八年級語文上冊 第五單元 名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第15周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，感受作者對生命的尊重和熱愛；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識分析、解決問題的能力，通過昆蟲生活觀察，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維；

3.增強(qiáng)學(xué)生對科普作品的閱讀興趣，拓展知識視野，提高科學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力，通過小組討論，分享閱讀心得，提升人際溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《昆蟲記》中作者對昆蟲生活習(xí)性的生動描繪及其文學(xué)價值。

2.分析作者如何通過對昆蟲的觀察，傳達(dá)出對生命和自然的尊重。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對昆蟲生態(tài)學(xué)的理解，以及將其與文學(xué)表達(dá)相結(jié)合的能力。

2.學(xué)生在閱讀中提煉關(guān)鍵信息，形成自己的見解和思考。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示昆蟲的實(shí)際生活場景，幫助學(xué)生形象理解文本描述。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，比較不同昆蟲的特點(diǎn)，探討作者的觀察角度和表達(dá)技巧。

3.組織小組合作，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決理解上的難點(diǎn)。

4.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“作者為什么能夠如此細(xì)致地觀察到昆蟲的習(xí)性？”、“這些描述對我們理解自然和生命有什么啟示？”

5.利用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理信息，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：在課程導(dǎo)入和重點(diǎn)難點(diǎn)講解時，采用講授法，為學(xué)生梳理《昆蟲記》的知識框架，引導(dǎo)他們理解作者觀察昆蟲的視角和描繪方法。

（2）討論法：針對昆蟲記中的具體章節(jié)和情節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享閱讀心得，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的昆蟲案例，如蝴蝶、螞蟻等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和討論，深入了解昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)特點(diǎn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種昆蟲，從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、文學(xué)等角度展開研究，完成一份研究報告，提高學(xué)生的綜合分析能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演昆蟲記中的角色，通過表演的形式，展示昆蟲的生活場景，增進(jìn)學(xué)生對文本的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計簡單的昆蟲觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻搬運(yùn)食物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受昆蟲的生活習(xí)性。

（3）游戲：設(shè)計一款昆蟲知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)昆蟲知識，提高閱讀興趣。

（4）思維導(dǎo)圖：指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖工具，將昆蟲記中的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和整合，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示昆蟲的圖片、作者簡介、名著片段等，幫助學(xué)生直觀地了解昆蟲和名著內(nèi)容。

（2）視頻：播放昆蟲生活習(xí)性的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受昆蟲的世界，提高對文本的理解。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和知識拓展。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些昆蟲標(biāo)本或活體昆蟲，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)他們對昆蟲的直觀認(rèn)識。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《昆蟲記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“昆蟲記中你印象最深刻的昆蟲是什么？”、“作者通過昆蟲記想要傳達(dá)什么信息？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《昆蟲記》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如昆蟲圖片、視頻、PPT等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《昆蟲記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的名著閱讀方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《昆蟲記》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如法布爾對昆蟲的觀察方法，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如昆蟲生活習(xí)性的文學(xué)表達(dá)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者如何通過對昆蟲的觀察表達(dá)對生命的尊重？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《昆蟲記》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計關(guān)于《昆蟲記》的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《昆蟲記》相關(guān)的拓展知識，如昆蟲的分類、生態(tài)保護(hù)等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《昆蟲記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《昆蟲記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫昆蟲觀察日記，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生對《昆蟲記》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠掌握法布爾觀察昆蟲的方法和文學(xué)表達(dá)技巧。他們能夠準(zhǔn)確地描述昆蟲的生活習(xí)性，并運(yùn)用批判性思維分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。此外，學(xué)生通過小組合作和討論，提高了自己的合作能力和交流技巧。

2.過程與方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論、隨堂練習(xí)和拓展延伸等環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如PPT、視頻、實(shí)物標(biāo)本等。他們能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具整理知識，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了自己的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過閱讀《昆蟲記》，對自然界和生命產(chǎn)生了更加深刻的尊重和熱愛。他們認(rèn)識到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，對人與自然和諧共生的理念有了更深刻的理解。在情感上，學(xué)生感受到了文學(xué)作品的魅力，激發(fā)了他們對文學(xué)的興趣和熱情。

具體表現(xiàn)在以下方面：

A.知識掌握：

-學(xué)生能夠概述《昆蟲記》的主要內(nèi)容和昆蟲的生活習(xí)性。

-學(xué)生能夠理解并分析法布爾觀察昆蟲的科學(xué)態(tài)度和文學(xué)表現(xiàn)手法。

-學(xué)生能夠掌握名著閱讀的方法，如批注、概括、分析等。

B.技能提升：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成有效的溝通。

-學(xué)生能夠利用思維導(dǎo)圖等工具，將復(fù)雜的信息進(jìn)行簡化，形成易于理解的知識結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對昆蟲進(jìn)行科學(xué)觀察和描述。

C.情感態(tài)度：

-學(xué)生對自然界和昆蟲的生活方式產(chǎn)生了好奇和興趣，愿意主動探索和了解。

-學(xué)生在閱讀和討論中，展現(xiàn)出了對生命的尊重和關(guān)愛，對環(huán)境保護(hù)有了更加明確的責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，提升了審美情趣，對文學(xué)作品有了更加深刻的感悟。

D.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在完成研究報告和昆蟲觀察日記等作業(yè)時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決隨堂練習(xí)中的問題時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提出不同的解決方案。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠主動尋找與昆蟲相關(guān)的拓展知識，拓寬自己的知識視野。七、教學(xué)反思在本次《昆蟲記》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對昆蟲的生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過多媒體展示和實(shí)物觀察，學(xué)生們能夠更加直觀地理解法布爾筆下的昆蟲世界。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思的地方：

首先，小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論氛圍濃厚。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗ハx知識掌握得不夠扎實(shí)，或者是對小組討論的方式還不夠適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生扮演昆蟲角色，進(jìn)行角色扮演。這種方式讓學(xué)生們更加投入，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表演時放不開，可能是因?yàn)樗麄儗Ρ硌菁记刹粔蚴煜?。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生表演技巧的指導(dǎo)，讓他們在角色扮演中更好地展現(xiàn)昆蟲的特點(diǎn)。

此外，在課堂鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，對一些細(xì)節(jié)知識掌握得不夠牢固。這說明我在講解過程中可能沒有強(qiáng)調(diào)到位，或者學(xué)生們在課堂聽講時注意力有所分散。為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的講解和強(qiáng)調(diào)，并適時提醒學(xué)生們注意聽講。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們對昆蟲的生態(tài)保護(hù)表現(xiàn)出較高的熱情，但我也注意到他們對相關(guān)知識的了解還不夠深入。因此，在接下來的教學(xué)中，我將引入更多與生態(tài)保護(hù)相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生們更加了解環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的社會責(zé)任感。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《昆蟲記》的精選章節(jié)，如蝴蝶的變態(tài)、螞蟻的社會生活等，讓學(xué)生更深入地了解昆蟲的生活習(xí)性。

2.視頻資源：《昆蟲的秘密生活》紀(jì)錄片，展現(xiàn)昆蟲的生活場景和習(xí)性，幫助學(xué)生形象理解昆蟲世界。

3.在線資源：提供昆蟲科普網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生自主查閱昆蟲相關(guān)知識，拓寬知識面。

4.實(shí)踐活動：組織學(xué)生到戶外進(jìn)行昆蟲觀察，記錄昆蟲的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

5.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以昆蟲為題材，進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入閱讀《昆蟲記》的精選章節(jié)，觀看紀(jì)錄片，自主查閱昆蟲相關(guān)知識。

2.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動，讓他們親身體驗(yàn)昆蟲的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，如繪畫、寫作、攝影等，以昆蟲為題材，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.提醒學(xué)生注意時間管理，合理安排學(xué)習(xí)和拓展活動，確保學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計2.《昆蟲記》主要內(nèi)容：介紹各種昆蟲的生活習(xí)性、行為特點(diǎn)等

3.《昆蟲記》的文學(xué)價值：生動描繪、擬人手法、科普性質(zhì)

4.昆蟲的生活習(xí)性：繁殖、覓食、棲息、防御等

5.作者的觀察方法：細(xì)致入微、長時間觀察、多角度觀察

6.作者對生命的尊重：珍視每一種昆蟲、傳達(dá)生命的意義

7.《昆蟲記》對人類的影響：啟發(fā)人們對自然的敬畏、推動昆蟲學(xué)研究

板書設(shè)計：

①《昆蟲記》作者簡介：讓·亨利·法布爾（JeanHenriFabre）

②《昆蟲