江蘇省無錫市惠山區(qū)2024年統(tǒng)編版小升初考試語文試卷（含答案解析）

2024年小學(xué)畢業(yè)考試語文試卷第一部分

積累運(yùn)用1．看拼音，寫漢字。jiǎobàn()

páihuái()

dānge()

xīshēng()

qièérbùshě()mò：

寂()

()非

冷()

xíng：絞()

模()

()象二、選擇。2．下列詞語中，字形完全正確的一組是（

）A．地廣人希

大吃一驚

誠心誠意

精兵簡政B．地動山搖

見微知著

鄙夷不屑

清翠悅耳C．無暇顧及

有聲無力

能歌善舞

不時之須D．聚精會神

成群結(jié)隊

掩面嘆息

一擁而入3．下列詞句中的加點(diǎn)字，意思相同的一組是（

）A．欲問行人去那邊/震耳欲聾 B．孰為汝多知乎/知之為知之，不知為不知，是知也C．春城無處不飛花/最是一年春好處 D．烈火焚燒若等閑/若江南趕上春4．下列不可以證明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一觀點(diǎn)的引用是（

）A．一致是強(qiáng)有力的，而紛爭易于被征服?！ＥD·伊索B．單絲不成線，獨(dú)木不成林。——中國俗語C．應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮??！疤K聯(lián)·茨巴爾D．聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏V語5．梓涵準(zhǔn)備制作反映我黨百年奮斗歷程的“紅色詩詞集”，下列詩句不符合要求的是（

）A．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。B．不到長城非好漢，屈指行程二萬。C．投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。D．春雷啊喚醒了長城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸。6．下列句子沒有語病的一句是（

）A．“幸?？臻g”建設(shè)以后，可以徹底改變校門口的擁堵現(xiàn)象和群眾的舒適感。B．每當(dāng)聽到這首歌，我就會回想起青春的回憶。C．我們活著就要給生活在其中的社會添上一點(diǎn)光彩。D．經(jīng)過老師的指點(diǎn)和自己的調(diào)整，他就開始陷入良性循環(huán)。7．下列格言俗語的運(yùn)用，不正確的一句是（

）A．每當(dāng)看到與母親年齡相仿的人，她就想起離世多年的母親，也真正體會到了“子欲養(yǎng)而親不待”的痛苦。B．廠長十分支持車間主任推行新的規(guī)章制度，他說:“茍周于事，不必循舊！”C．夢迪從小刻苦練習(xí)鋼琴，終于在省級鋼琴比賽中獲得第一名，這可真是“功夫不負(fù)有心人”??！D．老師批評佳麗驕傲自大，佳麗十分難受，媽媽告訴地，老師是為她好，“聽君一席話，勝讀十年書”！8．結(jié)合語境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)倪x項是（

）衛(wèi)夫人教授王羲之書法，她認(rèn)為:點(diǎn)如“高峰墜石”；橫如“千里陣云”；豎如“萬歲枯藤”。書法之美，一直是與生命相通的！A．讓人懂得強(qiáng)韌與堅持

讓人領(lǐng)悟開闊與高遠(yuǎn)

讓人理解重量與速度B．讓人理解重量與速度

讓人領(lǐng)悟開闊與高遠(yuǎn)

讓人懂得強(qiáng)韌與堅持C．讓人領(lǐng)悟開闊與高遠(yuǎn)

讓人理解重量與速度

讓人懂得強(qiáng)韌與堅持D．讓人理解重量與速度

讓人懂得強(qiáng)韌與堅持

讓人領(lǐng)悟開闊與高遠(yuǎn)9．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（

）①不想作，任性而行就不會有練習(xí)的機(jī)會，②既然不得不如此，我們就沒有理由不接受它。③作文，想來不是人的個性所需要，但要提高能力，只能訓(xùn)練。④針對此情況，命題、限期完成，總是出于不得已。⑤而要練習(xí)就不能不規(guī)定個辦法限制如何做，這結(jié)果就產(chǎn)生了課堂作文。A．③⑤①④② B．③④⑤①② C．①④②③⑤ D．②③⑤①④10．填空。（1）終日不成章，_________________。（《迢迢牽牛星》）（2）_________________，快走踏清秋。（李賀<馬詩》）（3）春色滿園關(guān)不住，_________________。（葉紹翁《游園不值》）（4）若有人知春去處，_________________。（黃庭堅《清平樂》）（5）_________________，但愛鱸魚美。（范仲淹《江上漁者》）（6）雖與之俱學(xué)，_________________。為是_________________？曰:非然也。作者認(rèn)為造成結(jié)果不同的原因不是智力的差異而是____________的不同。只有____________，才能____________。文中作者是用____________來說明這個觀點(diǎn)的。（《孟子·告子上·學(xué)弈》）第二部分

閱讀理解短文一薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳①于②秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸④。秦青弗止⑤，餞于郊衢⑥，撫節(jié)⑦悲歌，聲振林木，響遏⑧行云。薛譚乃謝⑨求反⑩，終身不敢言歸?！读凶印珕枴贰咀⑨尅竣僦帲è璾）:歌唱。②于:向。③窮:盡、完。④遂辭歸:于是就告辭回家。⑤止:阻止。⑥餞于郊衢:在郊外大道旁為他餞行。⑦撫節(jié):打著節(jié)拍。⑧遏：阻止

⑨謝:道歉。⑩反:通“返”，返回。11．薛譚聽到師傅秦青為他餞行時唱的歌_________________，他發(fā)現(xiàn)_________________，于是，他向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，且至死都不敢再說要回家。這則寓言告訴我們學(xué)習(xí)不可_________________，要_________________。（請用現(xiàn)代漢語作答）短文二【材料一】①每個人或多或少都會有一定的負(fù)面情緒，我們小學(xué)生也不例外。考場失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中。這些情緒如果得不到及時疏導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，影響正常生活。如果長期郁積于心，還會對身心健康造成傷害。②積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負(fù)面情緒，使人獲得快樂、幸福的情感體驗(yàn)。挖掘積極心理潛能、培養(yǎng)積極心理情緒，就可以控制負(fù)面情緒，獲得積極的情緒體驗(yàn)。③心理學(xué)家開展了一系列研究，找到了一些調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。④正視自己性格的不足。許多人在與他人產(chǎn)生矛盾時，總是認(rèn)為對方性格有缺陷，其實(shí)，更要反思自己性格的不足。只有認(rèn)識到自己性格的不足，才能正視并積極修正，從而冷靜看待彼此的行為，才容易擺脫負(fù)面情緒。⑤肯定現(xiàn)在的自己。遇到問題，如果一味苛責(zé)自己，只會讓情緒更低落。此時，恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識到自己雖然現(xiàn)在不完美，但還是有很多值得肯定的地方，不良情緒就會有所緩解。⑥記下自己的情緒。無法向別人傾訴時，可以把自己的煩惱記錄下來。記錄本身就是一種渲泄，能緩解負(fù)面情緒。通過記錄，還能梳理讓自己感到快樂和難過的事情，多做今自己高興的事，再想辦法去解決煩惱的事。⑦多建立幾根支柱。支柱，就是支撐自己快樂生活的事，興趣愛好、親密感情、健康活動等等都是。遭受負(fù)面情緒時，如果只有一根支柱，這唯一的支柱一旦倒塌，整個人就會崩潰。如果多建立幾根支柱，就可以通過其它支柱來轉(zhuǎn)移注意力、化解負(fù)面情緒。⑧向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起，自己也會充滿正能量。多做對自己或?qū)e人有意義的事，在成就感中體驗(yàn)積極力量帶來的愉悅與幸福。⑨遠(yuǎn)離悲觀情緒的人。悲觀情緒會產(chǎn)生消極的磁場，不僅使自己深陷其中，還會影響到身邊的人。要遠(yuǎn)離消極悲觀的人，不要成為他們負(fù)面情緒的垃圾桶。（選自和田秀樹《別讓壞情緒趕走好運(yùn)氣》，有刪改）【材料二】蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負(fù)面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達(dá)，二人留下了許多軼聞趣事。后被貶黃州，做了有職無權(quán)的團(tuán)練副使，他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時間，探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩。被貶儋州后，他采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把儋州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)。林語堂在《蘇東坡傳》中評價他是“一個不可救藥的樂天派”?！静牧先?024年初，林陽同學(xué)不慎摔斷了腿，被迫在家學(xué)習(xí)。天天獨(dú)自一人，還不到半個月，他就憋悶得慌，他在貼吧發(fā)了一條求助信息，很快收到網(wǎng)友跟帖。發(fā)表新帖

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回復(fù)：51

誰來幫幫我？

林陽

發(fā)表于2024-2-23

14:40

只看該作者

電梯直達(dá)1樓我要憋瘋啦！誰來幫幫我啊？毛毛蟲

發(fā)表于2024-2-23

15:53

只看該作者

2樓我都煩躁得要變成一條死蟲子啦！

快樂的大白

發(fā)表于2024-2-23

17:06

只看該作者

3樓負(fù)面情緒猶如定時炸彈，一旦爆發(fā)傷人傷己！快趕走你的壞心情吧！萬水千山

發(fā)表于2024-2-23

17:10

只看該作者

4樓三招讓你不心煩：深呼吸，放輕松，慢慢來！菜鳥先生

發(fā)表于2024-2-23

18:14

只看該作者

5樓圖書打八折，過了村兒就沒有這個店兒！趕快來搶購吧！如有需求請撥打電話：155********12．【材料一】介紹了_________________、_________________和調(diào)控負(fù)面情緒的具體方法。13．【材料二】中，作者主要用了________說明方法介紹蘇軾一生屢遭挫折，卻不曾被擊倒。蘇軾所采用的調(diào)控情緒的方法，與【材料一】中介紹的方法是一致的，有向正能量靠攏、_________________、_________________等。14．你認(rèn)為【材料三】中網(wǎng)友的跟帖對林陽同學(xué)趕走“愁悶”情緒是否有幫助？請選擇有幫助的一條，并說明理由。跟貼者：_________________理由：__________________________________15．請從【材料一】中選擇一種調(diào)控負(fù)面情緒的方法，用跟帖的方式，幫助【材料三】中的林陽趕走負(fù)面情緒。我選擇的方法是：_________________我的跟帖是：__________________________________短文三

溫暖心窩的話①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時我寫字極潦草，（龍飛鳳舞

筆走龍蛇）雖然在王老師的費(fèi)心（管教

調(diào)教）下，已經(jīng)工整了許多，卻依然（慘不忍睹難以入眼）。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運(yùn)。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）16．選擇第②自然段括號中恰當(dāng)?shù)脑~語。_________________

_________________

_________________17．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。當(dāng)頭一棒：__________________________________邂逅：__________________________________18．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，分別是在什么情況下，具體的情感一樣嗎？①—⑤⑥—⑧⑨⑩當(dāng)時的情況初中時，我寫的作文被王老師撕掉了重寫，后得知是老師臨別要留作紀(jì)念__________“濡濕”所表達(dá)的情感喜悅__________19．品讀句子，完成填空。（1）我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。這句句子通過_____________描寫，表現(xiàn)出__________________________的深厚情感。（2）這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。這句句子運(yùn)用了________的修辭手法，生動逼真地表現(xiàn)出這些話語________、________，以及帶給“我”的________________、________________。20．讀完全文，我覺得林老師是個_______________、_______________的老師，因?yàn)開______________。21．找出與第⑨自然段劃線句子“王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，”相照應(yīng)的句子，寫在下面。___________________________________________________________________________22．作者在塑造林老師這個任務(wù)時，安排的情節(jié)中，你認(rèn)為哪個情節(jié)不太合理，為什么？____________________________________________________________第三部分

習(xí)作表達(dá)23．請從下面兩個題目中任選一個完成一篇習(xí)作。題目1：那一刻，我2：禮物要求：1精心選材，不抄襲或套用，語句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，感情真實(shí)。2．文章不少于400宇，但也不要過長。3．格式要規(guī)范，書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，卷面要整潔，盡量不寫錯別字，不出現(xiàn)病句。參考答案1．?dāng)嚢枧腔驳R犧牲鍥而不舍寞莫漠刑型形【詳解】本題考查看拼音寫漢字及寫同音字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“攪”“擱”“鍥”“寞”“漠”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。寂寞：孤獨(dú)冷清。故填“寞”。莫非：表示揣測或反問的副詞，常與“不成”連用。故填“莫”。冷漠：對人或事物冷淡，不關(guān)心。故填“漠”。絞刑：一種死刑。用繩索將犯人勒斃。故填“刑”。模型：依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)按比例制成的物品。故填“型”。形象：人的相貌；事物的形狀。故填“形”。2．D【詳解】本題考查字形辨析。A．地廣人希——地廣人??；B．清翠悅耳——清脆悅耳；C．不時之須——不時之需；故選D。3．B【詳解】本題考查多義字。A．想。/將要。B．同“智”，智慧。/同“智”指智慧。C．地方。/季節(jié)。D．好像或好似。/如果。故選B。4．C【詳解】本題考查的是理解能力。A．這一引用明確表達(dá)了團(tuán)結(jié)帶來力量，紛爭則易于被征服的觀點(diǎn)，與“團(tuán)結(jié)就是力量”相符。B．這一中國俗語也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性，即個體的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來才能形成強(qiáng)大的力量，同樣符合“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。C．這一前蘇聯(lián)·茨巴爾的引用，主要強(qiáng)調(diào)的是個體對他人生活的積極影響，而非團(tuán)結(jié)帶來的力量。它更側(cè)重于個體的價值和對他人的貢獻(xiàn)，而不是團(tuán)結(jié)的重要性。D．這一法國諺語強(qiáng)調(diào)了與朋友同行時步調(diào)一致的重要性，也隱含了團(tuán)結(jié)帶來力量的意思，與“團(tuán)結(jié)就是力量”的觀點(diǎn)相吻合。故選C。5．D【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解?！凹t色詩詞集”中的紅色代表勇氣、斗志、革命等，蘊(yùn)含著深厚的革命情懷。A．“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”出自清代林則徐的《赴戍登程口占示家人二首》，意思是：如果對國家有利，我可以不顧生死。難道能因?yàn)橛械溇投惚?、有福就上前迎受嗎？屬于紅色詩詞；B．“不到長城非好漢，屈指行程二萬?！背鲎悦珴蓶|1935年10月所寫的一首詞《清平樂·六盤山》，意思是：不登臨長城絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)了二萬里的路途。屬于紅色詩詞；C．“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。”出自陳毅的古詩作品《梅嶺三章》，意思是：積極投身革命事業(yè),革命就是自己的家。殘酷的戰(zhàn)爭總會有結(jié)束的時候。屬于紅色詩詞；D．“春雷啊喚醒了長城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸?！背鲎愿枨洞禾斓墓适隆?，不屬于紅色詩詞。故選D。6．C【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當(dāng)。句子主干“建設(shè)改變現(xiàn)象和舒適感?！笨芍?，“改變”與“舒適感”搭配不到?？梢栽凇叭罕姷氖孢m感”前面加“提升”。B．搭配不當(dāng)。“聽到這首歌，我就會回想起青春的回憶。”可知，“回憶”不能用“青春”來修飾，可將“青春的回憶”改為“青春的歲月”。D．搭配不當(dāng)，“陷入”與“良性循環(huán)”搭配不當(dāng)，可將“陷入”改為“進(jìn)入”。故選C。7．D【詳解】本題考查的是格言俗語。D．這句話中的“聽君一席話，勝讀十年書”用來形容聽到別人的有益教誨，比讀很多年的書還要有用。但在這里，媽媽是在安慰佳麗，告訴她老師的批評是為了她好，這與“聽君一席話，勝讀十年書”的含義并不相符。故選D。8．B【詳解】本題考查句子的銜接。這段文字寫的是衛(wèi)夫人對點(diǎn)、橫、豎的外形以及內(nèi)涵的闡釋。點(diǎn)如“高峰墜石”，意為點(diǎn)像一塊從高處墜落的石頭，我們能夠感受到石頭的重量以及下落的速度；橫就像地平線上排列開的云層，讓人聯(lián)想到廣闊的胸懷，豎的外形就像一根長藤，象征著生命的頑強(qiáng)和韌性。故選B。9．A【詳解】本題考查句子理解及排序。這段話的主要思路是“如何看課堂作文”，則整體上了解可知③應(yīng)當(dāng)是總起句，提出了“作文要提高能力，只能訓(xùn)練”的觀點(diǎn)，奠定了整個論述的基礎(chǔ)，應(yīng)處于段首。⑤接著③說“要練習(xí)就不能不規(guī)定辦法限制如何做?！边@是對③的進(jìn)一步闡述。①“不想做任性而行，就不會有練習(xí)的機(jī)會?！边@是從反面強(qiáng)調(diào)練習(xí)的必要性，承接第⑤句關(guān)于練習(xí)需要規(guī)定和限制的內(nèi)容。④這句話是基于前面關(guān)于練習(xí)需要限制的論述，進(jìn)一步說明課堂作文命題限期完成這種限制方式的無奈。②這句話對全段進(jìn)行了總結(jié)，表達(dá)對這種方法在不得已的情況下接受的態(tài)度。排列順序應(yīng)該是③⑤①④②。故選A。10．泣涕零如雨何當(dāng)金絡(luò)腦一枝紅杏出墻來喚取歸來同住江上往來人弗若之矣其智弗若與學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志有所成就對比手法【詳解】本題考查古詩、文言文知識及主旨的理解。（1）書寫時注意“涕”的正確寫法。（2）書寫時注意“絡(luò)”的正確寫法。（3）書寫時注意“墻”的正確寫法。（4）書寫時注意“喚”的正確寫法。（5）書寫時注意“往”的正確寫法。（6）《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，這篇文言文講述了弈秋教導(dǎo)兩個學(xué)生學(xué)下棋的故事，其中一個學(xué)生專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，那個學(xué)生雖然也在聽弈秋的講課，卻一直以為有大雁將要來，想要拉弓射箭，把它射下來，雖然他們在一起學(xué)下棋，但后者的棋藝不如前者。這篇文章運(yùn)用了對比的寫法，通過專心致志聽講的人與三心二意聽講人的對比，告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意，只有全神貫注、專心致志才能學(xué)有所成。即使在相同的條件下，學(xué)習(xí)態(tài)度的不同也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的差異。書寫時注意“弗”“智”的正確寫法。歌聲洪亮、悲壯歌聲使路邊樹林振動，使空中的云也停住了淺嘗輒止虛心求教【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章句子“秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云?！保プ￡P(guān)鍵詞句“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。”可知秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。因此薛譚聽到師傅秦青為他餞行時唱的歌歌聲悲壯，振動林木，音響止住了行云。這篇古文告訴人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。犯錯誤不要緊，知錯就改才是最重要的。【點(diǎn)睛】參考譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。12．導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因負(fù)面情緒的危害13．舉例子多建立幾根支柱記下自己的情緒14．萬水千山萬水千山的跟帖給出了消除負(fù)面情緒的方法，對林陽同學(xué)有一定的幫助。15．多建立幾根支柱在家學(xué)習(xí)的這段時間，你可以利用空閑時間培養(yǎng)一兩項興趣愛好，做一些你喜歡的事，同時也可以多和家人在一起交流，加深感情?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解和概括。材料一第①段的句子“考場失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中。”寫了導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因；第①段的句子“這些情緒如果得不到及時疏導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，影響正常生活。如果長期郁積于心，還會對身心健康造成傷害?！睂懥素?fù)面情緒帶來的危害；從第④段到第⑨段寫的是控負(fù)面情緒的具體方法。13．本題考查內(nèi)容理解與概括、說明方法。在【材料二】中，作者通過舉例子的方法展示了蘇軾如何在遭遇排擠和貶謫等負(fù)面情緒壓力下，采取各種方法調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀積極的生活態(tài)度。然后結(jié)合“材料二”中的內(nèi)容，與“材料一”中介紹的調(diào)控情緒的方法一一勾連分析。蘇軾與心胸開闊的佛印結(jié)為好友，與“材料一”中“多建立幾根支柱”及“向正能量靠攏”相吻合；蘇軾被貶黃州寫了很多詩文來排遣苦悶，與“材料一”中“記下自己的情緒”相吻合；在惠州探索嶺南風(fēng)光，嘗試釀酒，豐富生活，與“材料一”中“多建立幾根支柱”相吻合；在儋州，采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，與“材料一”中“向正能量靠攏”相吻合。14．本題考查內(nèi)容理解與概括。通過材料三的例圖可知，網(wǎng)友“快樂的大白”說：快趕走你的壞情緒吧！可知，網(wǎng)友提醒林陽要保持良好的心態(tài)，這也是很重要的。心態(tài)好，才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)。15．本題考查看法建。根據(jù)材料一可知，每個人在遇到挫折時都可能會感到沮喪?？梢杂浀媒o自己一些積極的暗示，比如“我能行”，“我有能力克服這個困難”。希望這個方法對你有幫助，記住，一切都會變好的！16．龍飛鳳舞調(diào)教難以入眼17．比喻受到嚴(yán)重警告，文中指我的三頁作文被撕掉，我受到老師的警告。偶然相遇。文中指我和林老師偶然相遇。18．大學(xué)畢業(yè)后，我去山村支教，臨走時學(xué)生給我的留言，溫暖了我的心窩。后來我得知真相，原來當(dāng)年作文本上的留言是林老師寫的，留戀/不舍/內(nèi)疚震撼/感動/感激。19．環(huán)境或景物

我和同學(xué)們依依不舍比喻美好溫暖巨大的影響永久的回味或永久的感動20．善良智慧教導(dǎo)有方她以巧妙的方式維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，勉勵學(xué)生進(jìn)步。21．我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！22．大學(xué)畢業(yè)后，我去山村支教，這個情節(jié)安排的不太合理。因?yàn)檫@個情節(jié)與林老師沒有直接的聯(lián)系，這個情節(jié)不能塑造林老師的形象。【解析】16．本題考查選詞填空?！肮P走龍蛇”是褒義詞，形容書法作品筆勢流動，矯健多姿，靈活灑脫?！褒堬w鳳舞”原形容山勢的蜿蜒雄壯，在現(xiàn)代語言中多形容寫字潦草。結(jié)合文中第②段“當(dāng)時我寫字極潦草”可治愈要選擇“龍飛鳳舞”?！肮芙獭敝冈趪?yán)格限制下所實(shí)施的一種賞罰嚴(yán)明的教育?！罢{(diào)教”指幫助、教育他人。結(jié)合第②段文中“雖然在王老師費(fèi)心”“已經(jīng)工整了許多”可知要選擇“調(diào)教”?！皯K不忍睹”指悲慘得使人不忍心看下去?！半y以入眼”指某個人和事物盡不了自己的眼睛，就是看不上的意思。結(jié)合第②段“卻依然（慘不忍睹難以入眼）?！闭Z境可知要選擇“難以入眼”。17．本題考查詞語的理解。結(jié)合第③段的句子“當(dāng)頭一棒”可知意思是對著頭打一棒，指突然給以打擊，文中指當(dāng)“我”滿懷希望地盼到作文本發(fā)下來時，“我”的三頁作文卻被撕掉了的事實(shí)給我的打擊。結(jié)合第⑨段的句子“在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師”可知“邂逅”意思是不期而遇。文中指在街上“我”與初中時后來教我們語文的林老師不期而遇。18．本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。作答時找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。第一次：“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次：從第⑦段的句子“我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來?！笨芍髮W(xué)畢業(yè)后“我”去了一個極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊當(dāng)代課老師，分別時看到孩子們的留言?！板瘛斌w現(xiàn)“我”對孩子們的留戀。第三次：從第⑨段的句子“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”可知前年，“我“得知當(dāng)年作文本上的留言是林老師寫的真相?！板瘛斌w現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼、感激。19．本題考查句子的理解與賞析。（1）根據(jù)句子“我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情”中“滿山的樹和花正絢爛”是環(huán)境描寫，表現(xiàn)出“我”和山里孩子的深厚情感。（2）根據(jù)句子“這些溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵”中的“永不凋零的花朵”分析可知：這句句子運(yùn)用了比喻修辭手法，將“這些話”比作“永不凋零的花朵”生動逼真地表現(xiàn)出這些話語美好、溫暖以及帶給“我”的巨大影響和永久的回味。20．本題考查人物形象描寫與分析。要找出描寫人物言行心理的句子進(jìn)行分析。通過林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話可以看出林老師是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師。林老師發(fā)現(xiàn)“我”的作文本被撕了，就寫了一些話語鼓勵“我”，說明她心地善良、善于維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵學(xué)生，她的教育帶來了良好的結(jié)果，說明她教育有方。21．本題考查前后照應(yīng)。作答時可以根據(jù)提示性的詞語辨析。結(jié)合第⑨段的“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心”中的“那句話”指的是④段的“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”這句話，故與“我隨意翻了翻，在作文后面看到一句鮮紅的評語：‘你的作文是班上寫得最好的，所以我把前一篇撕下來。留著作紀(jì)念了！”相照應(yīng)。22．本題考查文章內(nèi)容的理解及情節(jié)。寫出你認(rèn)為情節(jié)不太合理的一項并寫出理由即可。我認(rèn)為第②段的“而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課”這一情節(jié)可以刪去，因?yàn)橄挛摹八⑿χ嬖V我：‘王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”有交代，這樣顯得有些重復(fù)。23．例文一：那一刻，我長大了在我記憶的長河中，有一件事情讓我至今難忘。那是一個陽光明媚的下午，我在公園里玩得不亦樂乎。突然，一位老奶奶摔倒了，周圍的人都在觀望，卻沒有人上前幫忙。我猶豫了一下，但還是跑了過去，扶起了老奶奶。老奶奶感激地看著我，連聲道謝。我問她還好嗎，需要送她去醫(yī)院嗎。老奶奶搖搖頭，說只是腿有點(diǎn)疼，休息一下就好。我陪著她坐在長椅上，直到她感覺好多了，才告別離開。那一刻，我感到自己好像長大了。雖然我還是