湖南文藝出版社七年級(jí)上冊(cè)音樂教案

湖南文藝出版社七年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一課時(shí)《光榮少年》教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期音樂課要求。演唱《光榮少年》。音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：綜合課這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）這些音樂記號(hào)分別表示？>（強(qiáng)音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）展示點(diǎn)評(píng)教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）《光榮少年》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。2、唱音階、唱音組、寫唱名。演唱歌曲《年少的味道》教學(xué)重點(diǎn)：演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問(wèn)好二、導(dǎo)入新課師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。三、新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（P12)1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。分組練習(xí)演唱歌詞。兩組有表情地合唱歌曲。隨琴唱一唱音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）唱一唱下列音組。寫出下列各音的音名。播放多媒體課件《年少的味道》學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）學(xué)生隨音樂演唱歌曲。合作探究你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活潑熱情）你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1)×××××||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）(2)××××××||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）第三課時(shí)美妙的人聲教學(xué)目標(biāo)：1、了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。2、懂得常見的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。3、通過(guò)欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：音樂知識(shí)：人聲的分類。五線譜識(shí)讀（二）音符、五線譜與簡(jiǎn)譜時(shí)值對(duì)照。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。聲樂欣賞：我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我愛你，中國(guó)、美麗的草原我的家。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方法：自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問(wèn)、探究。教學(xué)課時(shí)：第二單元（第一課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問(wèn)好導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？生：（可以的。）師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。三、新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）1、人聲的分類生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。不同人聲有什么特點(diǎn)？生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）男女童聲有什么特點(diǎn)？生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）（二）、視唱練習(xí)P19（1）（三）、合作探究《我的太陽(yáng)》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。（四）展示點(diǎn)評(píng)請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場(chǎng)景。學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。課堂檢測(cè)：人聲可以分為哪些類別？在五線譜高音譜表第二線上，請(qǐng)分別說(shuō)出這些音符的名稱及在四四拍子中的時(shí)值？第三課時(shí)美妙的人聲教學(xué)目標(biāo)：1、了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。2、懂得常見的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。3、通過(guò)欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：音樂知識(shí)：人聲的分類。五線譜識(shí)讀（二）音符、五線譜與簡(jiǎn)譜時(shí)值對(duì)照。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。聲樂欣賞：我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我愛你，中國(guó)、美麗的草原我的家。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方法：自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問(wèn)、探究。教學(xué)課時(shí)：第二單元（第一課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂綜合課教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）2、師生音樂問(wèn)好導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？生：（可以的。）師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。三、新課教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）1、人聲的分類生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。不同人聲有什么特點(diǎn)？生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）男女童聲有什么特點(diǎn)？生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）（二）、視唱練習(xí)P19（1）（三）、合作探究《我的太陽(yáng)》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。（四）展示點(diǎn)評(píng)請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場(chǎng)景。學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。課堂檢測(cè)：人聲可以分為哪些類別？在五線譜高音譜表第二線上，請(qǐng)分別說(shuō)出這些音符的名稱及在四四拍子中的時(shí)值？第四課時(shí)八音和鳴教學(xué)目標(biāo)與要求：1、感受題目中的“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段。有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞《空山鳥語(yǔ)》１、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽完后的感覺。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。３、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語(yǔ)音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）４、提問(wèn)，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）６、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。三、總結(jié)第五課時(shí)班級(jí)演唱組合（1）課題：《洗衣歌》教學(xué)目標(biāo)：1、了解藏族的風(fēng)土人情。2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？歌曲《青藏高原》3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。二、初聽歌曲《洗衣歌》1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。2、聽完以后，師生暢談聽后感。三、教師介紹作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。四、復(fù)聽作品：1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。五、跟唱歌曲：請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)2、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。七、小結(jié)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來(lái)快樂，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。第六課時(shí)《班級(jí)演唱組合》（2）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱本課的歌曲2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入

1、播放組合演唱片斷，自由欣賞（教師準(zhǔn)備資料——后街男孩MTV）師：剛才給大家播放的這段MTV大家覺得好不好看？生：好看2、指名答問(wèn)，組織交流師：你們還知道哪些組合？生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生講出所熟悉演咱組合的名稱，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補(bǔ)充、完善。要求：探討話題圍繞組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以及各組合的特色。3、簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。三、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱《青春舞曲》1、教師范唱歌曲，整體感受。2、介紹作者及其作品風(fēng)格。3、播放音樂，學(xué)唱歌曲4、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。5、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。師：平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，剛才我們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動(dòng)作，用《青春舞曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）（二）學(xué)唱《踏浪》1、播放音樂學(xué)唱歌曲2、教師范唱歌曲，整體感受。3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞（三）學(xué)唱《同一首歌》1、教師播放《同一首歌》晚會(huì)片段2、播放音樂，學(xué)唱歌曲3、背唱歌詞四、復(fù)習(xí)歌曲五、嘗試組合1、提出組合演唱的要求2、學(xué)生嘗試組合演唱3、學(xué)生分組上臺(tái)演唱八、課堂小結(jié)下節(jié)課我們舉行一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，大家課后去搜集你們喜歡的組合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動(dòng)作，到時(shí)候登臺(tái)演出。第七課時(shí)《班級(jí)演唱組合》（3）教學(xué)目標(biāo)1、能夠積極參與演唱會(huì)全過(guò)程的設(shè)計(jì)與演出2、能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首歌曲，大家還記得是哪幾首歌嗎？生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》師：沒錯(cuò)，在上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了這三首歌，并且還組織了一部分同學(xué)上臺(tái)演唱，不知道你們課后有沒有去搜集你們所熟悉的組合，并且去學(xué)唱歌曲呢？生：有師：那么這節(jié)課就讓你們做主，我們來(lái)組織一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？生：有師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，在我們的演唱會(huì)開始之前，我們先一起來(lái)熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)《青春舞曲》，讓我們跟著音樂唱起來(lái)，跳起來(lái)。二、新課教學(xué)1、安排一位同學(xué)做主持人，說(shuō)明班級(jí)演唱會(huì)秩序2、組織學(xué)生報(bào)名，并安排好演出順序3、教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂4、學(xué)生按順序登臺(tái)表演5、教師小結(jié)師生欣賞6、教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱三、課堂小結(jié)1、肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處2、分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂自由舞蹈學(xué)生報(bào)名學(xué)生分組演唱

通過(guò)演唱，調(diào)動(dòng)大家積極性，活躍課堂氣氛教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶動(dòng)大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺(tái)上演出同學(xué)一起演唱，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，帶動(dòng)大家的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（英文歌詞）2、欣賞《夜鶯》教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。2、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的英文歌詞。3、了解電子音樂及電子樂器教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《大海??！故鄉(xiāng)》英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)播放歌曲《大海啊！故鄉(xiāng)》英文演唱版本學(xué)唱歌曲《大海??！故鄉(xiāng)》英文歌詞師：剛才大家聽到的歌聲是誰(shuí)唱的呀？師：大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文嗎？1、英文歌詞朗讀①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況②教師示范朗讀2、教師用鋼琴?gòu)椬嘁槐樾伞?、教師彈奏旋律4、教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方5、教師彈自唱英文歌詞6、學(xué)生英文演唱表演音樂欣賞《夜鶯》1、新課導(dǎo)入2、播放錄音3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造三4、簡(jiǎn)要介紹雅尼以及他的電子音樂5、復(fù)聽音樂6、用小樂器練習(xí)課本第24頁(yè)旋律音樂知識(shí)了解1、電子音樂2、電子樂器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂器3、完成第27頁(yè)第五題復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂活動(dòng)，并認(rèn)真探討其音樂內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏難點(diǎn)：1、附點(diǎn)的唱法

2、倚音的作用及唱法3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱4、一字多音課型：教唱課教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)

音樂式的問(wèn)好、創(chuàng)設(shè)情境。新課教授

導(dǎo)入：

師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完之后呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這是哪個(gè)民族的歌曲。多媒體播放《卓瑪》

師：聽完了這首歌，那么請(qǐng)同學(xué)告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲？師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個(gè)名族。藏族主要是居住在中國(guó)青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語(yǔ)言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無(wú)論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對(duì)客人熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的敬意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌，我們先來(lái)聽一下這首歌，聽完之后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下這是什么拍子的歌。播放《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》

這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請(qǐng)大家看一下書上的定義，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。師：好的，請(qǐng)坐，接下來(lái)呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下，反復(fù)記號(hào)的作用。下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。師：聽完了老師唱的，下面就要請(qǐng)你們唱了，大家跟著電子琴，我唱一句你們跟著唱應(yīng)用拓展師：好的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學(xué)的有些不一樣呢？這個(gè)叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老師唱一下這些有倚音的地方，唱完后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂曲中還出現(xiàn)了我們之前學(xué)過(guò)的附點(diǎn)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一下。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌很多地方都是一個(gè)字對(duì)了很多音呢？師：下面大家跟著旋律來(lái)把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復(fù)記號(hào)大家記得反復(fù)。練習(xí)鞏固師：現(xiàn)在我們來(lái)唱一下這首歌?？偨Y(jié)

師：唱的不錯(cuò)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，我們中國(guó)有56個(gè)民族，我們要跟各民族友好相處。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《回憶》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞《回憶》能了解音樂劇這部作品的故事情節(jié)和音樂特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1、音樂劇簡(jiǎn)介音樂劇是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成的，早期稱作：“音樂喜劇”，后來(lái)簡(jiǎn)稱為“音樂劇”，是19世紀(jì)末起源于英國(guó)的一種歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。2、作者簡(jiǎn)介1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過(guò)，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)"最佳古典新藝人"提名。1986年，倫敦的"女王陛下劇院"推出了堪稱本世紀(jì)最著名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被DramaDesk大獎(jiǎng)提名為最佳女演員，奠定了其世界級(jí)著名音樂家的地位。3、作品簡(jiǎn)介《貓》——1981年上演，是一名英國(guó)詩(shī)人的作品，描寫了一只貓的家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂相結(jié)合，不同的貓穿上不同的服裝，用不同的音樂出現(xiàn)作為代表，把貓變成人性化，形成鮮明的對(duì)比，栩栩如生的感覺，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現(xiàn)它的細(xì)膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現(xiàn)它的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，這部音樂劇體現(xiàn)了一只曾經(jīng)背叛過(guò)貓家族的貓，后來(lái)很落魄，有一段它演唱了這部音樂劇的主題曲《回憶》，感動(dòng)了貓的家族，后來(lái)選它升入天堂的故事。4、作品賞析莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作

1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)"最佳古典新藝人"的提名。欣賞《安魂曲》。（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國(guó)拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。感受兩種演唱形式有什么不同。5、隨音樂哼唱歌主題。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《天路》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠理解《天路》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《天路》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色自信的有表情地演唱。教學(xué)方法：1、利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。2、采用分段學(xué)唱的方法，再通過(guò)反復(fù)聆聽錄音范唱，使其掌握歌曲。3、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴電腦教學(xué)過(guò)程：一、

課間曲1、播放歌曲《走進(jìn)西藏》。2、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格。目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。二、

導(dǎo)入1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)?lái)一首藏族歌曲——《天路》（多媒體顯示）2、請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國(guó)四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。3、多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。三、

新歌學(xué)唱1、播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。2、分兩部分跟錄音哼唱。3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（二段體）4、欣賞另外一名歌手演唱的《天路》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）5、分析促使藏族民歌音樂特點(diǎn)形成的因素：①分布區(qū)域及地理環(huán)境。②生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。6、提問(wèn)：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《天路》？”7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。四、

教師總結(jié)：太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《雪絨花》教學(xué)目的：1．通過(guò)欣賞影片中的音樂片段，分析體會(huì)影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用；2．通過(guò)欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。3．繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入二．教學(xué)過(guò)程1．教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對(duì)，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂之聲》。2．教師簡(jiǎn)單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。教師：《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。3．教師：接下來(lái)同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽的歌聲。4．初次演唱：演唱《雪絨花》?！堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非強(qiáng)烈的動(dòng)蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（上校面對(duì)著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動(dòng)，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。三．結(jié)語(yǔ)師：同學(xué)們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個(gè)特殊的晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，歌聲讓劇場(chǎng)里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂之聲》的影片資料，下一課來(lái)講給老師聽，好嗎？播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽：民族管弦樂《彩云追月》。2、唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)：1、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。2、學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，喚起對(duì)浩瀚夜空的無(wú)限遐想.

教學(xué)重點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、引入1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。2．師：月亮象征著和諧、寧?kù)o和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？生：3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

師：今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”（放月亮圖片）聽：

二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受1、

播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨2、播放音樂，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認(rèn)為有特點(diǎn)的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等。）3、把切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。×××4、教師簡(jiǎn)單講解什么是切分節(jié)奏。5、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號(hào)。6、跟錄音哼唱并用手勢(shì)劃出旋律線。7、請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？生：……（深情、優(yōu)美）8、藝術(shù)處理

①教者神情并茂的講述：（每當(dāng)中秋月圓時(shí)，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠(yuǎn)方，淚水不自然地流了下來(lái)，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時(shí)候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時(shí)我們要唱出對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）9、完整演唱。三、教學(xué)延伸1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》讓學(xué)生在聽的過(guò)程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點(diǎn)。節(jié)奏—平穩(wěn)的

情緒—抒情的

速度—稍