手繪風箏教學課程設計

手繪風箏教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解風箏的歷史背景和文化意義，掌握風箏的基本結構及其科學原理。

2.學生能了解并描述手繪風箏的工藝流程，包括設計、選材、繪圖和上色等步驟。

3.學生能掌握至少三種不同的手繪技巧，并運用到風箏設計制作中。

技能目標：

1.學生能夠獨立設計并繪制一個具有個人特色的風箏，展現(xiàn)其創(chuàng)意和審美能力。

2.學生通過實際操作，提高動手能力，培養(yǎng)細致觀察和耐心細致的工作態(tài)度。

3.學生能夠在團隊中有效溝通與合作，共同完成風箏的制作，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過手繪風箏的過程，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生在創(chuàng)作中學會欣賞美、創(chuàng)造美，提高審美情趣，激發(fā)對美術學科的興趣。

3.學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極態(tài)度，學會堅持和克服困難，培養(yǎng)自信心和成就感。

二、教學內容

本課程教學內容圍繞風箏的歷史文化、結構與原理、手繪技巧及團隊合作展開。具體安排如下：

1.風箏的歷史文化：

-了解風箏的起源、發(fā)展過程及其在我國的傳統(tǒng)文化地位。

-分析風箏在不同地區(qū)的特色和風格，如北京沙燕、山東龍風箏等。

2.風箏的結構與原理：

-學習風箏的基本結構，包括框架、紙張、線條等部分。

-掌握風箏升空的科學原理，如空氣動力學、力的平衡等。

3.手繪技巧：

-學習并實踐三種不同手繪技巧，如水墨、水彩、線條勾勒等。

-分析不同風格和主題的風箏設計，如卡通、山水、動物等。

4.團隊合作：

-分組討論，每組設計一個具有創(chuàng)意的風箏圖案。

-分工合作，共同完成風箏的設計、繪制和組裝過程。

教學內容與教材關聯(lián)性說明：

本課程內容與美術學科教材中“民間美術”章節(jié)相關，結合課程目標，選取風箏作為教學載體，旨在讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)美術的魅力。教學內容遵循由淺入深的原則，使學生能夠在掌握基本知識的基礎上，逐步提高自己的審美和動手能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-在介紹風箏的歷史文化、結構與原理等理論知識時，采用講授法，為學生提供清晰、系統(tǒng)的知識框架。

-結合多媒體課件，展示不同地區(qū)和風格的風箏，增加學生對風箏藝術的認識。

2.討論法：

-在學習手繪技巧時，組織學生進行小組討論，分享各自的設計想法和技巧體驗。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。

3.案例分析法：

-通過分析經典風箏案例，讓學生了解優(yōu)秀風箏設計的要素和特點。

-引導學生從中汲取靈感，形成自己的設計風格。

4.實驗法：

-安排學生進行手繪實踐，讓他們在操作中掌握繪畫技巧，提高動手能力。

-鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和手法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.團隊合作法：

-以小組為單位，讓學生共同設計、繪制和組裝風箏。

-在團隊合作中，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力，提高解決問題的能力。

6.展示評價法：

-組織風箏展示活動，讓各小組展示自己的作品，并進行自評、互評和教師評價。

-通過展示評價，使學生獲得成就感，激發(fā)他們進一步學習的動力。

本課程的教學方法與教材內容緊密結合，旨在讓學生在理論學習和實踐操作中，充分感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。多樣化的教學方法有助于滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和合作精神，給予定性評價。

-學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，將作為評估的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評估：

-設定風箏設計草圖作業(yè)，評估學生創(chuàng)意思維和設計能力。

-完成風箏繪制過程的照片或視頻記錄，以評價學生的實踐操作能力。

3.過程評價：

-對學生在團隊合作中的表現(xiàn)進行評價，包括溝通能力、協(xié)作態(tài)度等。

-評估學生在手繪風箏過程中對技巧的掌握和運用，以及對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.作品評價：

-組織作品展示，進行自評、互評和教師評價，評估風箏的創(chuàng)意、美觀和制作質量。

-根據(jù)評價標準，對每組作品給予定量和定性評價，以反映學生的學習成果。

5.考試：

-設計筆試環(huán)節(jié)，測試學生對風箏歷史文化、結構與原理等基礎知識的掌握。

-通過實踐操作考試，評估學生手繪風箏的技能水平。

教學評估與教材內容相結合，注重過程和結果的結合，全面反映學生的學習成果。評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)占20%，主要評估學生的課堂參與度和學習態(tài)度。

2.作業(yè)評估占30%，主要評估學生的設計草圖和風箏繪制過程。

3.過程評價占20%，主要評估學生在團隊合作和手繪實踐中的表現(xiàn)。

4.作品評價占20%，主要評估學生完成的風箏作品質量。

5.考試占10%，主要評估學生對基礎知識和實踐技能的掌握。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹風箏的歷史文化背景，引導學生了解和欣賞不同風格的風箏。

-第二周：講解風箏的結構與原理，分析優(yōu)秀風箏設計的要素。

-第三周：學習手繪技巧，進行風箏設計草圖作業(yè)，分組討論并確定風箏主題。

-第四周：實踐手繪風箏，指導學生掌握繪畫技巧，完成風箏繪制。

-第五周：團隊合作，進行風箏組裝和調試，準備作品展示。

-第六周：組織風箏作品展示，進行評估和總結。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計12課時。

-課時安排在學生作息時間適宜的時段，以保證學生精力充沛地參與學習。

3.教學地點：

-理論課在多媒體教室進行，便于使用課件和視頻資料輔助教學。

-實踐課在美術教室或操場進行，為學生提供足夠的空間進行手繪和風箏放飛實踐。

4.教學資源：

-提供豐富的教材資源，包括風箏歷史文獻、優(yōu)秀作品集等，方便學生查閱和參考。

-準備充足的手繪材料和風箏制作工具，確保學生能夠充分實踐。

5.個性化考慮：

-在分組合作中，充分考慮學生的興趣愛好和特長，合理分配任務