二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案

———二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案1課題名稱：第2單元第四課時(shí)《除法1》教學(xué)目標(biāo)：理解除法算式表示的意義重點(diǎn)分析：除法算式是表示平均分的過(guò)程和結(jié)果，把平均分這一生活常識(shí)抽象成除法算式，建立數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)新課程的理念，由肯定的難度。難點(diǎn)分析：除法的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，二班級(jí)的學(xué)生年齡偏小，由平均分過(guò)度到除法，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。教學(xué)方法：通過(guò)察看、利用實(shí)物動(dòng)手操作，對(duì)比平均分的兩種情況，小組討論多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)和理解除法的意義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、平均分有兩種情況，一種是把一些物品依照指定的份數(shù)分，求每份里面有幾個(gè)。一種是把一些物品，每幾個(gè)為一份，求可以分成這樣的幾份。這兩種情況都是平均分。2、平均分可以用一種運(yùn)算來(lái)表示，你們想知道嗎，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今日的新課。二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（一）自主探究把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，“平均”是什么意思？平均就是每個(gè)盤子里放的竹筍同樣多。同學(xué)們可以用小棒替換竹筍，用課本替換盤子，動(dòng)手分一分吧！在分竹筍的過(guò)程中思考兩個(gè)問(wèn)題，一是可以怎樣分竹筍。二是每盤放幾個(gè)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：有的小伙伴是一個(gè)一個(gè)地分，有的是兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放幾個(gè)竹筍？請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，我們能把剛才分竹筍的過(guò)程和結(jié)果用算式來(lái)表示嗎？對(duì)，就是除法。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)除法。（二）學(xué)習(xí)除法。1、認(rèn)得除號(hào)。1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J、H、Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法?！啊隆庇靡粭l橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。在寫除號(hào)的時(shí)候，我們先寫一橫，在寫上下兩個(gè)圓點(diǎn)，注意橫要平直，兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊。2、介紹除法算式的讀寫把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。首先，我們就把“12”寫在除號(hào)前面。表示12個(gè)竹筍，然后再寫除號(hào)，表示平均分，平均放在4個(gè)盤子里，平均分成了4份，除號(hào)后面寫4，每盤放幾個(gè)最終把“3”寫在等號(hào)的后面。我們?cè)趯懗ㄋ闶降臅r(shí)候首先寫要平均分的總數(shù)，然后寫除號(hào)，除號(hào)后面寫平均分成的份數(shù)，最終寫上分的的結(jié)果。這個(gè)除法算式讀作：12除以4等于3、注意：除號(hào)在讀的時(shí)候讀除以。（3）想一想。假如把12個(gè)竹筍平均分成2份，每份幾個(gè)？先動(dòng)手分一分，再想一想怎樣列式。12÷2=6讀作：12除以2等于6、請(qǐng)同學(xué)們察看12÷4=3，12÷2=6這兩個(gè)算式，他們有什么共同之處呢？12都表示要分的竹筍，也就是我們要分的總數(shù)，4和2表示平均分的份數(shù)，3和6表示分得的每份數(shù)，總結(jié)關(guān)系式，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，像這樣，把一些物品，平均分成幾份，求每份是幾個(gè)的時(shí)候，可以用總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，這樣的除法算式來(lái)表示。三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、完成教材第13頁(yè)“做一做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生察看圖，理解圖意。連一連，完成第一題。2、完成教材第13頁(yè)“做一做”第2題。平均分成2份，每份（）根。平均分成5份，每份（）根。四、小結(jié)今日我們又認(rèn)得了一種新的運(yùn)算除法，平均分可以用除法來(lái)表示，還學(xué)會(huì)了除法算式的寫法和讀法。把一些物品，平均分成幾份，求每份是幾個(gè)的時(shí)候，可以用總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)，這樣的除法算式來(lái)表示。人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案2除法的初步認(rèn)得，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。知識(shí)與本領(lǐng)：1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2．使學(xué)生初步認(rèn)得乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)．愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?？谒憧ㄆ?，課本插圖。本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。除法的初步認(rèn)得……6課時(shí)左右用2～6的乘法口訣求商……………3課時(shí)左右解決問(wèn)題……………4課時(shí)左右1．除法的初步認(rèn)得（1）平均分（一）12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2做一做練習(xí)三1～3題知識(shí)與本領(lǐng)：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探究平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作本領(lǐng)。建立平均分的概念，探究平均分的方法實(shí)物投影每個(gè)小組12塊糖．每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干一、情境引入，揭示課題：老師：近來(lái)我們五小二班級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面呈現(xiàn)分的結(jié)果。多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)本身分的結(jié)果，估計(jì)都是每人分得3塊糖．老師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？老師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探究：（一）分一分1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。2、每個(gè)小組4張桔子的`實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。3、每個(gè)同學(xué)用本身手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。（三）連一連、圈一圈把