八年級(jí)語文下冊 第五單元 19《登勃朗峰》教案 新人教版

八年級(jí)語文下冊第五單元19《登勃朗峰》教案新人教版主備人備課成員教材分析《登勃朗峰》是八年級(jí)語文下冊第五單元的一篇課文，新人教版。本課是一篇游記，記敘了作者和家人游覽勃朗峰的所見所聞，描繪了勃朗峰的奇特風(fēng)光，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。本文語言幽默風(fēng)趣，想象豐富，給人以美的享受。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《登勃朗峰》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，提升自己的語言運(yùn)用能力；能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)審美情趣；能夠理解作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，增強(qiáng)對(duì)自然文化的傳承與理解。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了八年級(jí)語文下冊的前四個(gè)單元后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的游記閱讀技巧，能夠理解課文中的景物描寫和作者的情感表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自然景觀的描繪和欣賞已有一定的基礎(chǔ)，能夠從文中感受到作者對(duì)大自然的熱愛。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)于富有想象力和生動(dòng)描繪的游記較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用課文的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用討論、小組合作等方式，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和成語的含義感到困惑，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文中所描繪的大自然的美麗景象可能缺乏直觀的感受，難以完全體會(huì)到作者的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用想象和聯(lián)想來描繪景物，使寫作內(nèi)容更具生動(dòng)性和趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：《登勃朗峰》相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線字典等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、朗讀分享等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登勃朗峰》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)親眼見過壯麗的山峰，被其宏偉景色所震撼？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大自然的神奇。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記的基本概念。游記是作者對(duì)旅行途中的所見所聞的記錄，通過描繪景物和表達(dá)情感來展現(xiàn)作者的心境。

2.案例分析：接下來，我們來看《登勃朗峰》這篇課文。這篇課文詳細(xì)描述了作者和家人游覽勃朗峰的經(jīng)過，以及所見的奇特風(fēng)光。通過分析課文，我們可以理解作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的景物描寫和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如“課文中的哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？”

2.朗讀分享：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀分享活動(dòng)。每個(gè)小組將選擇一段課文并朗讀，然后分享他們的感受和理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何描繪自然景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為怎樣的描繪能更好地表達(dá)作者的情感？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了游記的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握游記的基本概念和寫作技巧，能夠識(shí)別課文中的景物描寫和情感表達(dá)。

2.提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的具體描述，理解作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

3.培養(yǎng)審美情趣，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠欣賞大自然的美麗景色，提升對(duì)自然景觀的感知和鑒賞能力。

4.提高寫作技巧，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用想象和聯(lián)想來描繪自然景觀，使寫作內(nèi)容更具生動(dòng)性和趣味性。

5.培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和成果分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

7.提高語文綜合運(yùn)用能力，學(xué)生將能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，更好地表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)回顧課堂的互動(dòng)情況，觀察學(xué)生們是否積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不夠積極，我將考慮采取更多的激勵(lì)措施，如給予獎(jiǎng)勵(lì)或設(shè)置有趣的任務(wù)，以提高他們的參與度。

其次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過檢查他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我可以了解到他們是否掌握了游記的基本概念和寫作技巧。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解上存在困難，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，可能需要更詳細(xì)地解釋課文中的景物描寫和情感表達(dá)，以幫助他們更好地理解。

此外，我也會(huì)考慮課堂的進(jìn)度和難度是否適合學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)進(jìn)度太快或太難，我將調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給予學(xué)生更多的時(shí)間和輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不夠感興趣，我可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作技巧有待提高，我可以增加更多的寫作練習(xí)，并提供具體的指導(dǎo)和反饋，以幫助他們提升寫作能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《登勃朗峰》的內(nèi)容，描述你心中最美的自然景觀，并說明為什么它給你留下了深刻的印象。

答案：略

2.課文中的作者通過生動(dòng)的描繪讓我們仿佛置身于勃朗峰的壯麗景色之中。請(qǐng)你也嘗試運(yùn)用想象和聯(lián)想，描繪一個(gè)你熟悉的地方，使讀者能夠感受到它的美麗和獨(dú)特。

答案：略

3.請(qǐng)分析課文中的情感表達(dá)，作者是如何將自己的情感融入到對(duì)勃朗峰的描繪之中的。

答案：略

4.課文中提到了勃朗峰的奇特風(fēng)光，請(qǐng)你查閱資料，了解勃朗峰的更多相關(guān)信息，并與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案：略

5.請(qǐng)以游記的形式，記錄你的一次難忘的旅行經(jīng)歷，可以是國內(nèi)外的景點(diǎn)，重點(diǎn)是要描繪出景物的美麗和自己的感受。

答案：略教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并參與課堂討論。他們對(duì)課文《登勃朗峰》的內(nèi)容充滿了興趣，尤其是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論主題“如何描繪自然景觀”時(shí)，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們通過舉例和分享personalexperiences，展示了自己對(duì)自然景觀的理解和描繪技巧。大多數(shù)小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行了良好的互動(dòng)和交流。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生們普遍能夠正確回答與課文相關(guān)的問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。測試結(jié)果表明，學(xué)生們在游記的基本概念、景物描寫和情感表達(dá)方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況顯示，他們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己心中的最美自然景觀，并表達(dá)出對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情。大多數(shù)學(xué)生的寫作技巧有明顯提升，能夠通過生動(dòng)的語言和形象的描繪來吸引讀者。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上繼續(xù)積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和寫作中。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們在描繪自然景觀時(shí)要注重細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)，以提高寫作的生動(dòng)性和趣味性。總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)效