3 桂花雨 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

3桂花雨（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《桂花雨》這篇課文。該課文出自2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版，主要描述了作者童年時搖桂花、賞桂花的情景，以及桂花給作者帶來的歡愉和回憶。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解桂花的美麗和香氣，感受作者對童年生活的懷念之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于自然景物和作者情感表達(dá)的課文，如《草原》、《楓橋夜泊》等。這些課文為學(xué)生提供了一定的背景知識，有助于學(xué)生更好地理解《桂花雨》中的情感描繪和景物描寫。同時，學(xué)生在生活中也可能有過類似的體驗，如賞花、感受花香等，這些生活經(jīng)驗也能幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《桂花雨》這篇課文，學(xué)生能夠理解作者對桂花和童年生活的描繪，掌握關(guān)鍵詞語和句子的含義，提高閱讀理解能力。同時，學(xué)生能夠運用課文中的描寫方法，表達(dá)自己對某種事物的喜愛和回憶。

2.思維發(fā)展與提升：在分析課文的過程中，學(xué)生需要運用比較、歸納、推理等思維方法，理解作者的情感表達(dá)和景物描寫，提高邏輯思維和分析能力。通過討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對于自然的贊美和情感表達(dá)的方式，理解桂花在中國文化中的象征意義，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。同時，學(xué)生能夠通過閱讀和欣賞其他相關(guān)文學(xué)作品，傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《桂花雨》課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念之情。

（2）掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高閱讀理解能力。

學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“桂花雨”、“童年”、“歡愉”等，以便更好地理解作者的情感表達(dá)。教師可通過講解、造句等方式幫助學(xué)生掌握這些詞語和句子。

（3）學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點：

（1）理解作者深刻的情感表達(dá)和景物描寫。

課文中的情感表達(dá)和景物描寫較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以理解。教師可通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從詞語、句子、段落等方面分析作者的情感表達(dá)和景物描寫，幫助學(xué)生突破難點。

（2）運用課文中的描寫方法，表達(dá)自己對某種事物的喜愛和回憶。

學(xué)生可能缺乏運用課文中的描寫方法進(jìn)行寫作的能力。教師可以為學(xué)生提供練習(xí)機會，如寫一段描寫自己喜愛的事物的文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用課文中的描寫方法，突破這一難點。

（3）體會中國傳統(tǒng)文化中對于自然的贊美和情感表達(dá)的方式。

學(xué)生可能對中國傳統(tǒng)文化中對于自然的贊美和情感表達(dá)的方式了解不多。教師可以通過講解、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對于自然的贊美和情感表達(dá)的方式，幫助學(xué)生突破這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《桂花雨》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括課文文本、注釋、課后練習(xí)等部分，以便學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些桂花樹的圖片、桂花盛開的視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解桂花的美麗。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以考慮進(jìn)行一個簡單的實驗，如桂花香氣擴散實驗，來讓學(xué)生親身體驗桂花的香氣。準(zhǔn)備實驗器材時，要確保每組學(xué)生都有足夠的實驗材料，并且器材的安全性得到保證。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有一個討論桌和足夠的座位。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗時使用。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示多媒體資源和進(jìn)行講解。確保這些教學(xué)工具在上課前已經(jīng)調(diào)試好，以避免課堂中的技術(shù)問題。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)單，包含課文內(nèi)容的填空題、選擇題、簡答題等，用于檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)習(xí)單的設(shè)計應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂活動的評價和建議。表格中可以包含對教師的課堂教學(xué)、課堂活動、學(xué)習(xí)資源等方面的評價項目，以便教師了解學(xué)生的需求和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《桂花雨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過桂花盛開的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索桂花雨的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《桂花雨》這篇課文的基本概念。課文主要描述了作者童年時搖桂花、賞桂花的情景，以及桂花給作者帶來的歡愉和回憶。這篇課文是通過描繪桂花和童年生活來表達(dá)作者的情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了課文中的情感表達(dá)和景物描寫，以及它如何幫助我們理解作者的情感和回憶。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作者的情感表達(dá)和景物描寫這兩個重點。對于課文中的描寫方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與桂花或童年相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示桂花的香氣是如何擴散的。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“桂花在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《桂花雨》這篇課文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對桂花和童年生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：除了《桂花雨》之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描述自然景物和作者情感表達(dá)的文學(xué)作品，如《草原》、《楓橋夜泊》等。這些作品可以幫助學(xué)生拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）圖片、視頻資源：教師可以收集一些桂花樹的圖片、桂花盛開的視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解桂花的美麗。這些資源可以作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

（3）傳統(tǒng)文化資料：教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于桂花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義的資料，如桂花糕、桂花茶等。這些資料可以幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中觀察和記錄一朵花開放的過程，嘗試用自己的語言描繪出來。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）組織一次戶外賞花活動，讓學(xué)生親身體驗大自然的美麗和花香。學(xué)生可以嘗試用課文中的描寫方法來表達(dá)自己的感受。

（3）邀請一位擅長烹飪的老師或家長來課堂，展示如何使用桂花制作美食。學(xué)生可以品嘗這些美食，并了解桂花在飲食文化中的應(yīng)用。

（4）開展一次以“桂花”為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、手工制作等。學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，用各種方式表達(dá)自己對桂花的喜愛和回憶。

（5）鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于桂花的文化資料，如詩歌、散文等。學(xué)生可以將自己的閱讀感受和收獲與同學(xué)分享。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況。評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們在課堂上的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述的清晰度和邏輯性，以及他們與其他小組成員的交流和合作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。測試結(jié)果可以反映學(xué)生對課文知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置一篇關(guān)于桂花的寫作作業(yè)，如一篇描寫桂花的作文或一篇關(guān)于桂花與自己生活的連接的短文。通過學(xué)生的作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價。給予學(xué)生積極的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和不明白的地方，及時給予解答和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，采用情景教學(xué)法，通過模擬桂花盛開的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們的參與度和積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性，需要采取有效的教學(xué)方法來激發(fā)他們的興趣和參與度。

2.小組討論組織不夠有效：在小組討論中，組織不夠有效，有時會出現(xiàn)學(xué)生討論不熱烈或無法深入的情況，需要改進(jìn)小組討論的組織和引導(dǎo)方式。

3.隨堂測試難度不適宜：隨堂測試的難度不適宜，有時過于簡單，有時過于困難，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整測試的難度和題型。

（三）改進(jìn)措施

1.采用更多的互動教學(xué)方式：通過提問、討論、小組合作等方式，增加學(xué)生與教師之間的互動，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

2.改進(jìn)小組討論的組織和引導(dǎo)：通過明確討論主題、提供討論材料、引導(dǎo)學(xué)生深入思考等方式，提高小組討論的效率和深度。

3.調(diào)整隨堂測試的難度和題型：根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整隨堂測試的難度和題型，確保測試的有效性和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計1.桂花雨的概念：桂花雨是指在桂花盛開時節(jié)，桂花隨風(fēng)飄落，像雨一樣