浙江省溫州市鹿城區(qū)2025年初三第一次調查研究考試（4月）語文試題含解析

浙江省溫州市鹿城區(qū)2025年初三第一次調查研究考試（4月）語文試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列句子中沒有語病的一項是（）A．在網絡的輪番炒作下，使“藍瘦香菇”這個詞語迅速走紅，一時間成為了2016年的網絡熱門詞匯。B．能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務教育階段學生書寫的基本要求。C．近年來，各大衛(wèi)視的跨年演唱會使觀眾審美疲勞是因為其跟風嚴重、缺乏創(chuàng)意、沒有特色造成的。D．互聯(lián)網淺閱讀使人們蜻蜓點水般地廣泛采集碎片化的信息，但無法促進深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。2．給下列句子排序，最合理的一項是（）①南方地區(qū)的北部也呈現(xiàn)出初冬的蕭瑟。②節(jié)到小雪天降雪，農夫此刻不能歇。③小雪時節(jié)，秋去冬來，冷空氣侵襲。④在以前，人們便開始貓冬，或倚在墻根曬太陽，或圍在屋內烤火盆。⑤而如今是人勤地不懶，變冬閑為冬忙。⑥蘇軾之詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”便描摹了此時的景象。⑦北方大部分地區(qū)氣溫逐步達到0℃以下。A．③⑦①⑥⑤②④B．②③⑦①⑥④⑤C．③⑦①⑤②④⑥D．②③⑦⑤⑥④①3．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．授予難辭其咎掩應鄭重其事B．糟蹋循序漸進刻毒余音繞梁C．覆轍縱橫絕蕩搪塞錙株較量D．袒露中流砥柱狂妄飽學宿孺4．下面各組詞語中加點字的字音和字形完全正確的一組是（）（3分）A．懲（chěng）罰星宿（xiù）因地制（zhì）宜忍俊不禁（jīn）B．棧（zhàn）橋附和（hè)根深蒂(dì)固談笑風生（shēng）C．訣(jué)別木訥(nè)膾（kuài）炙人口婦儒（rú）皆知D．庇（bì）護遒勁（jìn）叱咤（zhà）風云引經?。╦ù）典5．填空⑴關關雎鳩，在河之洲。_______________________，君子好逑。（《關雎》）⑵_______________________，簾卷西風，人比黃花瘦。（《醉花陰》）⑶桃李不言，_______________________。（《李將軍列傳》）6．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）魯濱孫給野人起“星期五”這個名字，主要是自己在星期五這天救了他，這樣既便于稱呼，也可以紀念這個日子。（______）（2）《水滸傳》中，梁山好漢戴宗有道術，綁四個甲馬，可日行八百里，他的江湖綽號是“拼命三郎”。（______）（3）在藝術上，《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，形式短小而意味深長。（______）二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成下列各題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1．解釋下列句子中加點的實詞的含義。①念無與為樂者（________）②上下一白（________）2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。①但少閑人如吾兩人者耳。②莫說相公癡，更有癡似相公者！3．對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是（）A．懷民/亦未寢B．蓋竹柏/影也C．大雪/三日D．莫說/相公癡4．請比較兩文中畫波浪線句子在寫景手法上的異同。相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了______的描寫手法。不同點：甲文運用了_____的描寫手法，乙文運用了白描、點面結合的描寫手法。8．閱讀下面的文字，回答各題。張丞相蒼者，陽武人也。好書律歷。秦時為御史，主柱下方書。有罪，亡歸。及沛公①略地過陽武，蒼以客從攻南陽。蒼坐法當斬，解衣伏質，身長大，肥白如瓠②，時王陵見而怪其美士，乃言沛公，故勿斬。遂從西入武關，至咸陽。沛公立為漢王，入漢中，還定三秦。陳馀擊走常山王張耳，耳歸漢，漢乃以張蒼為常山守。從淮陰候擊趙，蒼得陳馀。趙地已平，漢王以蒼為代相，備邊寇。已而徙為趙相，相趙王耳。耳卒，相趙王教。復徙相代王。燕王臧荼反，高祖往擊之。蒼以代相從攻臧荼有功，以六年中封為北平候，食邑千二百戶。①沛公：劉邦，后文中的“漢王”“高祖”是其不同時期的稱呼。②瓠（hù）：葫蘆的一種，其籽為白色。1．解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）好書律歷好：_____________（2）及沛公略地過陽武及：___________（3）從淮陰侯擊趙從：____________（4）耳卒，相趙王敖卒：__________2．下列選項中，與“高祖往擊之”的“之”字用法相同的一項是........()A．昔欒武子無一卒之田（《叔向賀貧》）B．策之不以其道（《馬說》）C．則漢室之隆，可計日而待也（《出師表》）D．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（《送東陽馬生序》）3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂從西入武關，至咸陽。（2）已而徙為趙相，相趙王耳。4．結合文段中張蒼的經歷，說說張蒼免于斬刑后的歷任職位。5．“蒼坐法當斬”，后來為什么又免于死罪，且最終“封為北平侯，食邑千二百戶”呢？請結合文本內容簡要分析。9．閱讀下文，回答問題。初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請京，使居之。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都，不過三之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉避害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之?！鄙辏簢?，國姓為姜。寤生：逆生，指生產時嬰兒腳先出來。亟：屢次。京：地名。請京：請求以京地為共叔段的封地。雉：古代城墻計量單位，長三丈高一丈為一雉。不度：不合法度。蔓：發(fā)展，蔓延。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。遂惡之（__________）（2）子姑待之（___________）2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？3．請根據(jù)選文，寫出姜氏“多行不義”的具體表現(xiàn)。10．現(xiàn)代文閱讀擦鞋的女人①老街的街口總站著一個擦鞋的女人，在她的身旁，有兩把半新不舊的藤椅，抹得干凈泛光，一塵不染。②小城的早晨，是勤勞而又新鮮的，擦鞋的女人也是這樣。她一臉微笑地立在晨曦里，大方地和來來往往的行人打招呼。她不像其他擦鞋的人不厭其煩地問擦鞋嗎？她問：去上班？去買菜？去送小孩？……很得體，很親切。③我早上上班，她見著我，笑著問：上班去？有時，她還提醒我：抓緊點，要遲到了。我一看時間果然很緊，便加快了步伐。走了幾步，回頭看時，她也看著我，一臉的友好，滿是真誠的笑意。④后來，每回經過她的攤前，我就放慢腳步。她看到我，就笑，然后定定地看著我腳上的鞋。我會意，坐在她的椅子上。她笑著說，早??！我說，你比我還早呢！她就笑著說，老輩人說的——人勤春來早?、萑缓?，她埋下頭來認真擦鞋，再無言語。她先用鞋刷輕輕地刷去塵土，不急于上鞋油，而是用小噴壺對準皮鞋面噴潮，再用另一鞋刷蘸點鞋油，在潮的地方打著圈把鞋油涂均勻，然后從鞋尖部位開始擦，一點一點地往后。擦完一只再擦另外一只。兩只鞋擦完后，她又重新擦一遍，和上次打圈擦不一樣，這次是直線來回擦。最后換軟棉布擦，棉布纏在右手上，四指并攏用力向外撐，飛速地來回……⑥她擦的鞋一塵不染，油光锃亮。尤其，她把鞋帶也都解下來，揉在手心，用洗衣液浸了，再用清水沖洗干凈。然后，她手執(zhí)鞋帶一端，抻開，在空中甩得啪啪作響。只幾下，鞋帶就甩干了，潔凈似新。⑦接下來，她幫我系鞋帶，執(zhí)帶似絲，穿孔如飛，左手內扣，右手外扣，繞一圈，左手抓右繩，右手抓左繩，絞花一般。最后，用力一扯，成了：好一個大方美觀的蝴蝶結?、嗫矗芎?，美麗在我的鞋上，幸福在她的臉上。⑨這時，她抬起頭來，再用手抹抹我的鞋面，無一絲灰塵，又輕輕地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口氣，她輕輕地撫一下自己額頭上的秀發(fā)，站了起來。晨曦中的她，樸素得體，健壯生動，讓人感覺到一份真實的美麗。⑩后來，聽她聊起她的家鄉(xiāng)、孩子和她的工作。她說在這兒擦鞋已有二十多年了。二十多年來，擦鞋掙錢、養(yǎng)家糊口，供兒子上完了大學，直到參加工作成家立業(yè)。兒子現(xiàn)在在廣州創(chuàng)業(yè)辦了個小廠，紅火著呢……⑾我說，擦了這么多年鞋，你現(xiàn)在也該回去享享清福了。她說，兒子好幾次都要她去帶孫子，說一家人在一起比啥都好。我說，那當然，去吧。她卻沒有接話，過了一會兒才說：“我是勞碌命，動慣了，一時半會兒還真是歇不下來……”⑿她沒有說下去，我也沒有再勸下去。她低下頭，一絲不茍，雙手在我的鞋面上飛舞著。⒀我每回見她捧著鞋的樣子，就像捧著一個寶貝似的，全神貫注。有一天，我聽得真切，她竟自言自語地說：“鞋啊，不是你穿著它走，是它帶著你往前走呢！”⒁一個夏天，在老街的街口，我沒見著她。我四下里張望，還是不見她的影子。那個早晨，無風，悶熱，讓人有些焦躁不安。接下來幾天，仍然不見她出現(xiàn)，沒有她的老街街口，仿佛少了一道風景。⒂后來，我聽說這個擦鞋的女人終是經不住兒子的軟磨硬泡，到兒子工作的城市帶寶貝孫子去了。起先兩三年，她整日忙忙碌碌，在兒子寬敞明亮的家里帶小孩、做家務。每到節(jié)假日，一家人逛商場、游公園、下館子，她卻免不了眼睛滴溜溜地盯著過往行人的腳上看。后來孫子進了幼兒園，她閑著無事，竟背著椅子，操著家什上了街，在一條大街的街口擺起了擦鞋的攤子。不巧卻被城管逮個正著，讓兒子去領人。堂堂公司總經理的兒子頗感蒙羞，破天荒在老娘面前發(fā)了大火。⒃再后來，她又回到了老街，還是風霜雨雪里立在老街的街口，一臉笑，勤快，整潔，生動，陽光。⒄遠遠地見著我，她似見了親人一般，說，好久好久了，人也蔫了，手也生了……她注視著我腳上的鞋，我有些尷尬，不好意思地也瞧了瞧自己邋遢的鞋，說，早該擦擦了?、炙盐业男踉谑稚?，又一絲不茍地擦起鞋來。擦好了，抬起了頭，興奮地對我說：“鞋不擦不亮，人不勤不精神！”⒆我頻頻點頭稱是。望著晨曦中的小縣城，有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量，自己好久沒有注視這近處的風景了。1．本文寫了“擦鞋的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。2．下面句子的語言富有表現(xiàn)力，任選一個角度加以賞析。這時，她抬起頭來，再用手抹抹我的鞋面，無一絲灰塵，又輕輕地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口氣，她輕輕地撫一下自己額頭上的秀發(fā)，站了起來。3．擦鞋女人是怎樣的人，請結合全文簡要分析。4．結合全文內容，簡要分析你對?自然段畫線句子的理解。望著晨曦中的小縣城，有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量，自己好久沒有注視這近處的風景了。11．閱讀文段，回答問題讓臉譜告訴你①“藍臉的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操；黑臉的張飛，叫喳喳……”曾流行一時的《說唱臉譜》將京劇臉譜唱得家喻戶曉。京劇是中國的“國粹”，而臉譜是京劇中不可或缺的一部分，是極富民族特色的一種特殊的化妝方法，被譽為角色“心靈的畫面”。②京劇臉譜有三大常用色：黑紅白，后漸衍生出綠、藍、黃、金銀等。正如歌中所唱，京劇臉譜一般以某一種顏色為“主色”，來象征人物的品格性情：黑色象征魯莽憨直，如包公；紅色象征忠烈正義，如關羽；白色象征奸詐狠毒，如曹操等?！炯住?。③與臉譜顏色占據(jù)同樣地位的是線條勾畫。臉譜線條常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等為圖案勾眉眼面頰，結合夸張的鼻窩、嘴窩來刻畫面部表情。臉譜的線條與角色的性格、心理、生理具有同形同構的特點，上揚高挑的線條模仿樂觀昂揚的心態(tài)，下垂褶皺的線條模仿悲觀低沉的心態(tài)，使觀眾能目視外表而窺其心胸?！疽摇俊?．京劇臉譜是怎樣體現(xiàn)角色“心靈的畫面”這一稱號的？2．將下面兩句話填入原文畫線處，【甲】處應為（_______），【乙】處應為（_________）A、如包拯勾皺眉，眉心聳起，突出他憂國憂民，斷案思索的神情；項羽是個悲壯的人物，故眼窩、鼻窩的線條整體下斂，攢作一團的壽字眉顯出英雄末路的神態(tài)。B、有時也會在臉譜的局部用另一種顏色象征這個人物的復雜性格。3．本文以《讓臉譜告訴你》為題目，從內容和表達兩個方面說明這樣寫有什么作用？三、應用12．舅舅送給小明一款新手機，父母不讓他把手機帶到學校去，小明很郁悶，下面是同學們安慰他的語言，請選出其中不得體的一項。A．你父母太過分了，現(xiàn)在我們誰不帶手機??？B．你父母是為你著想，擔心把手機帶到學校玩游戲，影響你的學習，理解父母的良苦用心吧。C．你父母做得對，你缺少自控力，拿手機肯定會影響你的學習。D．你有這樣的父母真是太棒了！我曾經帶手機到學校玩游戲，父母沒有及時制止，導致成績下滑。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文。善，是人類最真摯的情感，亦是最觸動心靈的情緒。一次看似偶然的相遇，因為善意，滋潤了青春，滋潤了生命。請以“微小的善意”為題，寫一篇不少于600字的作文?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進行寫作。文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累1、D【解析】

本題考查學生對病句的辨析與修改。A．缺少主語，去掉“使”；B．前后表述不一致，去掉“能否”；C．語意重復，去掉“造成的”；D．正確。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。2、B【解析】

考查句子排序。通讀七個句子發(fā)現(xiàn)，這是一個說明段落。說明對象是二十四節(jié)氣中的小雪，文段先用諺語引出說明對象，然后介紹小雪來臨之際天氣的變化，北方與南方的景象，人們的活動。依據(jù)此排序選B。3、B【解析】

B沒有錯別字。A掩映。C縱橫決蕩、錙銖較量。D飽學宿儒。4、B【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A、chéngC、儒—孺D、勁jìn---jìng劇---據(jù)【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。5、⑴窈窕淑女⑵莫道不銷魂⑶下自成蹊【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意“窈窕”“淑”“銷”“蹊”的寫法。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。6、（1）√（2）×（3）√【解析】

要求學生在閱讀名著時，要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。（1）正確；（2）錯誤?！捌疵伞笔鞘愕木b號。戴宗的綽號是“神行太?！?。（3）正確。二、閱讀7、1．①考慮，想到②白色2．①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！3．B4．情景交融虛實結合【解析】1．試題分析：查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。句意為：想到沒有和我一起游樂的人。念：考慮，想到。句意為：上上下下全白。白：白色。2．試題分析：本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點詞語有“但”：只，只是；“耳”：罷了。句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②中重點詞語有“更”：還。句意為：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。3．試題分析：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。A正確；B改為：蓋/竹柏影/也；C正確；D正確；故選B。4．試題分析：此題考查的是描寫方法．答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句即可。相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了情景交融的描寫手法。不同點：甲文運用了虛實結合的描寫手法，乙文運用了白描、點面結合的描寫手法。譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步．想到沒有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民．懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子．哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！疽摇砍绲澪迥辏ü?632年）十二月，我住在西湖邊．大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了．這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪．（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的．湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸．（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒．我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別．（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居．等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”8、1．喜歡，喜愛，喜好等到跟隨，跟從去世，逝世2．B3．（1）（張蒼）于是（跟隨沛公）向西進入武關，到達咸陽。（2）不久，（張蒼）又被調任趙國相國，輔佐趙王張耳。4．常山守、代相、趙相、相代王、北平侯。5．因其長相奇特，在伏法前被王陵救下，后隨沛公征戰(zhàn)南北，因其攻打臧茶有功，被封為北平侯，食邑千二百戶?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是文言詞語的意思。好：喜愛。及：等到。從：跟隨。卒：去世。2．此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“之”意思是代詞。ACD中的“之”都是助詞，的。B：代詞。故選B.3．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。(1)“遂從西入武關，至咸陽”中“從”意思是“跟從”，其后省略了沛公，“西”意思是“向西”。（2）“已而徙為趙相，相趙王耳”句中“已而”意思是“不久”，“徙”意思是“調任”，“相趙王耳”中的“相”意思是“輔佐”。兩個句子都屬于正常語序，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對文章內容的理解。文中的張蒼被赦免后，先是做了“常山的郡守”接著是“代國相國”，然后是“趙國相國”，接著是“相代王”，最后“北平候”。據(jù)此作答。5．此題考查的是對文章內容的概括。張蒼最初因為犯罪被處以斬刑，因為“身長大，肥白如瓠，時王陵見而怪其美士”，所以被王陵救下，后來跟隨沛公東征西戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，最后因為“蒼以代相從攻臧荼有功”，被封為北平侯。據(jù)此作答。譯文：丞相張蒼是陽武人，他非常喜歡圖書、樂津及歷法。在秦朝時，他曾擔任過御史，掌管宮中的各種文書檔案。后來因為犯罪，便逃跑回家了。等到沛公攻城略地經過陽武的時候，張蒼就以賓客的身份跟隨沛公攻打南陽。后來張蒼因為犯法應該斬首，脫下衣服，伏在刑具上時，身體又高又大，同時還有一身如同葫蘆籽一樣肥碩白皙的皮膚，湊巧被王陵看見，驚嘆張蒼長得好。因此，王陵就向沛公說情，赦免了他的死罪。這樣，張蒼便跟隨沛公向西進入武關，到達咸陽。沛公被立為漢王，進入漢中，不久又還師平定三秦。陳余打跑常山王張耳，張耳投歸漢王，漢王就任命張蒼為常山的郡守。又跟隨韓信攻打趙國，張蒼擒獲陳余。趙地被平定之后，王任命張蒼為代國相國，防備邊境敵寇。不久，又被調任趙國相國，輔佑趙王張耳。張耳死后，輔佐趙王張敖。然后又調任代國相國，輔佑代王。燕王臧荼謀反時，高祖帶兵前去攻打，張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功，在前201年（高祖六年）中被封為北平侯，食邑一千二百戶。9、1．厭惡、討厭等待、等候2．蔓延的野草都不可以除去，更何況是您的寵愛的弟弟呢3．姜氏欲立自己喜愛的共叔段為王；為共叔段請求不合法度的京地作為封地。（答出任意一方面即可）【解析】

本題考查對課外文言文的閱讀能力。課外文言文的備考建立在扎扎實實學好課內文言文的基礎之上。本題主要考查內容包括：對課外文言實詞的理解能力；理解并翻譯句子的能力；對文章內容的理解和分析概括能力。本文選自《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》。主要講述魯隱公元年（公元前722年）鄭莊公同其胞弟共叔段之間為了奪國君君權位而進行的一場你死我活的斗爭。鄭莊公設計并故意縱容其弟共叔段與其母武姜，其弟驕縱，于是欲奪國君之位，莊公便以此討伐共叔段。莊公怨其母偏心，將母親遷于潁地。后來自己也后悔了，又有潁考叔規(guī)勸，母子又重歸于好。1．本題考查對課外文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對課內文言文中重點實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用，如《魚我所欲也》中“所惡（wù）有甚于死者”的“惡”的意思是“厭惡”，《陳太丘與友期行》中“待君久不至，已去”的“待”的意思是“等待、等候”。做題時要根據(jù)課內知識的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：猶：都；況：何況；之：結構助詞，的；寵：寵愛；乎：語氣詞，相當于“呢”。3．本題考查學生對文章內容的理解和分析概括能力。首先讀懂題目，抓住題眼“多行不義”，確定事例范圍。做題格式可用“人+事”的形式，答出任意一方面即可?！緟⒖甲g文】從前，鄭武公在申國娶了一妻子，叫武姜，她生下莊公和共叔段。莊公出生時腳先出來，武姜受到驚嚇，所以很厭惡他。武姜偏愛共叔段，想立共叔段為世子，多次向武公請求，武公都不答應。到莊公即位的時候，武姜便請求封給太叔京邑，（莊公答應了）讓他住在那里。大夫祭仲說：“分封的都城如果城墻超過三百方丈長，那就會成為國家的禍害。先王的制度規(guī)定，國內最大的城邑，不能超過國都的三分之一，中等的，不得超過它的五分之一，小的，不能超過它的九分之一。如今京邑的城墻不合法度，非法制所許，恐怕對您有所不利?！鼻f公說：“姜氏想要這樣，我怎能躲開這種禍害呢？”祭仲回答說：“姜氏哪有滿足的時候！不如及早處置，別讓禍根滋長蔓延，禍根滋長蔓延，就難辦了。蔓延的野草都不可以除去，更何況是您的寵愛的弟弟呢？”莊公說：“多做不義的事情，必定會自己垮臺，你姑且等著瞧吧。10、1．①擦鞋女人面帶微笑站在街口問候他人；②擦鞋女人一絲不茍地給我擦鞋；③擦鞋女人在兒子的勸說下到兒子工作的城市生活；④擦鞋女人重回老街擦鞋。2．運用動作描寫（細節(jié)描寫），“抬起”“抹”“吹”“舒口氣”“撫一下”“站了起來”等詞語通過對她擦鞋動作的細致刻畫以及擦完鞋后的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了她認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作完成后滿足幸福的情態(tài)。3．勤勞能干，真誠親切，樂觀善良，熱愛生活，敬畏工作，富有人生智慧。4．“近處的風景”既是指周圍的美好景象，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一樣勤勞善良、樂于奉獻的普通人；寫出了擦鞋女人帶給自己的美好心情，表達了作者對擦鞋女人這些普通人的敬佩、喜愛和贊美之情?！窘馕觥?．本題考查概括能力，概括內容的關鍵是要找出記敘文的“六要素”-----時間、地點、人物、起因、經過、結果。題目要求是概括出發(fā)生在“擦鞋的女人”身上的幾件事情，那么我們可以將文章分層，再對每一層的意思進行概括。第一層：1-3段，主要內容是擦鞋女人每天早晨都會面帶微笑站在街口問候他人；第二層：4-13段，主要內容是擦鞋女人認真地給“我”擦鞋，“我”勸說她不要再擦鞋，去她兒子那享福；第三層：14-15，主要內容是擦鞋女人在兒子的勸說下去了兒子家，但是因為上街擦鞋，惹得兒子發(fā)火；第四層：16-19，主要內容是擦鞋女人不習慣清閑的生活，重回老街擦鞋。然后，再將這些內容整理成答案：①擦鞋女人面帶微笑站在街口問候他人；②擦鞋女人一絲不茍地給我擦鞋；③擦鞋女人在兒子的勸說下到兒子工作的城市生活；④擦鞋女人重回老街擦鞋。2．本題考查賞析句子能力。賞析句子一般從修辭手法、用詞角度、表現(xiàn)手法、描寫方法這幾方面去解答。在“這時，她抬起頭來，再用手抹抹我的鞋面，無一絲灰塵，又輕輕地向鞋面上吹一下，再抹一下，舒口氣，她輕輕地撫一下自己額頭上的秀發(fā)，站了起來?！边@句話中，用了大量的動詞，比如“抬”、“抹”、“吹”等，所以可以從動作描寫這一角度做答。突出她的認真及滿足。注意在做答的時候，應該遵循“手法+事物（人物）特點+情感”這一格式。3．本題考查對人物形象的分析。人物形象可以從人物的言行舉止、身份地位來分析，有時也需要結合時代背景、作者的評論加以評價。從文中“她不像其他擦鞋的人不厭其煩地問擦鞋嗎？她問：去上班？去買菜？去送小孩？……很得體，很親切?！笨梢钥闯霾列苏嬲\親切、樂觀善良；從文中“她笑著說，早??！我說，你比我還早呢！她就笑著說，老輩人說的——人勤春來早！”可以看出她勤勞能干；從文中“她竟自言自語地說：“鞋啊，不是你穿著它走，是它帶著你往前走呢！”可以看出她富有人生智慧；從文中“然后，她埋下頭來認真擦鞋，再無言語”、“她擦的鞋一塵不染，油光锃亮”可以看出她敬畏工作。4．本題考查對關鍵語句的理解。理解句子一般都是從表層義和深層義兩方面去做答，當然有些句子需要通過找出句子中的關鍵詞去理解，關鍵詞一般都具有隱喻義和引申義。在“望著晨曦中的小縣城，有幾分美好、清麗和詩意……放眼打量，自己好久沒有注視這近處的風景了?！边@句話中，我們需要理解的是“近處的風景”?！敖幍娘L景”從表面上看，是指周圍的美景；深層來說，作者以景喻人，更是指眼前的擦鞋女人以及像擦鞋女人一樣勤勞善良、樂于奉獻的普通人。11、1．①臉譜顏色象征著人物的品格性情。②臉譜線條勾畫彰顯著人物的性格、心理和生理特征。2．BA3．①內容上，點明說明對象是臉譜，說明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點，揭示說明內容。②表達上，擬人手法，生動形象，新穎別致，吸引讀者?！窘馕觥?．京劇臉譜藝術是中國傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。一般應用于凈、丑兩個行當，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸，彰顯角色的性格、心理、生理。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。2．“使觀眾能目視外表而窺其心胸”與“如包拯勾皺眉，眉心聳起，突出他憂國憂民，斷案思索的神情；項羽是個悲壯的人物，故眼窩、鼻窩的線條整體下斂”是一致的，故【乙】處選A，【甲】處選B。3．考查說明文題目的作用。說明文題目的作用，一般有點明本文的說明對象；題目新穎別致，用語生動，引發(fā)了讀者的閱讀興趣等。這個題目，內容上，點明說明對象是臉譜，說明臉譜彰顯人物性格、心理和生理的特點，揭示說明內容。表達上，擬人手法，生動形象，新穎別致，吸引讀者。三、應用12、A【解析】試題分析：語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。A指責對方的父母，起不到安慰的作用，所以不得體?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。四、綜合性學習與寫作13、參考例文微小的善意那一份份微小的善意，就像夏天的一絲絲清涼的風，沁人心脾；又好像冬天里的一把火，溫暖著心靈。還記得那個炎炎