學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案

———學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標：1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味味性的。2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、出示趣味題師：老師這里有一些有趣味的.問題，希望大家開動腦筋，樂觀思考。1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最終用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有（）錢？2、蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是（）。3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多（），假如小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是（）。4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種方法來用△表示。5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來有（）本本子。二、小組討論三、指名講解四、評價1、同學(xué)互評2、老師點評五、小結(jié)師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案2一、教學(xué)目標：1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和喜好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信。2．使學(xué)生掌握肯定的`學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考本領(lǐng)，察看本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)。二、教學(xué)過程（一）猜謎語1、一頭牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五個手指（猜一成語：三長兩短）5.七除以二（打一成語）——不三不四6.七分之八（打一成語）——七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）8.滅火（打一數(shù)字）——一9.舌頭（打一數(shù)字）——千10.添一筆，增百倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號）——等號12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)14.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭？解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）15．1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中心剪斷，共剪成多少段？解：9段16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？答：15分鐘17.桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最終桌子上還剩幾根蠟燭呢解答：5根三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案3教學(xué)要求：1、在察看人民幣以及換幣、取幣等活動中認得1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。2、初步認得商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的敏捷性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、對學(xué)生進行愛惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。重點難點：教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。教學(xué)過程：一、情境激趣1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生認真察看。2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？3、揭示課題，齊讀課題。二、自主探究1、認得不同面值的人民幣你們認得人民幣嗎？請你從盒子里找出認得的人民幣，介紹給本組的小伙伴聽。分組活動。組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機增補，并把不同面值的人民幣分別呈現(xiàn)出來。認識人民幣單位間的進率。讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。提問：小伙伴，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。2、例題第二幅圖，要求學(xué)生認真察看。提問：圖中的小伙伴想買什么？（手表）買手表該付多少錢？（1元）請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當顯現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元=10角提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。三、應(yīng)用拓展1、連一連。（“想想做做”第1題）察看并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。2、填一填。（“想想做做”第2題）先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。拿一拿。（1）“想想做做”第3題。（2）“想想做做”第4題思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？游戲：購物。（“想想做做”第5題）出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。請小伙伴用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？四、總結(jié)延長今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認得元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小伙伴們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案4一、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景1、開發(fā)原則：《數(shù)學(xué)小故事》課程就是要通過講故事的方式讓學(xué)生輕松學(xué)到數(shù)學(xué)知識，本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子奇怪之事，引導(dǎo)孩子樂觀運用本身有的生活經(jīng)驗去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。依據(jù)本身對學(xué)校數(shù)學(xué)節(jié)本的了解，設(shè)計出有趣味的數(shù)學(xué)課程，對學(xué)生進行無痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。通過學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣味有用的數(shù)學(xué)。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學(xué)成就，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑，而數(shù)學(xué)語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓?，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《?shù)學(xué)小故事》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類推學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、試驗學(xué)習(xí)法等浩繁學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學(xué)的知識。2、開發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不但具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價值以及學(xué)科自身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)供應(yīng)了極大的空間。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的緊要構(gòu)成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不但使學(xué)生能夠掌握廣博的數(shù)學(xué)知識，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮本身特長的用武之地，更緊要的是可以訓(xùn)練他們的思維，加強分析問題和解決問題的本領(lǐng)，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身連續(xù)發(fā)展本領(lǐng)的力氣源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動，對于擴高校生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣喜好，發(fā)展教學(xué)才略，供應(yīng)了最佳的舞臺，將來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎金的.獲得者就在他們當中誕生。二、課程主題與內(nèi)容課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程內(nèi)容：1、通過趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史知識；2、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧；3、通過學(xué)習(xí)掌握時間的一些知識；4、掌握生活中的等量代換趣味問題；5、通過學(xué)習(xí)了解轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識；6、通過學(xué)習(xí)了解邏輯推理的知識，提高推理本領(lǐng)；7、通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些有趣味的規(guī)律；三、課程目標1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識融會貫穿，敏捷運用。2、學(xué)生通過解答比平常學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和本領(lǐng)。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和喜好。3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的本領(lǐng)，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。四、課程框架第1講倒過來推算第2講反過來想問題第3講找出無形的砝碼第4講畫圖分析找重疊第5講鏡子里的時間第6講計算經(jīng)過時間第7講合理布置時間第8講找準“一周”是關(guān)鍵第9講巧轉(zhuǎn)化求周長第10講找規(guī)律數(shù)圖形第11講分清類型解植樹問題第12講捉住題眼一點突破第13講骰子中的數(shù)學(xué)第14講邏輯推理第15講游戲中的取勝策略五、課程實施過程本課程建議老師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來實施教學(xué)活動?？紤]學(xué)生對趣味數(shù)學(xué)的話題比較感興趣，比較有熱誠，建議每一節(jié)由老師簡單引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中一些有趣味的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo)、獨自練習(xí)、分組活動、合作學(xué)習(xí)、實際操作、生活實踐、調(diào)查研究等方法對數(shù)學(xué)中一些出名的問題、定理、悖論等進一步的深入了解和認得，感受數(shù)學(xué)的魅力。六、學(xué)生收獲通過活動，讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化、情景化，使學(xué)生感到生活中到處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實際問題過程中認知數(shù)學(xué)符號，掌握數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。而且通過這些問題和活動為學(xué)生供應(yīng)探究數(shù)學(xué)奧秘的機會，學(xué)生在參加這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，磨練數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。通過這些題目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的計算本領(lǐng)、洞察力、分析本領(lǐng)、圖形識別本領(lǐng)、想像、形象思維本領(lǐng)等。讓學(xué)生在解決問題的過程中，獲得思維的訓(xùn)練。七、學(xué)習(xí)評價對于三班級學(xué)生來說，已經(jīng)積累了肯定的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的引導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度。評價學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。當然，操作本領(lǐng)、實踐活動、思維本領(lǐng)、分析問題及解決問題等方面的本領(lǐng)的評價也十分必需的，總之是不能單純以一張試題來評價學(xué)生。評價的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評價，覺得本身對這種學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學(xué)生互評，特別是實踐操作方面，學(xué)生互評，其實也就是一個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還可以由家長來評價，評價本身的子女、評價訓(xùn)練的方式，方法和取得的成績；當然輔導(dǎo)老師對學(xué)生的評價是至關(guān)緊要的，輔導(dǎo)老師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地予以評價。學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案5學(xué)習(xí)內(nèi)容：“分梨”的問題學(xué)習(xí)目標:1．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂觀性。2．試驗學(xué)會用逆推的策略解決問題。3．在小組合作溝通的過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點。4．提高加減乘除的口算本領(lǐng)。學(xué)習(xí)重點：用逆推思維解決問題。學(xué)習(xí)難點：用逆推思維解決問題。學(xué)習(xí)過程:1.老師考勤學(xué)生，點名。2.認得新同學(xué)，每個同學(xué)進行1分鐘介紹本身。3.學(xué)生自由組合選擇座位。4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給第二人；又取最終所余的一半又三個給第三個人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？⑴先讓學(xué)生獨立思考⑵小組內(nèi)溝通⑶反饋溝通，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最終得到的數(shù)量入手分析。5.學(xué)生試驗獨立解決對應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最終只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最終集體溝通反饋。6.進行撲克牌“24點”小游戲。學(xué)習(xí)內(nèi)容：“水桶和油桶”的問題學(xué)習(xí)目標：1．讓學(xué)生加添對數(shù)學(xué)的興趣，認得數(shù)學(xué)的多種形式。2．另外教授一些數(shù)學(xué)計算的美妙方法。3．引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。4．利用簡便方法，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)形式：學(xué)生自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)過程一、引入師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。二、探究新知1．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，認真察看（引導(dǎo)學(xué)生察看）2．小組溝通，探究解決。3．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，試驗解決。（引導(dǎo)學(xué)生動手實踐）假如有的學(xué)生做出來，讓孩子呈現(xiàn)，老師予以贊揚；假如學(xué)生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力氣，探究解決。4．請同學(xué)們依照組內(nèi)溝通出的方法各自解決。（小組合作，相互幫忙）三、課堂拓展同學(xué)們通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)充分了奧秘呢？課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎？今后老師會連續(xù)為你們介紹一些更有趣味的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案6第一單元位置與方向認得東、南、西、北方向教學(xué)目標：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過程一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認得東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探究、體驗新知1、以4人小組為單位，依據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生察看東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報溝通各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，老師講解地圖上通常的`方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理本身的記錄，完成學(xué)校示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學(xué)樓北三．分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學(xué)所在的方向。3、你說我做4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？認得東、南、西、北方向教學(xué)目標：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行步行線。學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案7一、引導(dǎo)思想：趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)的發(fā)展。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維本領(lǐng)和分析本領(lǐng)。二、學(xué)情分析：五班級學(xué)生已具備良好的分析問題、解決問題的本領(lǐng)?！度の稊?shù)學(xué)》為孩子們供應(yīng)了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游戲。這些問題和活動為學(xué)生供應(yīng)探究數(shù)學(xué)奧秘的機會，學(xué)生在參加這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，磨練數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。三、目的要求：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和喜好，讓學(xué)生在探究解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的憧憬感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。2、使學(xué)生掌握肯定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人溝通的意識和本領(lǐng)。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意自動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜愛和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。5、培養(yǎng)學(xué)生樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)受苦耐勞的精神。四、活動措施：1.選好人才先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自由報名，再依據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有肯定喜好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于本身的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認得傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必需具備的基本素養(yǎng)之一、活動中，通過一些大家喜聞樂見的題目，漸漸培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家愛好數(shù)學(xué)，以至于實現(xiàn)自發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的變化。3.重視思維本領(lǐng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科。這就要求我們老師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，設(shè)下問題，讓學(xué)生本身去思考問題、探究解決問題的方法，給學(xué)生“自動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的思考時間，側(cè)重培養(yǎng)和磨練學(xué)生的思維本領(lǐng)。4.發(fā)揮“小老師”的作用。學(xué)生當“小老師”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者變化為知識的教授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標1.通過察看、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2.理解商中心有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中心、末尾有0的除法。3.能自動思考、樂觀發(fā)表本身的看法。教學(xué)重點理解商中心有0和商末尾有0的除法的計算方法。教學(xué)難點：能嫻熟正確計算商中心、末尾有0的除法。教學(xué)過程一、引入1、口算：28÷2240÷836÷384÷7=32—048+00×1242×00+2529+09×014×01、不計算，說出下面各題的商。292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4二、新授1、出示28頁主題讓學(xué)生用本身的話敘述四幅畫的內(nèi)容。2.嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：4÷4=1（2）當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)悟其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個內(nèi)容不是學(xué)校時學(xué)到的.，但為了讓學(xué)生有個認得，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有心義的。三、做一做0÷20÷40÷50÷1023843930÷0四.出示例6、1、問：怎樣列式？怎樣計算？結(jié)果是多少？2、同學(xué)會用豎式計算嗎？學(xué)生說說，老師板書。3、指板演題，問為什么十位上要寫04、你有什么看法？學(xué)生討論后，老師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計算的？5.試一試。505÷56018÷66015÷3指第3題問：為什么6015÷3上的中心會有兩個0強調(diào)簡便寫法。6.出示計算420÷3學(xué)生說，老師板書。問：商末尾這個0能省略嗎？為什么？強調(diào)簡便寫法。小結(jié)：今日我們學(xué)了什么？要注意什么？數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中心有0和末尾有0的除法，希望能幫忙廣闊學(xué)校生伙伴們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)，同時祝大家學(xué)業(yè)進步!學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標：1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味味性的。2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。教學(xué)過程：二、出示趣味題1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有（）米。2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最終面的一只鴨子的.前面也有2只鴨子，游在中心的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有（）只鴨子在游泳。3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆（）個頭。4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走（）級樓梯。5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了（）槍？打中了哪幾格？（）二、分析老師率領(lǐng)全班，整體分析。三、小組討論四、溝通匯報五、小結(jié)通過這兩次的課程，你有哪些收獲？學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案10《早餐的學(xué)問》（3課時）一、活動目標1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的本領(lǐng)，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出肯定的解釋。3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。二、活動準備1.調(diào)查一下本身家或?qū)W校相近哪里有早餐車2.跟家長買一次早餐3.老師收集一些早餐料子。三、活動設(shè)計第一課時：選題與確立主題（一）訂立活動方案一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。1、師生溝通。同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（溝通）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們學(xué)校生早餐情況的，想看嗎？2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。課件出示統(tǒng)計圖。師生察看，師可以相機引導(dǎo)學(xué)生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。（生4）早上大家將近都喝牛奶或者豆?jié){，喝粥的人比較少。（生5）相像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上將近沒有人吃炒菜。關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機鼓舞，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。……師小結(jié)：大家的察看本領(lǐng)真強。我們平常的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（溝通）有這張圖里沒有顯現(xiàn)的嗎？（溝通：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐富嗎？（不）對，很單一、（課件強調(diào)：單一）3、信息共享。師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科高校營養(yǎng)系曾對兩所學(xué)校10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會介紹的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。師：說到現(xiàn)在吃的`，你餓嗎？（溝通）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的緊要性。這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛溝通的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師生溝通：（預(yù)設(shè)）（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。（生2）我們的早餐將近總是那幾樣，內(nèi)容很單一、（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很緊要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。師相機評價：大家不但察看本領(lǐng)強，發(fā)現(xiàn)問題的本領(lǐng)也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？（生4）我們不但要吃飽早餐，還要吃好早餐。（生5）我平常始終以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。師捉住時機引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、常常被大家疏忽的一頓早飯，竟然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很緊要，又隱匿那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）6、確立主題：早餐的學(xué)問。師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進行本期的綜合實踐活動。第二課時：確定研究內(nèi)容，組建活動小組，訂立活動計劃。1、溝通研究內(nèi)容。師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容呈現(xiàn)到“小問號收集站”上來吧。（事先讓學(xué)生準備卡紙，在卡紙后面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。2、確立研究小課題，組建活動小組。師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。假如我們把這些問題全部作為我們的研究對象，相像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把仿佛的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，老師巡察引導(dǎo)。（溝通）：歸納出了幾個問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源（５）……師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學(xué)，可以組合成一個小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以訂立一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可本身設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了本身的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步計劃，你們還有什么問題需要我的幫忙嗎？學(xué)生針對本身的想法提問，老師予以回答，增補學(xué)生可能顯現(xiàn)的問題。簡單引導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在引導(dǎo)后連續(xù)完成本身的活動方案。（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，溝通一下所設(shè)計好的活動計劃。學(xué)生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？三、小結(jié)老師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。第三課時：調(diào)查整理1、各小組依據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)察訪問。2、分組整理調(diào)查結(jié)果。學(xué)生依據(jù)本身一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：a.調(diào)查早餐價格定位問題?！秾W(xué)生早餐價格統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題?！秾W(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日c.調(diào)查早餐用餐時間問題?！秾W(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日d.調(diào)查相近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計表》班級第小組編制統(tǒng)計時間：20xx年月日（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三）討論思考1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。2、分組提出科學(xué)合理看法。各小組依據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)看法的報告。（四）溝通報告1、匯報成績。（可選）每組依據(jù)本身的一份富有建設(shè)看法的報告，在班上進行匯報。2、學(xué)生答辯。每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小小營養(yǎng)師”依據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對早餐的緊要性有肯定認得，常常不吃早餐對生長發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有肯定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。學(xué)校趣味數(shù)學(xué)教案111、教案第一課時教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》教學(xué)目標：1、通過對"撲克"有趣味的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。教學(xué)過程一、談話引入師：同學(xué)們，這個你們肯定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰樂意告知我們，你對撲克的了解呢？生：（老師增補，引發(fā)學(xué)生的奇怪心。）師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！生:二、新課1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太陽小王=月亮紅=日間黑=夜晚3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=14、全部牌的和+小王=平年的天數(shù)全部牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)5、撲克中的K、Q、J