浙教版小學三年級下冊品德與生活全冊教案

第一單元話說社區(qū)

1社區(qū)——我的大“家”

一、目標要求：

1、認知目標：讓學生認識社區(qū)，了解社區(qū)的情況。知道社區(qū)里各種設施的

所在位置，了解它們的作用。

2、情感目標：培養(yǎng)學生愛社區(qū)的思想感情。

3、行為目標：通過訪談、調(diào)查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料，感受社區(qū)

日新月異的變化。

二、教學重點難點：

重點：了解社區(qū)的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用。

難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。

三、教學準備：

教師準備：

1、社區(qū)各種機構和設施的相關圖片。

2、有關農(nóng)村社區(qū)的圖片或錄象帶。

3、有關國外社區(qū)的圖片或資料。

學生準備：

1、搜集有關農(nóng)村和國外社區(qū)的圖片和資料。

2、父輩小時候和自己以社區(qū)為背景的照片。

教學過程：

第1課時

一、導入

1、出示社區(qū)全景圖，問：這是什么地方？請你用自己的話簡單地介紹一下

這個社區(qū)。

2、我們每個人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？

3、今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

出示課題《社區(qū)一我的大“家”》

二、我生活的社區(qū)。

1、全班學習“我生活的社區(qū)”。

2、在學習“我生活的社區(qū)”后，讓學生每個人了解自己社區(qū)的名稱、社區(qū)

里的主要機構和單位等。

三、認識社區(qū)的設施。

1、在我們的社區(qū)里有許多公共設施，你能說出其中的一些設施嗎？

2、這些設施在我們的生活中有什么作用？

3、小組討論：社區(qū)設施和我們的生活有什么關系？為我們的生活帶來了什

么影響？

4、調(diào)查社區(qū)中的主要設施。

第2課時

一、出示某個社區(qū)的示意圖，簡介該社區(qū)的情況。學生可就該社區(qū)情況提問。想

要進一步了解該社區(qū)的情況，我們可以怎么辦？

二、我們還調(diào)查了自己所在社區(qū)的概況。

1、小組交流。

2、各小組推薦一位同學全班發(fā)言。

3、其余同學可提問。

4、說說自己的調(diào)查感受。

三、你所在社區(qū)的轄區(qū)內(nèi)哪幾家單位給你留下的印象最深？

選最有特點的一家單位做具體介紹。

四、剛才，我們介紹的都是城市的社區(qū)。農(nóng)村也有自己的社區(qū)，我們再到農(nóng)村去

看看，呼吸一下那里的新鮮空氣。

1、看農(nóng)村社區(qū)的錄象或圖片。

2、說說你對農(nóng)村社區(qū)的了解。

3、談談你對農(nóng)村社區(qū)建設的建議。

五、不同的國家的社區(qū)有不同的特色。國外的社區(qū)建設相對來說較早，也比較完

善。我們?nèi)ジ惺芤幌履抢锏娘L土人情。

1、看國外社區(qū)的錄象或圖片。

2、我們很多同學帶來了有關國外社區(qū)的介紹。我們來聽聽他們是怎么說的。

你的資料是從哪里獲得的？

六、隨著時間的推移，我們的社區(qū)也在不斷發(fā)展變化，我們看看照片等資料就

能明顯感受到許多不同。

1、向相關人員搜集各種資料，了解社區(qū)的變遷。

2、看看你搜集到的社區(qū)以前的各種資料，再比較你現(xiàn)在生活的社區(qū)，說說你

的感受。

七、總結。

2、可愛的社區(qū)人

目標要求：

1、知目標：知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。認識社區(qū)

干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發(fā)生在社區(qū)里的故事,

感受社區(qū)干部的高尚情懷。

2、感目標：培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

3、行為目標：培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。

教學重點難點：

重點：

1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，體會他們工作的辛苦。

2、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。

難點：

培親學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教學準備：

教師準備：

4、社區(qū)公仆榜。

5、游戲“請你猜猜我是誰”。

學生準備：

3、社區(qū)勞動者的照片。

4、有關垃圾分類投放的專訪和調(diào)查。

5、搜集辯論資料。

教學過程：

第1課時

一、導入。

1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。

老人晨練；大人們?nèi)ド习?；小朋友們高高興興上學去。

2、為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區(qū)里有那么多的人在默默地

工作著。我們作為在社區(qū)中生活的人，又該怎么做呢？

二、認識了解社區(qū)干部。

在走訪社區(qū)時，我們已經(jīng)認識了我們的社區(qū)居委會主任。社區(qū)中，像他這樣勤勤

懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。我們再來認識幾個社區(qū)干部。

出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。

三、學習《你就是我們社區(qū)的奶奶》。

1、社區(qū)干部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們

一起來讀讀這則故事，看看對你有什么啟發(fā)。

2、學生自由讀故事，并劃出最使你感動的句子。

3、和你的同學交流年的感受。

4、你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？

5、夸夸社區(qū)的好干部。

6、補充：社區(qū)主任的酸甜苦辣。

四、在社區(qū)里，除了社區(qū)干部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了

辛勤的汗水。

1、觀察一位勞動者的工作。

2、請他介紹一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社區(qū)里，這些人的工作是不是可有可無的？

4、如果沒有他們的工作，我們的社區(qū)將會變得怎么樣？

5、通過這次活動，你有什么感想？我們應該怎么做才是尊重他們的勞動？

五總結。

第2課時

一、組織辯論賽。

隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起了越來越多的工作，如經(jīng)管社區(qū)學院等。

原本由學校承擔的午間、放學后管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也

在一定程度上牽制了教師的教學精力。于是，有人提出可以由社區(qū)來承擔。對此,

你持什么觀點？

1、雙方圍繞各自觀點搜集有關資料。

2、雙方各派4位同學擔任主辯，其余同學旁聽。

3、旁聽的同學為自己一方提供更多的辯論資料。

4、雙方分別提出觀點，并闡述理由。

5、旁聽同學根據(jù)辯論情況提出反駁意見。

二、關于垃圾分類處理的調(diào)查。交流調(diào)查情況。

1、你所在社區(qū)有沒有開展此項工作？

2、訪問環(huán)境保護專家；為什么要將垃圾分類回收？

3、本社區(qū)垃圾處理現(xiàn)狀。

4、訪問社區(qū)主任：將采取哪些措施實現(xiàn)本社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收？

5、小調(diào)查。

6、觀察記錄垃圾投放情況。

三總結。

3、豐富多彩的社區(qū)活動

教學目標：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項活動。

2、積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的

熱心人。

教學重難點：

1、重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。

2、難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學準備：

1、教師準備：某個社區(qū)的暑假活動計劃。

國外志愿者服務介紹。

2、學生準備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢獻。

收集一些關于志愿者的活動及相關資料。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項豐富多彩的活動。

2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關情況以及一些志愿者的活動，鼓勵學生積極投

身到志愿者活動中去。

教學過程：

一、導入

1、舉例說說身邊的社區(qū)活動。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所

看到過的活動嗎？”

（讓學生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文

藝演出等。）

2、看看書中第16到17頁中的圖畫。

“書中也有許多有關于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都

是些什么活動嗎？”

（社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等）

3、結合實際情況討論

“同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動

中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說

一說。”

（同桌互相討論）

4^反饋

“你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？”

（有條件的可以展示一些相關的圖片。）

5^談體會

“你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？”

（可與4中的問題穿插問）

“聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區(qū)的暑假活動計劃

1、出示活動計劃

“看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？”

2、分組討論，提交方案

“如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接

下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個最好的活動方案，然后我

們評選出一個最佳的活動設計方案?！?/p>

3、展示各個小組的設計方案

“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”

三、初步了解志愿者的相關情況

1、簡要介紹什么是志愿者。

2、介紹一些國外志愿者的相關情況。

（西班牙志愿者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。）

3、鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿

人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去?！?/p>

四、布置課后作業(yè)

1、收集一些志愿者的相關情況。

2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關活動情況。

3、整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。

第二課時

課時目標：

1、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的

熱心人。

2、通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務中去。

教學過程：

一、引入

1、學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。

2、介紹“服務菜單進社區(qū)”志愿者服務隊情況。

“參加志愿者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看'服務菜單進

社區(qū)’志愿者服務隊的情況?！保〞械?8頁）

3、“你愿意參加這樣的活動嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學很想?yún)⒓又驹刚呋顒樱撬龅搅艘恍﹩栴}，不知道如何解決。我

們一起幫他想想辦法?！?/p>

1、提出問題

“書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看

看，他們都有些什么困難。”

（有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。

社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務，可有不敢主動去報名，他該

怎么辦？

還有一個小朋友很想為社區(qū)做點貢獻，他有該怎么辦呢？）

2、分4人小組討論

“假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？

假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？

你在活動中遇到過什么困難嗎？

也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你”

3、討論后集體交流

4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番

回顧。請同學們填一填，寫一寫?！?/p>

1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。

2、與組內(nèi)同學交流，請同學給你一個公正的評價。

四、總結

1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務等，如果你在

參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？”

2、說說你今后打算。

4、走進社區(qū)

教學目標：

1、了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感,

增強社區(qū)的凝聚力。

3、描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。

教學重難點：

1、重點：了解社區(qū)的大致位置。

走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。

2、難點：每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的

自豪感，增

強社區(qū)的凝聚力。

教學準備：

1、教師準備：某個社區(qū)的示意圖圖例。

了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。

空白的社區(qū)區(qū)域圖。

2、學生準備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。

查找《地名志》。

社區(qū)設施小卡片。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自

豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

教學過程：

一、學畫示意圖

1、了解社區(qū)有的一些配套設施。（教師出示示意圖）

“這是一個社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)

都有些什么地方嗎？”

（教師根據(jù)學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）

2、學習畫示意圖的方法

“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖?！?/p>

（1）先確定社區(qū)的大致范圍。

（2）畫出社區(qū)里的小路。

（3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。

（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

3、學生獨立完成，教師巡回指導。

4、同社區(qū)的同學交流

“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們

交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?/p>

（學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）

5、請畫的好的同學將示意圖展示

（1）展示“請你現(xiàn)在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?/p>

（2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方

是還需要改進的，怎么改嗎？”

6、yj、

“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，

把你的圖畫的更完美一些?！?/p>

二、了解身邊的人

1、教師舉例

“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居

民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”

（教師根據(jù)實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）

2、學生說說

“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人?！?/p>

3、談談體會

“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

（可以適當?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?/p>

三、總結

“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只

是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話'不應惡小而為之，不應善小而不為‘，社

區(qū)是我家，我愛我家，人人有責。”

四、課后作業(yè)

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設計你心目中的社區(qū)。

第二課時

課時目標：

1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。

2、描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好激發(fā)學生對自己所居住的社

區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

教學過程：

一、導入

“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W習的，你知道咱們社區(qū)有

哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”

二、了解社區(qū)的相關歷史

1、歷史遺跡

2、歷史名人

（由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。）

三、設計理想的社區(qū)

“咱們是社區(qū)很美，但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社

區(qū)要開辦‘社區(qū)學院'，有人提出社區(qū)應該有自己的‘社區(qū)食堂'，還有人提出

要有完善的‘照顧服務’……當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社

區(qū)是什么樣的呢？”

1、4人小組討論

“社區(qū)應該有些什么配套設施，哪些是你們覺得特別需要的?！?/p>

2、反饋

“你覺得些設施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們設計的?！?/p>

（全班制定出一份最滿意的計劃o）

3、根據(jù)黑板上的計劃畫出圖紙

“請你試著把一些設施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學校、活動室……”

“不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等”

4、學生畫示意圖，教師適當?shù)亟o一些意見。

（注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生，應讓學生充分發(fā)揮自己的想

象。）

5、評選最佳設計圖

（1）學生展示，并進行介紹。

（包括：設計的特色，設計的意圖等等）

（2）教師和學生一起點評。

四、總結

“我們生活在同一片藍天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好

學習，為將來打一個堅實的基礎?！?/p>

第二單元生我養(yǎng)我的地方

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖

國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點難點：

1、能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學準備：

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當?shù)剜]局聯(lián)系，準備實地參觀采訪。

3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時

一、談話引導，激情導入。

1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深

深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1、指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”

填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

（1）幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。

（2）小隊上臺指著地圖匯報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，

然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

3、學生上臺展示。

四、小結談體會。

第二課時

一、導入。

談談上節(jié)課的學習收獲。

二、遐想：二十年后的我。

1、請你閉上眼睛，想一想，二十年后，你是一個怎樣的人？

2、學生說說自己二十年后擔任的角色。

3、二十年后，你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

三、思鄉(xiāng)：多種形式的聯(lián)系方式。

如果我們想念親人，想念家鄉(xiāng)，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？

1、討論。

2、自由發(fā)言：可以打電話，可以發(fā)電報，可以發(fā)E-mail,可以寫信……

3、自由選擇一種聯(lián)系方式，研究如何利用這種聯(lián)系方式表達思鄉(xiāng)之情，老師將

選擇相同的學生歸為一組。

4、開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。

學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉(xiāng)方法。

四、書信：寄托赤子情的藍舟。

老師以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生動地講給同學們聽。

1、聽書信的自述：我的旅程。

2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向學生介紹。

3、教師以一個信封作為示范，向學生介紹信封的一般格式。

4、學生照樣子試寫信封。

五、實踐：組織參觀當?shù)剜]局。.

2、我來做個小導游

目的要求：

1、知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

2、在了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等的過程中，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點難點：

重點：多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

難點：能為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。

教學準備：

1、西湖俯視圖、西湖十景圖片、西博會活動圖片。

2、每位學生一份調(diào)查報告。

3、準備與家鄉(xiāng)有關的民間故事、各種活動圖片。

第一課時

一、導入。

家鄉(xiāng)的山山水水，你了解嗎？你熟悉嗎？今天，我們要試著當一回導游，不但要

自己了解熟悉自己的家鄉(xiāng)風光，還要向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓更多的人了解它。

先看看丹西小導游是怎么做的？

二、第一站：風景線。

（丹西小導游手拿導游小旗，出場）

各位游客,歡迎光臨我的家鄉(xiāng)——杭州市。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎？（游

客根據(jù)自己知道的回答）

今天我們到的第一站是“西湖十景”。小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹西湖

十景。游客可以隨意向導游提問。

三、第二站：參觀角

參觀博物館，介紹杭州的歷史文化。

四、第三站：調(diào)查角。

1、小導游向“游客”展示一篇西博會上學生寫的小文章。

2、小導游采訪“游客”。

3、采訪話題：

（1）你的家鄉(xiāng)舉辦過什么活動？

（2）你參加過哪些項目的活動？

（3）你喜歡哪些項目？為什么？

4、為家鄉(xiāng)的活動出個金點子。學生討論。

總結：讓我們共同努力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。再見！

第二課時

一、了解課前準備情況。

二、試做一個小導游。

1、學生根據(jù)自己的實際情況，找合作伙伴，整理搜集的資料。

2、向同學們介紹家鄉(xiāng)的風光。

4：學生談當小導游的體會。

3家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

教學目標：

1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。

2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激

起愛家鄉(xiāng)的豪情。

3培養(yǎng)搜集資料，處理材料的能力。

教學重點：

多種渠適地搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地特產(chǎn)的名稱。

教學難點：

能夠找至i家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然環(huán)境有關，與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有關。

第一課時

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)哪些特產(chǎn)。

2、能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有關。

3、感受祖國地大物博，激起愛祖國的豪情。

教學重難點：

教學重點「感受祖國地大物博，激起愛祖國的豪情。

教學難點：能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有

教學準備：

廣泛搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)和祖國各地特產(chǎn)的資料。

教學過程：

一、了解特產(chǎn)：

1、什么是特產(chǎn)?特產(chǎn)是指一個地方特有的產(chǎn)品，他不為其他地方所有，也指一個

地方的著名產(chǎn)品。

1）圖上的這些人在干什么？（采購特產(chǎn)）

2）你知道他們在采購那些特產(chǎn)嗎？這是哪些地方的特產(chǎn)？

3）如果圖上畫的是咱們家鄉(xiāng)，又會有哪些特產(chǎn)值得人們采購呢？

絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等

二、學習我國的特產(chǎn)：

1、你知道我國各地有哪些特產(chǎn)嗎？學習課文。學生匯報。

1》知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火

腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。

2》根據(jù)學生說的隨機課件出示特產(chǎn)的圖片或資料。

三、學習特產(chǎn)與自然環(huán)境的關系。

1、看看書想一想并做練習：

把特產(chǎn)與地名用線連起來。

海南水稻

福建武夷山花蟹

臺灣大鵬灣鐵觀音茶

江蘇泰州市橡膠

1、請說明這些特點的形成和家鄉(xiāng)的哪一因素密切相連。

2、根據(jù)這些特點的形成和聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實際情況，哪些特產(chǎn)可以大力開發(fā)？

四、全班交流：

以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實物以及其他相關資料

進行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點。

第二課時

教學目標：

1、培養(yǎng)搜集資料，處理資料的能力。

2、感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。

教學重點：培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力。如為特產(chǎn)設計廣告詞、外包裝等。

教學準備：以小組為單位準備介紹、宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學過程：

—*、說特產(chǎn)。

1、小組交流，小組內(nèi)將自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)向同學作介紹。

2、小組派代表上臺介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

學生可以獨自拿出自己搜集的資料，配合自己的解說詞，在臺上當眾向全班同學

介紹自己家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。也可以小組合作，共同上臺介紹一種特產(chǎn)的產(chǎn)地、特

點、加工、歷史等。

1、同學之間相互評價。

2、動腦筋：你知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)跟什么有關嗎？

二、宣傳特產(chǎn)。

家鄉(xiāng)花特產(chǎn)是我們引以為榮的。怎樣使家鄉(xiāng)的特產(chǎn)享譽全國，走向世界，為家鄉(xiāng)

的經(jīng)濟帶來更大的發(fā)展？

1、小組選擇最喜歡的一種特產(chǎn)。

2、小組準備特產(chǎn)發(fā)布會。老師提示可以從這幾個方面來考慮：

1》經(jīng)濟文化：了解特產(chǎn)的經(jīng)濟及文化。

2》地理環(huán)境：特產(chǎn)生長或生產(chǎn)所需要的特殊地理環(huán)境。

3》科學生產(chǎn)（種植）：怎樣提高特產(chǎn)的質(zhì)量等。

4》創(chuàng)造性寫作：怎樣做廣告，寫創(chuàng)意廣告詞，宣傳優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，樹立品牌意識。

5》美術：為特產(chǎn)設計外包裝。

6》社會生活：怎樣選購到優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)。意識到優(yōu)質(zhì)特產(chǎn)的生產(chǎn)和銷售需要人們

共同努力。

7》連鎖效率：品牌特產(chǎn)帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

三、廣而告之：特產(chǎn)發(fā)布會。

4了不起，家鄉(xiāng)人

教學目的：

1、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學習。

2、領會為建設家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣

的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。

3、樹立建設家鄉(xiāng)的信心。

教學重點難點；

實地采訪調(diào)查家鄉(xiāng)名人名事，設計一張“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

教學準備：

搜集家鄉(xiāng)優(yōu)秀任務的事跡

第一課時

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，激起學生向這些人物學習的信心和決心。

2、領會為建設家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣

的創(chuàng)業(yè)者感到自豪

一、談話揭題：

我們的家鄉(xiāng)是可愛的，美麗的，富饒的，我們每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，都希望

家鄉(xiāng)建設得更好。你可知道，今天的家鄉(xiāng)是由許多各行各業(yè)的人們用勤勞和智慧

建設起來的？今天，我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人“，領略家鄉(xiāng)人的了不

起。

板書：了不起，家鄉(xiāng)人

二、走近家鄉(xiāng)名人，了解家鄉(xiāng)名人。

1、閱讀課文，你知道課文中寫的這些名人嗎？

2、請學生根據(jù)課外搜集的資料，補充介紹課文中的名人和家鄉(xiāng)的名人。

3、播放有關名人的碟片，學生觀看。

4、你想對這些名人說什么：

5、提問，柯橋有那么多為家鄉(xiāng)作出貢獻的人，他們和名人有什么相同和不同呢？

3、小結：家鄉(xiāng)的建設還需要許許多多的普通人共同創(chuàng)造。

4、請學生說說平時所見所聞普通人共同創(chuàng)造我們家鄉(xiāng)的故事。

三、走進家鄉(xiāng)名人，采訪名人名事。

你的家鄉(xiāng)有哪些名人？你知道他們的事跡嗎？今天，我們準備走進這些名人的生

活，去親身感受這些名人名事。

1、小組制定“家鄉(xiāng)名人調(diào)查計劃“。

2、全班交流調(diào)查計劃。

3、修改調(diào)查計劃。

4、師生共同提出值得注意的事項，如交通安全、文明禮貌等

5、準備工具：筆、筆記本、照相機等。

6、調(diào)查采訪。

第二課時

一、采訪回顧：

上節(jié)課，我們不僅走進了古代名人，還走進了現(xiàn)代名人生活，了解了家鄉(xiāng)名人的

許多事跡，使我們真正為家鄉(xiāng)擁有這樣的名人感到驕傲。

1、學生展示采訪成果

2、學生談采訪收獲以及遇到的困難。

二、設計“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

同學們，對于家鄉(xiāng)，我們了解了許多，包括家鄉(xiāng)的風光，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名

人等等。我們?yōu)榇烁械津湴?，感到自豪。讓我們的家鄉(xiāng)誠招八方游客，笑迎四海

佳賓，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美更富裕。

1、四人小組合作，一起設計“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

2、小組派代表利用自己設計的路線圖，向全班同學介紹自己家鄉(xiāng)。

3、同學相互評價，評價內(nèi)容為：

1）路線圖

2）介紹情況

4、教師小結：正是因為有這些可愛的家鄉(xiāng)人，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地為了家鄉(xiāng)

而奮斗，我們的家鄉(xiāng)才會如此美麗，如此富裕，讓我們一起努力，好好學習，將

來也加入到他們的行列中去吧！

第三單元東西南北中

1我國的行政區(qū)

目的要求：

1.讓學生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅

員遼闊的國家。

2.知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱,

指出它們在地圖上相應的位置。

3.激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點難點：

重點：

1.知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2.了解我國的行政區(qū)設置包括臺灣在內(nèi)，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政

區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國

的思想感情。

難點：激發(fā)熱愛祖國的思想感情，寓知識于趣味學習活動之中，重過程的展

開和有效。

教學準備：

教師準備：

1.《我的祖國》和《龍的傳人》的歌曲磁帶。

2.掌握學生對祖國版圖和行政區(qū)設置的了解情況。

3.中國一級行政區(qū)域圖。有中國一級行政區(qū)域地圖拼圖學具更好。

教學時間：2課時

教學過程：

第1課時

一、讀圖導入。

1.導人建議：課前準備時播放《龍的傳人》，營造氣氛。

2.學生結合圖片自學單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。

3.教師展示地圖并指圖講解單元提示語：我們的祖國是中華人民共和國，

它位于亞洲東部，太平洋西岸。南北相距5500公里，東西相距52闌公里，當東

方迎來曙光，西部卻仍是星斗滿天；南方已開始炎炎的盛夏，北部有的地方卻依

舊雪花飄飛。我們的祖國，擁有五千余年的文明，有遼闊的疆域、復雜的地形、

壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀的中華大地，人民生活蒸蒸日

上，國際威望與時俱進。港澳已經(jīng)回歸，臺灣問題最終也會解決，祖國必將實現(xiàn)

統(tǒng)一。我們都是龍的傳人，讓我們從了解祖國做起，來表達自己的熱愛祖國之情。

這一課我們主要通過讀圖拼圖活動學習了解祖國的行政區(qū)劃。

4.出示課題《我國的行政區(qū)》。

二、認識祖國地圖。

1.圖上標出了祖國共34個一級行政區(qū)的形狀位置，你能找到首都北京市的

位置嗎？自己讀圖，可以向老師同學求助，完成任務一。

交流建議：可以讓學生在輕松的合作或比賽氛圍中學習。

2.在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學習活動。

建議：以“考考你”為形式穿插復習活動，比如“你能指出最大的省、市或

自治區(qū)嗎?最北的省、市或自治區(qū)呢?最南的省、市或自治區(qū)呢?最小的省、市或

自治區(qū)呢?其他的呢？”也可以讓學生自己創(chuàng)意出題。

3.說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置，家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。

4.小結：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當于整

個歐洲1（比整個歐洲一1016萬平方公里略?。?，在祖國960萬平方公里的陸地

上，分布著34個一級行政區(qū)，包括臺灣在內(nèi)，共有23個省、5個自治區(qū)、4個

直轄市和2個特別行政區(qū)。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個中國地圖像一

只東方雄雞引吭高歌，又像一條東方巨龍騰飛于太平洋西岸。

三、地圖考察隊。

1.成立地圖考察隊，完成任務：中國第一大河長江在第二大河黃河的南面,

請將兩條大河用你喜歡的顏色筆描一描，看看黃河是不是像一個巨大的“幾”

字，長江是否像兩個“W”相連。

2.寫出黃河、長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)名稱。在交流中總結出黃河經(jīng)過

的省、市、自治區(qū)有9個。長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有11個。

四、評選“了解祖國之星”，現(xiàn)場采訪他（她）是怎樣了解到關于祖國行政區(qū)的

知識的。

第2課時

課前準備：

了解各地的土特產(chǎn)，有條件的可準備中國一級行政區(qū)拼圖或電子拼圖學具。

教學過程：

1.在看圖想像中鞏固上節(jié)課所學。

A.看地圖是很有樂趣的，因為它可以發(fā)揮我們的想像。請將書上的中國地

圖和山東省、青海省地圖與它們各自相像的事物聯(lián)系起來。

交流。

B.請觀察中國行政區(qū)圖，你還想像過其他一級行政區(qū)圖像什么嗎？（比如臺

灣省形似梭子或香蕉，海南省形似菠蘿，黑龍江像天鵝等。）

C.我們的家鄉(xiāng)所在省份叫什么?看浙江省地圖，你覺得浙江省像什么？（蝴

蝶……）

2.在“快樂編童謠”穿插復習上節(jié)課所學知識。

A.喜歡編童謠嗎？出示童謠例子：臺灣福建烏龍茶，西藏雪蓮花，新疆葡萄

哈密瓜……

B.祖國地大物博，各地有不少特產(chǎn)，你了解到哪些，最好說出是屬于哪個

省市自治區(qū)的特產(chǎn)。

C.編童謠只是我們用來記住我國行政區(qū)的一種辦法。童謠有各色各樣的編

法，除了“地方+特產(chǎn)”，你還可以新發(fā)明其他方法，摘取創(chuàng)意之星的桂冠。要

求：

必須有一級行政區(qū)名稱，句數(shù)不限，瑯瑯上口最好，避免低級俗氣。

舉例一記國名的童謠：

西亞來了個阿拉伯（指老大爺），匆匆走過新加坡（指坡道），搬開幾盆愛爾蘭

（指蘭花），迅速放好土耳其（指千種棋），去叫秀才摩納哥（指一位男子）。摩納哥

捧著立陶宛（吃飯的碗），他讓阿富汗（指漢子）替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然

笑掉了葡萄牙（指牙齒）。

D.交流匯報。

2、長江長城，黃山黃河

目的要求：

1.知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。

2.在拓展性學習中，初步了解祖國其他名山大川、名勝古跡和包括長江、

長城、黃山、黃河在內(nèi)的自然和人文景觀的文化內(nèi)涵，進一步激發(fā)民族自豪感和

對祖國的熱愛之隋。

3.了解人們保護黃河、長江所采取的行動，增強環(huán)境危機和環(huán)境保護意識。

4.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題

的能力。

教學重點難點：

重點：

1.初步了解長江、長城、黃山、黃河，領會它們能成為中國錦繡河山、燦

爛文明的象征的原因，激發(fā)對祖國的熱愛和自豪之情。

2.學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問題

的能力。

難點：學習搜集、整理、分析和運用信息，提高運用學習工具探索和說明問

題的能力。

教學準備：

教師準備：

1.歌曲《我的中國心》。

2.搜集關于祖國錦繡山川和文明成就的圖片、名人言論、詩詞，搜集關于中國

在世界上的地理之最的知識。

3.了解人們?yōu)楸Ｗo黃河、長江的環(huán)境所采取的行動的資料。

學生準備：

1.搜集包括明信片、門票、電腦打印的圖片、親朋好友或自己與名山大川

合影的照片、郵票等資料，內(nèi)容要求：關于長江、長城、黃山、黃河或反映祖國

其他名山大川的圖片資料均可。

2.了解搜集長江、黃河環(huán)境問題的相關信息。

3.搜集關于祖國錦繡河山和文明成就的名人言論、詩詞。

教學時間：2課時

教學過程：

第1課時

一、導入新課：

1.有這樣一種說法：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中

國心》這首動人肺腑的歌曲。把這首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星張明

敏先生。請聽歌曲《我的中國心》。

2.為什么這首歌能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城、黃山黃河

作為祖國的象征？自學課文尋找答案。

二、圖片和言論：

1.結合課文圖片部分和提示語，自學課文內(nèi)容，想一想為何長江長城、黃

山黃河能成為祖國的錦繡河山和文明成就的象征。

2.學生交流匯報，老師穿插講解圖意、言論意思，引導學生談談對圖片、

言論的理解，能有感情地朗讀這些詩句，理解言論、古詩中對中華錦繡河山的衷

心鑄美。

、A.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾

度夕陽紅?！边@是電視劇《三國演義》的主題歌，你會唱嗎?你知道歌中唱到的

長江與三國有何關系嗎?曹操率領肋萬大軍南下，意圖一舉吞并吳蜀兩國，沒有

料到，吳蜀聯(lián)盟軍幾萬人馬在周瑜、諸葛亮的指揮下，在長江赤壁一戰(zhàn)而勝。如

今，長江依然滾滾，英雄早已不見。杜甫在詩中這樣寫道：“無邊落木蕭蕭下，

不盡長江滾滾來……”很多的例子能說明長江與中國的歷史、文化始終聯(lián)系在一

起?！对绨l(fā)白帝城》你讀過嗎？（誦讀理解《早發(fā)白帝城》：白帝城的地理位置為三

峽一帶，位于長江中游。）解讀三幅有關長江圖片：源頭、三峽、人海處。

B.不到長城非好漢，請看圖：長城風光。交流關于長城的言論，你知道哪

些關于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識？（歌曲《長城長》、故事《孟姜

女哭倒長城》等。）

C.“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之

水天上來，奔流到海不復還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，

因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區(qū)更早，黃河流域是中國

文明的發(fā)祥地。黃河鯉魚是著名的特產(chǎn)。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山

川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。

三、方法引導：

1.你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。

2.在哪里可以找到相關資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風景線”，

詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

四、小結：

1.背景音樂：《我的中國心》。

2.你現(xiàn)在能回答剛開始上課時老師提的問題嗎？《我的中國心》為什么能打

動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城，黃山黃河作為祖國的象征？

第2課時

一、介紹自己的資料搜集：

1.在組內(nèi)展示自己的搜集，“風景線”應有解說，如果搜集的是與名山大

川的合影，請說說其中的故事。“山川頌”應該說明搜集途徑。推薦精品到全班

展示。

2.在班內(nèi)展示自己的搜集。有條件的應努力用上實物投影。

建議：也可以在20分鐘以內(nèi)的時間辦一個小型展覽，設立寬敞的展臺，讓

學生評議“搜集之星”，請他們介紹搜集視野和經(jīng)驗。

3.說說搜集之后的感受。

二、“考察隊”部分：

1.導人語：錦繡中華、壯麗山河令人自豪。長江全長6393千米，成為今日

華夏文明發(fā)展的主要推動力量，也是今日實際意義上的母親河。黃河全長5645

公里，她是中華文明真正的根源。二者流域面積相加占全國陸地面積四分之一多。

她們養(yǎng)育著炎黃子孫，也給人們帶來無數(shù)的災難；她們受人崇拜，卻又被人們肆

意踐踏毀壞?！熬虐恕焙闉姆从沉舜笞匀坏膽嵟?。環(huán)境問題已經(jīng)不可回避，并且

需要每個人的參與。讓我們一起出發(fā)，去看看我國第一第二長河的現(xiàn)狀吧！

2.說說你對長江黃河環(huán)保問題的初步印象。

3.了解“考察隊”的考察項目，選擇考察方式。

3.我們都是龍的傳人

教學目標：

1.認知目標：了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回

歸祖國的時間；初步了解臺灣美麗的自然風光和物產(chǎn)。

2.行為目標：自主探究、合作學習相關內(nèi)容，提高搜集和運用社會

信息的能力。

3.情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發(fā)學生對祖

國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛；感受臺灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。

教學重點難點：

重點：

1別行政區(qū)香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明

珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實。

2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳

門的殖民統(tǒng)治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定

的實際情況。

3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心

情。

難點：

通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。

教學準備：

教師準備：

1.《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁帶。

2.搜集有關香港、澳門風景的圖片、文字和港澳回歸祖國的文字圖

片資料。

3.香港、澳門地圖。

學生準備：

1.搜集有關香港和澳門的風景圖片、照片，描述港澳的風土人情、

經(jīng)濟文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。

2.編小報所需的工具（鉛畫紙、水彩筆、剪刀、膠水等）。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入：

1.播放歌曲《我的中國心》和《龍的傳人》，學生欣賞。18年前，香港歌

星張明敏把這兩首歌唱遍中國，唱向世界，唱出了全體炎黃子孫期盼祖國富強、

統(tǒng)一，期盼中華民族大團結的共同心聲。時隔18年，香港、澳門、臺灣是否回

歸祖國母親的懷抱了呢？

2.齊讀提示語，出示課題《我們都是龍的傳人》。

二、走進港澳“風景線”。

1.出示中國政區(qū)圖，了解香港、澳門所處的地理位置。（見書P53）

2.你去過香港嗎？喜歡香港嗎？分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派

代表做導游，介紹香港的風景（重點介紹書P62的圖片），師作適當補充。

（1）分組交流。

（2）小導游介紹香港的風景。

3.聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象？

4.自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么？

5.與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。

6.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。

7.自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。

8.師讀《七子之歌》，學生質(zhì)疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導學生說）1999年12月

20日。你從書上看到了什么？（引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、

動作，感受那份激動和自豪）。

第二課時

一、走進美麗的臺灣。

1.師朗誦《鄉(xiāng)愁》，學生質(zhì)疑。重點理解“鄉(xiāng)愁”的意思，詩中“我”的鄉(xiāng)

愁是什么？

2.出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭

的美麗傳說。

3.臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解？

4.學生交流、介紹搜集到的有關臺灣的資料，啟發(fā)學生說出搜集資料的途徑和

搜集到資料后的感受。

1.再讀《鄉(xiāng)愁》，你想對臺灣說什么？

2.師總結：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，海峽兩

岸人民渴望統(tǒng)一，親情割不斷，兩岸必將實現(xiàn)統(tǒng)一。

二、我與港澳臺。

1.我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺灣。請你在“收藏

夾”中粘貼圖片或照片。

2.分組交流。

板書：3.我們都是龍的傳人

香港——1997.7.1回歸

澳門——1999.12.20回歸

臺灣——期盼早日回歸

第四單元人類共同的家園

1.我們的地球

教學目標：

1.認知目標：知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上

的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

2.行為、情感目標：激發(fā)學生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意

和對地球的熱愛。

教學重點難點：

重點：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。

難點：激發(fā)學生對勇于探索的人類的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀

念。

教學準備：

教師準備：一個地球儀。

學生準備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風景圖片或照片，準備地球儀。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、了解地球概貌，激發(fā)熱愛家園之情。

1.師朗誦《我們住在同一個星球》，問：你知道我們生活的星球是什么形狀

的嗎？

2.出示地球儀，介紹地球。

地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體

嗎？

3.地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時總是先露

出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？

4.齊讀本課提示語。

5.看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森

林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、走進“故事屋”，培養(yǎng)學生的探索精神。

1.學習麥哲倫的故事，劃出令人感動的句子。

2.出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設想可能遇到的困難。

3.再讀故事，激發(fā)敬佩之情。

4.圖書推薦：《海底兩萬里》、《地心游記》。

第二課時

一、學習、了解七大洲和四大洋。

1.在我們這個橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和

四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

2.完成書上關于洲I、洋大小比較的觀察題，交流。

3.出示歌謠《大洋大洲歌》，組織學生進行朗讀，指認七大洲和四大洋。

大洋大洲歌

地球地球是球體，

七大洲、四大洋連成一體。

亞歐非，大洋洲，

北美、南美、南極洲，

太平洋、大西洋，

印度洋、北冰洋，

交錯分布于地球上。

二、模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關系。

1.大海是相通的嗎？

2.完成“環(huán)球行”中填空部分。

3.交流。

（1）重點交流經(jīng)過的重要地方。（可用大洋大洲的名稱來表述）比如：巴西海岸、

麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。

（2）交流經(jīng)過的其他一些具體地名、國名及“偉大的發(fā)現(xiàn)”。

（3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人

幻想地球是個平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義

呢？

三、聽故事，激發(fā)看圖興趣。

1.德國科學家魏格納喜歡看地圖，有一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十

分相似，經(jīng)過研究，他大膽假設，所有的大陸原來是連在一起的。后來，人們進

一步研究證明，魏格納的假設基本上是正確的。魏格納為了證明他的假設，多次

到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對于歐洲依然有漂移運動，他測出的漂移速度

每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時遇到暴風

雨的襲擊，倒在茫茫雪原上。

2.聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，談談自己的感受。

板書：

1.我們的地球

七大洲I：亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、世界真奇妙

教學目標：

1認知目標：學生知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解各大洲的一些重

要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學成就、地貌特征。

2情感目標：學生體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學生進一步了解世界、國

家的欲望，培養(yǎng)學生熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。

3行為目標：學生通過閱讀和搜集一些關于各大洲重要國家了解各大洲的一些重

要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學成就、地貌特征。

教學重點：

學生知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國家及其具

有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學成就、地貌特征。

教學難點：

學生體頭“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學生進一步了解世界、國家的欲望，培

養(yǎng)學生熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。

教學準備：

教師準備：

1.地球儀或世界政區(qū)地圖

2.關于各大洲重要國家一一俄羅斯、日本、法國、澳大利亞、埃及、美國的代

表性文明成就的資料和關于國家別稱、關于國家的世界之最資料、圖片課件。

學生準備：

1.預習課文，根據(jù)課文四人小組閱讀和搜集一些關于各大洲重要國家，如俄羅

斯、日本、法國、澳大利亞、埃及、美國等國中你最感興趣的國家的代表性文明

成就的資料

2搜集關于各國的別稱和各國的世界之最資料。

3.如有條件的學生可準備地球儀。

教學過程：

第一課時

一、導入：

“地球地球是一家，七大洲，四大洋連成一片鬧盈盈。亞非歐，大洋州，北美、

南美、南極洲I，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交錯分布在地球?！鄙瞎?jié)課

我們轉動起了地球儀，了解了地球面貌的多姿多彩，啊真是不學不知道，世界真

奇妙!地球上的一切都那么吸引我們，真想撩起它神秘的面紗去看看世界的奧秘!

二、猜一猜

世界好大，到底有多大呢？我們不妨來猜一猜，地球上到底有多少個國家呢？

1、給學生三個答案1、190個2、200個3、220個

2、學生猜一猜

3、誰猜對呢？打開書齊讀書上提示語。

4、教師簡介：從地圖上我們已經(jīng)了解到世界各國面積不一，分割成許多國家，

我們把這些大大小小的國家加起來共有190多個，再加上一些還未獨立的30多

個地區(qū)總數(shù)有220個國家和地區(qū)。它們不僅面積大小不一，各國人口數(shù)目相差也

很多，其中我國人口最多，有13億多，而只有44平方公里全名為“梵蒂岡

城國”的教皇國家梵蒂岡卻只有1000人左右。真是袖珍國中的袖珍。

4.出示“小博士”世界之最。

三、活動：世界之旅

導語：世界之大，風采各異。想不想搭乘虛擬的“地球號”游船暢游世界各國？

旅行合同：本次旅行無需旅費純屬自助旅行。要求每組游客四人成隊，行前了解

該國信息資料互作交流，注意團隊合作。為確保旅行的質(zhì)量和豐富性，每組游客

在欣賞別國美景之余要派1—2位導游對自己最向往最了解的國家作解說。

1.四人小組做好出發(fā)前的準備

（1）小組選擇好自己最向往去的國家。

（2）小組交流該國家的信息。

（3）在地球儀或地圖上指出這個國家。說出它所在的洲及最有代表的活動

或文明成就。

（4）展示你收集到的圖片、資料。

2、旅行開始

3、各國風光欣賞。各國導游適時介紹。

4、全程陪同導游一老師適時補充提問交流。

5、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

四、導游有禮

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3.仙人掌