2024年五年級語文上冊 第三單元 10 牛郎織女（一）教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第三單元10牛郎織女（一）教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級語文上冊第三單元《牛郎織女（一）》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞中國古代四大民間傳說之一《牛郎織女》的故事展開。故事講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事，描繪了他們忠貞不渝的愛情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民間故事和中國古代傳說，對這類題材有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于愛情和忠貞的故事，能夠理解并感受到牛郎織女愛情的美好和堅(jiān)定。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到中國古代民間傳說文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這個(gè)具有代表性的中國古代民間傳說，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運(yùn)用：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的朗讀、默讀、概括和表達(dá)能力，使他們在語言運(yùn)用上更加熟練和自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析牛郎織女故事的象征意義和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

4.審美創(chuàng)造：通過欣賞和分析《牛郎織女》故事中的美好情感和形象，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們審美創(chuàng)造的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些相關(guān)的知識，包括對中國古代民間傳說的基本了解，對一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗的認(rèn)識，以及對牛郎織女這個(gè)故事的初步了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語文閱讀和理解能力，能夠分析和解讀文本中的信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對故事性較強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，特別是那些與傳統(tǒng)節(jié)日和傳說相關(guān)的故事。他們在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)并提出自己的見解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于故事中的一些細(xì)節(jié)和深層含義的理解可能存在困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，對于故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和文化內(nèi)涵的把握可能需要更多的思考和探討。此外，如何將所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，形成自己的見解和思考，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景、文化內(nèi)涵和道德觀念等知識；討論法用于激發(fā)學(xué)生對故事主題和情節(jié)的探討，培養(yǎng)他們的批判性思維；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和體驗(yàn)文化，提高他們的文化自信。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前閱讀課文《牛郎織女（一）》，了解故事情節(jié)，并收集有關(guān)牛郎織女傳說的相關(guān)資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

b.課堂導(dǎo)入：通過展示關(guān)于牛郎織女的詩詞、繪畫等作品，引導(dǎo)學(xué)生對故事背景和文化內(nèi)涵產(chǎn)生興趣。

c.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對課文中的某個(gè)情節(jié)或主題進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。

d.角色扮演：選取課文中的一些關(guān)鍵角色，讓學(xué)生扮演，并進(jìn)行情景表演，從而增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

e.小組合作：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于牛郎織女傳說的故事續(xù)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高課堂教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在課堂上，將使用PPT展示故事情節(jié)、人物關(guān)系等關(guān)鍵信息，以便學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，還會播放與牛郎織女傳說相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受故事的魅力。此外，還會引導(dǎo)學(xué)生在課后利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《牛郎織女（一）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索牛郎織女傳說的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《牛郎織女》這個(gè)民間傳說的基本概念。它是中國古代四大民間傳說之一，講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事，描繪了他們忠貞不渝的愛情。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《牛郎織女》故事的具體內(nèi)容。這個(gè)故事展示了愛情的美好和堅(jiān)定，以及人們對美好生活的向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)牛郎織女故事的象征意義和深層含義。對于故事情節(jié)的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與牛郎織女傳說相關(guān)的實(shí)際問題，如故事中的愛情觀、道德觀念等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如制作七夕節(jié)的相關(guān)手工藝品。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“牛郎織女傳說在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《牛郎織女》這個(gè)民間傳說的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳說原文：《牛郎織女》傳說的原文可以在教材中找到，也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他版本的傳說，如《中國民間故事集成》等。

-七夕節(jié)習(xí)俗：讓學(xué)生了解七夕節(jié)的習(xí)俗，如女孩子會進(jìn)行針線活的比賽和祈禱獲得巧手和美滿的婚姻。

-詩詞作品：推薦閱讀與牛郎織女傳說相關(guān)的詩詞，如《長恨歌》中的“牛郎織女渡河橋”一段，以及其他古代詩人如杜甫、白居易等的作品。

-繪畫和藝術(shù)品：欣賞中國古代關(guān)于牛郎織女的繪畫、雕塑和其他藝術(shù)品，如顧愷之的《洛神賦圖》等。

-電影和戲?。河^看改編自《牛郎織女》傳說的電影或戲劇，如1981年的電影《牛郎織女》等。

2.拓展建議：

-制作七夕節(jié)手工藝品：如編織、刺繡等，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

-舉辦七夕節(jié)知識競賽：設(shè)計(jì)一些關(guān)于七夕節(jié)和《牛郎織女》傳說的知識競賽題目，讓學(xué)生以游戲的形式學(xué)習(xí)和競爭。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于七夕節(jié)或《牛郎織女》傳說的短文，可以是故事、詩歌或感想，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《牛郎織女》故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過表演來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-參觀文化遺址：如果可能的話，組織學(xué)生參觀與牛郎織女傳說相關(guān)的文化遺址，如長城、天文臺等，讓學(xué)生更加直觀地感受傳說背后的文化。教學(xué)反思與改進(jìn)在教完《牛郎織女（一）》這一課后，我打算進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會反思課堂的導(dǎo)入是否成功吸引了學(xué)生的興趣。我可能會詢問學(xué)生他們對七夕節(jié)和牛郎織女傳說的了解，以及他們對于課堂活動(dòng)的感受。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入部分不夠吸引人，我會考慮在未來的教學(xué)中使用更多的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)際例子，以提高學(xué)生的參與度。

接著，我會思考新課講授的方式是否有效。我會回顧自己是否清晰地解釋了傳說中的象征意義和深層含義，并檢查是否有足夠的例子和比較來幫助學(xué)生理解。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些部分的理解存在困難，我會計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的視覺aids和實(shí)際操作，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

然后，我會評估實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理。我會詢問學(xué)生他們對討論問題和實(shí)驗(yàn)操作的感受，并觀察他們的參與程度。如果發(fā)現(xiàn)某些小組的討論不夠積極，我會考慮在未來的教學(xué)中改變分組方式，或者提供更多的引導(dǎo)問題來激發(fā)學(xué)生的思考。

此外，我還會反思學(xué)生小組討論的效果。我會觀察學(xué)生的討論過程，并評估他們是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)和想法。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會考慮在未來的教學(xué)中提供更多的支持和鼓勵(lì)，例如通過小組競賽或角色扮演等活動(dòng)來激發(fā)他們的興趣。

最后，我會思考總結(jié)回顧部分是否充分。我會詢問學(xué)生他們對本節(jié)課的收獲和理解，并檢查是否有任何疑問或不明白的地方。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些知識點(diǎn)掌握不夠牢固，我會計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的復(fù)習(xí)和鞏固活動(dòng)。課堂在教完《牛郎織女（一）》這一課后，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問評價(jià)：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會詢問學(xué)生關(guān)于《牛郎織女》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等問題，以此來評估他們對于課程內(nèi)容的掌握程度。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，以此來評估他們的學(xué)習(xí)情況。我會觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)課文內(nèi)容，以及是否能夠正確完成課堂練習(xí)。

3.測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會組織一次小測試，以此來評估學(xué)生對《牛郎織女》故事的理解和掌握程度。測試題目將包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價(jià)

在教完《牛郎織女（一）》這一課后，我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)和問題解答等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和思維邏輯等方面，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。我會指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持努力，并對他們的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)。

3.作業(yè)反饋：我會及時(shí)將作業(yè)的批改和點(diǎn)評反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的看法和問題，以促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)：牛郎和織女相愛，王母娘娘將他們分開，最終他們在每年的七夕節(jié)相會。

②《牛郎織女（一）》的文化內(nèi)涵：故事展現(xiàn)了忠貞不渝的愛情和對美好生活的向往，也體現(xiàn)了中國古代民間對婚姻自