九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something the world will be saved第一課時教案（新版）外研版

九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved第一課時教案（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自九年級英語上冊Module12"Saveourworld"的Unit1"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved"。教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.新詞匯學習：涉及環(huán)境保護的詞匯，如pollution,waste,recycle,globalwarming等；

2.重點句型：Ifeveryonestartstodo...，用于討論環(huán)境保護的措施和可能性；

3.對話理解：理解并運用課文中的對話，探討個人行為對環(huán)境的影響；

4.閱讀理解：通過閱讀文章，了解全球環(huán)境問題及解決策略；

5.寫作練習：根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，仿寫一段關(guān)于個人如何為環(huán)境保護做出貢獻的短文；

6.討論活動：分組討論，思考并分享實際生活中可以采取的環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.提高學生的語言能力：通過學習新詞匯和句型，使學生能夠運用英語討論環(huán)境保護的話題，表達個人觀點和行動；

2.增強學生的思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、評價和創(chuàng)造性地思考環(huán)境問題的能力，激發(fā)他們主動探索解決方案的意愿；

3.培養(yǎng)學生的文化意識：使學生了解全球環(huán)境問題，認識到環(huán)境保護的重要性，樹立環(huán)保意識，尊重和關(guān)愛自然；

4.提升學生的學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，通過討論活動，提高他們獲取信息、處理信息、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-新詞匯掌握：學生需熟練掌握與環(huán)境保護相關(guān)的新詞匯，如pollution,waste,recycle,globalwarming等，并能正確運用這些詞匯進行討論。

-重點句型運用：學生應(yīng)學會使用"Ifeveryonestartstodo..."句型來提出環(huán)境保護的建議和可能性，能結(jié)合實際情境進行句型變換和運用。

-文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容理解：學生需要理解課文的篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章主旨大意，并能分析作者的觀點和論據(jù)。

舉例：

-學生能夠通過例句學習和練習，掌握詞匯的拼寫、發(fā)音和用法。

-學生能夠仿照課文中的句型，構(gòu)造自己的句子，如"Ifeveryonestartstorecycle,theamountofwastewilldecreasesignificantly."

-學生能夠概述文章的主旨，提取出文章中提出的環(huán)保措施，并理解其背后的邏輯和論點。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生在實際對話和寫作中，可能會對詞匯的用法感到困惑，如某些詞匯在特定語境下的正確使用。

-句型的靈活變換：學生可能難以將句型"Ifeveryonestartstodo..."靈活運用到不同的語境中，特別是在進行更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)變換時。

-閱讀理解的深度：學生可能難以理解文章中隱含的深層意義，如作者的態(tài)度、論點的邏輯關(guān)系等。

舉例：

-學生可能會混淆“reduce”和“recycle”的用法，需要通過具體實例來區(qū)分。

-學生在構(gòu)造復(fù)雜句子時，如加入條件狀語從句或時間狀語從句，可能會出現(xiàn)語法錯誤，需要通過反復(fù)練習和指導來糾正。

-在閱讀理解方面，學生可能不能準確把握作者對某些環(huán)保問題的看法，需要教師引導分析文章的語言特點和論證方法，如通過識別轉(zhuǎn)折詞、情態(tài)動詞等來理解作者的態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：通過講解新詞匯和句型，為學生提供基礎(chǔ)知識框架，便于學生理解環(huán)境保護的核心概念。

-討論法：組織小組討論，讓學生就課文內(nèi)容和個人觀點展開討論，提高學生的思辨能力和口語表達能力。

-案例研究：分析課文中的案例，引導學生思考實際生活中的環(huán)保問題，并提出解決方案。

-項目導向?qū)W習：鼓勵學生設(shè)計自己的環(huán)保項目，將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

2.教學活動設(shè)計

-角色扮演：學生模擬不同的環(huán)保場景，如環(huán)保演講、新聞采訪等，鍛煉運用英語進行真實情境交流的能力。

-小組競賽：通過環(huán)保知識問答、詞匯接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-環(huán)保實驗：結(jié)合科學實驗，讓學生直觀地了解環(huán)保措施的實際效果，如進行簡單的垃圾分類、廢物利用等實驗。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生以海報、PPT、短視頻等形式展示自己的環(huán)保項目，提高學生的表達能力和創(chuàng)新意識。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作生動的PPT，展示詞匯、句型、文章結(jié)構(gòu)等教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與環(huán)境保護相關(guān)的視頻，如紀錄片、新聞報道等，幫助學生了解全球環(huán)境現(xiàn)狀，提高他們的環(huán)保意識。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具、互動學習平臺等，輔助學生學習詞匯和句型，提高學習效率。

-環(huán)保素材：收集和整理環(huán)保主題的圖片、文章、案例等素材，為學生提供豐富的學習資源。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Saveourworld》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過環(huán)境保護的重要性？”例如，你們有沒有垃圾分類、節(jié)約用水電的習慣？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何為保護我們的世界貢獻自己的力量。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境保護的基本概念。環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。它是維護地球生態(tài)系統(tǒng)平衡、確保人類生存和發(fā)展的重要措施。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)保行動在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)新詞匯和"Ifeveryonestartstodo..."句型這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)境保護相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的環(huán)保實驗操作。這個操作將演示環(huán)保行動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“環(huán)境保護在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了環(huán)境保護的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)保行動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《地球生命力報告》：了解全球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和趨勢，深入探討環(huán)境問題對人類社會發(fā)展的影響。

-《環(huán)保小常識》：介紹日常生活中的環(huán)保小技巧，幫助學生將環(huán)保理念付諸實踐。

-《低碳生活指南》：提供低碳生活的建議和方法，引導學生養(yǎng)成節(jié)能減碳的良好習慣。

-《環(huán)境法律法規(guī)選編》：了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)，提高學生的環(huán)保法制意識。

2.課后自主學習和探究

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個環(huán)保主題，如氣候變化、水資源保護等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘?、垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將所學知識運用到實際中。

-創(chuàng)新設(shè)計：激發(fā)學生創(chuàng)新思維，設(shè)計環(huán)保產(chǎn)品或解決方案，如廢物利用創(chuàng)意作品、節(jié)能裝置等。

-觀察與記錄：培養(yǎng)學生觀察身邊環(huán)境問題的習慣，記錄并分析環(huán)境變化，為環(huán)保行動提供依據(jù)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過針對性提問了解學生對新詞匯、句型、文章內(nèi)容的理解和掌握程度。觀察學生的回答，判斷他們是否能夠準確運用所學知識，及時發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和不足，并給予指導和糾正。

-觀察：在小組討論、實驗操作和成果展示等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。注意觀察學生在活動中的表現(xiàn)，了解他們的學習興趣和積極性，以及對環(huán)境保護的認識和行動。

-測試：通過隨堂測驗、小型考試等方式，評估學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋詞匯、句型、閱讀理解和寫作等各個方面，以全面了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的書面作業(yè)，如詞匯練習、寫作任務(wù)等，進行認真批改，指出錯誤并提供改進建議。在批改過程中，注意觀察學生的常見錯誤類型，分析錯誤原因，為后續(xù)教學提供參考。

-點評：對學生的口頭作業(yè)，如小組討論的匯報、環(huán)保項目的展示等，進行點評。既要肯定學生的努力和成果，也要指出存在的問題，引導學生如何改進和提高。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，強調(diào)他們在學習過程中的進步，鼓勵他們克服困難，繼續(xù)努力。同時，對于學習困難的學生，提供個性化的輔導和支持，幫助他們彌補知識漏洞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-新詞匯：pollution,waste,recycle,globalwarming等環(huán)保相關(guān)詞匯。

-句型：Ifeveryonestartstodo...，用于提出環(huán)保行動的建議和可能性。

-閱讀理解：理解課文中的案例分析，掌握文章主旨和作者觀點。

-寫作練習：仿寫關(guān)于個人環(huán)保行動的短文，運用新詞匯和句型。

②詞、句關(guān)系

-詞匯與句型的結(jié)合：通過學習新詞匯，學生能夠運用句型"Ifeveryonestartstodo..."來構(gòu)建關(guān)于環(huán)保的句子，增強語言表達能力。

-閱讀理解與寫作練習的關(guān)聯(lián)：閱讀理解幫助學生獲取環(huán)保信息，為寫作練習提供素材和靈感。

③板書設(shè)計

-知識框架：以關(guān)鍵詞和重點句型為線索，構(gòu)建本節(jié)課的知識框架。

-重點突出：在板書上標注詞匯、句型的用法，以及文章的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

-簡潔明了：通過圖表、流程圖等形式，直觀展示環(huán)保行動的步驟和邏輯關(guān)系，便于學生理解和記憶。

板書設(shè)計示例：

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Module12Saveourworld

Unit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved

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