2024年新蘇教版科學(xué)六年級上冊全冊知識點（超全）

目錄第一單元物質(zhì)的變化第1課蠟燭的變化3第2課鐵釘生銹4第3課制作汽水5第4課化學(xué)家的研究6第二單元遺傳與變異第5課生物的遺傳8第6課生物的變異10第7課尋找遺傳與變異的秘密12第三單元化石的奧秘第8課消失的恐龍13第9課化石告訴我們什么14第10課用化石作證據(jù)16第四單元探索宇宙第11課太陽系大家族18第12課觀察星空19第13課沖出地球21第14課探索宇宙22第五單元科技改變生活第15課影響人類文明的里程碑23第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)24第17課鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)25第18課電動機(jī)與現(xiàn)代工業(yè)26專項學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣27新蘇教版六年級上冊科學(xué)全冊精編知識點第一單元物質(zhì)的變化第1課蠟燭的變化1.在制作蠟燭的過程中，蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但是沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，始終是蠟這種物質(zhì)。2.蠟燭燃燒后發(fā)生的變化。（1）取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水。（2）將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變白。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了二氧化碳。（3）將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，它的底部有黑色煙灰。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了炭黑。（4）實驗結(jié)論：蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等新物質(zhì)。3.紙的主要原料是植物纖維。紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分，會產(chǎn)生炭黑，灰燼大多是植物纖維中的無機(jī)鹽。4.物質(zhì)的變化可以分成兩大類。（1）一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化。（2）另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化往往伴隨顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。5.鹽溶解于水、水的三態(tài)變化、鐵水變成鋼錠都屬于沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。6.煙花綻放、火柴燃燒、石灰石遇鹽酸冒氣泡都屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。第2課鐵釘生銹1.鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。2.比較鐵銹和鐵。特點鐵銹鐵顏色紅褐色銀白色堅硬程度疏松多孔堅硬光滑程度粗糙光滑導(dǎo)電性不能導(dǎo)電能導(dǎo)電用磁鐵吸引不能被磁鐵吸引能被磁鐵吸引3.探究鐵釘生銹的條件。（1）實驗設(shè)計：把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。蒸餾水中不含空氣。試管乙中食用油的作用是防止空氣溶解入水中。試管丙用橡膠塞密封、放干燥劑的作用是除去試管中的水。甲乙丙甲乙丙（2）實驗現(xiàn)象：幾天后，試管甲中的鐵釘生銹，尤其是水面與空氣接觸的地方，紅褐色鐵銹最多。試管乙和試管丙中的鐵釘都沒有生銹。（3）實驗結(jié)論：鐵在有空氣和水的環(huán)境里容易生銹。4.做鐵銹生成實驗。（1）實驗步驟：①將一小團(tuán)細(xì)鐵絲塞入量筒底部，倒扣在加水的燒杯中，讓量筒內(nèi)外的水面平齊，記下水面位置。②每天觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。（2）實驗現(xiàn)象：鐵絲慢慢生銹，量筒內(nèi)水面略上升。這是因為鐵絲在潮濕環(huán)境中消耗了量筒內(nèi)的空氣（氧氣)，省出的空間被燒杯里的水補充。5.防銹的方法。(1)抹油、噴漆、覆蓋瓷釉、鍍上不易生銹的金屬，都是在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層，以隔絕空氣和水分，達(dá)到防銹的目的。抹油鍍上不易生銹的金屬噴漆覆蓋瓷釉（2）加入鉻、鎳等改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼，增強(qiáng)抗腐蝕能力。第3課制作汽水1.在炎熱的夏天，喝上一瓶汽水，會使人感到清涼。因為氣體從口中和鼻中排出時，會帶走身體里的一部分熱量。2.小蘇打、糖、水、白醋中的兩種物質(zhì)混合在一起，能產(chǎn)生氣泡的是小蘇打和白醋。3.將小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，澄清的石灰水變渾濁。這說明白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。4.自制檸檬汽水。(1)切開檸檬、擠汁、兌水、加糖、加食用色素的過程，都沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。把小蘇打倒入瓶中，發(fā)現(xiàn)冒氣泡了，這時產(chǎn)生了新物質(zhì)。（2）自制檸檬汽水的原理：檸檬酸和小蘇打混合產(chǎn)生二氧化碳。5.汽水的工廠化生產(chǎn)。（1）汽水是二氧化碳?xì)怏w的飽和水溶液。（2）工廠在生產(chǎn)汽水時，通過加大壓力和降溫的方法，把較多的二氧化碳?xì)怏w直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。（3）有些汽水中，除了含有二氧化碳和調(diào)味劑，還含有咖啡因、食用色素等。經(jīng)常飲用這種飲料，會影響我們的身體健康。第4課化學(xué)家的研究1.在眾多的科學(xué)家中，有一類是化學(xué)家，他們常常在實驗室里做各種各樣的實驗，研究物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造新物質(zhì)。2.二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)。（1）將白醋和小蘇打混合起來制取二氧化碳?xì)怏w，并把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，觀察到二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。這是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀。（2)將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點。二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、透明的氣體。（3)將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入點燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察到底層蠟燭火焰先熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。人們利用這個原理發(fā)明了二氧化碳滅火器。二氧化碳導(dǎo)入燒杯二氧化碳滅火器3.做分析物質(zhì)組成成分的模擬實驗。（1）實驗方法：用黑色水筆在吸水紙一端畫一個圓點。固定紙條，使畫有圓點的一端能浸到水里，且保持圓點在水面之上。（2）實驗現(xiàn)象：當(dāng)紙條吸水后，黑點分離成藏藍(lán)色、黃色等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位。（3）實驗結(jié)論：不同顏色的染料混合可以形成黑色。4.化學(xué)家通過研究物質(zhì)的性質(zhì)和成分，采用提取、合成等方法，發(fā)明了許多新物質(zhì)。5.化學(xué)家分析出天然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。6.制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從柳樹皮中提取，后來化學(xué)家用合成的方法制備。7.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及它們的存在。食物營養(yǎng)元素用途卷心菜維生素U可以用于治療潰瘍性疾病豬肝鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料牛肉鉀和磷對神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼健康有幫助貝類硒能提高人體免疫機(jī)能，延緩衰老8.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分，以及這些氣體所占的比例。第二單元遺傳與變異第5課生物的遺傳1.農(nóng)民播種前挑選顆粒飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿，其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質(zhì)多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。2.飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。3.人體特征。能卷舌不能卷舌有耳垂無耳垂下瑞中央有淺溝下瑞中央無淺溝能卷舌不能卷舌右利手右利手左利手（1）外形特征：有無耳垂、下頜中央有無淺溝等。（2）生理特點：能否卷舌等。（3）行為方式：左右利手等。4.將小組同學(xué)帶來的單人照和父母合影照全部混在一起，再找出對應(yīng)的家庭成員?；顒又幸獙W(xué)會用準(zhǔn)確的語言描述特征，如臉型、眼睛的形狀、嘴唇的厚薄等。通過活動我們發(fā)現(xiàn)人類的親與子代之間存在遺傳現(xiàn)象。5.為小動物找“家人”和為植物“尋親”的活動中，可以發(fā)現(xiàn)動植物也存在遺傳現(xiàn)象。6.我們可以根據(jù)子代(或親代)的特征推測親代（或子代)的樣子。7.生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理特點、行為方式等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。8.人類的遺傳特點。（1）膚色的遺傳規(guī)則是“相乘后平均”，也就是說如果父母都是黑皮膚，孩子就不可能是白皮膚。（2）父母有一方是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大。（3）子女身高70%來自父母遺傳。（4）父母都胖，則孩子肥胖的概率較大。（5）通常男孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。（6）血型、生育雙胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特點和行為方式也會被遺傳，某些病癥如色盲、心臟病等同樣會被遺傳。第6課生物的變異1.孿生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上存在不同之處。2.小動物和媽媽之間有不同，同一個媽媽的寶寶之間也有不同。3.同一種植物的不同表現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同。4.生物的子代與親代之間，子代的不同個體之間，一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。5.遺傳和變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象?？蛇z傳的變異高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長出新苗6.可遺傳的變異高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長出新苗7.生物變異的種類。（1）一種是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，稱為可遺傳的變異。（2）另一種是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。8.高莖豌豆的種子長出矮莖豌豆是由于種子里含有控制矮莖的遺傳因子，遺傳因子可以繼續(xù)傳給下一代，屬于可遺傳的變異?？蛇z傳的變異還包括色盲、雜交水不可遺傳的變異用眼不當(dāng)，造成近視稻不可遺傳的變異用眼不當(dāng)，造成近視9.后天近視是由于用眼不當(dāng)造成晶狀體、睫狀體等的變化，遺傳因子沒有改變，屬于不可遺傳的變異。不可遺傳的變異還包括由于干旱長出不飽滿的稻粒、長期日曬皮膚變黑等。10.和遺傳、變異相關(guān)的諺語、成語。項目諺語、成語遺傳虎父無犬子桂實生桂，桐實生桐種瓜得瓜，種豆得豆龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞變異龍生九子，各有不同一母生九子，連母十個樣一樹之果有酸有甜，一母之子有愚有賢南橘北枳第7課尋找遺傳與變異的秘密1.孟德爾，奧地利遺傳學(xué)家，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。2.孟德爾的豌豆雜交實驗。（1）當(dāng)孟德爾用豌豆的白花與白花、紅花與紅花分別授粉后，子一代豌豆的花還是白色的或紅色的。（2)當(dāng)他用兩種不同顏色的豌豆花進(jìn)行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是紅色的，而在子二代中，既有紅花，也有白花，且紅花多于白花。（3）孟德爾的解釋：豌豆的某種因子可以決定它的某個特征。遺傳因子有顯性的，如控制紅色的遺傳因子；也有隱性的，如控制白色的遺傳因子。3.20世紀(jì)初，科學(xué)家認(rèn)為，孟德爾所說的遺傳因子應(yīng)該就在細(xì)胞核的染色體上，并把它命名為“基因”。1944年，美國細(xì)菌學(xué)家埃弗里證明了DNA是遺傳物質(zhì)；1953年，美國生物學(xué)家沃森和英國生物學(xué)家克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋模型。4.可能產(chǎn)生變異的三種方式：父母結(jié)合產(chǎn)生變異、生物體自身變異、人工干預(yù)后變異。5.高產(chǎn)抗倒伏小麥由高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交而成。6.人工選擇培育優(yōu)良品種。（1）通過優(yōu)良品種雜交，選育出瘦肉型豬。（2）利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株健壯的玉米。（3）將鯽魚改良成色彩絢麗、身姿奇異的金魚。7.采用添加化學(xué)物質(zhì)，或用放射性物質(zhì)照射的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種。8.無子西瓜是用添加化學(xué)物質(zhì)的方法產(chǎn)生的變異。太空椒是用放射性物質(zhì)照射的方法產(chǎn)生的變異。9.人工干預(yù)生物變異的利與弊。（1）其利在于可以有選擇地誘導(dǎo)人們需要的變異，有利于抗病抗蟲等新品種的選育。（2）其弊是需要花費大量時間、人力、物力來試驗和選擇具有穩(wěn)定遺傳的變異，同時生物技術(shù)的不利因素帶來的后果是未知的，其安全性得不到保證。第三單元化石的奧秘第8課消失的恐龍1.恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復(fù)原出來的。2.巨齒龍成為世界上第一種被命名的恐龍。3.恐龍化石的發(fā)掘過程。除沙包裝清理還原（1）除沙：科學(xué)家用刷子除去恐龍化石上的沙土。（2）包裝：包裝好化石，以免在運輸過程中受到損壞。（3）清理：科學(xué)家在實驗室仔細(xì)清理恐龍化石。（4）還原：經(jīng)過艱難的工作，一塊塊化石被還原成完整的恐龍骨架。4.認(rèn)識恐龍。三角龍霸王龍馬門溪龍似雞龍5.為恐龍找對應(yīng)的化石模型。(1)根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)，不同形態(tài)的恐龍有不同的特點，我們可以從頭到尾去發(fā)現(xiàn)它們的特性，然后尋找相似的化石模型。（2）比如劍龍，它的背部長有菱形的大骨板，尾巴尖端有長刺，且劍龍的腦袋非常小。第9課化石告訴我們什么1.化石是保存在地層中的古生物遺體或古生物活動所留下的遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。2.除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。蕨類植物化石腳印化石小昆蟲化石三葉蟲化石蜻蜓化石羽毛化石3.化石的形成與發(fā)現(xiàn)。泥沙掩埋礦物化地殼運動，上升暴露出來4.化石一般存在于沉積巖中。5.我們可以從恐龍化石中獲取信息。（1）觀察恐龍蛋化石，發(fā)現(xiàn)恐龍蛋圓圓的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像等。（2）從恐龍牙齒判斷恐龍食性。①右圖上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。②右圖下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動物，這是食肉恐龍的頭骨化石。6.已滅絕的生物。已滅絕的生物現(xiàn)在與它相似的生物小盜龍鳥猛犸象大象魚龍海豚大地懶樹懶7.根據(jù)化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進(jìn)化過程。8.活化石。（1）種類：漳螂、銀杏、鱟（hòu）、大熊貓等。（2）特點：和化石中發(fā)現(xiàn)的生物基本相同。（3）活化石是指一些延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已滅絕，只有它們存活下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。第10課用化石作證據(jù)1.化石不僅為生物進(jìn)化的研究提供了直接證據(jù)，也為研究地球和地球上所有生物的歷史提供了證據(jù)，還為思考地球及人類的未來提供了歷史的借鑒。2.用化石證明鳥類起源于恐龍。（1）英國博物學(xué)家赫胥黎根據(jù)火雞骨架與恐龍骨骼非常相似，提出了一個大膽的假說：鳥類是由恐龍演化而來的。（2）古生物學(xué)家們在世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥一樣的恐龍化石，充分證實了鳥類起源于某種恐龍的假說。3.用化石證明大陸漂移說。（1）大陸漂移說：德國氣象學(xué)家魏格納根據(jù)南美洲東海岸與非洲西海岸的輪廓非常相似等資料，提出了起初全世界的大陸連在一起，是一塊聯(lián)合大陸的假說。（2）這一假說經(jīng)由他所搜集到的2.5億年前橫貫?zāi)喜扛鞔箨懙南嗤膸r石和化石得以證實。（3）20世紀(jì)60年代初發(fā)現(xiàn)的另一個證據(jù)——地殼之下緩慢移動的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移動，使大陸漂移說得以正式確立。4.用化石證明生物進(jìn)化論。（1）達(dá)爾文認(rèn)為，生物最初是由非生物發(fā)展而來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過自然選擇，從簡單到復(fù)雜、從低等到高等地發(fā)展著、進(jìn)化著。（2）1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》。（3）后來，科學(xué)家對不同地層的生物化石進(jìn)行研究，為進(jìn)化論提供了有效證據(jù)。（4）越簡單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里，越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越新近形成的地層里。5.從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息。（1）生命在地球上已存在38億年之久。（2）地球上的生命不停地發(fā)展和變化。生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕。（3）生物從簡單到復(fù)雜、從低等到高等進(jìn)化著。（4）在漫長的生命演化史上，人類只占據(jù)一個非常微小的位置。（5）地球生命演化的四個階段：前寒武紀(jì)、古生代、中生代和新生代。（6）6600萬年前非鳥恐龍滅絕。第四單元探索宇宙第11課太陽系大家族1.太陽是離我們最近的恒星。2.太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成了太陽系。3.八顆行星按照距離太陽由近到遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星?？梢院営洖樗鸬?，火木土，天王、海王。4.彗星俗稱“掃把星”。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分，主要成分是冰、塵埃和較小的巖石顆粒。5.八顆行星概況。（1）水星的運行速度最大。（2）金星是夜空中最亮的行星。（3）地球適合生命的生存。（4）火星的環(huán)境與地球最接近。（5）木星的體積和質(zhì)量最大。（6）土星有美麗的光環(huán)。（7）天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。（8）海王星表面的藍(lán)色是甲烷氣體。6.類地行星與類木行星。（1）類地行星的表面是巖石。類地行星包括水星、金星、地球和火星。（2）類木行星的表面是氣體，大氣之下可能是液體、冰層或固態(tài)的內(nèi)核。類木行星包括木星、土星、天王星和海王星。7.八顆行星的發(fā)現(xiàn)。（1）水星、金星、火星、木星、土星：用肉眼觀察發(fā)現(xiàn)。（2）天王星：用工具（巨型望遠(yuǎn)鏡）觀察發(fā)現(xiàn)。（3）海王星：通過推測、計算發(fā)現(xiàn)。第12課觀察星空1.為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會將全天空劃分成88個星座，如獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座等。2.看到的星星的亮度與星等、距離地球的遠(yuǎn)近有關(guān)。3.我國敦煌出土的《全天星圖》，是現(xiàn)存最古老、記載星數(shù)最多的一幅平面星圖。4.在中國古代，把大熊座中的七顆亮星看作斗形，這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見到大熊座。5.獵戶座主體由四顆亮星組成一個大四邊形，三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。最佳觀測月份為1月，民間有“三星正南，就要過年”的俗語。6.天鵝座的主星排列成十字形。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最佳時節(jié)。7.認(rèn)識北極星。（1）北極星位于小熊座。（2）北極星差不多正對著地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向。8.尋找北極星。（1）方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。（2）方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長約5倍距離，那顆亮星就是北極星。（3）方法3：可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個英文字母W，在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。9.銀河。（1）銀河中每一個亮點都是恒星。（2）銀河系中有超過1000億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。（3）銀河系和河外星系就是人類目前所能觀測到的宇宙。第13課沖出地球1.望遠(yuǎn)鏡。（1）伽利略發(fā)明了第一臺天文望遠(yuǎn)鏡。（2）射電望遠(yuǎn)鏡能接收到宇宙深空的天體發(fā)出的無線電波。（3）用哈勃空間望遠(yuǎn)鏡能觀測到距地球130多億光年的原始星系。（4）“中國天眼”是目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。2.天文學(xué)上通常用光年作為距離單位。1光年就是光在一年中所走的距離，約為9.5萬億千米。3.人類沖出地球的實踐。（1）我國明朝的萬戶是第一個嘗試?yán)没鸺M(jìn)行飛天的人。為此，他付出了生命的代價。萬戶大膽設(shè)想、勇于嘗試、獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得褒揚的。（2）人類利用火箭終于實現(xiàn)了沖出地球的夢想。4.沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實現(xiàn)的。5.將沙袋、小球、羽毛等拋向天空，上升到一定高度后，物品都會降落下來。6.用不同的拉力將紙火箭射向天空，橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行得越高。7.炮彈速度越大，飛行距離越遠(yuǎn)。假如速度達(dá)到7.9千米/秒，炮彈就會繞地球飛行。這里的7.9千米/秒即第一宇宙速度，是使地球表面的物體環(huán)繞地球運行所需的最小入軌速度。第14課探索宇宙1.航天器的種類。（1）載人航天器：載人飛船、航天飛機(jī)、空間站等。載人飛船航天飛機(jī)空間站（2）空間探測器：月球1號、旅行者1號、天問1號等。（3）巡視器：玉兔2號月球車、祝融號火星車等。玉兔2號月球車祝融號火星車2.中國第一顆人造衛(wèi)星：東方紅1號。3.中國第一個目標(biāo)飛行器和空間實驗室：天宮1號。4.中國第一位進(jìn)入太空的航天員：楊利偉。5.嫦娥1號探測器到達(dá)繞月工作軌道的過程:繞地軌道→地月轉(zhuǎn)移軌道→繞月軌道。6.我國探索宇宙的成就：神舟系列載人飛船、天宮空間站、嫦娥系列探月衛(wèi)星、玉兔系列月球車、天問系列行星探測衛(wèi)星、祝融號火星車、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。7.蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進(jìn)入太空的人。第五單元科技改變生活第15課影響人類文明的里程碑1.人類自誕生以來，就不斷地進(jìn)行科技發(fā)明，從而推動人類社會的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大，例如輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等。2.對社會發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品包括：印刷機(jī)、汽車、紙、電話、飛機(jī)、化肥、青霉素等。3.兩份“世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”目錄中認(rèn)定的產(chǎn)品可能是不同的。這是因為不同的人會從不同的角度去選擇重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，且不同的人對各個項目的重要性排序也會不同。4.做一張“它如何改變世界”的卡片。電燈改變世界發(fā)明時間：1879年電燈改變世界發(fā)明時間：1879年發(fā)明者：愛迪生（美國）發(fā)明意義：電燈的發(fā)明。徹底改變了人類的照明方式，改變了人類的晚間生活和作息時間，豐富了人類的精神生活。5.火的使用，使人類增強(qiáng)了抵御寒冷的能力，告別了茹毛飲血的野蠻狀態(tài)，生活更加文明。6.恩格斯指出：摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。7.1765年，英國工程師瓦特改進(jìn)了原始蒸汽機(jī)。8.1807年，美國的富爾頓發(fā)明了輪船。9.1814年，英國的斯蒂芬森發(fā)明了火車。10.蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志，促進(jìn)了大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和交通運輸?shù)娜蚧?1.1946年，第一臺可編程電子計算機(jī)在美國誕生。計算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生標(biāo)志著信息時代的到來，促進(jìn)了信息的全球共享。第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1.有土栽培雖然產(chǎn)量比不上無土栽培，但投資小，適合種植的面積非常廣，所以目前仍然是主要的種植方式。有土栽培無土栽培2.無土栽培雖然產(chǎn)量高，但成本較高，對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，因而無土栽培種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜、水果和名貴花卉采用無土栽培。3.1840年，德國化學(xué)家李比希發(fā)明了人造肥料。4.人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。5.無土栽培也叫營養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。6.比較豆苗的生長情況。（1）控制其他條件保持不變，僅改變一個條件：是否滴加液體肥料。（2）滴加液體肥料的豆苗的葉片較厚、數(shù)量較多，植株的高度較高；未滴加液體肥料的豆苗的葉片較薄、數(shù)量較少，植株的高度較矮。（3）液體肥料可以促進(jìn)豆苗的生長。7.無土栽培的栽培基質(zhì)有泥炭、珍珠巖、巖棉等。8.無土栽培的種植：將營養(yǎng)液倒入栽培容器；在容器中放入栽培基質(zhì)；將發(fā)芽后的植株種在基質(zhì)里。第17課鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)1.高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。2.普通混凝土是由水泥、石子、沙、水等材料按一定比例均勻拌和而成。3.普通混凝土與鋼筋混凝土的最大區(qū)別：有無鋼筋。4.做普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗。（1）實驗中在塑料盒內(nèi)壁抹上食用油的目的是方便將混凝土硬塊倒扣出來。（2）實驗中把鐵絲彎成S形的目的是增大混凝土中鋼筋的分布面積。（3）同樣大小的長方體硬塊，其中放入鐵絲的能承受更多的重物。這表明放入鐵絲能增大抗壓強(qiáng)度。5.鋼筋混凝土的使用范圍很廣，高樓大廈、隧道、橋梁、大壩、高速公路、堤防、涵洞、碼頭、機(jī)場、核電站等大都使用鋼筋混凝土。6.花盆中植物的根系在泥土中蜿蜒盤繞，相互勾連，使松散的泥土抱成了堅實的一團(tuán)。莫尼爾受到啟發(fā)，發(fā)明了鋼筋混凝土。第18課電動機(jī)與現(xiàn)代工業(yè)1.裝有電動機(jī)的家用電器：洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、豆?jié){機(jī)、剃須刀、計算機(jī)、吹風(fēng)機(jī)等。2.在現(xiàn)代工業(yè)中，凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機(jī)，如攪拌機(jī)、塔吊、機(jī)床、水泵等。3.制作簡易電動機(jī)。（1）在圓形線圈線頭的一端用小刀刮掉全部絕緣漆，另一端刮掉半周絕緣漆。（2）導(dǎo)電線圈通電后有了磁性，并在磁鐵磁力作用下轉(zhuǎn)動起來。（3）電動機(jī)主要將電能轉(zhuǎn)化成了動能。4.電動機(jī)取代了笨重的蒸汽機(jī)來驅(qū)動機(jī)器，電也成為補充和取代蒸汽動力的新能源。從此，人類跨入了電氣時代。5.認(rèn)識小電動機(jī)的結(jié)構(gòu)。專項學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.設(shè)計新產(chǎn)品時一系列的步驟和程序。制作模型、測試評估、優(yōu)化方案這三個步驟可以多次循環(huán)，直到找到最優(yōu)方案，做出滿足任務(wù)需求的產(chǎn)品。①確定需求制作模型、測試評估、優(yōu)化方案這三個步驟可以多次循環(huán)，直到找到最優(yōu)方案，做出滿足任務(wù)需求的產(chǎn)品。②前期研究③確定設(shè)計方案④制作模型⑤測試評估⑥優(yōu)化方案⑦交流結(jié)果2.制作一艘蒸汽小船。（1）明確問題。①制作一艘蒸汽小船。②在80厘米長的航道上盡快到達(dá)終點。③列出需要研究的問題。（2）前期研究。①在網(wǎng)上搜索“蒸汽動力”“蒸汽船原理”等關(guān)鍵詞，查詢有關(guān)蒸汽船的類型。②向有經(jīng)驗的老師或家長請教，或者去圖書館查閱資料，研究影響船行駛的因素、蒸汽動力的原理。（3）設(shè)計方案。①設(shè)計圖要從多個視角繪制，展示設(shè)計細(xì)節(jié)。②船頭設(shè)計成尖的可以減小行進(jìn)中的阻力，排氣管伸入水中可以提供更大的動力，這樣可增大速度。③利用評估表評價選出最好的設(shè)計方案。（4）制作模型。準(zhǔn)備材料拼船體用熱熔膠粘連加入蒸汽裝置(5)測試改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)方法小船總是打轉(zhuǎn)，不能走直線安裝一個船舵來調(diào)整方向小船的動力不夠大，小船跑得不夠快增加一個玻璃瓶，增加蒸汽動力用酒精棉球替代蠟燭，加熱效果更好，能增加動力（6）展示交流?！窘滩暮單觥磕茉词悄軌蛱峁┠芰康馁Y源。人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，人類的一切經(jīng)濟(jì)活動和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等；后者包括太陽能、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對能源需求的增長和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環(huán)境的污染問題。合理利用能源已經(jīng)成為迫切的話題，而每一種新能源的發(fā)現(xiàn)和利用，都極大地推動了人類文明的發(fā)展。本課共分為三個部分。第一部分——聚焦，介紹了化石燃料在生產(chǎn)、生活中的重要性，以及化石燃料在使用過程會帶來污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾”。第二部分——探索，安排了四個活動?；顒?，討論我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？教科書以一幅我國電能來源的餅狀圖說明化石類能源依舊占最大比重，而小資料的內(nèi)容表明地球上的化石能源是有限的，而且使用過程中會帶來污染?；顒?，以一整頁篇幅介紹模擬溫室效應(yīng)實驗。先通過資料說明什么是“溫室效應(yīng)”，然后圖文介紹模擬溫室效應(yīng)實驗的方法；實驗過程中讓學(xué)生思考“實驗中的塑料袋模擬了什么”；最后，要求各組完成塑料袋內(nèi)外溫度升高情況記錄表?；顒?，探尋能源問題解決方案，包括節(jié)約每一度電和開發(fā)利用新能源。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物，所以要節(jié)約用電；開發(fā)可再生的、環(huán)保清潔的新能源，也可以緩解能源問題?；顒?，交流為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來進(jìn)行交流。第三部分——研討，要求學(xué)生“以有效、合理地利用資源為標(biāo)準(zhǔn)，從衣食住行等方面，說一說可以怎樣科學(xué)、合理地安排生活，以達(dá)到節(jié)能減排的目的”。【學(xué)情分析】學(xué)生知道生活中的家用電器、汽車、暖氣等都需要耗費能源，他們還了解一些新能源，但對于新能源的種類和使用新能源的比重知道得不多，對于使用化石能源會帶來的環(huán)境問題了解得不全面，對于氣候變暖問題知之甚少?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.有一些能源是有限的。2.能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響。3.要節(jié)約能源，合理使用能源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.討論合理使用能源的方法。2.能夠模擬溫室效應(yīng)實驗?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解地球上的一些能源是有限的?！窘虒W(xué)重難點】重點：研討能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響，關(guān)注能源問題。難點：模擬溫室效應(yīng)實驗，理解氣候變暖的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊、塑料袋、溫度計、記錄表。教師準(zhǔn)備：我國電能來源餅狀圖、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】1.談話引入：我們家里有沒有停電的情況？停電了會怎樣？我們家里有沒有停燃?xì)獾那闆r？停燃?xì)饬藭鯓?？預(yù)設(shè)回答：夜晚停電了，家里一片漆黑，很不方便；所有的家用電器都不能用了。停燃?xì)饬?，我們無法做飯、燒水。2.教師提問：在我們的生活中，什么時候、哪些地方使用了能源？如果停止能源供應(yīng)會發(fā)生什么狀況？預(yù)設(shè)回答：做飯、開車、看電影、使用電腦等都使用了能源。如果停止能源供應(yīng)，這一些都無法實現(xiàn)。一、聚焦1.教師提問：我們每天使用的電、燃?xì)舛荚从谑裁?？它們來自哪里？預(yù)設(shè)回答：電來自發(fā)電廠、水電站；燃?xì)鈦碜匀細(xì)夤尽?.教師介紹：我們每天使用的大多數(shù)電來自火力發(fā)電廠，通過燒煤發(fā)電，燃?xì)馐菑氖椭刑釤挸鰜淼?。我們常用的煤、石油等都是化石燃料。討論：使用這些化石燃料會給環(huán)境帶來污染嗎？學(xué)生通過討論并確定，使用這些化石燃料會給環(huán)境帶來污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾？”。設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系生活，感受能源的廣泛使用，在我們的生產(chǎn)生活中每天都離不開能源。確定使用化石燃料會給環(huán)境帶來污染后，聚焦主要問題。二、探索1.我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？閱讀“我國電能來源的餅狀圖”和小資料。教師提問：從“我國電能來源的餅狀圖”和小資料中，我們可以獲得什么信息？預(yù)設(shè)回答：盡管我國目前的電能組成有熱電、風(fēng)電、水電、核電、太陽能發(fā)電等，但是熱電（化石類能源發(fā)電）依然在所有能源中占最大比重。小組討論：廣泛使用化石能源存在什么問題？預(yù)設(shè)回答：廣泛使用化石能源，一方面存在資源枯竭的問題；另一方面，化石能源在使用過程中會污染空氣。分組交流：為什么要關(guān)注能源？2.模擬溫室效應(yīng)實驗。教師引導(dǎo)：使用化石燃料還會引發(fā)的溫室效應(yīng)。聯(lián)系單元第二課的全球變暖問題，猜測使氣候變暖的主要原因是什么。學(xué)生閱讀關(guān)于使用化石燃料產(chǎn)生二氧化碳等氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)的資料。組織學(xué)生做溫室效應(yīng)模擬實驗。明確實驗要求和實驗原理：（1）實驗材料：2支一樣型號的溫度計、1個透明塑料袋。（2）一支溫度計放入塑料袋內(nèi)并密封好，和另一只溫度計并排放在陽光下。（3）觀察溫度計數(shù)值變化。（4）在5分鐘內(nèi)，每隔1分鐘讀取一次溫度計的計數(shù)，并完成塑料袋內(nèi)、外溫度升高情況記錄表。學(xué)生思考“實驗中的塑料袋模擬了什么”。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)的空氣溫度上升得比塑料袋外的快。據(jù)此分析，溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會使氣候變暖。3.探尋能源問題解決方案。（1）節(jié)約每一度電。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物，所以要節(jié)約用電。節(jié)約用電，可以以使用空調(diào)為例，夏天空調(diào)調(diào)高1攝氏度，冬天調(diào)低1攝氏度，如果每天不間斷使用，計算一個季度（3個月）可以節(jié)約多少度電。利用新技術(shù)節(jié)約用電，可以出示相同亮度的普通燈泡和節(jié)能燈泡，讓學(xué)生觀察它們的功率，了解新技術(shù)的節(jié)能效果。（2）開發(fā)利用新能源。新能源包括風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮?、核能、水能等。關(guān)于開發(fā)新能源，先請學(xué)生說一說他所知道的新能源，然后閱讀教科書中的內(nèi)容，了解新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點；再請學(xué)生交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)來交流。設(shè)計意圖：通過閱讀資料、小組討論，學(xué)生知道地球上的化石能源是有限的，而且化石能源使用過程中會帶來污染。通過做溫室效應(yīng)模擬實驗，理解氣候變暖的原因。感受節(jié)約使用能源的重要性，并關(guān)注取之不盡、環(huán)保清潔的新能源。4.討論交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做什么？預(yù)設(shè)回答：隨手關(guān)燈，出行多乘坐公共交通，少開空調(diào)，建議家里使用新能源。三、研討討論：以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說一說，可以怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的。各組學(xué)生選擇衣食住行的一個方面開展研討，主要從節(jié)約能源、利用新技術(shù)、利用新能源等角度去思考，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。在此基礎(chǔ)上開展班級交流，以獲得更豐富的信息?！窘滩暮單觥抠Y源問題是當(dāng)今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是指人們對生產(chǎn)和消費過程中產(chǎn)生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，資源再生把人與環(huán)境緊密地聯(lián)系起來。本課讓學(xué)生經(jīng)歷制作再生紙的過程，以理解資源再生對環(huán)境的影響。本課分為四個部分，第一部分——聚焦，先介紹資源可以分為可再生資源和不可再生資源，各列舉幾種資源。然后直接提出任務(wù)——制作一張再生紙，并研究再生紙對環(huán)境的影響。第二部分——探索，安排了4個活動?；顒?，了解我國古代的造紙技術(shù)。我國古代的造紙流程與本節(jié)課學(xué)生做再生紙的流程相似，這一活動為學(xué)生做再生紙做準(zhǔn)備?；顒?，試著做一張再生紙，教科書以圖片加文字說明的形式介紹了造紙的程序?；顒?，了解造紙廠的造紙流程?；顒?，說一說，我們能為節(jié)約用紙做些什么。第三部分——研討，有兩個問題：“用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？”，讓學(xué)生梳理生活經(jīng)驗和本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行加工和表達(dá)；“以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法”，引導(dǎo)學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的資源意識。第四部分——拓展，要求學(xué)生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況?！緦W(xué)情分析】學(xué)生日常生活中在使用一些再生制品，對資源再生會有所了解，但他們對資源再生對于環(huán)境的影響沒有深入的理解。一般，他們不清楚我國古代造紙的流程，也沒有經(jīng)歷過再生紙的制造過程?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。2.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染?？茖W(xué)探究目標(biāo)模擬再生紙的制作?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識。2.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評價再生紙的意義。【教學(xué)重難點】制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活動手冊、廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾，事先自制的再生紙成品。教師準(zhǔn)備：中國古代造紙流程圖、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.教師展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志。讓學(xué)生觀察，猜測這個是什么標(biāo)志，它表示什么意思？教師介紹這些都是循環(huán)標(biāo)志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循環(huán)再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上沒有循環(huán)標(biāo)志，他們不是再利用的。學(xué)生交流：結(jié)合教科書52頁的再生資源背景圖，說一說自己知