9《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

9《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《屈原列傳》。該文本選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)第九單元，主要介紹屈原的生平事跡、文學(xué)成就以及其對(duì)中國歷史和文化的影響。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解屈原的政治抱負(fù)、高潔品質(zhì)和憂國憂民的情懷，欣賞其文學(xué)才華，并認(rèn)識(shí)到其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《屈原列傳》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《離騷》、《九歌》等屈原的作品，對(duì)屈原的文學(xué)成就有一定的了解。此外，學(xué)生在初中階段也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于屈原的歷史知識(shí)，如楚國的歷史、屈原的投江自盡等。通過這些已有知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解本文的內(nèi)容，把握屈原的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承以及思辨性閱讀能力展開。

首先，通過學(xué)習(xí)《屈原列傳》，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，理解并欣賞屈原的文學(xué)成就，把握其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

其次，通過深入了解屈原的生平事跡和其對(duì)中國歷史文化的貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化理解與傳承的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值。

最后，通過對(duì)《屈原列傳》的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)思辨性閱讀能力，能夠從多個(gè)角度思考和解讀文本，形成自己的見解和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解屈原的生平事跡和其對(duì)中國歷史文化的貢獻(xiàn)。

2.分析和欣賞屈原的文學(xué)成就，把握其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀能力，能夠從多個(gè)角度思考和解讀文本。

難點(diǎn)：

1.對(duì)屈原的生平事跡和其對(duì)中國歷史文化的貢獻(xiàn)的理解和把握。

2.對(duì)屈原的文學(xué)成就的深入分析和欣賞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀能力，能夠獨(dú)立思考和解讀文本。

解決辦法：

1.通過提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解屈原的生平事跡和其對(duì)中國歷史文化的貢獻(xiàn)。

2.通過深入分析屈原的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其文學(xué)成就，把握其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和文學(xué)價(jià)值。

3.通過開展小組討論和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其思辨性閱讀能力，能夠從多個(gè)角度思考和解讀文本。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如屈原的畫像、楚國的歷史地圖、屈原的作品選段等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞屈原的文學(xué)成就。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬屈原投江的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)屈原的忠誠和勇敢，增強(qiáng)對(duì)屈原精神的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成屈原時(shí)代的文化氛圍，如懸掛屈原的畫像、擺放楚國特色的裝飾品等，讓學(xué)生身臨其境地感受屈原的時(shí)代背景。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生提交作業(yè)、參與討論和交流，同時(shí)也方便教師發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行評(píng)估。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備評(píng)估工具，如測(cè)試題、問卷調(diào)查等，用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《屈原列傳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《屈原列傳》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《屈原列傳》教學(xué)目標(biāo)和《屈原列傳》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚袀鳌方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《屈原列傳》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《屈原列傳》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《屈原列傳》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《屈原列傳》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《屈原列傳》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《屈原列傳》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《屈原列傳》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《屈原列傳》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《屈原列傳》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《屈原列傳》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《屈原列傳》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《屈原列傳》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《屈原列傳》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《屈原列傳》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《屈原列傳》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《屈原列傳》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《屈原列傳》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《楚辭》中的其他作品，《史記》中關(guān)于屈原的其他記載，以及關(guān)于屈原研究的學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生更深入地了解屈原的文學(xué)成就和歷史地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)與屈原相關(guān)的主題，如屈原的詩歌創(chuàng)作、屈原的政治理念等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告或論文。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屈原的精神品質(zhì)，如他的忠誠、正直、憂國憂民等，鼓勵(lì)學(xué)生思考這些品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)的意義，并嘗試將這些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與與屈原相關(guān)的文化活動(dòng)或比賽，如屈原詩歌朗誦比賽、屈原知識(shí)競(jìng)賽等，通過參與這些活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)屈原及其作品的了解和欣賞能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考屈原的作品對(duì)后世的影響，如屈原的詩歌對(duì)唐代詩人如杜甫、李白等的影響，以及屈原的思想對(duì)后世政治、文化的影響等，幫助學(xué)生理解屈原作品的價(jià)值和意義。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇以屈原為主角的故事，或者創(chuàng)作一首以屈原為題材的詩歌等，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屈原研究的最新動(dòng)態(tài)，如屈原研究的新成果、新觀點(diǎn)等，通過關(guān)注這些動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解到屈原研究的發(fā)展趨勢(shì)，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，從多個(gè)角度研究屈原及其作品，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

9.引導(dǎo)學(xué)生思考屈原的作品如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，如忠誠、正直、憂國憂民等，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些價(jià)值觀融入到自己的日常生活中。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與與屈原相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀屈原紀(jì)念館、參加屈原文化公益活動(dòng)等，通過參與這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)屈原文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型示例1：《屈原列傳》中，屈原因?yàn)槭裁丛虮涣鞣牛?/p>

答案：屈原因?yàn)槭艿劫F族的排擠和誹謗，被楚王流放到漢北。

題型示例2：《屈原列傳》中，屈原在流放期間創(chuàng)作了哪些著名的作品？

答案：屈原在流放期間創(chuàng)作了《離騷》、《九歌》等著名的作品。

題型示例3：《屈原列傳》中，屈原為什么選擇投江自盡？

答案：屈原因?yàn)榭吹匠磺貒致裕约河譄o力挽救國家的命運(yùn)，感到絕望和悲憤，選擇了投江自盡。

2.文學(xué)鑒賞題：

題型示例1：《屈原列傳》中，屈原的詩歌具有怎樣的藝術(shù)風(fēng)格？

答案：屈原的詩歌具有深刻的思考、豐富的想象力和優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了屈原的高潔品質(zhì)和憂國憂民的情懷。

題型示例2：《屈原列傳》中，屈原的詩歌創(chuàng)作對(duì)后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：屈原的詩歌創(chuàng)作對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為浪漫主義文學(xué)的鼻祖，對(duì)唐代詩人如杜甫、李白等有著重要的啟發(fā)作用。

題型示例3：《屈原列傳》中，屈原的詩歌在表達(dá)情感方面有何特點(diǎn)？

答案：屈原的詩歌在表達(dá)情感方面具有真摯、激烈和深沉的特點(diǎn)，能夠觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起共鳴。

3.推理判斷題：

題型示例1：根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容，屈原被認(rèn)為是中國古代文學(xué)史上的一位重要人物，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明你的理由。

答案：同意。屈原是中國古代文學(xué)史上的一位重要人物，他的詩歌創(chuàng)作開創(chuàng)了中國浪漫主義文學(xué)的先河，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

題型示例2：根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容，屈原在楚國被秦國侵略時(shí)選擇了投江自盡，你認(rèn)為屈原的行為是勇敢還是懦弱？請(qǐng)說明你的理由。

答案：觀點(diǎn)一：屈原的行為是勇敢的。他為了堅(jiān)守自己的信念，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志和高潔的品質(zhì)。

觀點(diǎn)二：屈原的行為是懦弱的。他面對(duì)國家的危機(jī)，沒有積極尋求挽救國家的辦法，而是選擇了逃避現(xiàn)實(shí)，投江自盡。

題型示例3：根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容，屈原在流放期間創(chuàng)作了許多詩歌，這些詩歌在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有何意義？

答案：屈原在流放期間創(chuàng)作的詩歌，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下具有重要的意義。它們不僅表達(dá)了屈原個(gè)人的情感和思想，也反映了社會(huì)的不公和人民的疾苦，具有深刻的社會(huì)意義和人文關(guān)懷。

4.綜合應(yīng)用題：

題型示例1：結(jié)合《屈原列傳》的內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)屈原的高潔品質(zhì)的理解。

答案：屈原的高潔品質(zhì)體現(xiàn)在他的忠誠、正直和憂國憂民等方面。他始終堅(jiān)守自己的信念，不屈不撓地追求真理和正義，不畏權(quán)勢(shì)，敢于直言，展現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)和崇高的精神。

題型示例2：結(jié)合《屈原列傳》的內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下屈原的詩歌創(chuàng)作對(duì)后世的影響。

答案：屈原的詩歌創(chuàng)作對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的詩歌以其深刻的思考、豐富的想象力和優(yōu)美的語言，被譽(yù)為浪漫主義文學(xué)的鼻祖，對(duì)唐代詩人如杜甫、李白等有著重要的啟發(fā)作用，對(duì)中國古代文學(xué)史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

題型示例3：結(jié)合《屈原列傳》的內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勄督员M的行為對(duì)你的啟示。

答案：屈原投江自盡的行為給我啟示，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)守自己的信念，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。屈原在面對(duì)國家的危機(jī)時(shí)，雖然無力挽救，但他的行為讓我明白，一個(gè)人應(yīng)