閱讀綜合實(shí)踐（同步課件） 2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）

閱讀綜合實(shí)踐

2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步精品課堂

親愛的同學(xué)們，大家好！閱讀是心靈的燈塔，照亮我們前行的道路；閱讀是智慧的源泉，滋養(yǎng)我們成長的根基。

在今天的閱讀綜合實(shí)踐課上，我們將一起挖掘閱讀的寶藏。

1.梳理文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，談?wù)剰娜宋锷砩鲜艿降慕桃妫y點(diǎn)）

2.理解關(guān)鍵語句的含義，結(jié)合課文分析其作用。（重點(diǎn)）

3.品析語句，體會詞語的含義及感情色彩。（重點(diǎn)）閱讀點(diǎn)亮智慧，實(shí)踐鑄就未來！加入閱讀綜合實(shí)踐，讓文字與行動共舞，書寫精彩人生篇章。學(xué)校繁星文學(xué)社正在開展閱讀綜合實(shí)踐活動，作為文學(xué)社成員，請你完成下面的任務(wù)。任務(wù)一：梳理人物，主題演講

同學(xué)們，第四單元的文章，從不同角度詮釋了革命精神，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。請梳理文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如白求恩對待工作精益求精的態(tài)度，鍾太夫人勤勞儉樸的品格，陳毅獻(xiàn)身革命矢志不移的堅(jiān)定意志……示例：

白求恩具有眾多令人欽佩的優(yōu)秀品質(zhì)

無私奉獻(xiàn)：他不遠(yuǎn)萬里來到中國，不顧個人安危，全身心地投入到中國人民的抗日斗爭中，將自己的醫(yī)術(shù)和精力毫無保留地奉獻(xiàn)給了中國的傷員和患者。

例如，在戰(zhàn)火紛飛的前線，白求恩常常連續(xù)工作數(shù)日，為了救治更多的傷員而廢寢忘食。

高度敬業(yè)：對醫(yī)療工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，始終保持著高度的專業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

哪怕在極端惡劣的醫(yī)療環(huán)境下，他依然嚴(yán)格按照醫(yī)療規(guī)范進(jìn)行操作，盡力為患者提供最好的治療。

請同學(xué)們從剛才梳理的人物中任選其中一位，深入了解其生平事跡，結(jié)合課文具體內(nèi)容，以“___________，我想對您說”為主題進(jìn)行3分鐘演講，談?wù)勀銖娜宋锷砩鲜艿降慕桃?，表達(dá)你的崇敬之情?；顒樱褐黝}演講比賽任務(wù)二：合作探究，品讀語句

文章中常常有一些關(guān)鍵語句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的層次脈絡(luò)，或含意深長、耐人尋味。抓住這些關(guān)鍵語句，可以更好地理清結(jié)構(gòu)，把握文意。請同學(xué)們小組合作，理解下面語句的含義，結(jié)合課文分析其作用，再從課文中找出一些類似的句子加以分析。任務(wù)二：合作探究，品讀語句1.一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。2.一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。3.母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。[探究示例]

1.高度概括了白求恩的精神，引出本段中心句。運(yùn)用設(shè)問，既啟發(fā)讀者的思考，又巧妙地從對白求恩事跡的介紹過渡到對其精神的評價。

2.“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生價值。連用五個“一個……的人”，構(gòu)成排比，從五個角度闡述了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，表達(dá)了作者對白求恩的贊美之情和對中國共產(chǎn)黨人的期望，有力地收束了全文。任務(wù)二：合作探究，品讀語句

3.通過議論，交代母親對“我”反抗思想的啟蒙，證明“我”的成長，尤其是走上革命道路，離不開母親的教育和影響。

任務(wù)二：合作探究，品讀語句

理解句子含義的幾種方法一、關(guān)鍵詞語突破法。即分析句子中重要詞語（關(guān)鍵詞）的含義。“重要句子”多為揭示文章主旨、體現(xiàn)作者行文思路、傳達(dá)作者思想情感、蘊(yùn)涵豐富意味的語句。二、感情色彩剖析法。

即分析句子和句中關(guān)鍵詞語的感情色彩，由此判斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度和愛憎、好惡等等。方法技巧，指點(diǎn)迷津方法技巧，指點(diǎn)迷津三、修辭手法還原法。

即分析還原句子所使用的修辭手法，弄清作者表達(dá)的真實(shí)意圖，進(jìn)而破解作者寫作一些警策句子的真正含義之所在。四、結(jié)合語境分析法。

即結(jié)合全文（或上下文）內(nèi)容分析句子所蘊(yùn)含的深刻含義。結(jié)合全文語境，可以幫助我們整體把握句子所表達(dá)作者思想感情，對揭示全文主旨的作用。任務(wù)三：分析比較，理解詞語

本單元課文中不少語句運(yùn)用了褒貶鮮明、富于感情色彩的詞語，明確地表達(dá)出作者的情感態(tài)度；還有些句子看似平常，所使用的詞語是中性的，在具體語境中卻也帶有某種情感意味。品析下列語句，體會加點(diǎn)詞語的含義及感情色彩，注意語境對思想、情感表達(dá)的作用。試著變換幾個詞語，看看表達(dá)效果有什么不同。與同學(xué)討論：如何根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)選擇詞語，將自己的思想情感準(zhǔn)確、得體地表達(dá)出來？方法技巧，指點(diǎn)迷津

1.重點(diǎn)詞語的識別：識別出含有多個義項(xiàng)的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起修飾限定作用的詞語等。

2.通讀全文，把握主旨：理解詞語含義的前提是通讀全文，把握文章的主旨和中心思想。方法技巧，指點(diǎn)迷津

3.結(jié)合語境辨別詞義：結(jié)合上下文語境，根據(jù)語感揣摩詞語在特定語境下的含義。

4.考慮修辭手法：注意句子中可能存在的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法會影響詞語的具體含義。

5.結(jié)合作者情感傾向：理解詞語含義時，要考慮到作者的情感傾向和寫作目的。任務(wù)三：分析比較，理解詞語1.一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。“打算”是中性詞，指考慮、計(jì)劃，在句中含貶義，說明“不少的人”行為的自私，表明作者對這類人持批評和譴責(zé)態(tài)度。（變換示例：假設(shè)將“打算”改為“計(jì)劃”。“計(jì)劃”是中性詞，與“打算”在這個語境下意思相近，但弱化了對“不少的人”自私心理的表現(xiàn)，進(jìn)而使作者的批評、譴責(zé)態(tài)度顯得不強(qiáng)烈。）任務(wù)三：分析比較，理解詞語2.我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民……

“標(biāo)本”原指在同一類事物中可以作為代表的事物，在句中含褒義，指勤勞樸實(shí)、不畏艱難的中國老一輩農(nóng)民，暗含作者對祖父的贊美之情。（變換示例：假設(shè)將“標(biāo)本”改為“代表”?！按怼笔侵行栽~，與“標(biāo)本”在這個語境下意思相近，但沒有“標(biāo)本”一詞給人帶來的形象感，贊美程度略低。）任務(wù)三：分析比較，理解詞語3.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

“勤勞儉樸”“寬厚仁慈”帶有明顯的褒揚(yáng)色彩，概括了母親的性格特點(diǎn)，流露出“我”對母親的敬佩之情。任務(wù)三：分析比較，理解詞語4.取義成仁今日事，人間遍種自由花。

“遍”是普遍、全面的意思，中性詞，表現(xiàn)了作者對革命成功、人民解放的美好前景的向往及堅(jiān)定的革命信念和樂觀的革命精神。5.淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。

“淫慢”指放縱懈怠，“險(xiǎn)躁”指輕薄浮躁，兩者都是貶義詞，表明作者對這兩種行為持反對態(tài)度。任務(wù)四：小試牛刀，活學(xué)活用

那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機(jī)會再安排你。

試分析“掃街”在本文段中的含義。

【答案】“掃街”本義是掃馬路，清掃大街，在本文中指的是“滿大街地找工作”任務(wù)四：小試牛刀，活學(xué)活用【解析】首先我們知道“掃街”的本思是掃馬路，打掃大街。然后找到掃街在句中的位置，分析所在句子的意思，可知“我”為了找個單位而天天出去，我們可以推斷“我”天天出去要做的就是找工作了。結(jié)合本義和句中意義，掃街可以理解為“滿大街地找工作”。最后，將思考的答案代入到句中，語意通順，情境合理。任務(wù)四：小試牛刀，活學(xué)活用【方法總結(jié)】解答“詞語在文中的含義”類題目，首先要確定所解釋詞語的字面意思，然后找到該詞在文中所處的位置，通過上下文語境（有時要結(jié)合整篇文章的內(nèi)容和主旨思想）推敲它隱含在文中的意思。【答題模式】××原指……，在本文中的意思是……

同學(xué)們，在這堂閱讀實(shí)踐課中，我們一起探索了書籍