論幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略

論幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略摘要

閱讀是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)活動，會伴隨個體一生。早期閱讀教育是幼兒掌握知識的途徑之一，也是提升他們好奇心與想象力的關(guān)鍵。我們在實(shí)踐教學(xué)中可以通過過程培養(yǎng)、興趣導(dǎo)向、有組織開展和家庭閱讀等多種策略開展幼兒早期閱讀教育，為其后期學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞

幼兒早期閱讀習(xí)慣策略

閱讀對于一個人來說是非常重要的。早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。它不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。尤其是對于大班幼兒來說，即將進(jìn)入小學(xué)階段，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀的方法，將為他們順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，早期教育的一個重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

一、開展幼兒早期閱讀教育的目的解讀

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，孩子的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力?！币虼耍喿x的技能是掌握知識的技能之一。

首先，因?yàn)橛變浩谑钦Z言發(fā)展的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語言教育注重的是口語能力的培養(yǎng)，而忽視書面語言的教育，進(jìn)行的不是完整語言的教育，使幼兒在認(rèn)識世界的過程中少了一個非常重要的通道。而我們開展的早期閱讀教育是幼兒文學(xué)活動的充實(shí)和整合，不是把識字作為唯一的內(nèi)容和方式，而是在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動中，讓幼兒了解一些有關(guān)書面語言的信息，增長對閱讀活動的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)活動的多元價值功能。

其次，引發(fā)幼兒閱讀可以激發(fā)孩子對文字的好奇心和興趣，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維能力等，為他們以后進(jìn)行的小學(xué)教育做準(zhǔn)備。當(dāng)然，這只是對整體的要求，由于幼兒之間存在著個體的差異，對一些有需要有條件的幼兒，也可以進(jìn)行閱讀基礎(chǔ)上的簡單認(rèn)字、寫字等早期教育。總之，4-5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，若能抓住關(guān)鍵期的有利時機(jī)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩、和諧寬松的閱讀環(huán)境，便能充分利用自然環(huán)境和社會環(huán)境，多方面、多渠道、多途徑、多形式，自然而然地開展早期閱讀活動對幼兒終身有益。

二、幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）過程培養(yǎng)：將幼兒的早期閱讀貫穿在幼兒的一日活動之中

開展幼兒閱讀教育，如果不與幼兒的生活緊密地聯(lián)系在一起，那么文字對幼兒來說確實(shí)是很枯燥乏味，這也很難讓幼兒對他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我在日常的活動中巧妙地把文字引入到幼兒日常生活中，使他們有了學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，我們在教室里把物品都在最顯眼的地方貼上文字，讓幼兒天天都看著它們，在日常生活中，我們經(jīng)常把一些對幼兒的指示打印成短句，讓幼兒看，當(dāng)老師出示這些短句的時候，小朋友一看就懂明白，如“請喝水”“請上廁所”“請排隊(duì)”“請小朋友吃飯”“我們準(zhǔn)備干××了”等等。又如，我們在帶幼兒戶外活動或在周圍環(huán)境當(dāng)中碰到有文字的時候，也可以告訴他們這是“×××”……經(jīng)常在生活中學(xué)習(xí)，不用多久，幼兒反而會主動地問；老師這個字怎么讀，是什么意思。同時我們還會把這些方法告訴家長，讓他們在帶孩子外出游玩的時候，有意識地讓孩子學(xué)習(xí)。這時，學(xué)習(xí)閱讀對幼兒來說就已經(jīng)不再是一件枯燥無味的事了。

到了大班，我們還會發(fā)動幼兒從家中帶一些圖書，彼此交換圖書講書中的故事。這樣既可以增加幼兒的新鮮感，提高幼兒的閱讀興趣，同時也可以使幼兒體驗(yàn)到分享的快樂。當(dāng)有新書的時候，老師向全體幼兒作介紹，引起幼兒的興趣，幼兒都比較喜歡看圖畫書，這些書里充滿了童趣，雖然不一定是大人喜歡的風(fēng)格，但是孩子卻會為之著迷，閱讀不但擴(kuò)大了幼兒的眼界，同時還增強(qiáng)了幼兒的交往能力。在日常生活中，我們不要把幼兒當(dāng)成什么都不懂的小人物，要讓孩子多了解外面的世界。

在班上，我們還會設(shè)置新聞角，碰上了一些重要新聞或趣聞，就讓幼兒和老師一起摘錄下來，給大家看，同時也講給孩子聽，若這段時間沒有適合的新聞的話，我們還會讀一些笑話或和小朋友一起玩猜猜謎語的游戲，引發(fā)他們的好奇心、求知欲、想象能力和表達(dá)能力。

這些例子都說明了一旦幼兒的興趣、熱情燃燒起來，就再也撲滅不了。幼兒教育的目的就在于培養(yǎng)這種興趣和熱情。興趣的培養(yǎng)：一是引導(dǎo)，二是環(huán)境，如果幼兒對某些事物接觸多了就容易產(chǎn)生興趣。

（二）從興趣入手，激發(fā)幼兒閱讀的內(nèi)部動機(jī)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。喜歡看圖書，逐步提高理解、欣賞和表達(dá)能力；接觸生活中常見的符號、標(biāo)點(diǎn)、文字等。蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)得好”。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于喚起并組織幼兒興趣，以便激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向，他使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，在精神上得到一定的滿足。從興趣入手，在閱讀過程中，幼兒的內(nèi)部動機(jī)可以保證閱讀活動的順利進(jìn)行，并能取得積極的閱讀效果。因此，培養(yǎng)幼兒的內(nèi)部動機(jī)是十分重要的。還可以利用興趣的遷移，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。例如有些幼兒不喜歡閱讀，但他們總有自己喜歡的事物和活動，教師要因勢利導(dǎo)地把幼兒對其它事物的興趣轉(zhuǎn)移到閱讀中來。

（三）開展有組織的幼兒閱讀活動

有組織的幼兒閱讀活動應(yīng)在老師的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)地進(jìn)行；教師要根據(jù)幼兒的不同年齡，不同的閱讀重點(diǎn)來設(shè)計(jì)合理的活動。1.小班幼兒一開始要從教師先讀、師生共讀慢慢過渡到幼兒自己閱讀。在師生共讀的過程中，教師要提出適當(dāng)?shù)膯栴}，幫助幼兒把握情節(jié)、關(guān)系，最后進(jìn)行討論、歸納。2.中班幼兒可以先獨(dú)立閱讀，然后在師生共讀的過程中，經(jīng)過教師的提問和提示加深理解，教師還可以圍繞閱讀重點(diǎn)開展繪畫、游戲等活動以鞏固幼兒的閱讀成果。3.大班幼兒有自己閱讀和師生共讀活動。在閱讀前后可以加上正規(guī)的漢字認(rèn)讀活動，開始由口頭語言轉(zhuǎn)向書面語言的過渡。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境

很多家長認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的早期閱讀習(xí)慣是幼兒園和學(xué)校的事。其實(shí)不然，一個孩子從降生到走入社會大約有三分之二的時間是在家庭中度過的。父母則是孩子的第一位老師，但不是說做了父母都自然而然就能成為孩子的老師。而是要從做了父母前便開始做好準(zhǔn)備，在做了父母之后，還應(yīng)在養(yǎng)育兒童的過程中繼續(xù)不斷地努力。從某種意義上說，兒童成長發(fā)展的過程，也就是其父母自身不斷充實(shí)和提高的過程。父母喜歡讀書且有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，對孩子閱讀習(xí)慣的形成起著良好作用。身教重于言教，家長可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，著力營造家庭的讀書氛圍。

古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”，孩子在家庭中，必然要受到家人有意無意的影響。用自己的行為帶動孩子喜歡閱讀。家長還不妨每天晚上或節(jié)假日里，讀一些書、報(bào)或當(dāng)孩子安靜的時候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。現(xiàn)在，有許多家長把對幼兒的朗讀作為對孩子的催眠手段，天天在孩子睡前給他讀書、講故事，孩子養(yǎng)成了躺在床上聽故事的習(xí)慣，如果哪天沒有講故事，他會提出聽講的要求。有意思的是，家長最初的目的只是幫助孩子入睡，而他們得到的卻是孩子學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，發(fā)展想象力，培養(yǎng)注意集中的習(xí)慣，學(xué)習(xí)好榜樣，逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)和性格，好處很多。

閱讀已成為人們生活的一部分，閱讀在人的一生中都發(fā)揮著重要的作用。幼兒早期閱讀教育無論是家長，還是幼兒園教師，都應(yīng)重視讓孩子們對圖書感興趣，耐心地閱讀圖書，進(jìn)而為孩子今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡與書做伴，暢游在書的海洋中，從書中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長。

參考文獻(xiàn)