2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學習文明禮儀 第2課 個人禮儀 第2框 彬彬有禮教案 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第2課個人禮儀第2框彬彬有禮教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的法律意識、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和形成正確的價值觀。

1.提升學生的法律意識：通過教學，使學生了解和掌握個人禮儀的相關法律知識，培養(yǎng)學生遵守法律的意識，使學生在日常生活中能夠自覺地遵守法律法規(guī)，維護社會公共秩序。

2.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：通過教學，使學生認識到個人禮儀在社交中的重要性，培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的道德品質(zhì)，使學生在日常生活中能夠展現(xiàn)出良好的道德風貌。

3.形成正確的價值觀：通過教學，引導學生正確對待個人禮儀，培養(yǎng)學生追求高尚道德品質(zhì)的價值觀，使學生在成長過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.提高學生的實踐能力：通過課堂討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生將所學知識運用到實際生活中的能力，使學生在日常生活中能夠做到彬彬有禮，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）了解個人禮儀的基本要求和內(nèi)涵：教學重點讓學生掌握個人禮儀的基本要求和內(nèi)涵，包括言談舉止、著裝打扮、待人接物等方面。

（2）掌握個人禮儀的相關法律法規(guī)：教學重點讓學生了解與個人禮儀相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，以及這些法律法規(guī)對個人禮儀的規(guī)定和要求。

（3）培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：教學重點是通過教學，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，如尊重他人、關愛他人、誠實守信等。

（4）形成正確的價值觀：教學重點引導學生正確對待個人禮儀，培養(yǎng)學生追求高尚道德品質(zhì)的價值觀，使學生在成長過程中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.教學難點：

（1）個人禮儀的具體要求：學生難以理解個人禮儀的具體要求，如如何在不同場合著裝、如何待人接物等。

（2）個人禮儀與法律法規(guī)的關系：學生難以理解個人禮儀與法律法規(guī)之間的聯(lián)系，特別是在實際生活中如何將法律法規(guī)運用到個人禮儀的實踐中。

（3）良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)：學生難以將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（4）正確的價值觀的樹立：學生難以理解個人禮儀與正確價值觀之間的關系，以及如何在日常生活中踐行正確的價值觀。

針對以上教學重點與難點，教師應采取有針對性的教學方法，如案例分析、討論交流、角色扮演等，以幫助學生更好地理解和掌握個人禮儀知識，提高道德素養(yǎng)，形成正確的價值觀。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。教學方法與手段教學方法：

1.案例教學法：通過引入典型的人物事跡和案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生分析和討論個人禮儀在實際生活中的應用，從而加深學生對知識的理解和運用。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

3.反思式教學法：通過引導學生對自己的行為進行反思和評價，幫助學生認識自己的不足，從而激發(fā)學生的自我完善和自我提高的欲望。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示個人禮儀的知識點，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的教學資源和互動工具，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬現(xiàn)實生活中的場景，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，提高學生的實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“個人禮儀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解個人禮儀的基本要求和內(nèi)涵。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“個人禮儀”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“個人禮儀”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解個人禮儀的相關法律法規(guī)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握個人禮儀知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗個人禮儀知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解個人禮儀的相關法律法規(guī)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握個人禮儀知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解個人禮儀的相關法律法規(guī)，掌握實踐技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“個人禮儀”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“個人禮儀”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的個人禮儀知識技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《文明禮儀手冊》：提供一份詳細的文明禮儀手冊，包括個人禮儀的基本要求、日常交往中的禮儀細節(jié)等，讓學生能夠隨時查閱和復習。

《社交禮儀故事匯編》：收錄了一系列社交禮儀的故事，通過故事的形式引導學生理解和掌握個人禮儀的重要性。

《法律與道德》：一本介紹法律與道德關系的書籍，幫助學生理解個人禮儀與法律法規(guī)之間的聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調(diào)查問卷：設計一份關于個人禮儀的調(diào)查問卷，讓學生在課后對身邊的同學或家人進行調(diào)查，了解他們對個人禮儀的認識和實踐情況。

實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動或?qū)W校組織的禮儀比賽，將所學知識運用到實際生活中，提升自己的社交禮儀能力。

小組討論：組織學生進行小組討論，探討個人禮儀在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何在不違反法律法規(guī)的前提下維護自己的權(quán)益。

學術(shù)研究：鼓勵對個人禮儀有深入興趣的學生進行學術(shù)研究，如查閱相關法律法規(guī)、分析禮儀的歷史演變等，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)。板書設計1.個人禮儀的基本要求和內(nèi)涵：

①言談舉止：文明、禮貌、得體

②著裝打扮：整潔、得體、適合場合

③待人之道：尊重、關愛、誠信

2.個人禮儀與法律法規(guī)的關系：

①遵守法律法規(guī)：法律對個人禮儀的規(guī)定和要求

②維護社會公共秩序：個人禮儀在法律框架下的實踐

③法律與道德的結(jié)合：個人禮儀在法律和道德層面的重要性

3.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和形成正確的價值觀：

①尊重他人：理解他人、關愛他人、幫助他人

②誠實守信：言出必行、守信用、誠實待人

③追求高尚道德品質(zhì)：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖片、圖表、色彩等元素來豐富板書，使其更具吸引力。同時，板書應條理清楚，便于學生理解和記憶。教學反思與改進今天，我上了一節(jié)關于“個人禮儀”的課。在課后，我進行了深入的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對個人禮儀的興趣。他們認真聽講，積極提問，并積極參與課堂活動。這表明我的教學方法能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

然而，我也注意到一些需要改進的地方。例如，在講解個人禮儀的相關法律法規(guī)時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對法律術(shù)語感到困惑。為了更好地幫助學生理解，我計劃在未來的教學中使用更多的實例和實際案例，以幫助他們將法律知識與實際生活聯(lián)系起來。

此外，我注意到學生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作和溝通能力。這表明我的教學活動能夠促進學生的互動和合作，增強他們的實踐能力。

最后，我認為我在課堂上對學生的反饋和指導需要進一步加強。在未來的教學中，我將更加關注學生的學習進度，及時給予他們反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。課后作業(yè)1.請列舉出三種在日常生活中能夠體現(xiàn)個人禮儀的行為，并說明這些行為的重要性。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容，闡述個人禮儀在社交場合中的具體應用。

3.請分析個人禮儀與法律法規(guī)之間的關系，并舉例說明。

4.請設計一個關于個人禮儀的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，并說明其目的和意義。

5.請根據(jù)自己的理解，談談如何在日常生活中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和形成正確的價值觀。

示例題型及答案：

1.答案：微笑、問候、守時、排隊、尊重他人意見等。

2.答案：在社交場合中，個人禮儀的具體應用包括穿著得體、舉止大方、遵守約定、禮貌用語等。

3.答案：個人禮儀與法律法規(guī)之間的關系表現(xiàn)在，個人禮儀是法律法規(guī)的體現(xiàn)，法律法規(guī)是對個人禮儀的規(guī)范。例如，遵守交通規(guī)則是一種個人禮儀，同時也是法律法規(guī)的要求。

4.答案：設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演不同社交場合的角色，如商務場合、家庭聚會、學校活動等，通過角色扮演讓學生更好地理解個人禮儀在實際中的應用。

5.答案：在日常生活中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和形成正確的價值觀，需要從自我認知、自我管理、尊重他人、關愛他人等方面入手，通過不斷的學習和實踐，逐漸形成良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)個人禮儀的基本要求和內(nèi)涵，并用自己的話進行闡述。

2.請結(jié)合教材內(nèi)容和個人實際，列舉出三種在日常生活中能夠體現(xiàn)個人禮儀的行為，并說明這些行為的重要性。

3.請分析個人禮儀與法律法規(guī)之間的關系，并舉例說明。

4.請設計一個關于個人禮儀的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，并說明其目的和意義。

5.請根據(jù)自己的理解，談談如何在日常生活中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和形成正確的價值觀。

作業(yè)反饋：

1.學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對個人禮儀基本要求和內(nèi)涵的理解，但部分學生在闡述時過于依賴教材，缺乏自己的思考。建議學生在完成作業(yè)時，多結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟，進行深入思考和總結(jié)。

2.學生在列舉日常生活中能夠體現(xiàn)個人禮儀的行為時，能夠列舉出一些常見的行為，如微笑、問候等。但部分學生在說明行為的重要性時，過于簡單，沒有深入分析。建議學生在完成作業(yè)時，能夠從個人禮儀的角度，深入分析這些行為的重要性和作用。

3.學生在分析個人禮儀與法律法規(guī)之間的關系時，能夠指出個人禮儀是法律法規(guī)的體現(xiàn)，法律法規(guī)是對個人禮儀的規(guī)范。但部分學生在舉例說明時，舉例不當，沒有很好地說明兩者的關系。建議學生在完成作業(yè)時，能夠選擇恰當?shù)睦?，準確地說明個人禮儀與法律法規(guī)之間的關系。

4.學生在設計關于個人禮儀的