2024-2025學(xué)年新教材高中生物第6章細(xì)胞的生命歷程階段提升課學(xué)案新人教版必修1

PAGEPAGE4階段提升課第6章嘗試填寫圖中序號(hào)代表的含義:①分裂間期②保持親代和子代之間遺傳的穩(wěn)定性③基因的選擇性表達(dá)④穩(wěn)定性、長(zhǎng)久性、不行逆性、普遍性__⑤端粒學(xué)說

科學(xué)思維中的模型與建模請(qǐng)利用所學(xué)學(xué)問建構(gòu)細(xì)胞分化的概念圖。要求:(1)概念圖中每個(gè)概念只出現(xiàn)一次;(2)連接兩個(gè)概念間的聯(lián)系詞應(yīng)盡可能選用意義表達(dá)詳細(xì)明確的詞;(3)概念名詞用方框圈起來,須要用關(guān)聯(lián)詞連接?！窘馕觥?1)厘清概念之間的關(guān)系。在細(xì)胞分化的概念模型中,首先要確定定義、特點(diǎn)、意義、個(gè)體發(fā)育、長(zhǎng)久性、不行逆性、穩(wěn)定性、生命現(xiàn)象、實(shí)質(zhì)為基因的選擇性表達(dá)、細(xì)胞趨向特地化、生理功能的效率各個(gè)概念的范圍、前后關(guān)系等。比如定義、特點(diǎn)、意義該是并列關(guān)系,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)等。(2)畫出初步關(guān)系圖并建立連接。初步擬定好概念圖各個(gè)概念之間的縱向和橫向分支,然后用鉛筆描出初步的連接,箭頭的指向等。上下級(jí)關(guān)系、并列關(guān)系等都要留意排列的位置,盡量避開交叉。(3)標(biāo)明概念之間關(guān)系。建立好連接后就要考慮在連線上用連接詞標(biāo)明兩者之間的關(guān)系。答案:1.模型的概念:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)相識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的,有的借助于詳細(xì)的、形象化的實(shí)物,有的則以抽象化的形式表現(xiàn)出來。2.模型類型:(1)概念模型①概念:用文字、圖線和符號(hào)等將有聯(lián)系的名詞或過程連接起來,將生命現(xiàn)象或活動(dòng)規(guī)律闡述清晰的一種較為抽象的模型。②常見形式:流程圖模型和概念圖模型。③實(shí)例:細(xì)胞的分類、真、原核細(xì)胞的比較。(2)數(shù)學(xué)模型①概念:用字母、數(shù)字及符號(hào)建立起來的等式或不等式以及圖像、圖表等描述事物特征及內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式,它可以描述生命現(xiàn)象,用邏輯推理、運(yùn)算、求解等來探討生命現(xiàn)象、解決生物學(xué)問題。②常見形式:數(shù)學(xué)式、曲線圖等。③實(shí)例:細(xì)胞周期(以有絲分裂為例)過程中DNA含量的改變曲線圖。(3)物理模型①概念:以實(shí)物或圖畫的形式,直觀地表達(dá)相識(shí)對(duì)象特征的模型。②實(shí)例:細(xì)胞周期(以有絲分裂為例)各時(shí)期細(xì)胞分裂圖:3.建構(gòu)模型的基本步驟:建模對(duì)象分析:從建模對(duì)象(原型)的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、功能動(dòng)身,提煉出它的本質(zhì)特征模型打算:在對(duì)原型有充分了解的基礎(chǔ)上,依據(jù)相像、簡(jiǎn)易、好用的原則,選擇合適的材料和方法,制定出完善的方案,形成初步建模的預(yù)設(shè)建構(gòu)模型:遵循先框架后細(xì)微環(huán)節(jié)、先簡(jiǎn)后繁、先大后小、由表及里的原則模型檢驗(yàn)與完善:原則是要保證模型的科學(xué)性和精確性,其次才是美觀性和創(chuàng)新性模型運(yùn)用:將模型構(gòu)建過程中駕馭的生物學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生物學(xué)學(xué)習(xí)中,理解抽象的、不易視察的事物,主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)概念請(qǐng)構(gòu)建細(xì)胞周期(以有絲分裂為例)過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的數(shù)學(xué)模型(要求橫坐標(biāo)表示細(xì)胞周期的各時(shí)期,縱坐標(biāo)表示染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比)?！窘馕觥糠至验g期,因?yàn)镈NA復(fù)制會(huì)導(dǎo)