4.2第四章第二節(jié) 31 ～ 36 個月幼兒家園共育

嬰幼兒家園共育（微課版）校企“雙元”合作新形態(tài)教材新編21世紀高等職業(yè)教育精品教材·嬰幼兒托育服務與管理系列31～36個月幼兒家園共育《家園共育》第四章2-3歲幼兒家園共育《小探索家奇奇的世界》奇奇是一個31個月大的小男孩，對家中的各種物品都表現(xiàn)出濃厚的興趣，經常嘗試打開抽屜、擺弄電器開關，甚至嘗試拆卸他的玩具車。開始使用“我”來表達自己，例如：“我要這個！”“我能做到！”他對自己的想法和需求越來越堅持，他可能會因為無法得到想要的東西而發(fā)脾氣，也會因為成功完成某項任務而感到自豪和快樂。在托育園，奇奇開始模仿其他小朋友的行為，并嘗試與他們交流和分享玩具，喜歡用積木搭建各種想象中的建筑物，如城堡、飛機等，并能在游戲中扮演不同的角色，如廚師、醫(yī)生等，盡管有時候他的分享方式還需要成人的引導，也會因為規(guī)則而感到困惑或不滿。這個階段的幼兒是什么樣子呢？

第一，掌握31～36個月幼兒的生理和心理發(fā)展特點。第二，掌握如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣，建立規(guī)律的睡眠模式，培養(yǎng)幼兒的自理能力。第三，探討如何將傳統(tǒng)文化在家園共育中的應用。今日主題：

根據(jù)31-30個月齡段幼兒的發(fā)育水平，我們應該設定怎樣的教養(yǎng)目標？請在表1-1相應的位置填出小組的答案？難點：

將31-36個月齡幼兒的發(fā)育水平和教養(yǎng)目標建立聯(lián)系。營養(yǎng)喂養(yǎng)：乳牙基本長齊，咀嚼和消化功能顯著提高。粗糧、雜糧應該正式進入孩子的食譜。洗手、刷牙、漱口、獨立進餐、家人共餐等生活習慣是養(yǎng)育重點。睡眠指導：白天運動量不夠或午覺睡得太久，以及玩得太累、睡前太興奮都是造成孩子難以入睡的原因。睡前儀式和陪伴孩子入睡仍然有必要。自理能力培養(yǎng):有了強烈要求“我自己來”的獨立愿望，開始挑戰(zhàn)一些更難的事情，比如疊被子，穿脫衣服、鞋子等組合動作。他們喜歡模仿成人的舉動，但常常好心辦壞事，因此，常被貼上“調皮搗蛋”“不聽話”的標簽。掌握如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣，建立規(guī)律的睡眠模式，培養(yǎng)幼兒的自理能力呢？31-36個月齡幼兒的教育內容與要求：通過游戲和生活中的小事發(fā)展雙手配合能力:創(chuàng)造條件讓幼兒參加復雜的運動游戲，通過完成生活中的小事如洗襪子、刷牙等發(fā)展雙手的協(xié)調配合能力。發(fā)展自理能力，做好入園準備:通過養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，為入園做準備。兩歲半以后是培養(yǎng)和鍛煉幼兒生活自理能力的重要階段。生活自理能力對幼兒的性格形成具有深遠的影響。31-36個月齡幼兒的教育內容與要求：提高幼兒的語言理解和表達能力:在幼兒熟悉家庭成員的前提下，通過和幼兒進行語言類的模仿動作游戲，訓練幼兒回答問題的能力，例如提問幼兒家庭成員的名字、職業(yè)等，或是讓幼兒說出常見物品的用途等，以提高幼兒的語言理解和表達能力。對幼兒進行性別意識的教育:

教養(yǎng)者要在幼兒與家人、與同伴的交往中引導幼兒從衣著、發(fā)飾等方面注意到自己和別人的不同，男孩和女孩的不同，幫助幼兒形成對性別的正確認識。注意事項：1、規(guī)則意識與違規(guī)：寶寶常常違規(guī)的原因：一方面因為根本沒有形成規(guī)則意識，還不能理解規(guī)則或自控力比較弱；另一方面，和家庭成員對待遵守規(guī)則的態(tài)度不一有關。2、撒謊：寶寶像講故事那樣說“瞎話”的現(xiàn)象十分常見。他們會把想象和現(xiàn)實混淆在一起，寶寶說的這種謊言是一種“無意謊言”多一點耐心，然后進行正確引導。3.同伴交往：幼兒同伴交往有著與成人交往所無法替代的特殊作用和重要性，同伴關系不良不僅會影響現(xiàn)時的發(fā)展，還會影響兒童后期的社會適應性。4.入園焦慮：進入陌生的環(huán)境，接觸陌生的小朋友和老師，這會強烈激發(fā)寶寶的分離焦慮，這是正常的，家長可以幫助寶寶建立對園所的積極預期，在家提前練習分離。31～36個月幼兒家園溝通要點：1.從幼兒的行為表現(xiàn)協(xié)助家長指導幼兒2.幫助家長了解幼兒發(fā)展的規(guī)律3.指導家長幫助幼兒度過焦慮期4.幫助家長培養(yǎng)幼兒的性別身份認同家園共育建議-傳統(tǒng)文化潤童心

早期教育是人生教育的開端，0～3歲是嬰幼兒認知發(fā)展與道德養(yǎng)成的關鍵階段，在這個階段的嬰幼兒具有強大的學習能力和模仿能力，更容易接受和學習新鮮事物。我們要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入早期教育中，讓嬰幼兒在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中被滋養(yǎng)，感受、欣賞和體驗文化精華，培養(yǎng)他們寬闊的視野、博大的情懷，初步形成良好的品德行為規(guī)范。家園共育建議-傳統(tǒng)文化潤童心

傳統(tǒng)文化融入早期教育的價值第一，豐富多元化情感：培養(yǎng)嬰幼兒動手、動腦、動眼、動口的能力，潛移默化地萌發(fā)嬰幼兒的積極情感，促使嬰幼兒的個性健康發(fā)展。第二，增強民族認同感：選取貼近現(xiàn)實生活、符合嬰幼兒喜好、促進身心發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，融入早期教育中，在嬰幼兒時期進行傳統(tǒng)文化的滲透和傳承，增強嬰幼兒對民族文化的認知和認同感，提升文化自信。第三，促進個人的全面發(fā)展：傳統(tǒng)文化的學習可以陶冶情操，拓展思維的寬度，凈化和升華嬰幼兒的心靈。1、創(chuàng)設傳統(tǒng)文化環(huán)境。營造精神環(huán)境氛圍；創(chuàng)設物質文化環(huán)境，家庭環(huán)境創(chuàng)設，園所環(huán)境創(chuàng)設。2、傳統(tǒng)文化與早期教育的有機融合。傳統(tǒng)文化與教育活動相結合；傳統(tǒng)文化與一日生活相結合；傳統(tǒng)文化與戶外實踐活動相結合；傳統(tǒng)文化與親子活動相結合。3、挖掘精神文化資源。挖掘本地文化特色和民族傳統(tǒng)文化精神資源，在托育機構中開展以民族特色和傳統(tǒng)文化為主題的特色課程。傳統(tǒng)文化家園共育的模式：傳統(tǒng)文化家園共育活動示例春節(jié)：春的序曲制作春節(jié)主題的手工藝品，如剪紙、貼福。講述春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和故事，如年獸的故事。

清明：春的紀念制作簡易風箏，了解清明放風箏的傳統(tǒng)。背誦清明的詩歌，踏青。

端午：夏的慶典親子包粽子活動，體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)食物。講述屈原的故事，了解端午節(jié)的歷史意義。中秋：秋的團圓

制作彩燈，體驗中秋賞月的傳統(tǒng)。品嘗月餅，分享中秋節(jié)的團圓意義。重陽：秋的敬老

組織幼兒為家中老人制作禮物，如賀卡或小手工藝品。講述重陽節(jié)的敬老傳統(tǒng)和登高習俗。冬至：冬的暖意

制作九九消寒圖，了解冬至節(jié)氣。體驗包餃子活動，感受冬至的傳統(tǒng)習俗。評分標準活動目標：

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