課后習(xí)題教育學(xué)3附答案

課后習(xí)題教育學(xué)3[復(fù)制]一、單選題1.內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。[單選題]*A.荀子B.威爾遜(正確答案)C.華生D.洛克2.外鑠論的代表人物是（）。[單選題]*A.孟子B.弗洛伊德C.華生(正確答案)D.威爾遜3.人的身心發(fā)展是在（）過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。[單選題]*A.機(jī)體正常發(fā)育B.社會(huì)實(shí)踐(正確答案)C.認(rèn)知能力發(fā)展D.思想品德升華4.任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背個(gè)體身心發(fā)展（）。[單選題]*A.不平衡性B.順序性C.階段性(正確答案)D.互補(bǔ)性5.通常說(shuō)“跳一跳，摘桃子”指（）。[單選題]*A.教育與教學(xué)B.最近發(fā)展區(qū)(正確答案)C.先行組織者D.解決問(wèn)題6.心理發(fā)展是由機(jī)械記憶到意識(shí)記憶，由具體思維到抽象思維，這反映了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的（）。[單選題]*A.不平衡性B.順序性(正確答案)C.階段性D.互補(bǔ)性7.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）[單選題]*A.順序性B.互補(bǔ)性C.不平衡性D.階段性(正確答案)8.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的（）。[單選題]*A.順序性B.階段性C.不平衡性(正確答案)D.差異性9.《學(xué)記》中指出，“人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！边@體現(xiàn)教學(xué)應(yīng)遵循身心發(fā)展的（）。[單選題]*A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性(正確答案)D.個(gè)別差異性10.在個(gè)體的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的因素是（）。[單選題]*A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育(正確答案)D.個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)11.外部環(huán)境大致相同，學(xué)生的個(gè)體需求與動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)態(tài)度行為不同，反映了（）對(duì)身心發(fā)展的影響。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)B.家庭背景C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性(正確答案)12.（）是推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)B.后天教育C.人的主觀能動(dòng)性(正確答案)D.外界環(huán)境13.促使個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的決定性因素是（）。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性(正確答案)14.（）具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。[單選題]*A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育(正確答案)D.個(gè)體因素15.在人類(lèi)發(fā)展中，能為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)前提條件的因素是（）。[單選題]*A.遺傳(正確答案)B.成熟C.環(huán)境D.教育16.下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中正確的是（）。[單選題]*A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學(xué)生的注意力容易分散(正確答案)C.小學(xué)生的思維很靈活D.小學(xué)生具有清晰的道德感.17.下列關(guān)于小學(xué)教育具體任務(wù)的表述中，不正確的是（）。[單選題]*A.教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確姿勢(shì)B.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)C.要培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非的能力D.小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力可以等他們長(zhǎng)大后再培養(yǎng)(正確答案)18.小學(xué)記憶的主要方式是（）。[單選題]*A.形象記憶(正確答案)B.無(wú)意記憶C.有意記憶D.抽象記憶19.下列關(guān)于童年期兒童學(xué)習(xí)特征的表述中，不正確的是（）。[單選題]*A.低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.低年級(jí)學(xué)生只對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣(正確答案)C.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了得到老師的夸獎(jiǎng)20.下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是（）。[單選題]*A.小學(xué)生可以很系統(tǒng)的觀察事物(正確答案)B.注意力分散C.形象記憶為主D.道德感模糊21.高中階段思想政治教育的特殊任務(wù)（）。[單選題]*A.解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題和價(jià)值問(wèn)題(正確答案)B.解決學(xué)業(yè)問(wèn)題C.解決青春期問(wèn)題D.渡過(guò)“危險(xiǎn)期”22.被稱(chēng)為“心理斷乳期”的階段是（）。[單選題]*A.幼兒期B.兒童期C.少年期(正確答案)D.青年期23.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于(

)。[單選題]*A.內(nèi)發(fā)論(正確答案)B.外鑠論C.多因素相互作用D.白板說(shuō)24.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于（）。[單選題]*A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論(正確答案)C.多因素相互作用D.平衡論25.主張人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部因素環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果，屬于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的（）觀點(diǎn)。[單選題]*A.內(nèi)發(fā)論B.白板說(shuō)C.外鑠論D.多因素相互作用論(正確答案)26.從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論者的學(xué)者是（）。[單選題]*A.洛克(正確答案)B.格塞爾C.孟子D.威爾遜27.格塞爾的“單卵孿生兒爬樓梯實(shí)驗(yàn)”，充分說(shuō)明了（）。[單選題]*A.遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過(guò)程和階段(正確答案)B.遺傳素質(zhì)的差異性決定人的身心發(fā)展的個(gè)性C.遺傳素質(zhì)可隨環(huán)境的改變而改變D.遺傳素質(zhì)提供了人的身心發(fā)展的可能性28.英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是（）的典型代表。[單選題]*A.外鑠論(正確答案)B.內(nèi)發(fā)論C.遺傳決定論D.多因素相互作用論29.人的身心發(fā)展具有（）。[單選題]*A.系統(tǒng)性B.能動(dòng)性(正確答案)C.客觀性D.主觀性30.下列說(shuō)法中，教育觀點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是（）。[單選題]*A.給我一打兒童，我保證把他們培養(yǎng)成社會(huì)的精英或者渣滓B.人的發(fā)展猶如把白布放入染缸，染成各種顏色的布C.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打洞洞(正確答案)D.人生如一塊白板，可以在上面隨意畫(huà)上最美的圖畫(huà)31.人的身心發(fā)展速度在其整個(gè)發(fā)展進(jìn)程中呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。[單選題]*A.順序性B.階段性C.不平衡性(正確答案)D.個(gè)別差異性32.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。[單選題]*A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性(正確答案)D.階段性33.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）[單選題]*A.順序性(正確答案)B.不均衡性C.階段性D.個(gè)體差異性34.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。[單選題]*A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性(正確答案)35.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其它方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明身心發(fā)展具有（）。[單選題]*A.階段性B.順序性C.不平衡性D.互補(bǔ)性(正確答案)36.任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）[單選題]*A.階段性(正確答案)B.順序性C.不平衡性D.互補(bǔ)性37.對(duì)于聽(tīng)力障礙的兒童，可以通過(guò)發(fā)展其對(duì)人講話(huà)時(shí)口型變化的精細(xì)感知能力，來(lái)與對(duì)方溝通。這反映身心發(fā)展的（）。[單選題]*A.不平衡性B.階段性C個(gè)別差異性D.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性(正確答案)38.具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的是（）。[單選題]*A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育(正確答案)D.個(gè)體因素39.影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。[單選題]*A.環(huán)境B.遺傳素質(zhì)(正確答案)C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性40.影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是主導(dǎo)。[單選題]*A.環(huán)境B.教育(正確答案)C.遺傳素質(zhì)D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性41.學(xué)生發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）。[單選題]*A.環(huán)境的相互作用(正確答案)B.遺傳素質(zhì)的相互作用C.群體的相互作用D.內(nèi)因的相互作用42.描述兒童成長(zhǎng)的俗語(yǔ)：“三個(gè)月翻身，六個(gè)月獨(dú)坐，八個(gè)月會(huì)爬，十個(gè)月叫大大”。這主要體現(xiàn)了下列哪一因素對(duì)人發(fā)展的影響（）。[單選題]*A.遺傳(正確答案)B.教育C.環(huán)境D.個(gè)體活動(dòng)43.甲乙兩同學(xué)在同一間教室接受同樣教師的教育，因?qū)W習(xí)需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也大相徑庭，這主要體現(xiàn)了下列哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（）。[單選題]*A.主觀能動(dòng)性(正確答案)B.遺產(chǎn)因素C.社會(huì)大環(huán)境D.家庭背景44.教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律，《學(xué)記》中“當(dāng)其可知謂時(shí)”“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話(huà)反映了人的身心發(fā)展過(guò)程中存在（）現(xiàn)象。[單選題]*A.關(guān)鍵期(正確答案)B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)45.人的身心發(fā)展有共性也有個(gè)性，個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)千差萬(wàn)別。教育要適應(yīng)年輕一代人身心發(fā)展的個(gè)別差異性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況分別促進(jìn)兒童發(fā)展，做到（）。[單選題]*A.循序漸進(jìn)B.適時(shí)而教C.因材施教(正確答案)D.適度超前46.曾有媒體曝光，有小學(xué)在學(xué)生報(bào)名時(shí)進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，后被主管部門(mén)叫停，該學(xué)校這么做主要是過(guò)于（）。[單選題]*A.夸大遺傳對(duì)人的發(fā)展作用(正確答案)B.夸大家庭教育對(duì)人的發(fā)展作用C.夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展作用D.夸大人的能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展作用47.在我國(guó)反腐倡廉的斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了多個(gè)高學(xué)歷、高職位的大貪官，他們都受過(guò)良好的教育，但依然成為了犯罪分子，這說(shuō)明（）。[單選題]*A.社會(huì)是一個(gè)大染缸，人一旦進(jìn)去就學(xué)壞B.社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的條件性因素(正確答案)C.貪官們的遺傳素質(zhì)有缺陷D.社會(huì)環(huán)境決定大的發(fā)展方向48.人的身心發(fā)展是最復(fù)雜的，是多因素共同影響的結(jié)果，在人的身心發(fā)展中（）起主導(dǎo)。[單選題]*A.社會(huì)環(huán)境B.學(xué)校教育(正確答案)C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.遺傳素質(zhì)49.不同時(shí)期地域、風(fēng)俗、民族和階層中生活的人在思想、品行、才能和習(xí)性方面無(wú)不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很多差別，這表明影響人發(fā)展的因素是（）。[單選題]*A.社會(huì)環(huán)境(正確答案)B.學(xué)校教育C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.遺傳二、多選題1.內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。*A.荀子B.威爾遜(正確答案)C.華生D.孟子(正確答案)2.外鑠論的代表人物有（）。*A.荀子(正確答案)B.孟子C.華生(正確答案)D.威爾遜3.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因，持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。*A.洛克(正確答案)B.孟子C.華生(正確答案)D.荀子(正確答案)E.弗洛伊德4.人的身心發(fā)展的特點(diǎn)有（）*A.順序性(正確答案)B.階段性(正確答案)C.不平衡性(正確答案)D.互補(bǔ)性(正確答案)5.個(gè)體主觀能動(dòng)性按活動(dòng)水平可分成（）。*A.心理水平(正確答案)B.社會(huì)水平(正確答案)C.行為程序水平D.生理水平(正確答案)6.下列有關(guān)遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響的表述中不正確的有（）。*A.遺傳素質(zhì)與人的身心發(fā)展無(wú)關(guān)(正確答案)B.遺傳素質(zhì)決定了人的身心發(fā)展(正確答案)C.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性D.遺傳素質(zhì)不能決定人的身心發(fā)展7.下列有關(guān)遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表述中，正確的是（）。*A.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提(正確答案)B.遺傳素質(zhì)不能決定人的身心發(fā)展(正確答案)C.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性(正確答案)D.遺傳素質(zhì)決定了人的身心發(fā)展8.下列表述中正確反映了環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響的有（）。*A.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供多種可能(正確答案)B.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極兩種(正確答案)C.環(huán)境對(duì)個(gè)體的發(fā)展起決定作用D.個(gè)體在接受環(huán)境影響時(shí)，也不是消極被動(dòng)的(正確答案)9.以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，說(shuō)法正確的是（）。*A.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響可能是消極的(正確答案)B.人接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的(正確答案)C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供外在條件(正確答案)E.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響10.下列關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響說(shuō)法正確的是（）。*A.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供條件(正確答案)B.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有一定的制約作用(正確答案)C.個(gè)體不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響(正確答案)D.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響無(wú)積極和消極之分11.下列學(xué)說(shuō)中屬于與遺傳決定論的教育主張是（）*A.洛克的白板說(shuō)B.高爾頓的血統(tǒng)論(正確答案)C.柏拉圖的三等論(正確答案)D.格塞爾的成熟論(正確答案)E.基督教的原罪論(正確答案)12.個(gè)體身心的發(fā)展動(dòng)因觀點(diǎn)包括（）。*A.成熟機(jī)制B.內(nèi)發(fā)論(正確答案)C.多因素相互作用(正確答案)D.教育13.少年期階段特征表現(xiàn)為（）*A.身心兩方面逐步走向成熟B.內(nèi)心世界的發(fā)展(正確答案)C.自我意識(shí)的覺(jué)醒(正確答案)D.獨(dú)立精神的加強(qiáng)(正確答案)三、判斷題1.就個(gè)體心理的一般發(fā)展而言，思維成熟在先，然后是感知覺(jué)成熟，最后