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心靈捕手觀后感(通用20篇)當品味完一部影視作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎?以下是小編整理的心靈捕手觀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。心靈捕手觀后感篇1參加精神分析學習班看的第一場心理學觀賞電影是(心靈捕手)。張老師事先就要我們關注影片中主人公的心靈之路和心理咨詢師進行的每一次咨詢工作。而對于觀后感,我實在無法在第一次觀看影片中記錄某些東西,因為我怕錯過了什么?;匦:笤倏匆槐椋旅?,就用自己不成熟的想法去說說自己對主人公和咨詢師的陋見。藝術化的天才——威爾。他天才般的記憶能力和數(shù)學解答能力,并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的,是從他說“倒退,我要去修理他”開始。他,看不得別人被歧視,被欺負,被玩弄。當時憤怒的拳頭恰恰是內在的小我在發(fā)泄罷了。在這身正義之感以及社會底層人物性格表征(狂熱、粗口等)看來,當時威爾還活在童年的影子下。當他和酒吧那個女孩開始交往,我便有了強大的窺視感,僅僅因為我一直認為:一個人在和非親密關系的人建立親密關系的過程,必然會有著關系投射?!拔矣?2個兄弟”這么一句。可以看出他在說謊,可這是他內心想要的。也許,他的童年中,缺乏同齡人的陪伴,缺乏兄弟般的力量支持。從影片后面也了解到,他生活在暴力,虐待的黑色壞境下,而非充滿愛,接納,認可的環(huán)境。我依然還記得尼采的(悲劇的誕生)中有一句:知識的追求也許只是對悲觀主義的一種恐懼和逃避?威爾的才能也許是天生,而他,只能從各種偉人的作品中獲得心靈上的慰藉。他的內心深處,是自卑,逃避。他從書本中得來的想法僅僅是作為逃避的一種手段,他需要這些,因為能給他帶來滿足感。也許他最后會察覺到每次的解答和爭執(zhí),都是一種不愿意被冷漠的心境在驅使。愛人,是最好的醫(yī)療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他,是不相信愛的。因為他沒有從愛中,獲得過強烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。因為,幸運于他還能從其他途徑找到自己的滿足,而非通過報復社會特別是親密關系去滿足自己不想透露的內疚,憤怒。而影片最后一句:我要去找一個女孩。恰好說明他開始正視自己的童年,也許,他那時還不明白愛是怎么一回事,但畢竟他愿意去嘗試,去追求,去探索。真誠勇敢的咨詢師——尚恩。倘若,自己都沒有管好自己,怎么去管好別人呢?這是我在管理學中感悟到的。那么,在影片中,前幾次的咨詢師的交流中,威爾通過了解咨詢師本人,從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關系。是不是可以這樣想,倘若威爾這般“挑釁”,就可以激怒他們,那么,他們連自己的心靈都無法很好的駕馭,無法正視并接納自己的問題。而影片中,尚恩之前的咨詢現(xiàn)場,都有旁人在場,這不利于咨詢?!澳阒皇莻€孩子,你根本不曉得你在說什么。……你從未嘗試過痛失摯愛的感受?!边@是最讓我驚訝的一段話。在第一次咨詢中,威爾即從一幅畫去揭露尚恩的情感生活,尚恩雖生氣,但最后還是說讓他再來一次。經過一夜思考,把威爾帶到公園,并說出那段話。因為我想,就是這段話叩開了威爾的心靈之門。威爾,還是個年輕人,甚至沒有出過城。尚恩的話是不是也可以這樣理解:無論從政治、一書、性愛等哪一方面,你都會有天才般的能力讓你擁有別人無法靠近的磁常也許你經歷過,或者沒經歷過,但你都沒有從中體會到各種真切的愛的關懷以及愛的觸動。影片中多處語言和行為,值得心理咨詢師注重。只讓威爾和尚恩待在房間,帶威爾去公園,都是一種讓對方放松警惕的方法。通過聊藝術,政治,愛情,朋友等話題側面了解他的內心情況?!拔也荒芟日f話”這么一句話說出了在真正的交談中,只有讓威爾先說話,才可能真正的表露,要不然依然會有防御性的心理。同時,我在想,要是自己當了咨詢師,不說話那么久,能行嗎?交談中,威爾時常會問尚恩的一些事情,也許,威爾只是在驗證事情,因為威爾想從尚恩身上找到自己的出路,咨詢師在這里就得注意措辭,一定要真實,但同時也要對方明白,只有他自己想出來,才能真正出來。當威爾不能真正表達自己情感的時候,尚恩生氣了。所以,對于咨詢師來說,也許還需要學會一定得技巧去激發(fā)來訪者說真話。最后,“這不是你的錯”這句話尚恩說了很多遍,這個情節(jié),我能理解,當你心里是充滿真誠,愛的感覺時,你也會重復地說“這不是你的錯”。就好像小孩子別刀子割傷了,你會處理包扎好,并抱著他/她重復說別怕,小傷,它會長回去的。最后的那個擁抱,可以說明:尚恩成功地讓威爾信任他,同時也讓威爾知道,有人真心地給予他能量,幫助他正面對待自己的童年,這讓威爾感到生活的美好。這就好像,盡管童年讓他很難受,很內疚,很痛恨,但現(xiàn)在,身邊的人,讓你感覺到很安全地去跟那些對抗。祝福你,威爾。上文中,我多出用了也許兩字,或許是出于猜測,或許是出于疑惑。太多的經歷無法親身體會,只能通過別人的文字,語言等去感受那種未曾有過的故事。而從(心的出路)一書中了解到,真誠之課是我最沒有學好的課。也許,在未來的精神分析班的學習中,我能更好的肯定自己,接納自己,并承認自己。心靈捕手觀后感篇2一個麻省理工學院的數(shù)學教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學生能解開答案,可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時,發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。數(shù)學教授在找不到真正的解題之后,又下了另一道更難的題目,要找出這個數(shù)學天才。原來這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特,他聰明絕頂卻叛逆不羈,甚至到處打架滋事,并被少年法庭宣判送進少年觀護所。最后經過數(shù)學教授的保釋并向法官求情,才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標,而用盡方法希望他打開心結,但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家,卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱,紛紛宣告威爾已“無藥可救”。數(shù)學教授在無計可施的情況下,只好求助他的大學同學及好友(羅賓威廉斯飾),希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結果兩人不但成為好友,羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸,教導他如何面對愛情與將來?!叭绻覇柲銘?zhàn)爭,你會引用莎士比亞的話,但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺:如果我問你愛情,你會引用十四行詩,但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才,但你也只是一個嚇壞了的孩子。”每個人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎的獎卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學在一起時更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握。在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影:兩名從小一起長大的好友立志要當演員,他們嘗試編寫屬于自己的電影,經過多年的努力以及和片商極力爭取的過程,他們終于能夠和影壇最頂尖的導演和演員一起完成此片,自己也成為片中主角,這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本,而是當時還是哈佛大學生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說,但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去,尤其是故事的主角,一個來自南波士頓窮困社區(qū)的天才,更是讓他不能忘懷,戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看,他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn),打從小學三年級就是好朋友,在高中時同樣都立志當演員,但是他們從來沒有一起合寫過劇本,當他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時,他們決定一起編寫他們自己的劇本。戴蒙說:“我們讀過好多劇本,一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想,你也沒看過真正很好的劇本,所以我們決定自己寫寫看,我們覺得這樣一定很好玩,不過卻想不到會獲得這么大的成果,我們都覺得很幸運?!缎撵`捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本,我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作,這一切都令我們感到不可思議。”“我們開始翻閱百科全書,好讓劇本聽起來很博學?!卑鹆锌诵χf:“我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時就在想,不如讓他有過目不忘的記憶力,然后讓他迷倒一個美麗女孩,使他變成一大英雄?!逼鋵嵶畲蟮恼系K是他太聰明了,”戴蒙說:“因為威爾是個天才,于是我們就得找出他的缺點,我們的方法是創(chuàng)造一個角色,然后揭露他的缺點,并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形,戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片,但是后來卻變成以人物為主的劇情片。1995年艾佛列克開始演出由知名編導凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮chaingamy》一片時,他把《心靈捕手》拿給導演和制片看,他們愛上這劇本,史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負責人哈維魏斯汀,于是電影就準備開拍,魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片,于是這部電影不但有知名制片加入,名導演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導演筒,而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演,他在片中對于威爾有很大的影響。羅賓威廉斯認為《心靈捕手》是個"心靈戰(zhàn)爭"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛:一個數(shù)學教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨,他們全都想要幫助他尋找自,每一場戲都有不同層次。羅賓為了演出此片,曾和社區(qū)學院的老師談過,也曾在南波士頓藍領階層的酒吧喝過酒,他在那兒學會一口南波士頓的愛爾蘭口音?!拔业慕巧悄喜ㄊ款D不同種人物的縮影,和那些人交談,感受那地于的氣氛真的很有趣。心靈捕手觀后感篇3看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,寫下了這篇觀后感。這部電影之因此打動我,是正因劇情合理而搞笑。盡管講的是導師與天才的故事,但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事,而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選取。一個麻省理工學院的數(shù)學教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,期望他那些杰出的學生能解開答案,但是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時,發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才,他的數(shù)學天賦足以改變世界,可惜,和很多未經雕琢的天才一樣,他有著很多的問題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫忙威爾回到正途,不再浪費他那非凡的天賦,經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈發(fā)奮,威爾最后克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程,對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變,這是這部電影最值得一看的地方。片中有這樣一句話:“很多人都無從得知自己的天賦,正因找不到堅信他們的老師,于是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個人的成長歷程,在風華正茂、青春飛揚的年代,很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進的道路,于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所明白的傳統(tǒng)好處上的教育教學相距甚遠,它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)兔σ龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。正因我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn),當今學生的心理問題已日趨嚴重。正因心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種杯具,已是經常見諸于各種媒體。因此,隨著時代的發(fā)展,我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的主角。個性是做班主任的,如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導,已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師,但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。捕手是棒球中的一個位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師,按說我們教師就應是學生“心靈捕手”,就應走進學生、了解學生、明白學生,同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生,正因他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生,更多是要花費精力,找到他們的優(yōu)點,不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了,缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。因此我贊賞“賞識教育”。賞識就是一種期盼,而期盼則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期盼中看到:自己得到了一份個性的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動,并充滿了一種回報期盼的欲望和勇氣,而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡,我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生,我試著來做他們的欣賞者,關注者,友好者,給予他們力量,給予他們斗志,給予他們尊重,做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對,講給他聽,報給他寫。再不會,變一種形式來教他如何記憶,用謎語,用游戲,用手勢……讓他們能在成長中覺醒,從而有樂學的沖動,有愛學的激情,讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中,收獲成功。作為一名教師,每一天應對幾十名孩子,應對幾十雙充滿渴望和期盼的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候,嚴厲的批評,大聲的斥責,換來的是孩子暫時的服從,表面的聽話,但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅僅沒有轉變孩子,實現(xiàn)自己的工作目標,反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。因此,全新的時代需要擁有全新觀念的老師,全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們用心積極、奮發(fā)向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細心和關心,盡可能使用鼓勵或激勵的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造完美的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程,是人與人心靈的相冊和對話。教育是期盼,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流,綻放著成長之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分?!敖逃寝r業(yè)而不是工業(yè)?!边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊,我們就應從兒童的天性出發(fā),加以修剪、鍛造、培養(yǎng),使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想,我們培養(yǎng)的人就應是這樣的:當他離開學校的時候,對老師存有一份感激之心,對學校充滿一種懷念之感,對學習持續(xù)一份自信之心,對生活更帶一種熱愛之情,對人生擁有一張理想之帆,對于困難,富有勇氣,對于過錯,勇于改正。心靈捕手觀后感篇4那句臺詞一上來我就哭了,而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個屋子里,我也許也笑著阻抗。不是我的錯,不是我的錯,為什么二十年來沒有人告訴我不是我的錯。為什么沒有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?我有自己的過人之處,縱然我不是像WILL那樣的天才,談不上恃才傲物。我是早慧兒,十幾年前,只有書本與我為伴。十幾年后,我懂得刻薄地攻擊,在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們,我知道自己如果不保護自己的話后果很嚴重,我吃過苦頭,我受夠了。但正如影片中所說的,那些華麗的詞藻未必是我的經歷,我只有二十歲,我只是在賣弄自己的知識,偷換概念,讓別人自慚形穢,讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了,不敢再冒犯我了,我要達到的目的僅此而已。WILL說:“我不愛你?!边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護自己,我們有什么做不出來呢?你好好想想我這句話。我不是不愛你,我多么愛你,我?guī)缀跻橘朐谀愕哪_下,為你的美麗而流淚顫抖??墒俏矣质嵌嗝吹暮ε?,我知道自己承受不了如果你看見真實的我之后不愛我,我寧愿偽裝,直到裝不下去了就親手毀掉這一切。當我做出這些傷害別人的事情的時候,我并非毫無內疚,我也不想別人傷害我,我真是傷天害理,不可饒恕。我會難過,我會自慚形穢,我知道更加沒有人理解我了,我卻在奢望有人會理解我,我真是可笑。所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時,我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之后哭啊哭,哭得累了還是哭。人生如此慘淡,竟有人如此寬恕我,不是我的錯,不是我的錯,我不想這樣的,我不想未出生就被背叛,我不想年紀小小就被善意地欺騙,我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針,我不想成為他們的累贅,我不想承擔這一切,不是我的錯,不是我的錯,不是我的錯啊你們知道嗎!所以坐在昏暗的教室里,聽見那一句臺詞,我眼淚刷就下來了,越重復越哭得厲害。我比過去好多了,但還是難過。而坐在我后面的女同學們嘿嘿地笑了:“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈?!毙撵`捕手觀后感篇5《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關于心靈掙扎的電影,講述一個名叫威爾·杭汀的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學方面有著過人天賦,卻是個叛逆的問題少年,在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開,消除了人際隔閡,并找回了自我和愛情。今天我又重溫了一遍,其中的一些對話讓我感觸頗深。因為兒童時期所受到的傷害,使得威爾的心靈防御性地封閉著,他只看到了世界的負面,為了不被這些負面?zhèn)Γ桶岩恍┱婷篮脰|西拋棄了。好像害怕失戀,就疏遠愛情。威爾無法信任世界,所以對一切試圖走進他內心的人,百般嘲諷。威爾的經歷與我的經歷有幾分相似,引起了我心里的共鳴。以下是我從小學到現(xiàn)在的經歷:在小學的時候,我一直一個人學習,在課間下課的時候,一二年級的時候,基本上沒有什么同學陪我玩,在下課的時候總是一個人坐著,我的小學一二年級沒有玩伴,和同學的接觸很少,爸媽是我的全部,而爸媽對我很好,但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了,原來只疼愛我一個人,現(xiàn)在卻分走了一半,我對于一些秘密開始不愿和爸媽述說,心中的隔閡開始出現(xiàn),這威爾的人際隔閡有很大的相似之處,我的心里是孤獨的,性格也是內向的,到了三年級,我開始有了一個好朋友A,每天和我一起上下學,下課的時候一起玩耍,我覺得很開心,但是好景不長,一年后,朋友A因為是爸媽工作原因,轉學到其他的學校去了,我又開始一個人的世界。印象中,在這兩年了我可愛的弟弟帶給我很多歡樂,小孩子真的可以讓人打開心扉,隨著弟弟的長大,我的弟弟成了我最好的朋友,在學校里,六年級的時候,我找到了一個和我很有共同語言的好朋友。在小學的六年時間里,由于一二年級不和同學玩耍,與我性格內向的形成有很大的關系。接下來,是初中時代,由于我爸媽看中學習,所以將我買讀到市區(qū)好的中學,我進入初中,很其他的同學比較,覺得自己的小學沒有知名度,心里不免自卑,由于住校,初一第一學期不適應新的環(huán)境,所以我的成績從進來時分班的班級第三名落到十多名,有一次甚至二十多名,記得班主任經常找我出去,幫我分析問題,我的爸媽也很著急,家長會時與老師交流很久。慢慢地,在老師和爸媽的幫助下,自己的努力下,我的成績有了明顯的提高,穩(wěn)定在班級前五,可能由于成績的提高,我的自信有了,從初一別人有求必應,漸漸地開始拒絕別人,有同學開始說我變壞了,我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學分享,即使同學把他的事情全部和我傾述。也因為成績原因,主動和我好的人變多,所以我心里有一種不愿意主動討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好,在中考的時候,我發(fā)揮不是很好,比較幸運的是以兩分高于錄取分數(shù)線進入理想的高中。進入的高中市里最好的,尖子生云集的地方,我分到了普通班,與初中相比,高中的人數(shù)每班60人左右,老師沒有給我很多關注,也沒有單獨進行談話,但是有一個初中同班同學一起在高中同班,開學第一個月,生活上沒有不適應,但是學習的習慣有了很大的改變,老師上課的速度以及知識面的增加,我的成績一直原地踏步,直到一次月考,破天荒的超常發(fā)揮,之后,老師與我交流談話,之后當了數(shù)學課代表和學習委員,我個人分析很后悔自己在高中的不負責任,我在高二的時候,一直不敢站講臺上大聲的收作業(yè),而是讓另外一位課代表收,有時候老師上課催作業(yè),高三了,相比較其他同學而已,數(shù)學習題的答案要抄到黑板上,我只是默默地抄著,按理說應該和同學說答案在黑板上,請及時訂正,可是我不知道心中就是說不出口,一次兩次三次,我已習慣不提醒,這種心理讓我在公共場所不愛表現(xiàn),沉默.高三,慢慢地,心力交瘁的復習,從原來的只想讀書,聽到社會發(fā)生的事情,我的社會觀有了一些改變,身邊的同學有在講讀書無用之說,我雖然不認同,但心中沒有那么堅定想讀好書,上課有時會走神,觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了,但是沒有盡自己最大的努力,我高考那天特別緊張,語文考試作文沒有寫完,作為數(shù)學課代表的我考完數(shù)學,我感覺對不起老師,心中的失敗感。填報志愿的時候,我猶豫了,覺得曾經自己對自己的要求太低,看到平時成績在我之下的發(fā)揮的很好,心理有些失落,心里告訴自己要努力,大學也可以進步的。心靈捕手觀后感篇6看了這部片子過后,有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強、有所加深。首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學題,他能做出世界上只有兩個人會的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案,打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼里,只是荒唐。然后,感觸于天才的孤獨,天才都是孤獨的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時,威爾的心才開始慢慢打開。這時,我看到的是他的寂寞,沒有人能夠真正了解真實的他,因為他逃避著自己。他孤獨,對現(xiàn)實有自己的看法但希望安于現(xiàn)世,與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認為勞動是光榮的,特別是體力勞動(我也這么認為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情,天才居然沒有愛的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒有對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他:“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了,心靈之門開始慢慢啟封。另外,還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗,只是西恩與威爾真誠的談話,談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人,平時“冷血”的我深受感動,不覺間已流了淚。在我心里,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去,西恩接到威爾給他的信,他要去找一個女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個孤僻了二十年的心靈康復了,找到了自我。如此完美!所謂人生,是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人,因為人有心靈。心里的感受真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,從自己實際情況出發(fā),去追求自己的真愛,放下所有的包袱然后放手去一博呢?說的容易做起來很難?。∪欢?,will卻作到了,我在心底,由衷地佩服他!他內心深處曾有不可抹去的童年傷痕,因此他變得叛逆不羈,總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事,也因此被少年法庭判處重刑而送進少年觀護所。藍勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒,誤入歧途成為一名罪犯,先后找來五位知名心理學家為威爾做心理治療。后來,will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi),打開will的心扉,將內心最底層的童年夢魔傾訴出來。最終,Will終于可以忘記過去的傷痛,重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位;同時,他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報酬豐厚的工作,而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里,他引用了以前教授告訴他的句子:“我要去找一個女孩。”片子很感人!震撼之感:他叛逆,他放蕩,然而他又是一個天才,一個超越哈佛驕子的天才,一個拖地的天才。于是,矛盾出來了。他想要逃避,但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費抵過好幾萬的教育費,他可以在法庭上為自己辯護并勝出,他可以用幾個小時的時間解出世界上只有兩人會的方程,他可以引經據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學家無言,可是他卻不能擁有一個真正的自我。為什么?一切都是因為那悲慘的童年,那黑色的童年,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑!感概之嘆:最終will在朋友的祝福下,踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結束,讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大!綜觀這部影片,我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程,影片通過對心理咨詢的描述,向我們表達了很多內容,其中較深層次的內容就是希望我們每個人都能正視我們的過去,正視我們的生活,正視我們的未來。此部電影從當今社會視角去陳述一個感人的故事,非?,F(xiàn)實,給予觀眾一種身臨其境的一種感受,應為在現(xiàn)實生活中這樣類似的事情很多,可是現(xiàn)實生活中的大多數(shù)人們并沒有做好自己正確的選擇,盲目的作出決定,把自己的遭遇看成是上天已經注定的,并沒有從實際情況去追求屬于自己的生活,從而頹廢下去,而這部電影恰倒下相反,給予現(xiàn)實生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對這部影片的感受,或許淺薄、或許簡單,但起碼,它觸動了我的心靈。心靈捕手觀后感篇7《心靈捕手》,又名《驕陽似我》,講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景,也沒有觸目驚心的情節(jié),有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈牢籠,能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界,勇敢地踏上追求真愛的人生旅途??赐?lt;心靈捕手>,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……影片從麻省理工大學著名教授的一堂數(shù)學課開始,教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數(shù)學難題,不料卻讓一個清潔工,威爾,解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾——聰明絕頂、數(shù)學天才,卻叛逆放蕩、惹事生非,被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢,所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標,但之前的幾個心理醫(yī)生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式,迅速完成干預,結果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地,然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現(xiàn),是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創(chuàng)的孤獨天才。幼年被棄,并且還常遭養(yǎng)父的毒打,這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中,不再相信別人,也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外,以為這是保護自己最好的方式,或者說,他根本沒有良好的自我意識。威爾太缺少愛了,他需要愛,需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源,即他擺脫不了幼年經歷的陰影,導致他不敢去信任別人,不敢面對世界,不敢付出愛甚至不敢承受愛。信任是探知心靈的基礎,而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系,進而捕捉到其內心深處的創(chuàng)傷。我們看到,信任不是一開始就有的。在第一次談話時,他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活,激怒了西恩,因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。可貴的是,西恩率先敞開心扉,以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通,也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時,我們也可以看到,西恩在啟發(fā)威爾的過程中,自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色,但他并不后悔,依然回味著那美好的回憶。西恩應用的是心理分析的治療方法,這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是,治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情,這是與原則相違背的。不過,我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上,也就是因為這些而得到了威爾的信任,在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。從影片中我也看到,沉默應該是一個心理師必備的素質,并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前,西恩耐心的等待威爾,等待其想好該不該說出自己心中的痛,將一個透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當時機成熟的時候,他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“it’snotyourfault”,步步逼近。終于,徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩,泣不成聲。在電影中還有一個非常重要的人物,那就是蘭博教授,他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的,并試圖將自己的價值觀強加給威爾,希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”,不是從人性的本質出發(fā),不是出自平等的關愛,而更像是一種操縱,所以他觸摸不到威爾的心靈,也打動不了他。影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了,去追求屬于他的愛情了,去追尋一條自己向往的人生之路。經過一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓,我回過頭來,再來看這部影片,讓我感觸很多,獲益匪淺。對待孩子,對待學生,對待家長,即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景,不僅要教會孩子們學習的方法,更重要的是捕捉到孩子的心靈,走進去,走進那個黑暗不堪,充滿恐怖角落,救贖他們,讓他們感受陽光和美好!心靈捕手觀后感篇8《熱血教師》描寫了那些被社會、學校、老師、同學甚至家人所放棄的孩子,在克拉克這位老師的教導下,從劣等生轉變成優(yōu)等生的過程。這一部描寫一個有熱情和耐心的老師的故事,對于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。一、每個人都是獨一無二的。有教無類,因材施教才能達到教育的目的。每個人從生下來,就注定有一張屬于自己的面孔,而這唯一的面容也注定每個人也就有了與眾不同的個性。并不是每個人都具有超人的智慧和能力,都是通過努力和學習得來的。在克拉克班級里的20幾個孩子,各具特色,都具有超越他人的能力,而未被發(fā)掘??死嗽谶@個班級里也就是扮演了一個引導者的角色,把這些孩子的潛能激發(fā)出來,讓他們能創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造夢想,超越自己認為無法逾越的橫溝。但前期的溝通并不是那么順利,克拉克在這些孩子面前絞盡腦汁,想讓這些孩子能樹立自信,努力學習,可是方法卻不得當。在沒有辦法的情況下,用各種非常規(guī)的方式來教授,例如把美國歷史的重點編成RAP(說唱的形式)來激發(fā)孩子們學習的興趣,并用近似于自虐的方式,和學生打賭,以此來讓他們能專心聽課的方法。雖然在教育的方式和其他的老師有所區(qū)別,但是卻收到了很好的效果。二、沒有不好的學生只有不好的教育。不拋棄、不放棄才能對學生施以深遠的影響。在教育這些孩子的同時,克拉克老師也很關心孩子們的生活和心理狀態(tài)。經常的家訪,學習的輔導,保護自己的學生不受到傷害,不論是肉體上的還是精神上的。這對于教育形式相對落伍的中國來說,是那些所謂的老師們很少能做到的,這點讓我覺得很受感動??死嗽诮虒W的過程中,也從他的學生那里學到了很多東西,例如那些孩子并不是沒有理想和抱負,而是環(huán)境對他們起到了很壞的影響,而使孩子們放棄了本來屬于自己的理想。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母對孩子的放棄的時候,他站在孩子的立場上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道,他們有人關心,有人不愿意放棄他們,有人對他們有很高的期望,讓他們樹立的自信。在不斷的學習交流中,克拉克也深刻的體會到孩子們的改變和進步。漸漸的班級氛圍變的很融洽,每個人都把對方當成自己的家人一樣信任和尊重,相互幫助,相互理解。并在學習方面展現(xiàn)了自己的才能和潛力。三、自助者天助。一切教育都通過教育主體才能產生作用。要幫助學生樹立信心,追求夢想。生活中,每個人總有自己擅長和不擅長的方面。但是不要輕言放棄,因為你們并不比任何人差。成功對于每個人來說固然重要,但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。只有在不斷的歷練中,累積經驗和知識,才能離成功更加的近。不經歷風雨怎么見彩虹,誰有能隨隨便便便成功的呢?一分耕耘一分收獲,只有付出才有回報,只有不懈的追求和堅定的意志才能使一個喪失信心的人重新走向成功。心靈捕手觀后感篇9奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立,又和許多樹心手相連構成一片片森林,不管多么強大和樂觀的人,應對著愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放下這些問題時都會有不一樣程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程,清風淡月,一步步走進了人生的佳境,有些人沒能趟過這條河流,擱淺在了青春的中途?!缎撵`捕手》就是一部描述青年人走過青春陰霾,解除封閉自守,釋放心靈的感人片子。本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工,他沒有理解過高等教育,但是對數(shù)學卻具備與生俱來的天分,再加上他的勤奮與刻苦,使得他在數(shù)學領域表現(xiàn)出超凡的潛質。但是由于他小時候被繼父虐待,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑,因此在他與人交往的時候處處表現(xiàn)出敏感和戒備,同時他發(fā)奮想要證實自己的價值,發(fā)奮想讓別人讓社會接納他,承認他,但是卻又正因深切的自卑使得他無法坦然的去應對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱,敏感而又自甘墮落的復雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復雜性格。但是他的數(shù)學才能還是被麻省理工學院的數(shù)學教授林保發(fā)現(xiàn)了,因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請心理學家為威爾作心理輔導。林保教授用了很多方法期望他能打開心結,走進他的心,但是許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學家,都被這個有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱,紛紛宣告威爾已“無藥可救”。教授在無計可施的狀況下,只好求助他的大學同學及好友肖恩,期望他來開導這個異常聰明而又固執(zhí)倔強的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡出的教授,和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾,在一番斗志斗勇之后,兩人最后惺惺相惜,慢慢融化了冰封的心,成了忘年之交。肖恩給威爾的輔導一共有八次,八個場景處處叫人難忘。其間第一個場景,是一個小時的沉默。最終威爾首先說話了,兩個人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點,但即便這樣她仍然是自己的妻子,兩個人在一齊就要兼容對方的優(yōu)缺點,并以此激勵威爾的信心與勇氣。之后,肖恩說出威爾自身也并不十全十美,讓威爾堅信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷又不敢承認,就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反復提問時,肖恩嘎然而止,指出時刻到了。好一招欲擒故縱!而在最后一次咨詢中,影片向我們講述這個故事的更深層次資料:人就應正確認識和應對自己的過去。在他內心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時的情景,肖恩準確把握了威爾這一情感上的變化,一連十幾句:“It’snotyourfault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動到憤怒到流淚,最終伏在肖恩肩頭痛哭出來,將影片推至高潮。至此,肖恩成功的打開了威爾的心結,使威爾認清了自己,看到了自己的優(yōu)缺點,并能夠正視自己的過去和未來。整個咨詢過程是一個曲折而又艱辛的過程,但是經歷了種種的波折,肖恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣,在桀驁不遜的威爾面前,透過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問題的癥結所在,幫忙這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開心胸擁抱生命。觀此影片后,我百感交集。我堅信,很多人在小孩時都曾受到過家長不一樣程度的語言或者身體上的教訓,我也不例外。但是每次與父母爭吵之后,自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方,并暗下決心下次必須要做好。有時候自己會想,究竟為什么活著,究竟好處何在?人的一生,是否就應現(xiàn)實地隨波逐流,圓滑世故的投身于社會,不擇手段地去追求名利雙收,吃好、穿好、住好、玩好?究竟什么樣才算是幸福快樂的生活?生活的本質是什么?這些問題以前就以前與父母交流過,但是我覺得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個人價值,快活自在地享受生活,而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實快活,那才是最完美的生活和最有好處的人生,這樣也才能使替你著想,為你擔心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式。我一向都堅信家庭是很好的避風港。當我剛剛離開家,步入大學殿堂的時候,心想著最后擺脫了束縛,最后能夠給自己一個完全自由的空間。但是狀況并非如此簡單,其間感受到了一些挫折,比如考試的壓力、同學之間的關聯(lián),這時,唯有打電話給家里,傾述自己的`苦衷。這時,父母便會一一給我講解為人處事的道理,緩解我的壓力。事情遠非很大,但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關聯(lián)。他們給了我最無私的幫忙與忠告,也是我能夠持續(xù)快樂、健康心態(tài)的力量源泉。人的一生不可能是一帆風順的,總是會不經意地遇到大大小小的暗礁,如何去避開或者碰到后如何去修復才是最重要的,這樣我們才能夠繼續(xù)遠行。正所謂心病還需心藥醫(yī),我們就應學會怎樣去卸下心靈的枷鎖,去正視我們的過去,正視我們的生活,正視我們的未來,使自己持續(xù)健康、快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻給我們的一個深刻內涵吧。心靈捕手觀后感篇10《心靈捕手》確實是一部很不錯的電影作品,主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學奇才,其他的主角有主人公的戀人美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙,勇敢追求自己想要的生活的故事。主人公小韋擁有超強的數(shù)學能力,但由于童年的創(chuàng)傷,導致他性格怪異,心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學神童,想幫助小韋實現(xiàn)數(shù)學上的成就,并找了他的老朋友一位心理學家來輔導小韋。這位心理學家很耐心的和小韋交流,并慢慢的融入了對方的心靈,逐漸開導著小韋,最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他,當她要求小韋和她一起去加州的時候,小韋拒絕了,因為越不過心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華,不要放棄真愛,勇敢去突破現(xiàn)狀,追求更美好的生活。在心理老師的輔導下,在朋友的鼓勵下,在尋回真愛追求新生活的驅動下,在自我掙扎抗爭的過程中,小韋終于邁出了自己的步伐,越過了心理的那道坎,突破了自我,奔向了新的生活。看完這部電影,心里很受觸動,電影最后主人公開車奔向加州的那場景還歷歷在目。不知怎么回事,看到這就很激動,真為他感到高興,也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個例,也具有一般的意義。小韋在突破自我,追求新生活的過程中,有自己想要改變的驅動,也有外部力量在推動著。首先是那位數(shù)學老師,發(fā)現(xiàn)了小韋的才華,為小韋搭了很多的橋梁給了小韋諸多機會,總想讓他成為對數(shù)學界有貢獻的人;而真正引導成功的是那位心理學家,他不是引導小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學家,而是引導小韋過自己想要過的生活,勇敢去追求自己的夢想;小韋的那位朋友也真是難得,他不單是那種只講義氣的朋友,更多的是為朋友的長遠利益考慮,本著關心小韋為小韋著想而勸他離開,這才是真正的朋友;還有小韋的女友,對小韋付出真愛,這是小韋想要的,也是小韋突破心理障礙、尋回真愛追求新生活的巨大驅動力。在這些外在力量的推動下,再加上小韋自身的掙扎與奮斗,最終突破了心理障礙,開始了新的生活!其實看看我們的現(xiàn)實生活中,一般的人也具有類似的問題,雖然沒有什么所謂的心理問題,但狀況都差不多。就看我們當代的大學生,看看我們周圍的生活,上網(wǎng)的上網(wǎng),談戀愛的談戀愛,睡覺的睡覺,發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學好知識本領的人不多,真正去做些有意義的社會實踐的也很少。日子就這樣一天一天地過去,很快就四年過去大學畢業(yè)了,這時才有點醒悟大學四年里沒有好好規(guī)劃、沒有學好應有的本領,剩下的就是要為生活而奔波了。其實工作并不難找,只是想不想做的問題。這樣一路走過來,以后的生活怎樣,就不得而知了。上大學的人肯定有其目標追求,只是當來到一個很自由但又沒有多少壓力的一個世界的時候,外在的誘惑鋪天蓋地地襲來。有些人便開始迷失了自己,失去了生活的方向與目標,安于現(xiàn)狀,每天逍遙自在,感嘆大學生活是多么美好。殊不知,多少人就在電腦網(wǎng)絡面前、在各種無謂的娛樂面前耗費了生命。為什么要不停地浪費這寶貴的生命時間?為什么不多做些有意義有生產力的事呢?是這些人沒有夢想嗎?是這些人不想改變嗎?是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問題在于這些人還沒有懂得生活的艱辛,吃到的苦還不夠多,要改變的愿望還不夠強烈;或者在追求理想的過程中困難重重,被挫折打倒,然后放棄追尋夢想,安于現(xiàn)狀,碌碌無為度過了一生,對社會沒有多少的貢獻。這是誰的錯?學校?家庭?社會?還是自己?這我沒有去仔細研究過。不過看完《心靈捕手》,我是有了些啟迪的。我們不能掌控生命的長度,但可以掌控生命的寬度。保持一個開朗的心態(tài),平時注意保健身體,獲得一個較長的生命長度是不難的;但要人生過得有意義,必須去擴展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過一生了。從《心靈捕手》中,我們可以發(fā)現(xiàn),有一位人生導師是多么重要,朋友、愛情和個人心理對人的影響又是如此的大。一位老師無所謂好與差,只是適不適合學生的問題。而朋友我們是可以選擇的,努力接近那些了解你、信任你、鼓勵你的人,對你日后的成功,具有莫大的影響。有一個結論是,你一生當中接觸最多的六個人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛情,人生必不可少的。相互付出真愛又是互補型能產生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂,從我的觀點看,兩個人相處得快樂就好,能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持,這是最重要的。以上的都是外在因素,說到突破障礙,勇往直前,最主要的還是要靠自己。行動的障礙只有行動才能解決,不嘗試又怎么知道不行呢?總的來說,我們要改變,想要擁有更好的生活,就必須融入一個良好的環(huán)境,選擇一群益友,放下負擔,勇敢邁出自己的步伐就行了。這些只是看完這部電影的一點淺識,仁者見仁,智者見智。只希望朋友們不要沉溺于現(xiàn)在安逸的生活,有夢就勇敢追求。只要改變一點點,完全可以擁有更好生活。去行動去嘗試還有希望,連試都沒試過,則只有絕望了。人生是沒有草稿紙的,生命也是短暫的,好好把握吧。心靈捕手觀后感篇11今天觀看了美國影片《心靈捕手》,看后對這部沒有太多刺激驚心動魄場面但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。寫這篇觀后感前,忍不住又看了一遍。影片講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。MIT作清潔工的男主角威爾是個在智商超人的數(shù)學天才,他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學題。卻是一個在MIT的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工,他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情,可對于自己的生活卻是一團糟。他打架,偷竊,毆打警察,甚至要被捕入獄,并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦,他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔當監(jiān)護人,關鍵的時候西恩教授幫了他一把。西恩經過和威爾的心靈上的觸碰與交流,打開了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈樊籠,能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界,勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。做為業(yè)余的電影愛好者,我并不想對電影的劇情設置,或是人物臺詞,服裝做出太多的評論,當然在這些方面這部電影做的很好。這是一部內涵深刻的電影,我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。我們雖然在才能方面無法和威爾相比,但我們在人生境遇上,和威爾是相似的。每個人或多或少都有自己的傷痛,或是和自己過不去的心理障礙,我們可能有時候能意識到,有時候意識不到。如果我們忽視了這些心理障礙,它們就很可能會給我們的生活帶來許多消極影響。像威爾這種天才都會無形之中被他們困擾,何況我們這些凡夫俗子呢?威爾依靠西恩的幫助,走出了心理陰影。我們能依靠的是自己,當然還有我們身邊的人,甚至是心理醫(yī)生。這是在告訴我們,交流,溝通是多么的重要。設想一下,如果威爾沒有和西恩交流溝通,那么一個天才就會被埋沒,甚至連自己基本的生活都無法料理。如果,我們有心理障礙卻沒能與人很好的溝通交流,可能我們的整個人生都會改變。不能小瞧心理的重要性,因為心有多大,舞臺就有多大,我們的人生很大程度上取決于我們擁有怎樣一顆心,我們擁有怎樣的心態(tài)。其次,我們應該明白自己到底心屬何處,自己想要什么,一個不知道自己想要什么的人,其實是很可悲的。正像影片一開始的威爾一樣,縱使自己有再聰明的頭腦,縱使有再淵博的學識,縱使有令無數(shù)人羨慕的非凡能力,但是他不知道自己生活的意義,不知道自己的理想,所以他只能像一個痞子一樣,打架,偷竊,無所適事。聯(lián)系個人經歷,受益頗深。我曾經喜歡過一個女孩,但卻不敢向她表白。我和她不是很熟,我整天神魂顛倒,學習的時候也不能全身心地投入。我整天猜測著她是個什么樣的人,猜測著和她是否合適,有時候還會陷入種種幻想之中。看完這部電影后,才覺得自己當初是多么的愚蠢。如果當初知道我想要什么,我就不會那么做了。因為我當初想要的是學習的進步與優(yōu)異,想要的是甜蜜的戀愛,既然這樣,我就應該努力學習,同時應該接近那個女孩,找到合適的機會向她表白,我想要的是愛情與學業(yè)兼得,那么我就應該朝著這一方向努力,而不是像當初的我一樣,學習耽誤了,也沒能得到那個女孩。影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了。他要去哪里?是去追求愛情,還是在追尋一條自己選擇的人生之路?威爾的車最終駛向了哪里?這已經不重要了,因為威爾已經有能力去選擇他的生活道路,并在自己所選擇的道路上堅定前行。我們也應該早日確定自己究竟想要什么樣的人生,之后再為了這個目標努力,人生因此會很精彩。心靈捕手觀后感篇12《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個天才,欣喜萬分,希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而,威爾聰明絕頂,卻叛逆不羈,甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒,受童年被虐的陰影影響,心靈似乎上了鎖,教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學家為威爾做心理輔導,都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱,紛紛宣告他已經“無藥可救”。直到遇到了西恩,一位“性情古怪”深居簡出的教授,才使威爾正視自己的人生,逐漸地自我揭露,走出童年陰影。威爾除了與查克等好友相伴時,會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外,都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對待別人,生活在自負與自卑相沖突的世界中:他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專;卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出,正如西恩說的,他有著強烈的自我保護主義,他要在別人舍棄他前先舍棄別人,他害怕受傷害,所以不敢嘗試與人建立親密關系。在影片中,威爾與心理學家西恩細膩地展開了一場“心靈角力戰(zhàn)爭”。西恩給威爾的心理輔導一共有八次,八個場景處處叫人難忘,包括一言不發(fā)、嚴詞激烈、行動粗暴等,每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解,每一次輔導都給威爾和西恩無限的思考。威爾的選擇與未來,牽動著每一個人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請,并真心說道:“除非你談自己,說你是誰,那我就著迷,我愿意加入?!钡牵栆驗橥陝?chuàng)傷,自幼被本該愛護他的人舍棄,而放棄了對他人的信任與情感的投入,以防衛(wèi)的心理來隔絕真實情感的表達。在這八次的輔導中,西恩運用了多種咨詢技巧,巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。當威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時,西恩在惱羞成怒后并沒有放棄,繼續(xù)按時與威爾見面,毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾,逐漸袒露了與威爾相似的經歷。有一次西恩問威爾志向時,因為威爾的胡言,西恩敞開屋門對威爾說:“不要浪費我的時間,你走吧!”“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話,是浪費我的時間!”威爾無語離開,卻讓他開始反思自己的行為和言語。在最后一次的輔導中,用同一句話“這不是你的錯”,反復逼問威爾,威爾在西恩的逼問下,由無所謂到認真對待,到惱怒,到痛哭流涕,到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受后,終于充分理解到自己的過去經歷不是自己的錯,沒有必要一直背負著這個包袱而不肯真實面對生活,一直拿別人的錯誤來懲罰自己,一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了。他要去哪里?是去追求愛情,還是在追尋一條自己選擇的人生之路?威爾的車最終駛向了哪里,這已經不重要了,因為威爾已經有能力去選擇他的生活道路,并在自己所選擇的道路上堅定前行。心靈捕手觀后感篇13故事梗概:影片是講述一個桀驁不遜,卻又聰明絕頂?shù)哪贻p人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有智慧的長者。本片主人公威爾僅有20歲,他從未上過大學,卻對數(shù)學有著癡迷的愛,自己博覽群書,但是由于卑微的出身和經濟的貧困,他只能在麻省理工學院做一名清潔工,以讓自己有機會看到數(shù)學教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情:一位著名的數(shù)學教授注意到了他,而從此改變了他的命運。教授在黑板上寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學生能解開答案,可是卻無人能解。威爾卻在下課打掃時,發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易地解開了這個難題。數(shù)學教授在找不到真正的解題者之后,又下了另一道更難的題目,終于找出了這個數(shù)學天才—這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人。威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒,后來又受到養(yǎng)父的虐待,缺乏家庭的愛和管束,對任何人都不再信任,內心極度自卑,外表卻是桀驁不遜,甚至到處打架滋事,并被少年法庭宣判送進少年監(jiān)護所。最后經過數(shù)學教授的保釋并向法官求情,才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標,而用盡方法希望他打開心結,但是許多被教授請來為威爾做心理輔導的心理學家,卻都被這個有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱,紛紛宣告威爾已“無藥可救”。數(shù)學教授在無計可施的情況下,只好求助他的大學同學及好友桑恩,希望他來開導這個異常聰明而又前途迷茫、汲汲可危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學家能做到嗎?片中的女主角密妮·達伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生,吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會不會將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后,重新找回生活呢?到底最后他能不能打開心胸擁抱生命?會不會把他之前所遭遇的困境拋諸腦后?心理咨詢真有如此大的魔力打開這個青年的心扉,捕捉到他的心靈?心理咨詢的魔力:咨詢師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關系,并幫助來訪者找到問題的癥結,可以采用的技術有很多,但關鍵還是咨詢師的真誠、信任、同感、以當事人的利益為重,還有咨詢師敏銳的洞察力,他的咨詢技巧如對峙、澄清、反復逼問等的巧妙運用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開這個桀驁不遜的年青人的心扉所運用的技巧。1、真誠的溝通:當威爾毫無顧忌地批評并同樣用他的博學來羞辱這位咨詢師的時候,咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強烈的心理矛盾之中,但是他并沒有放棄,他按時與威爾見面,并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾,說出威爾的過人之處,威爾被桑恩的真實和真誠所動容,心靈受到了震顫。2、同感:桑恩通過和威爾交談,發(fā)現(xiàn)這個小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實際上是深深的自卑,他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來源于強烈的自我保護意識,包括威爾對數(shù)學教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對自己深深喜愛的女友的粗魯?shù)鼐芙^、寧愿自己去搬磚頭,做雜活,對自己的才華的無情糟蹋等等,都讓桑恩對威爾有了更深刻的認識,這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。3、澄清:威爾雖然聰明絕頂卻無法看清楚自己的問題,他一方面大談搬磚頭應該受到尊重,做雜役也不是什么丟人的事情,在任何一個地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情,自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車,到全球最受敬重的大學去做雜役,并躲起來把難題解答在黑板上,然后又否認是自己做出來的。桑恩看清楚了這一切,他質問威爾為什么這么做,為什么不在自己的家門口做雜役呢?威爾啞口無言。桑恩繼續(xù)展開攻勢,問威爾的志向是什么?威爾隨口亂說,說要到南方牧場去當牧羊人,桑恩敞開屋門,對威爾說:“不要浪費我的時間,你走吧?!绷晳T了口出狂言的威爾大惑不解,連聲強調咨詢的時間還沒有結束,桑恩說:“對一個簡單問題都不能誠實回答的人談話,是浪費我的時間。”威爾無語離開,卻留給了威爾許多沉思,他開始反思自己,反思自己矛盾的行為和言語。4、對峙:桑恩與威爾有5次交鋒,包括一言不發(fā)的對峙,言詞激烈的對峙,行動粗暴的對峙等,每一次的對峙都讓威爾對自己的了解深人了一步。每一次的對峙都給予了威爾和桑恩無限的思考,思考自己存在的價值和意義,思考在面臨考驗的時候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分,故事的一波三折正是通過不同的對峙淋漓盡致地體現(xiàn)出來。5、反復逼問:當桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個孤兒,自幼就被本該愛護他的人舍棄,并受到養(yǎng)父的虐待,滿身是傷疤的時候,心理感到強烈的震撼,因為桑恩也經歷了同樣的遭遇,他明白了威爾的自卑的根源,從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人,這也是他強烈的自我保護的根源。談起這段痛感的經歷的時候,面對威爾表現(xiàn)出的無所謂的態(tài)度,桑恩沒有氣惱,反而用同一句話“這不是你的錯”連連逼問威爾,威爾在桑恩的逼問下,由無所謂到認真對待這句話,到惱怒,到痛哭流涕,到與桑恩緊緊擁抱,威爾在經歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話,自己過去的經歷真的不是自己的錯,為什么自己要一直背著這個沉重的包袱不肯真實地面對生活,不肯接受真摯的情感,一直拿別人的錯誤來懲罰自己,一直通過踐踏自己的才華來撫慰自己?他認清楚了自己,看到了自己的優(yōu)缺點。這是一個多么殘酷而漫長的過程,同時也是一個新自我,新生活的美好開端。桑恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣,在多見于桀驁的威爾面前,通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問題的癥結所在,幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開心胸擁抱生命。當威爾重新應聘工作,駕車駛往心愛人的城市時,每一個觀眾的心里對心理咨詢有了深刻感觸,也充滿了對生命的驚奇!心靈捕手觀后感篇14奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立,又和許多樹心手相連構成一片片森林,不管多么強大和樂觀的人,面對著愛與信任、理想與現(xiàn)實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程,清風淡月,一步步走進了人生的佳境,有些人沒能趟過這條河流,擱淺在了青春的中途?!缎撵`捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾,解除封閉自守,釋放心靈的感人片子。本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工,雖然他沒有接受過高等教育,但是對數(shù)學卻具備與生俱來的天分,再加上他的勤奮與刻苦,使得他在數(shù)學領域表現(xiàn)出超凡的能力。但是由于他小時候被繼父虐待,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑,所以在他與人交往的時候處處表現(xiàn)出敏感和戒備,同時他努力想要證實自己的價值,努力想讓別人讓社會接納他,承認他,但是卻又因為深切的自卑使得他無法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱,敏感而又自甘墮落的復雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復雜性格。但是他的數(shù)學才能還是被麻省理工學院的數(shù)學教授林保發(fā)現(xiàn)了,因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請心理學家為威爾作心理輔導。林保教授用了很多方法能希望他能打開心結,再走進他的內心,但是之前許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學家,都被這個有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱,紛紛宣告威爾已“無藥可救”。教授在無計可施的情況下,只好求助他的大學同學及好友肖恩,希望他來開導這個異常聰明而又固執(zhí)倔強的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡出的教授,和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾,在一番斗志斗勇之后,兩人終于惺惺相惜,慢慢融化了冰封的心,成了忘年之交。肖恩一共給威爾輔導了八次,每次都是使人難忘。其間第一個場景,是一個小時的沉默。最終威爾首先說話了,兩個人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點,但即便這樣她仍然是自己的妻子,兩個人在一起就要兼容對方的優(yōu)缺點,并以此激勵威爾的信心與勇氣。接著,肖恩說出威爾自身也并不十全十美,讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷又不敢承認,就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反復提問時,肖恩嘎然而止,指出時間到了。好一招欲擒故縱!而在最后一次咨詢中,影片向我們講述這個故事的更深層次內容:人應該正確認識和面對自己的過去。在他內心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時的情景,肖恩準確把握了威爾這一情感上的變化,一連十幾句:“It’snotyourfault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動到憤怒到流淚,最終伏在肖恩肩頭痛哭出來,將影片推至高潮。至此,肖恩成功的打開了威爾的心結,使威爾認清了自己,看到了自己的優(yōu)缺點,并能夠正視自己的過去和未來。整個咨詢過程是一個曲折而又艱辛的過程,但是經歷了種。種的波折,肖恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣,在桀驁不遜的威爾面前,通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問題的癥結所在,幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開心胸擁抱生命。觀此影片后,我百感交集。我相信,很多人在小孩時都曾受到過家長不同程度的語言或者身體上的教訓,我也不例外。但是每次與父母爭吵之后,自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方,并暗下決心下次一定要做好。有時候自己會想,究竟為什么活著,究竟意義何在?人的一生,是否就應現(xiàn)實地隨波逐流,圓滑世故的投身于社會,不擇手段地去追求名利雙收,吃好、穿好、住好、玩好?究竟什么樣才算是幸福快樂的生活?生活的本質是什么?這些問題以前就曾經與父母交流過,但是我覺得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個人價值,快活自在地享受生活,而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實快活,那才是最美好的生活和最有意義的人生,這樣也才能使替你著想,為你擔心的人幸福與快樂。當著也是最簡單充實的生活方式。我一直都相信家庭是很好的避風港。當我剛剛離開家,步入大學殿堂的時候,心想著終于擺脫了束縛,終于可以給自己一個完全自由的空間。但是情況并非如此簡單,其間感受到了一些挫折,比如考試的壓力、同學之間的關系,這時,唯有打電話給家里,傾述自己的苦衷。這時,父母便會一一給我講解為人處事的道理,緩解我的壓力。然而事情遠非很大,但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關系。這是他們給了我最無私的幫助與忠告,也是我能夠保持快樂、健康心態(tài)的力量源泉。人的一生不可能是一帆風順的,在生活總是會不經意地遇到大大小小的暗礁,要怎樣如何去避開或者碰到后如何去修復才是最重要的,這樣我們才能夠繼續(xù)遠行。正所謂心病還需心藥醫(yī),我們應該學會怎樣去卸下心靈的枷鎖,去正視我們的過去,正視我們的生活,正視我們的未來,還要使自己保持健康、快樂的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻給我們的一個深刻內涵吧。心靈捕手觀后感篇15美國影片《心靈捕手》,又名《驕陽如我》,講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數(shù)學天才,他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學題。卻是一個在哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工,他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情,可對于自己的生活卻是一團糟。他打架,偷竊,毆打警察,甚至要被捕入獄,并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦,他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來并擔當監(jiān)護人,關鍵的時候西恩教授幫了他一把。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟,以實現(xiàn)常人無法企及的人生價值,要求他幫助自己在數(shù)學上功成名就,條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知,這樣的生活并不是威爾想要的,無奈中,蘭博教授求助于其大學好友西恩,請他開導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經歷了一番“心靈的碰撞與互動”。最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈......并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣,這樣的一個天才運用了自己的才能,換來了金錢名譽,最后還抱得美女歸。相反的,心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章.最重要的應該在于心靈,或者說友情。心靈捕手,每個人都想看透別人在想什么,每個人同時都不想被別人看透,每個人有著自己的故事,痛苦,有自己不想為人所知的傷口。這部電影沒有眩目刺激的場景,也沒有驚心動魄的情節(jié),但卻好看而耐人尋味。它的所有價值和精彩之處蘊含在影片的主題、人物關系和演員的細膩表演中。最核心的看點是西恩如何開啟了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所導致的心靈樊籠,能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界,勇敢地踏上追求真愛并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強烈但又默契和諧的精彩演繹,則使這部可能會流于平淡的影片熠熠生輝。一部內涵深刻的電影,需要一個豐富而細膩的內心去解讀。威爾,有著不被人知的苦痛,他就這樣孤獨的生活了二十年,有著幾個旁人看起來同樣喜歡打架、喝酒、抽煙、說粗口無所事事的朋友。他最好的朋友查克,那個看似對未來對生活不抱期望的人,在工地邊用盡可能不在乎的語氣說:“你是我的摯友,別誤會我的話。20年后如果你依然住在這里,還來我家看電視,陪我做工地工作,我會宰了你!我并非出言嚇你,而是言出必行!你有才華,我們誰都沒有,你不是欠了你自己,你是欠了我!明天醒來我即使50歲了,但我依然要做這種工作,那倒無所謂;你卻有個黃金機會盡展所長,你沒膽量去做,簡直一派胡言,我若有你的才華,我什么也肯做,那群狐朋狗友也一樣,你再留在此地20年就是侮辱我們!每天我開車到你家門接你,我們出去喝酒談心,的確開心,可知我每天最渴望哪段時刻嗎?就是我下車走向你家門那十秒,渴望著我敲門時你已經離家遠去,連一聲到別也沒有就離開了,我所知不多但我知道我有過這種想法。”也許他其實真的明白威爾,細節(jié)的流露,希望他過得比自己好。也許這就是友情為什么偉大,沒有占有,沒有私欲,有些人說朋友是兩肋插刀,有些人說朋友是心靈伴侶,但真正能做到無私的人,又有幾人呢?西恩教授在為威爾請了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后,把他帶到了西恩的工作室。在西恩之前被請來的那些“名醫(yī)”們雖然各個聲名顯赫,但是他們的自我定位都是一種高高在上的拯救者,那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反感。所以,心理醫(yī)生首先要對“患者”開放自我的心靈才能與他們產生共鳴和通感、才能獲得對方的信任,從而產生一種良性的互動。事實上,幾乎每一個成年人無論是“醫(yī)者”還是“患者”—由于生活中所經歷的傷痛、磨難或是挫折,大多會把自己裝在“套子”里,這種隔離的“套子”往往會像堅冰一樣又冷又硬。在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他借此對他人的揶揄嘲笑,而西恩的“套子”則是隱遁于世。打破這層堅冰不應該靠花樣百出的療法或技術,而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任,靠的是那溫暖和煦的“驕陽如我”。西恩的可貴,在于他懂得“給予信任”,并在信任中建立平等的互動關系。西恩,一個看上去頗為和善的老頭,于是,這兩個看似完全不合拍的人開始了相互猜心,想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對方。威爾自恃才高,但是這次這些伎倆在同樣博學的肖恩面前卻不起作用,兩人就開始了長期的心理對峙。在一次次的溝通,爭吵,冷戰(zhàn),妥協(xié)一直到最后的成為真正的心靈摯友。只有這兩個人明白他們之間有種共同的東西,其實都原本是單純善良的人,只是一些難以對別人提起的傷痛,讓他們忽略了自我,迷失了自己。當影片尾聲,查克象平常一樣開車去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經人去樓空時,那種既傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露,讓觀眾體會到其實威爾有著怎樣的財富和幸運.影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了。他要去哪里?是去追求愛情,還是在追尋一條自己選擇的人生之路?威爾的車最終駛向了哪里?這已經不重要了,因為威爾已經有能力去選擇他的生活道路,并在自己所選擇的道路上堅定前行。心靈捕手觀后感篇16在國慶后,我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學里的清潔工,而他卻與眾不同。他是一名天才,無論數(shù)學還是歷史政治,他總能說出讓人驚嘆的話語,可他因為出身貧寒和幼年的遭遇,形成了他封閉和叛逆的心理。一天,蘭博教授發(fā)現(xiàn)了他的天賦,他期望威爾能用天賦來實現(xiàn)人生價值,然而威爾卻將蘭博請來的心理醫(yī)生全部氣走。無奈之下,蘭博只能向自己的大學室友肖恩求助,在威爾和肖恩的心理交流后,威爾從封閉的內心世界走了出來,最終敢于面對生活,從而走上成功之路?!缎撵`捕手》中沒有刺激的打斗,沒有讓人熱血奮起的情節(jié),但他卻是一部真正能走入人內心的電影。肖恩用他獨特的方式和誠懇的態(tài)度,打開了威爾的心房,使他能從童年的陰影中走出來,擁抱這個美好的世界。在朋友的勸說下,威爾改變了自己對人生的看法,使自己可以實現(xiàn)獨特的人生價值。他們從多個方面給威爾溫暖,給予他信任與關愛,才打開了威爾的心結。與之同時,我們也應懂得,將煩惱告訴朋友和親人,最終也會在關愛與信任中放下痛苦,那時我們的心扉才會

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