少兒主持課程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

少兒主持課程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握基本的主持技巧，如語音表達、詞匯運用、句子構(gòu)建等。

2.使學(xué)生了解不同類型的主持節(jié)目及其特點，如新聞播報、綜藝節(jié)目、訪談等。

3.幫助學(xué)生掌握主持稿的撰寫方法和技巧。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和情感的能力。

2.提高學(xué)生團隊合作能力，學(xué)會與搭檔互動、配合。

3.增強學(xué)生的現(xiàn)場應(yīng)變能力和主持節(jié)目的操控能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對主持藝術(shù)的熱愛，激發(fā)他們積極參與主持活動的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、認真負責(zé)的態(tài)度，提高他們的自信心和自尊心。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會熱點，傳播正能量。

課程性質(zhì)：本課程旨在通過系統(tǒng)的主持技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力、應(yīng)變能力和主持能力。

學(xué)生特點：針對少兒階段的學(xué)生，課程內(nèi)容應(yīng)生動有趣，實踐性強，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐與理論相結(jié)合，關(guān)注個體差異，實施差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中取得進步。通過對課程目標(biāo)的分解，使學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)成果的過程中，不斷提升自己的主持能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語音訓(xùn)練：包括普通話發(fā)音、聲調(diào)、語速、音量等基本語音技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)、流暢的發(fā)音。

教材章節(jié)：第一單元《語音基礎(chǔ)訓(xùn)練》

2.詞匯與表達：學(xué)習(xí)豐富的詞匯、短語和句型，提高學(xué)生的語言表達能力。

教材章節(jié)：第二單元《詞匯與句型積累》

3.主持技巧：學(xué)習(xí)不同類型的主持節(jié)目技巧，如新聞播報、綜藝節(jié)目、訪談等。

教材章節(jié)：第三單元《主持技巧與方法》

4.主持稿撰寫：掌握主持稿的撰寫方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

教材章節(jié)：第四單元《主持稿的撰寫與修改》

5.應(yīng)變能力訓(xùn)練：通過模擬主持、即興演講等形式，鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場應(yīng)變能力。

教材章節(jié)：第五單元《應(yīng)變能力培養(yǎng)》

6.節(jié)目實踐：組織學(xué)生進行主持節(jié)目的實踐，提高學(xué)生的團隊合作和操控能力。

教材章節(jié)：第六單元《節(jié)目實踐與總結(jié)》

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：按照教材章節(jié)順序，每兩周完成一個單元的學(xué)習(xí)。每個單元包括理論學(xué)習(xí)、實踐操作和課后作業(yè)，確保學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度，關(guān)注個體差異，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對課程中的理論知識，如語音基礎(chǔ)、詞匯積累、主持稿撰寫等，采用講授法進行教學(xué)。教師通過生動的語言、形象的比喻，使學(xué)生快速理解和掌握基本概念和技巧。

2.討論法：在主持技巧、應(yīng)變能力等方面，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思考和表達能力。

3.案例分析法：選擇經(jīng)典的主持節(jié)目案例進行分析，使學(xué)生了解不同主持風(fēng)格和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維。

4.實踐法：課程中設(shè)置豐富的實踐環(huán)節(jié)，如模擬主持、即興演講、節(jié)目實踐等。讓學(xué)生在實際操作中鍛煉自己的主持能力，提高現(xiàn)場應(yīng)變和團隊合作能力。

5.角色扮演法：在主持節(jié)目實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以扮演不同的角色，如主持人、嘉賓、觀眾等，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的主持場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗，提高學(xué)生的主持技能和情感表達能力。

7.互動教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動，如問答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

8.評價法：采用自評、互評、師評等多種評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)方法應(yīng)用策略：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，靈活運用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：包括課堂參與度、團隊合作、發(fā)言積極性等方面。教師通過觀察、記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

評估方式：課堂觀察、學(xué)生互評、教師評價。

2.作業(yè)評估：針對課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如主持稿撰寫、節(jié)目策劃等。通過作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

評估方式：教師批改、學(xué)生互評、線上提交。

3.考試評估：在課程結(jié)束后，組織一次期末考試，包括理論知識測試和實際操作考核?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學(xué)知識，全面考察學(xué)生的主持能力。

評估方式：筆試、實際操作、口試。

4.模擬主持評估：在課程中進行模擬主持實踐，教師和學(xué)生共同參與評價，從語言表達、應(yīng)變能力、節(jié)目操控等方面評估學(xué)生的主持水平。

評估方式：教師評價、學(xué)生互評、現(xiàn)場觀眾評價。

5.成長記錄袋評估：建立學(xué)生成長記錄袋，收集學(xué)生在課程過程中的作品、反思、評價等資料，全面反映學(xué)生的成長過程和綜合素養(yǎng)。

評估方式：學(xué)生自評、教師評價、家長評價。

教學(xué)評估實施策略：

1.評估內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，確保評估的全面性和針對性。

2.采用多元化評估方式，使評估結(jié)果更加客觀、公正。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化評價和指導(dǎo)。

4.定期反饋評估結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的持續(xù)進步。

5.教師要不斷反思和調(diào)整評估方法，以提高評估的有效性和可靠性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：課程共計16周，每周1次課，每次課2課時。根據(jù)教材章節(jié)順序，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進度，確保課程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

具體安排如下：

-第1-2周：語音基礎(chǔ)訓(xùn)練

-第3-4周：詞匯與句型積累

-第5-8周：主持技巧與方法

-第9-12周：主持稿的撰寫與修改

-第13-14周：應(yīng)變能力培養(yǎng)

-第15-16周：節(jié)目實踐與總結(jié)

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間和課程安排，選擇在學(xué)生精力充沛的時間段進行教學(xué)，如周末或下午放學(xué)后。

3.教學(xué)地點：選擇寬敞、設(shè)備齊全的教室進行教學(xué)，確保教學(xué)活動的順利進行。同時，可根據(jù)課程需要，安排學(xué)生在校園內(nèi)或其他合適的場所進行實踐環(huán)節(jié)。

教學(xué)安排策略：

1.合理安排教學(xué)進度，保證課程內(nèi)容的連續(xù)性和完整性。

2.考慮學(xué)生的作息時間和興趣愛好，選擇合適的教學(xué)時間和地點。

3.確保實踐環(huán)節(jié)的時間充足，讓學(xué)