走進地方戲曲教案、評課稿

湖南文藝出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》九年級下冊第三單元第二課時梨園春秋——走進地方戲曲教學(xué)目標：1、知識目標：川劇、蘇州評彈、豫劇、黃梅戲2、能力目標（1）、通過老師的引導(dǎo)及利用多媒體教學(xué)手段，采用講授、體驗、探究教學(xué)及師生課堂互動讓學(xué)生從多方面、多角度去感受地方戲曲，加深對戲曲知識的理解和把握。（2）、教師用富有啟發(fā)性的課堂語言點撥、引導(dǎo)學(xué)生動腦思維。3、情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生明白中國地方戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生對中國地方戲曲的興趣，增強學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛地方戲曲藝術(shù)，讓學(xué)生意識到這份寶貴遺產(chǎn)，它需要我們一代一代的傳承下去。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解和感受川劇、蘇州評彈、豫劇、黃梅戲的唱腔特點和代表劇目。2、學(xué)唱和表演黃梅戲打豬草選段《對花》。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生用黃梅戲的唱腔演唱《對花》，并唱好“田埂下和什么花”的音準及最后的八分休止符節(jié)奏。2、師引導(dǎo)學(xué)生對《對花》的創(chuàng)編進行正確評價。教學(xué)方式：采用接受性學(xué)習(xí)和參與性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。教具準備：多媒體、課件、電子鋼琴、小背簍課時安排：第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入1、演唱上節(jié)課教唱歌曲《唱臉譜》，營造氣氛。2、上課禮儀，師生問好。二、新課教學(xué)，欣賞參與導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們知道有多少種地方戲曲嗎？（2）、同學(xué)們都知道哪些地方戲曲？1、川?。úシ乓曨l，同時提問：是什么劇種？）（1）、川劇的五種聲腔。（2）、重慶籍藝術(shù)家沈鐵梅。（3）、川劇的技巧——變臉，邀請學(xué)生體驗喜怒哀樂的表情變化。2、蘇州評彈師：接下來，老師來考考大家。“一三弦一琵琶，一人彈一人唱”形容的是什么？(請學(xué)生彈起自己喜歡的三弦和琵琶，欣賞視頻《秦淮景》的同時，思考它的唱腔特點)師生共同探討評彈的唱腔特點。1、豫?。úシ乓曨l，思考：是什么劇種？唱腔有什么特點？欣賞完之后請同學(xué)獨立演唱幾句）（1）、劇種，唱腔介紹。（2）、請同學(xué)演唱“劉大哥講話理太偏”，體驗豫劇的唱腔。（3）、藝術(shù)家常香玉。三、學(xué)唱黃梅戲1、師唱《女駙馬》，提問是什么劇種？2、介紹黃梅戲，引出本節(jié)課重點——學(xué)唱黃梅戲《對花》。師：黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調(diào)采茶調(diào)而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨特的風(fēng)格，也是最受歡迎的劇種之一，所以今天這節(jié)課的重點就是一起來學(xué)習(xí)黃梅戲打豬草選段《對花》。3、生讀黃梅戲《打豬草》劇情。4、視頻欣賞。5、學(xué)唱《對花》（1）、師伴奏，生擊拍唱旋律。（2）、生隨老師念詞做動作。（3）、唱歌詞。（4）、解決難點：長音的音準演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制（5）、師生一起帶動作演唱《對花》（6）、師生探討黃梅戲唱腔特點（7）、生分男女在理解黃梅戲唱腔的基礎(chǔ)上聲情并茂的再演唱一遍。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、師將學(xué)生分為四個大組，小組合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)形式：舞蹈、表演唱、歌詞創(chuàng)編、說唱、音樂劇等，形式不限。2、表現(xiàn)：小組合作。3、評價機制：學(xué)生自評與互評，教師點評和總結(jié)：評選出本節(jié)課最受歡迎小組。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們表現(xiàn)得太精彩了，希望大家再接再厲。今天我們通過對四個劇種的了解和參與，你們有什么感受？你們對我們中國地方戲曲是否有話要說？生：······師：同學(xué)們，戲曲藝術(shù)是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它的前景越來越受到世人的矚目，可它前進的道路走得并不順利。希望同學(xué)們在關(guān)注流行音樂的同時也多多聆聽我們的戲曲藝術(shù)，它需要我們一代一代不斷的傳承下去，好嗎？六、課后探索尋找我們的家鄉(xiāng)——南川的地方戲曲，同學(xué)們可以圍繞金山打鬧進行探索，思考它與川劇又有何聯(lián)系？師：最后讓我們在《對花》的歌聲中來結(jié)束今天的音樂課。同學(xué)們，再見！2013年5月28日評《梨園春秋----走進地方戲曲》這堂課是由張霞老師執(zhí)教的《梨園春秋----走進地方戲曲》，是一堂成功的課堂。一、張老師課題立意充滿正能量，她了解學(xué)生，深入專研了教材，準備充分：從備課，教具，課件準備都進行了精心的安排和設(shè)計；張老師教學(xué)基本功扎實，個人素養(yǎng)高，教學(xué)能力強，演唱地方戲曲《對花》有范，她的演唱贏得了師生的陣陣掌聲，并在學(xué)唱過程中探索出了一套戲曲教學(xué)的有效方法。二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，新課標理念突出：1、復(fù)習(xí)國粹——京劇：全體學(xué)生表演唱臉譜，營造氛圍，導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生走進地方戲曲。2、創(chuàng)設(shè)情境，觀看視頻，說一說：地方戲曲，讓學(xué)生了解川劇、蘇州評彈、豫劇的發(fā)源地、唱腔特點及說說自己聽過的越劇選段等，加深了對家鄉(xiāng)戲越劇的了解，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、聆聽教師范唱，從聽覺上感受黃梅戲的唱腔，教師演唱的黃梅戲選段《女駙馬》，小調(diào)音樂又吸收京劇、徽劇特點，方言演唱，獨特的風(fēng)格，教師的完美演繹，讓學(xué)生輕松的感受了黃梅戲；重點突出，欣賞范作，學(xué)一學(xué)《打豬草》，：通過視頻片段的欣賞，教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大大的提高了教學(xué)效率。難點突破：長音的音準演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制。唱一唱：讀歌詞，劃旋律線，做動作，分角色演唱，師生共同研究，幫助學(xué)生又快又準確的學(xué)會黃梅戲唱腔，使得學(xué)唱過程非常順暢。4、創(chuàng)作與表現(xiàn)：以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，小組開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的才能，在舞臺表現(xiàn)自己，體驗成功與喜悅。教師采取激勵機制：讓學(xué)生以自評和互評的方式來對自己的表演及別人的表演給與評價。在課堂上，張老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的音樂課，特別是一節(jié)地方戲曲進課堂的示范課，讓人感受耳目一新。三、本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、課題立意充滿正能量，傳承國粹京劇和地方戲曲是我們每一個炎黃子孫義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，從開始的唱臉譜，到后來的《對花》的演唱，首尾呼應(yīng)非常貼切。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯?？傮w來說這節(jié)課是一節(jié)非常不錯課，地方戲曲教學(xué)的方法值得我學(xué)習(xí)，想信學(xué)生在課后能對地方戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣，也傳承地方戲曲。2、營造開放、自由、輕松、快樂的課堂氛圍張老師打破了呆板、注入式的課堂，以各種方式來激發(fā)學(xué)生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生的自主探索。在學(xué)唱中，師生互動演唱，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了戲曲的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了學(xué)習(xí)戲曲的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們學(xué)唱成果得到了體現(xiàn)