四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 - 1.7 歌手大賽｜北師大版

四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.7歌手大賽｜北師大版教案：四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.7歌手大賽｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的第1.7節(jié)——歌手大賽。這部分內(nèi)容主要涉及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。我們將通過實(shí)際的情境——歌手大賽，來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算法則。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠理解歌手大賽中的得分計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際情境——歌手大賽，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算得分。2.新課導(dǎo)入：介紹分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算法則。3.例題講解：通過具體的例題，講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：歌手大賽2.板書分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)A歌手得分為8/10，B歌手得分為7/10，請(qǐng)問A歌手比B歌手多得了多少分？(2)A歌手得分為9/10，B歌手得分為6/10，請(qǐng)問A歌手比B歌手多得了多少分？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何，是否掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，是否能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生思考，除了歌手大賽，還有哪些情境可以運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。我選擇了北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的第1.7節(jié)——歌手大賽作為教學(xué)內(nèi)容，這一部分內(nèi)容主要涉及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。通過實(shí)際的情境——歌手大賽，學(xué)生能更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也很重要。我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算法則，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，并理解歌手大賽中的得分計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，例題講解和隨堂練習(xí)是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過具體的例題，我可以講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于板書設(shè)計(jì)，我會(huì)在黑板上板書課題：歌手大賽，以及分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了兩道題目，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。這些題目不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法。課后反思及拓展延伸是非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思，我可以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，是否能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，我還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了歌手大賽，還有哪些情境可以運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法，從而拓展他們的思維。總的來說，我在教案中注重了教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)過程的安排，板書設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)，以及課后反思及拓展延伸。這些細(xì)節(jié)都是我教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我希望通過這些設(shè)計(jì)和安排，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的概念和計(jì)算法則，我會(huì)加強(qiáng)語氣，讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)的重要性。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，然后再進(jìn)行講解。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我會(huì)提問學(xué)生對(duì)于概念的理解，以及他們在解決問題時(shí)的思路，以確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我以歌手大賽的實(shí)際情境導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)，以實(shí)際情境——歌手大賽為例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也較為全面，既包括了學(xué)生對(duì)概念的理解，也包括了他們在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，可能需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。在例題講解后，我可以更多地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，例如模擬歌手大賽的得分計(jì)算，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，從而加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。我還需要注意課堂提問的技巧。在提問時(shí)，我應(yīng)該注重問題的開放性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠通過思考和討論，主動(dòng)探索和解決問題?？偟膩碚f，我在本次教學(xué)中取得了一定的成效，但還需要在學(xué)生引導(dǎo)和課堂提問方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法。課后提升1.小明有2/5的蘋果，小紅有3/5的蘋果，請(qǐng)問他們一共有多少蘋果？2.小明有4/7的糖果，小華有3/7的糖果，請(qǐng)問小明比小華多幾分之幾的糖果？3.一個(gè)班級(jí)有40人，其中3/4的學(xué)生參加了歌手大賽，請(qǐng)問參加了歌手大賽的學(xué)生有多少人？4.一個(gè)班級(jí)有50人，其中2/5的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，另外1/5的學(xué)生參加了科學(xué)競賽，請(qǐng)問參加了數(shù)學(xué)競賽和科學(xué)競賽的學(xué)生一共有多少人？5.小明有1/2的鉛筆，小紅有1/3的鉛筆，如果他們一共買了12支鉛筆，請(qǐng)問小明和小紅分別買了多少支鉛筆？答案：1.2/5+3/5=5/5=12.(4/73/7)÷3/7=1/7÷3/7=1/33.40×3/4=304.50×2/5+50×1/5=20+10=305.12×1/2=6，1