊！”“你才撒謊呢！”李娜大叫，“煎餅怎么會(huì)胡謅出這種故事來？！”狄托嘆了口氣，去了洗漱間。煎餅的滑頭令他憤怒，他決定找個(gè)同盟伙伴幫幫他。牙膏的性格和藹又可親，狄托想和它談?wù)劇？墒撬麆倲Q開口，牙膏就吱的一聲涌了出來。狄托嚇了一跳；李娜也進(jìn)了洗漱間，一見擠出來的牙膏就沉下臉來。“狄托，你又耍花招了是不是？”“沒有啊，是牙膏自己鉆出來的?！毖栏嘀ㄖㄍ弁鄣恼f正是狄托把它擠出來的?！暗彝校阏媸遣恢诟难?。”李娜說得很難過。從此以后，一切東西都串通起來和狄托作對(duì)，竭力破壞他的名譽(yù)。他剛上床，枕頭就裂開，雞毛落在李娜剛做好的果醬上。枕頭抱怨說，是狄托故意撕破的。釘子叫囂說是狄托把它硬拔下來。褲子和外衣上的紐扣開始溜走，藏在找不著的地方，即使有留下來，也是為了向李娜打小報(bào)告……狄托這才明白，生活就是和物品的沉重斗爭(zhēng)，而且這場(chǎng)斗爭(zhēng)沒有希望得勝，因?yàn)槔钅扔肋h(yuǎn)也不會(huì)信任他，而只是相信物品。狄托目睹了物品的?；瑩v亂，但李娜在場(chǎng)時(shí)，各種物品全都又安靜又守規(guī)矩，似乎是把李娜當(dāng)成莫逆之交。狄托身上的東西也開始和他作對(duì)。頭發(fā)從頭頂?shù)粝?，可李娜硬說狄托想當(dāng)光頭。他的心跳越來越弱，可是他卻不能和心臟達(dá)成諒解。一只耳朵變大、走形，可李娜說狄托讓人改造耳朵，是為了惹她生氣。狄托想：“要是我能變成一個(gè)物件，或許就能向李娜揭示出物品的居心險(xiǎn)惡，或許能夠教育其他物品，讓它們不要耍陰謀。”于是狄托變成一個(gè)配有果醬的煎餅，跳進(jìn)盤子。它先對(duì)其他煎餅演說一番，竭力讓它們感到羞愧?？墒沁@些煎餅立即識(shí)破它是一個(gè)冒牌分子，不愿聽他訓(xùn)話。狄托教唆煎餅從盤子里跳出來，把果醬掛在李娜的外套上；他希望至少用這種辦法可以讓李娜相信各種物品的歹毒。可是這些煎餅根本就不想聽他的話，竟乖乖地讓李娜吃了下去。狄托終于明白：物品都在和他斗爭(zhēng)，卻不想和李娜斗。它們對(duì)李娜很友好，允許她隨意擺布。對(duì)他則是兇狠得出奇，什么勸說也不奏效。他領(lǐng)悟到，物品是既不能教育、也不能改變的，只能對(duì)它們嚴(yán)厲、強(qiáng)硬，迫使它們聽話。狄托把煎餅切成小塊扔進(jìn)垃圾箱，又把牙膏擠在下水道里，把紐扣揪下來?？墒?，狄托看到被摔碎、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對(duì)他的暴行沒有任何反應(yīng)。他終于理解，他沒辦法對(duì)付全部物品，這場(chǎng)斗爭(zhēng)是毫無希望的。狄托認(rèn)輸，并聲明承認(rèn)自己被打敗。根據(jù)那野蠻時(shí)代的規(guī)矩，敗者成為勝者之奴隸，狄托因此受到物品的奴役。因此，在李娜把果醬煎餅放在桌上又去廚房時(shí)，狄托一動(dòng)不動(dòng)觀望著煎餅。煎餅一個(gè)接一個(gè)從盤子里慢慢爬出來，又露出狡黠的微笑走出房間。（選自《關(guān)于來洛尼亞王國(guó)的十三個(gè)童話故事》，楊德友譯，三聯(lián)書店）（注釋）萊謝克·柯拉柯夫斯基（LeszekKolakowski），20世紀(jì)波蘭著名的哲學(xué)家、哲學(xué)史和宗教史學(xué)家，也是作家和翻譯家，享有國(guó)際聲譽(yù)。1．根據(jù)童話內(nèi)容，完成下表。狄托用品抓回逃走的煎餅煎餅逃離屋子，被抓回后撒謊（1）_____互相串通與狄托作對(duì)，破壞狄托名譽(yù)變成煎餅，教育其他物品識(shí)破冒牌分子，不愿聽從狄托的訓(xùn)話對(duì)物品實(shí)施暴行（2）_______認(rèn)輸，聲明自己被打敗奴役狄托2．批注?賞析語言：品讀第⑤段、第25段中畫波浪線的句子，任選一句寫批注。3．圖解?人物關(guān)系：理清人物關(guān)系是讀懂故事的重要一步，圖解人物關(guān)系是一種直觀又個(gè)性的解讀方法。請(qǐng)根據(jù)你的理解，畫出狄托、李娜、物品三者之間的關(guān)系圖，并作簡(jiǎn)要說明。4．比較?內(nèi)容：取舍某文學(xué)雜志編輯這篇童話時(shí)，刪除了文中劃線的三段文字，你是否贊同？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的理解。5．探究?童話主題：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析狄托被物品打敗的原因。11．閱讀下面的文章，完成小題。讓人喜愛的小蒜段吉雄①鄉(xiāng)下人對(duì)季節(jié)的感知不靠日歷或者復(fù)雜的推算，他們憑的是雙手，還有靈魂深處與大地的對(duì)話。正月才過，風(fēng)還囂張地在田埂上撒野的時(shí)候，農(nóng)人用粗手往土地上一攤，地層深處的溫度就順著僨張的脈搏，傳到了蓄勢(shì)待發(fā)的地面上。②樹叢中，田埂邊，萬籟俱寂。地下深處，一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)長(zhǎng)的腿，向著那溫暖的地方覓去；立春后的第一場(chǎng)雨踩著碎步翩躚而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深處。蜷縮的細(xì)腿在雨滴的引導(dǎo)下慢慢伸直、變粗，四處尋找著。除了溫度，還有其他。它要為即將到來的遠(yuǎn)行做好準(zhǔn)備。③雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過山峰，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來。人們的目光都聚焦于這喧騰的大場(chǎng)景，沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。青春的陽光跳躍著，把整個(gè)季節(jié)都帶入到它的節(jié)奏里。那絲嫩芽也不例外，腳下頎長(zhǎng)的根給它提供了足夠的勇氣，狹窄的葉子被風(fēng)和陽光染成了綠色，地下球莖經(jīng)過半個(gè)季節(jié)的磨煉長(zhǎng)成了小拇指蓋般。今后也就這么大了。倒是顏色雪白，對(duì)著陽光，能看清楚里面紋路細(xì)膩的經(jīng)絡(luò)。④小蒜。這種從《詩(shī)經(jīng)》里走出來的“薤白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面前。在冬天漫長(zhǎng)的時(shí)間里，飯桌上的顏色和對(duì)面黢黑的山巒遙相呼應(yīng)，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種到了鍋臺(tái)下，哪能騰出地方給它們？小蒜生長(zhǎng)在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存在，只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。⑤人們趁著濕潤(rùn)上山來了，有大人，也有小孩。提著籃子，手上還拿著小鐵鍬。山林里多石頭，小蒜從石林、樹根的罅縫里蜿蜒生長(zhǎng)，要想挖到深藏于地縫的蒜瓣，不借助工具是不會(huì)成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨開層層土壤。母親把小蒜周圍的土刨開，看到埋藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，亮晶晶的蒜瓣就出來了，下面還拖著幾條細(xì)長(zhǎng)的根須。白綠相間的蒜葉，晶瑩透徹的蒜瓣，還有略顯褐色的根須。看著我手里采斷的綠色蒜葉，母親一邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時(shí)候手要輕，緩緩加力，輕輕一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的小蒜。⑥和大蒜上有數(shù)十個(gè)蒜瓣抱團(tuán)不同，小蒜多為獨(dú)蒜，形狀也多不規(guī)則，但這并不影響它獨(dú)特的魅力和人們對(duì)它的喜愛。小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來。春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈僨張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快。有時(shí)候，我們薅得多了，母親會(huì)在做面條時(shí)用它替代酸菜撒在鍋里，再加上幾滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望。啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音。⑦幾番春雨過后，地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺和飯桌，小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。但在樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近。細(xì)葉上，花蕊中，有一滴滴露珠蕩漾著。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年4月29日20版，有刪改）1．通讀全文，分析小蒜有哪些讓人喜愛的特點(diǎn)？2．按要求賞析下面語句。（1）母親一邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時(shí)候手要輕，緩緩加力，輕輕一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的小蒜。（分析加點(diǎn)詞）（2）人們的目光都聚焦于這喧騰的大場(chǎng)景，沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。（從修辭角度）3．第⑥段中小蒜是怎樣讓餐桌生機(jī)勃勃起來的？4．最后一段的劃線句與下面的鏈接材料都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？（鏈接）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？——茅盾《白楊禮贊》三、應(yīng)用12．閱讀語段,按要求完成后面的題目。①技術(shù)改變生活。近年來,“喜馬拉雅FM"“懶人聽書”等新興的“有聲閱讀”平臺(tái)越來越引發(fā)關(guān)注,許多人不知不覺地加入了聽書行列。②聽書能解放眼睛,釋放耳朵,能隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間提升自己。③聽書獲取知識(shí)的便利性,偶然性、趣味性,給一部分生活節(jié)奏快的人帶來了積極感受。第①句的畫線短語“改變生活”按短語結(jié)構(gòu)類型劃分,屬于短語。請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞臋M線上補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．根據(jù)要求作文。“C位”指能夠在游戲中擔(dān)任主力帶領(lǐng)隊(duì)伍的角色，或指某一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的處于核心位置。面對(duì)2018年火遍全世界的網(wǎng)紅詞語，調(diào)動(dòng)生活聯(lián)想，請(qǐng)以“C位”為話題，寫一篇作文。或敘述你的C位經(jīng)歷，或追尋你的C位目標(biāo)，或?qū)位有感而發(fā).……要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲；③文體不限；④不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A“巴掌大”運(yùn)用夸張的修辭手法。B“鴉雀無聲”“卷帙浩繁”都是主謂短語。C句子主干是“婦女正清掃黃葉”。故選D。2、A【解析】

B.此處的“1千克”不合適，因?yàn)槔夏棠坛Ｓ玫挠?jì)量單位是“斤”?？梢赃@樣說：“老奶奶，您這土雞多少錢1斤？”C.“榮幸”的主語有誤。榮幸，指榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。應(yīng)為“我們感到很榮幸能夠邀請(qǐng)您作為我們的指導(dǎo)老師”。D.“久仰”應(yīng)為“久違”，一般用作久別重逢的客套。3、B【解析】

B錯(cuò)誤，沙和尚是靈霄殿上侍候玉帝的卷簾大將，只因在蟠桃會(huì)上失手打碎玻璃杯，被貶流沙河。天宮中的天蓬元帥是豬八戒。4、B【解析】

試題分析：A.涉獵（shē）－（shè）、迷惘（mǎng）－（wǎng）；B.正確；C.橫蠻（héng）－（hèng）、感觸（chǔ）－（chù）；D.不諱（wěi）－（huì）、引吭試啼（kàng）－（háng）。據(jù)此，答案為B。5、（1）學(xué)而不思則罔（2）非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)（3）欣欣然張開了眼（4）山入潼關(guān)不解平（5）自古逢秋悲寂寥（6）受降城外月如霜（7）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（8）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（9）夕陽西下斷腸人在天涯（10）示例：日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)（海日生殘夜，江春入舊年。/山氣日夕佳，飛鳥相與還。/閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。/大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。）【解析】

本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩(shī)句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“罔”“潼”“寂寥”“天涯”等字詞的寫法。6、（1）劉四爺羅切斯特宋江（2）示例1：《傅雷家書》——傅雷面對(duì)和傅聰由于年齡和生活差異造成的藝術(shù)感受、生活方式、待人接物等方面的分歧，耐心地關(guān)懷指導(dǎo)，誠(chéng)懇地自我剖析。示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的母親舍不得與兒子分離，也不能理解兒子對(duì)革命的獻(xiàn)身精神，依舊憂心他的工作，細(xì)悉心照料臥病的保爾?！窘馕觥?/p>

本題考查名著閱讀。（1）名著中有許多個(gè)性鮮明的父子（女）形象。得知女兒虎妞要與祥子結(jié)婚，將她逐出家門，并賣掉車行拿錢去享福的是劉四爺；明知阿黛爾不是親生女兒，依然為她聘請(qǐng)家庭教師的是羅切斯特；以為父親病故連夜奔喪，被刺配江州，寧愿坐牢也要聽從父命不落草的是宋江。（2）閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題能從讀過的課外書中選一例“親人之間往往有愛的隔膜，也有愛的和解”進(jìn)行分析，仿照示例言之成理即可。二、閱讀7、1．（1）①對(duì)……說②通報(bào)③字④停止（2）Ｄ2．鄙臣/不敢/以死為戲3．（1）如果失去了齊國(guó)的庇護(hù)，即使把薛地的城墻修筑到天那么高，也沒有什么用處。（2）時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。4．甲文鄒忌從自己與徐公比美這件生活小事入手，以此為喻，以私事比國(guó)事委婉勸諫齊威王要廣開言路，虛心納諫。乙文門客以水喻齊國(guó)，以大魚喻靖郭君，靖郭君倚仗齊國(guó)，如魚依靠水。勸諫靖郭君放棄在薛邑筑城墻的打算。【解析】1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來?！熬腹^謁者”翻譯為“靖郭君對(duì)傳達(dá)人員說”，“謂”意思是“對(duì)……說”?！拔銥榭屯ā狈g為“不要給那些門客通報(bào)?！?，“通”意思是“通報(bào)”?！耙嬉谎?，臣請(qǐng)烹”翻譯為“多說一個(gè)字就請(qǐng)把我烹死?！?，“言”意思是“字”?！澳溯z城薛”翻譯為“于是放棄了在薛邑筑城墻的打算”，“輟”意思是“停止”。2．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧?！氨沙疾桓乙运罏閼颉狈g為“我不敢拿死來開玩笑?！?，句中“鄙臣”是主語，所以停頓為：鄙臣/不敢/以死為戲。3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。（1）“失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也?！本渲小半m”意思是“即使”，“猶”意思是“還”。（2）“逝者如斯夫，不舍晝夜”句中“斯”意思是“這”，“舍”意思是“停止”。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解。甲文中鄒忌從自身經(jīng)歷寫起，以自身為喻，委婉勸諫齊威王要廣開言路，虛心納諫。乙文門客以水喻齊國(guó)，以大魚喻靖郭君，“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩②而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也。”委婉規(guī)勸，最終“輟城薛”。據(jù)此作答。譯文：（甲）于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！（乙）靖郭君田嬰準(zhǔn)備在薛邑筑城墻，門客多來勸阻。靖郭君對(duì)傳達(dá)人員說：“不要給那些門客通報(bào)。”有一個(gè)齊國(guó)門客要求接見，說：“我只要說三個(gè)字就行了，多說一個(gè)字就請(qǐng)把我烹死?！本腹驼僖娏怂ｉT客急步前來稟告說：“海大魚。”說完轉(zhuǎn)身就走。靖郭君說：“你不要走，留下把話說完吧?！遍T客說：“我不敢拿死來開玩笑。”靖郭君說：“別這么說，您繼續(xù)說下去?！遍T客說：“您沒聽說過海大魚嗎？用魚網(wǎng)捕不到它，用魚鉤牽不上它；可是，當(dāng)干得連一滴水都沒有時(shí)，小小的螞蟻、螻蛄也能制服它。如今齊國(guó)也是您的水呀。如果您永遠(yuǎn)擁有齊國(guó)，要了薛邑又有什么用呢？可是當(dāng)您失掉了齊國(guó)，即使把薛邑的城墻筑得天一樣高，又有什么用呢？”靖郭君說：“好。”于是放棄了在薛邑筑城墻的打算。8、1．B2．比來四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之3．后果是一無所知，處處碰壁，處理事情會(huì)遇到許多麻煩。從文中可以看出唐太宗是一個(gè)勇于自省，重視讀書學(xué)習(xí)的君主?！窘馕觥?．B句子中加點(diǎn)的詞語意思相同。A做/雕刻。B從前。C空的/只。D都（共同）/一樣（同樣）。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：比來四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之。譯為：近來天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著書卷，（就）命令別人讀給我聽。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。3．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。一問可提取“不學(xué)業(yè)，墻面，蒞事惟煩”分析，即可得出“不學(xué)習(xí)，腦子里空洞，一無所知，處理事情只會(huì)感到麻煩”的答案。二問，同樣分析“不學(xué)業(yè)，墻面，蒞事惟煩”“不徒言也。卻思少小時(shí)行事，大覺非也”等句，即可看出唐太宗是一個(gè)勇于自省，重視讀書學(xué)習(xí)的君主。他的做人應(yīng)該學(xué)習(xí)與求問的觀點(diǎn)和勇于自省的態(tài)度，今天看來也是難能可貴的。翻譯：唐太宗對(duì)房玄齡說：“做人應(yīng)該學(xué)習(xí)與求問。我過去因?yàn)樵S多兇敵沒有平定，東征西討，親自參與軍事，沒有空暇讀書。近來天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著書卷，（就）命令別人讀給我聽。做國(guó)君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理都在書中。古人說：‘不學(xué)習(xí)，一無所知，處理事情只會(huì)感到麻煩?！@不只是說說。但是我回想年輕時(shí)的處事行為，覺得很是不對(duì)。”9、1．多少堅(jiān)定，有節(jié)操種植，栽培2．（1）對(duì)于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）君子看見它的本性，就會(huì)想到那些處事正直、不偏不倚的人。3．外形香氣性直心空4．象征（或托物言志）正直通達(dá)、志潔行廉、潔身自好、端莊嚴(yán)肅描寫議論【解析】

1．考查文言實(shí)詞。注意古今異義的情況。如“鮮”在此讀“xiǎn”，意思是“很少”；貞”在此為“堅(jiān)定，有節(jié)操”；（4）“樹”在此為“動(dòng)詞”，意思是“種植。而“蕃”古今義一樣，意思是“多”。2．考查文言翻譯。（1）“之”為“助詞，無意義”；“予”是“我”之意。（2）“則”是“就”的意思?！爸辛ⅰ笔恰疤幨抡薄敝?。除了這幾個(gè)關(guān)鍵字詞，還要使整個(gè)句子翻譯的完整性與流暢性。3．考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這幾句話分析出是從“生長(zhǎng)環(huán)境、外形、香氣”等幾個(gè)方面來說明的。根據(jù)乙文中“竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者”這幾句話分析出是從“本固、性直、心空、節(jié)貞”等幾個(gè)方面說明的。根據(jù)以上分析填充即可。4．考查對(duì)文言文寫作手法及表達(dá)方式的辨析。甲乙兩文都是通過對(duì)植物的描寫來表現(xiàn)一個(gè)人的精神追求的，所以都是采用了“象征”的手法。都贊美了君子正直通達(dá)、志潔行廉、潔身自好的品格。表達(dá)方式有：記敘、說明、議論、抒情、描寫。不同點(diǎn)：甲文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，乙文則主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。根據(jù)以上分析填充即可。推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。（一）譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽?duì)于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對(duì)于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!（二）譯文：竹子像賢人，為什么呢？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢(shì)的人。竹子的心空，空是為了體悟仁德，君子看見它的心，就想到要虛心接受有用的東西。竹子的節(jié)堅(jiān)定，堅(jiān)定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí)，都始終如一。正因?yàn)槿绱?，君子都喜歡種竹，把它作為庭院中有價(jià)值的東西。10、1．找同盟伙伴相助漠視狄托暴行2．（1）運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了煎餅極力想逃脫狄托抓捕的心理，體現(xiàn)了童話語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。（2）“一個(gè)接一個(gè)”“慢慢”“又”寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現(xiàn)了童話語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。（（結(jié)合富有表現(xiàn)力的詞語如“吱吱吱”“溜走”或“一個(gè)接一個(gè)”“慢慢”“又”加以分析；心理分析正確；體現(xiàn)了童話語言特點(diǎn)等。3．示例：關(guān)系圖：說明：1代表物品，2代表李娜，3代表狄托，圖2圖3均在圖1內(nèi)。李娜與狄托雖是夫妻，但她只相信物品，與狄托隔閡較深；物品對(duì)李娜很友好，對(duì)狄托卻不友善，各種物品串通起來與狄托作對(duì)。最后，狄托不堪物品的搗亂與李娜的不信任，被物品奴役。4．示例：我贊同。這三段文字?jǐn)⑹隽搜栏嗾f謊、故意與狄托作對(duì)的各種搗亂，與上文煎餅的搗亂性質(zhì)相似，內(nèi)容類同，所以，刪除這三段文字，結(jié)構(gòu)更緊湊，行文更簡(jiǎn)潔。5．示例：果醬煎餅使出種種招數(shù)，故意與狄托搗亂；其他物品串通起來與狄托作對(duì)，破壞狄托名譽(yù)，導(dǎo)致李娜與狄托兩人矛盾深化，李娜越來越不相信狄托，只相信物品，狄托陷入孤立無援的境地，最終徹底敗給物品。作者以這樣離奇的故事，向人們展現(xiàn)人如何被物化，物如何統(tǒng)治人，從而告訴人們?nèi)吮晃锘怯捎谌伺c人之間的隔閡與不信任。能促進(jìn)讀者深入思考如何更好地處理人與物之間的關(guān)系，在科技高度發(fā)達(dá)、物欲橫流的當(dāng)今時(shí)代，有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)教育意義?！窘馕觥?．要求學(xué)生通讀文本，找到具體的答題區(qū)間。結(jié)合其內(nèi)容回答即可。（1）處結(jié)合“狄托嘆了口氣，去了洗漱間。煎餅的滑頭令他憤怒，他決定找個(gè)同盟伙伴幫幫他。牙膏的性格和藹又可親，狄托想和它談?wù)劇！钡贸觯簺Q定找個(gè)同盟伙伴幫幫他；（2）處結(jié)合“可是，狄托看到被摔碎、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對(duì)他的暴行沒有任何反應(yīng)。他終于理解，他沒辦法對(duì)付全部物品，這場(chǎng)斗爭(zhēng)是毫無希望的?！钡贸觯簩?duì)他的暴行沒有任何反應(yīng)。2．賞析句子一般從修辭方法，寫作手法，遣詞造句等角度入手。二句任選一句即可。然后結(jié)合語境分析。結(jié)合“煎餅發(fā)出吱吱吱的聲音從他手里溜走?！狈治?，運(yùn)用了“吱吱吱”擬聲詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了煎餅極力想逃脫狄托抓捕的心理，體現(xiàn)了童話語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。結(jié)合“煎餅一個(gè)接一個(gè)從盤子里慢慢爬出來，又露出狡黠的微笑走出房間?！狈治觯梢詮脑~語“一個(gè)接一個(gè)”“慢慢”“又”寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現(xiàn)了童話語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。也可以從“爬”“露”“走”等動(dòng)詞分析，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了煎餅贏了狄托后得意、驕傲、有恃無恐的心理及其挑釁的意味，體現(xiàn)了童話語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。3．要求學(xué)生首先找出三者的關(guān)系，物品對(duì)李娜很友好，但對(duì)狄托很不友善；在物品的不斷搗亂下，李娜對(duì)狄托越來越不信任，狄托很無奈；然后劃出關(guān)系圖并作出說明即可。如：關(guān)系圖說明：在物品的不斷搗亂下，李娜對(duì)狄托越來越不信任，狄托很無奈；物品對(duì)李娜很友好，但對(duì)狄托很不友善；各種物品串通起來，一直與狄托作對(duì)。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。然后結(jié)合劃線句的內(nèi)容，從文本結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上分析其作用。結(jié)合其作用表明自己的態(tài)度。如：我不贊同。這三段文字?jǐn)⑹隽搜栏嗾f謊、故意與狄托作對(duì)的各種搗亂；這些內(nèi)容有助于讀者了解狄托在處理他與物品關(guān)系時(shí)的努力，能讓讀者更清晰地感受到狄托與物品的艱巨斗爭(zhēng)，能進(jìn)一步表現(xiàn)李娜對(duì)狄托的不信任，有助于表現(xiàn)文章主題；這三段文字，使童話情節(jié)銜接自然。5．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。分析原因要從物品，李娜，狄托三者分析別分析。物品：果醬煎餅使出種種招數(shù)，故意與狄托搗亂；其他物品串通起來與狄托作對(duì)，破壞狄托名譽(yù)，導(dǎo)致李娜與狄托兩人矛盾深化；李娜：越來越不相信狄托，只相信物品；狄托：領(lǐng)悟到，物品是既不能教育、也不能改變的，只能對(duì)它們嚴(yán)厲、強(qiáng)硬，迫使它們聽話。狄托把煎餅切成小塊扔進(jìn)垃圾箱，又把牙膏擠在下水道里，把紐扣揪下來?？墒?，狄托看到被摔碎、打爛、毀棄的物品，像是死了一樣，對(duì)他的暴行沒有任何反應(yīng)。他終于理解，他沒辦法對(duì)付全部物品，這場(chǎng)斗爭(zhēng)是毫無希望的。加上李娜的不信任，陷入孤立無援的境地，最終徹底敗給物品。從而告訴人們?nèi)吮晃锘怯捎谌伺c人之間的隔閡與不信任。11、1．①妝點(diǎn)春天（蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅）②豐富餐桌（小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來。）③生命頑強(qiáng)（小蒜生長(zhǎng)在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧）④承載回憶（那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶）⑤平凡倔強(qiáng)（樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近）⑥歷史悠久（這種從《詩(shī)經(jīng)》里走出來的“薤白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面前）2．（1）“緩緩”“輕輕”疊詞的運(yùn)用寫出了母親挖蒜的嫻熟，也從側(cè)面表現(xiàn)了小蒜與農(nóng)人生活的密切。（2）運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，“偷偷”賦予小蒜以人的情感，把小蒜的葉子比喻成“針”，生動(dòng)形象地寫出了小蒜的纖弱，從而體現(xiàn)了小蒜生命力的頑強(qiáng)。3．①一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快；②小蒜給人溫暖，澎湃，充滿希望之感；③小蒜帶著自然的氣息（夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音）。4．象征；白楊：對(duì)白楊的喜愛贊美，對(duì)北方軍民的謳歌、贊美。小蒜：對(duì)小蒜的敬佩贊美，對(duì)小蒜一樣質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚的農(nóng)民的褒揚(yáng)?！窘馕觥?．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析第6段“小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來”，第7段“幾番春雨過后，地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的姹紫嫣紅”“但在樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近”等句，即可概括出妝點(diǎn)春天、豐富餐桌、生命頑強(qiáng)等答案。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。（1）“緩緩”“輕輕”屬于疊詞的運(yùn)用。從內(nèi)容上看，強(qiáng)調(diào)母親挖蒜的嫻熟和小蒜與農(nóng)人生活的密切的關(guān)系。從語言特點(diǎn)上看，增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏美，用在文句中很有表現(xiàn)力，使語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。（2）“沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面”為擬人，“嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)”為比喻。生動(dòng)形象地寫出了小蒜看似纖弱渺小，但最終能蓬勃生長(zhǎng)，由此可見小蒜強(qiáng)大的生命力，表達(dá)了作者對(duì)小蒜的喜愛之情。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。可分析“小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來”“春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈僨張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快”“那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望”“啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音”等句，即可概括為吃小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快，小蒜給人溫暖、澎湃與希望，小蒜帶著自然的氣息等。4．比較閱讀?？疾閮晌牡谋憩F(xiàn)手法及其作用?！暗跇淞掷?，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近”顯然使用了象征手法，象征著質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚的農(nóng)民。材料中“難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？”也非常明顯地使用了象征手法，象征著樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈北方軍民。前者表達(dá)了對(duì)小蒜一樣的“質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚”的農(nóng)民的褒揚(yáng)。后者表達(dá)了對(duì)“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”北方軍民的謳歌與贊美。象征手法使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。三、應(yīng)用12、(1)動(dòng)賓(2)示例:不僅……還(3)將“便利性，偶然性”改為“便利性、偶然性”【解析