廣東省六校聯(lián)盟2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期第三次聯(lián)考試題含解析

PAGE25-廣東省六校聯(lián)盟2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期第三次聯(lián)考試題（含解析）本試卷共8頁(yè)，22小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘?？忌粢?1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名填寫(xiě)在答題卡上，并在答題卡相應(yīng)位置填涂考生號(hào)。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。瓚3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們的珍貴精神遺產(chǎn)，須要好好繼承發(fā)揚(yáng)。其中最重要的一部分就是先人正面的思維方式、生活看法和價(jià)值追求，這是傳統(tǒng)文化的核心精神，是五千年文明史中蘊(yùn)含的正能量。然而古籍汗牛充棟，應(yīng)當(dāng)從何入手呢？古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，是呈現(xiàn)先民人生看法的牢靠文本，正如清人葉燮所說(shuō)：“詩(shī)是心聲，不行違心而出，亦不能違心而出……故每詩(shī)以人見(jiàn)，人又以詩(shī)見(jiàn)?！鼻迦松虻聺撜f(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！敝袊?guó)古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過(guò)歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩(shī)人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必定也是第一等真詩(shī)，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精神。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立的關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)說(shuō)得很清晰：“情志一也”。情志就是一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思索，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值推斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是一般人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思索和價(jià)值推斷可以傳遞到今日，啟發(fā)我們更細(xì)致地品嘗人生意義和美感。當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教化作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱忱謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美妙的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力氣。與李白齊名的杜甫，以醒悟的洞察力和主動(dòng)的入世精神進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代描繪生動(dòng)的歷史畫(huà)卷。杜詩(shī)中充溢憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)和酷愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想主動(dòng)因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來(lái)詞專(zhuān)寫(xiě)艷情的局限，他大量寫(xiě)作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增加昂揚(yáng)雄壯的因素。到了南宋，時(shí)代動(dòng)蕩引起詞壇風(fēng)氣的巨大變更，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激揚(yáng)和沉郁悲涼兩種傾向充溢了豪放風(fēng)格?？偟膩?lái)說(shuō)，閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品，就像杜甫所描寫(xiě)的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古代文學(xué)經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專(zhuān)供學(xué)者探討，它更應(yīng)當(dāng)是供大眾閱讀觀賞，賜予精神滋養(yǎng)。肅穆深邃的學(xué)術(shù)論著只在學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生影響，生動(dòng)敏捷的講解或注釋解說(shuō)卻能將古典名篇引入千家萬(wàn)戶(hù)。（摘編自莫礪鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）1.下面關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.古人習(xí)慣通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒情言志，所以古詩(shī)是窺探先民情感傾向和人生看法的牢靠文本。B.唐詩(shī)宋詞表達(dá)的內(nèi)容是一般人的情感看法和價(jià)值觀，故能流傳至今，啟發(fā)我們品嘗人生。C.被公認(rèn)的大詩(shī)人往往兼有遠(yuǎn)大的志向和極高的才識(shí)，這體現(xiàn)了人品文品并重的文學(xué)傳統(tǒng)。D.以辛棄疾為首的南宋愛(ài)國(guó)詞人繼承并豐富了蘇軾詞中豪邁壯闊的特點(diǎn)，引領(lǐng)了南宋詞風(fēng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章接受提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式綻開(kāi)論述，切中肯綮，在邏輯上是步步推動(dòng)的。B.文章主要接受了舉例論證、引用論證和對(duì)比論證的方式，論證了讀詩(shī)讀人的重要性。C.唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容與現(xiàn)代人沒(méi)有距離，這為現(xiàn)代人從唐詩(shī)宋詞中吸取養(yǎng)分供應(yīng)了可能。D.文章在論證中以大量篇幅闡述唐詩(shī)宋詞對(duì)今人有教化作用，彰顯了立足當(dāng)下的意義。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.我們要繼承發(fā)揚(yáng)先人的思維方式、生活看法和價(jià)值追求，從而持續(xù)并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。B.與“詩(shī)緣情”相對(duì)立，“詩(shī)言志”內(nèi)容更豐富，詩(shī)人在詩(shī)歌中更留意表達(dá)自己的志向和意愿。C.李白酷愛(ài)并謳歌現(xiàn)實(shí)中的美妙事物，主動(dòng)關(guān)注民生和干預(yù)現(xiàn)實(shí)，《夢(mèng)游天姥吟留別》就是例證。D.深邃的學(xué)術(shù)論著當(dāng)然有其意義，但我們更應(yīng)當(dāng)尋求深化淺出的方式將古典名篇引入千家萬(wàn)戶(hù)?！敬鸢浮?.B2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。解答此類(lèi)題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特殊要留意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、隨意拔高等。B項(xiàng)，“唐詩(shī)宋詞表達(dá)的內(nèi)容是一般人的情感看法和價(jià)值觀，故能流傳至今，啟發(fā)我們品嘗人生”說(shuō)法錯(cuò)誤。擴(kuò)大范圍，唐詩(shī)宋詞可以流傳至今的是一些典范作品。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“文章主要接受了舉例論證、引用論證和對(duì)比論證的方式”說(shuō)法錯(cuò)誤。主要接受“對(duì)比論證”手法，于文無(wú)據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“我們要繼承發(fā)揚(yáng)先人的思維方式、生活看法和價(jià)值追求，從而持續(xù)并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神”說(shuō)法錯(cuò)誤。我們要繼承的是先人“正面”的思維方式、生活看法和價(jià)值追求。B項(xiàng)，“與‘詩(shī)緣情’相對(duì)立，‘詩(shī)言志’內(nèi)容更豐富，詩(shī)人在詩(shī)歌中更留意表達(dá)自己的志向和意愿”說(shuō)法錯(cuò)誤。詩(shī)歌“情志一也”。C項(xiàng)，“李白酷愛(ài)并謳歌現(xiàn)實(shí)中的美妙事物，主動(dòng)關(guān)注民生和干預(yù)現(xiàn)實(shí)，《夢(mèng)游天姥吟留別》就是例證”說(shuō)法錯(cuò)誤?！秹?mèng)游天姥吟留別》并沒(méi)有謳歌現(xiàn)實(shí)美妙的事物，也未主動(dòng)關(guān)注民生和干預(yù)現(xiàn)實(shí)，文中也未提及。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樵擃}涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。(二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2024年8月1日出版的《自然》雜志封面上，一項(xiàng)中國(guó)科學(xué)探討成果成為確定主角。這顆畫(huà)著大腦、充溢科技感的芯片，叫“天機(jī)芯”，是世界首款異構(gòu)融合類(lèi)腦芯片，也是世界上第一個(gè)既可支持脈沖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)又可支持人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的人工智能芯片。研發(fā)出“天機(jī)芯”的，是清華高校施路平團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)在本期雜志上發(fā)表的論文，更實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在芯片和人工智能兩大領(lǐng)域《自然》論文零的突破。（摘編自搜狐網(wǎng)《天機(jī)芯帶您從零崛起》）材料二：目前傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)芯片，主要基于馮諾依曼架構(gòu)，處理單元和存儲(chǔ)單元分開(kāi)，通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸總線相連。芯片總處理信息實(shí)力受總線容量的限制，構(gòu)成所謂“馮諾伊曼瓶頸”。而且傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的處理單元始終處于工作狀態(tài)，導(dǎo)致能耗巨大。同時(shí)，由于須要精確的預(yù)編程，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)無(wú)法應(yīng)對(duì)編程以外的狀況和數(shù)據(jù)。而大腦結(jié)構(gòu)則完全不同：神經(jīng)元（處理單元）和突觸（存儲(chǔ)單元）位于一體，不須要高能耗的總線連接，突觸是神經(jīng)元之間的連接，具有可塑性，能夠隨所傳遞的神經(jīng)元信號(hào)強(qiáng)弱和極性調(diào)整傳遞效率，并在信號(hào)消逝后保持傳遞效率。突觸的這種性質(zhì)，使大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)可塑，能夠隨外部數(shù)據(jù)的變更而適應(yīng)調(diào)整。腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)包含1000億神經(jīng)元和100萬(wàn)億個(gè)神經(jīng)突觸，他們相互連接組成一個(gè)浩大而困難的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，使人腦信息處理實(shí)力超強(qiáng)，而神經(jīng)元只在工作時(shí)消耗能量，大腦的功耗極低；可大規(guī)模并行處理多個(gè)信號(hào)；具備學(xué)習(xí)實(shí)力，在海量數(shù)據(jù)處理方面有巨大優(yōu)勢(shì)。類(lèi)腦計(jì)算芯片可模擬人類(lèi)大腦信息處理方式，能以極低的功耗對(duì)信息進(jìn)行異步、并行、低速和分布式處理，并具備自主感知、識(shí)別和學(xué)習(xí)等多種實(shí)力。同傳統(tǒng)計(jì)算芯片相比，類(lèi)腦計(jì)算芯片將實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破：一是突破傳統(tǒng)“執(zhí)行程序”計(jì)算范式的局限，有望形成“自主認(rèn)知”的新范式；二是突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的局限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)并行傳送、分布式處理，能夠以極低功耗實(shí)時(shí)處理海量數(shù)據(jù)。（摘編自唐旖濃《美國(guó)類(lèi)腦芯片發(fā)展歷程》）材料三：預(yù)料2024-2025年中國(guó)人工智能芯片市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)狀況材料四：今日類(lèi)腦芯片的發(fā)展最根本的優(yōu)勢(shì)在于，類(lèi)腦計(jì)算可以繞開(kāi)比特編程和摩爾定律。在算力極限面前，是跟量子計(jì)算一樣都是人類(lèi)的主要救生船。但是類(lèi)腦芯片在今日還有極大的不確定性，尤其是有一些基礎(chǔ)問(wèn)題無(wú)從解答。比如類(lèi)腦芯片的任務(wù)性處理實(shí)力差、算力水平過(guò)低。雖然經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，類(lèi)腦計(jì)算可以處理的任務(wù)越來(lái)越多，但是要看到這些任務(wù)都有嚴(yán)苛的先決條件。對(duì)于絕大部分計(jì)算目標(biāo)來(lái)說(shuō)，類(lèi)腦芯片都帶不動(dòng)。另一方面，用電子電路模擬人造突觸，是極其不劃算的一件事。它要花費(fèi)極高的工藝與技術(shù)成本，來(lái)實(shí)現(xiàn)效率并不高的神經(jīng)元模擬。所以面對(duì)將來(lái)，更多人認(rèn)為確定要找到可以代替晶體管的，屬于類(lèi)腦計(jì)算的新材料——但是這個(gè)材料是什么，如何才能做到像硅晶片一樣便宜，今日都是未知數(shù)。還有，適配類(lèi)腦計(jì)算的架構(gòu)、算法、編程方案等等也處在廣泛的空白期。尤其在我們身邊，還要特殊警惕一件事，那就是類(lèi)腦芯片虛假旺盛帶來(lái)的危急。AI火了之后，更將來(lái)更AI的技術(shù)成為投融資與政府扶持熱點(diǎn)，是一件很自然的事。但類(lèi)腦計(jì)算和類(lèi)腦芯片，事實(shí)上還有特別遠(yuǎn)的路要走。今日在產(chǎn)業(yè)中探討它，很多時(shí)候都是漫無(wú)邊際的非理性暢想。（摘編自電子工程世界網(wǎng)《類(lèi)腦芯片簡(jiǎn)史：2024或成類(lèi)腦芯片爆發(fā)元年》）4.下列關(guān)于類(lèi)腦芯片的表述不正確的一項(xiàng)是A.“天機(jī)芯”是世界上第一個(gè)既可支持脈沖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)又可支持人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的異構(gòu)融合人工智能芯片。B.類(lèi)腦芯片架構(gòu)就是模擬人腦神經(jīng)元和突觸傳遞結(jié)構(gòu)，在處理數(shù)據(jù)上優(yōu)勢(shì)明顯，功耗比傳統(tǒng)芯片更低。C.相較于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)芯片而言，類(lèi)腦芯片的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：運(yùn)行效率高、架構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)、學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)。D.類(lèi)腦芯片不受處理任務(wù)限制是因?yàn)樗芾@開(kāi)比特編程和摩爾定律，在算力極限面前等同于量子計(jì)算。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.清華高校施路平團(tuán)隊(duì)發(fā)表在2024年8月1日《自然》雜志的論文，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在芯片和人工智能兩大領(lǐng)域《自然》論文零的突破。B.傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)芯片主要基于馮諾依曼架構(gòu)，芯片總處理信息實(shí)力受總線容量的限制，處理、存儲(chǔ)單元分開(kāi)，而處理單元能耗巨大。C.依據(jù)材料三，2024年較2024年中國(guó)人工智能芯片市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)了75%，2024年較2024年同比增長(zhǎng)了33.9%。D.類(lèi)腦計(jì)算芯片在將來(lái)有望形成“自主認(rèn)知”的新范式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)并行傳送、分布式處理，能夠以極低功耗實(shí)時(shí)處理海量數(shù)據(jù)。6.依據(jù)材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括促進(jìn)類(lèi)腦芯片發(fā)展應(yīng)從哪些方面做出努力?！敬鸢浮?.D5.C6.①努力實(shí)現(xiàn)類(lèi)腦芯片的兩個(gè)突破，即突破傳統(tǒng)“執(zhí)行程序”計(jì)算范式的局限，形成“自主認(rèn)知”的新范式和突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的局限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)并行傳送、分布式處理，能夠以極低功耗實(shí)時(shí)處理海量數(shù)據(jù)。②提高類(lèi)腦芯片的任務(wù)性處理實(shí)力和算力水平。③降低神經(jīng)元模擬的工藝與技術(shù)成本，找到可以代替晶體管的，屬于類(lèi)腦計(jì)算的新材料。④探討好適配類(lèi)腦計(jì)算的架構(gòu)、算法、編程方案等。⑤警惕類(lèi)腦芯片虛假旺盛帶來(lái)的危急?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括實(shí)力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，細(xì)致辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的微小之處。尤其要留意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。D項(xiàng)，“類(lèi)腦芯片不受處理任務(wù)限制”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料四提到“類(lèi)腦計(jì)算可以處理的任務(wù)越來(lái)越多，但是要看到這些任務(wù)都有嚴(yán)苛的先決條件?！惫蔬xD?！?題詳解】本題考查篩選文中重要信息實(shí)力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要細(xì)致閱讀原文內(nèi)容及圖表，再細(xì)致閱讀各個(gè)選項(xiàng)，找出文章中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，留意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，找尋微小的差別確定答案。C項(xiàng)，“依據(jù)材料三，2024年較2024年中國(guó)人工智能芯片市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)了75%，2024年較2024年同比增長(zhǎng)了33.9%”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料三是“預(yù)料2024-2025年中國(guó)人工智能芯片市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)狀況”，選項(xiàng)把未然變已然。故選C?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。信息篩選的題目，是好用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選留意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)留意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)留意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。本題題干是“依據(jù)材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括促進(jìn)類(lèi)腦芯片發(fā)展應(yīng)從哪些方面做出努力”結(jié)合“同傳統(tǒng)計(jì)算芯片相比，類(lèi)腦計(jì)算芯片將實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破：一是突破傳統(tǒng)‘執(zhí)行程序’計(jì)算范式的局限，有望形成‘自主認(rèn)知’的新范式；二是突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的局限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)并行傳送、分布式處理，能夠以極低功耗實(shí)時(shí)處理海量數(shù)據(jù)”分析可知，可以從努力實(shí)現(xiàn)類(lèi)腦芯片的兩個(gè)突破，即突破傳統(tǒng)“執(zhí)行程序”計(jì)算范式的局限，形成“自主認(rèn)知”的新范式和突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的局限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)并行傳送、分布式處理，能夠以極低功耗實(shí)時(shí)處理海量數(shù)據(jù)的方面努力；“比如類(lèi)腦芯片的任務(wù)性處理實(shí)力差、算力水平過(guò)低”這是目前存在的問(wèn)題，結(jié)合這一問(wèn)題，可以從提高類(lèi)腦芯片的任務(wù)性處理實(shí)力和算力水平的方面努力。結(jié)合“用電子電路模擬人造突觸，是極其不劃算的一件事。它要花費(fèi)極高的工藝與技術(shù)成本，來(lái)實(shí)現(xiàn)效率并不高的神經(jīng)元模擬。所以面對(duì)將來(lái)，更多人認(rèn)為確定要找到可以代替晶體管的，屬于類(lèi)腦計(jì)算的新材料”分析可知，可以從降低神經(jīng)元模擬的工藝與技術(shù)成本，找到可以代替晶體管的，屬于類(lèi)腦計(jì)算的新材料的方面努力。結(jié)合“適配類(lèi)腦計(jì)算的架構(gòu)、算法、編程方案等等也處在廣泛的空白期”分析可知，可以從探討好適配類(lèi)腦計(jì)算的架構(gòu)、算法、編程方案等的方面努力。結(jié)合“尤其在我們身邊，還要特殊警惕一件事，那就是類(lèi)腦芯片虛假旺盛帶來(lái)的危急。AI火了之后，更將來(lái)更AI的技術(shù)成為投融資與政府扶持熱點(diǎn)，是一件很自然的事”可以從警惕類(lèi)腦芯片虛假旺盛帶來(lái)的危急的方面努力?！军c(diǎn)睛】解答好用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開(kāi)頭結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題；規(guī)范作答，不能遺忘的三個(gè)原則：(1)答案在文中(干脆來(lái)源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。老人崔立①老人真的是老了。②有點(diǎn)迫不及待地老了。③早上，陽(yáng)光緩緩地照耀在公路上，老人佝僂的背影，緩步地前行中。微風(fēng)從老人的身邊輕輕滑過(guò)，都像比老人的速度要快。老人，是要從人行道的一端，走到人行道的另一端?？雌饋?lái)，距離并不是很遠(yuǎn)，甚至用眼睛去看，應(yīng)是觸手可及的。但老人的眼睛，無(wú)法真實(shí)地觸及到那里，只能邁開(kāi)著她的腳步，艱難地往前走。有一個(gè)年輕人，急急地走過(guò)老人的身邊。人行道并不寬，老人走在稍偏中間的位置。年輕人走過(guò)去時(shí)，帶起了一陣風(fēng)，也碰觸了老人柔弱的肩膀一下，是風(fēng)要刮倒了老人，還是年輕人撞到了老人。老人的身子踉蹌地順勢(shì)往前仰了一下，像是要摔倒，搖搖擺晃地要倒下了，還是艱難地?fù)巫×?。老人很不?jiǎn)單地站在那里。匆忙而過(guò)的那個(gè)年輕人，在老人的眼睛里早已不見(jiàn)了蹤影。④又一天，老人走著同樣的路，緩緩地，在那條人行道上蹣跚著步伐。老人走得還是很慢，漸漸悠悠地，看起來(lái)像在走，看起來(lái)又不像在走。有陽(yáng)光照耀在老人的頭上，照出一頭黑白相間的老人的鬢發(fā)。老人緩緩行走在人行道的中間。一個(gè)女孩，原本是在離老人身后很遠(yuǎn)的距離，接著是越來(lái)越近，直至女孩已經(jīng)到了老人的跟前。老人站在人行道的中間，攔住了女孩前行的路途，女孩幾次想走過(guò)去，但空間太窄，還是走不過(guò)去。女孩咬了咬牙，想說(shuō)什么，又憋了回去。反復(fù)遲疑，女孩最終是忍不住開(kāi)了口。女孩說(shuō)，阿姨，你能讓我一下嗎？有好幾秒的停頓，老人緩緩轉(zhuǎn)過(guò)了身，看向女孩。順勢(shì)地，女孩在老人轉(zhuǎn)身時(shí)多出來(lái)的空檔，匆忙忙忙地走了過(guò)去。女孩真的是太匆忙了，連一聲“感謝”也遺忘說(shuō)出口，人已走出去好遠(yuǎn)。⑤……⑥再一天，老人還在那里行走，緩緩地，若你說(shuō)她停在那里，其實(shí)也未嘗不是真的。老人卻是在行走，接著緩慢地行走在這條路上。這條路很漫長(zhǎng)嗎？老人披了一件外套，天是有些冷的，哪怕陽(yáng)光是高高掛著的，也難以抵抗冬日的寒冷。老人的頸項(xiàng)上，是圍著一條圍巾的，圍巾有些老舊，像老人漫長(zhǎng)的年華。老人緩緩地在行走，不知不覺(jué)間，原來(lái)圍得就有些松的圍巾悄無(wú)聲息地滑落。老人毫無(wú)察覺(jué)，老人絲毫感覺(jué)不到因圍巾掉落后的寒冷，老人原來(lái)就很冷，冷與再冷之間差異不大。老人走了有幾步路了，老人的那幾步路，已經(jīng)走了好久。老人在往前走時(shí)，身邊是一個(gè)女人的聲音。不知什么時(shí)候，女人已經(jīng)到了老人的身旁。老人留意過(guò)，原來(lái)她身邊是沒(méi)有人的。女人喊了聲：阿姨！老人聽(tīng)到了，老人是有幾秒鐘的停頓，老人緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，老人以為還是要讓開(kāi)路，然后有一個(gè)人會(huì)像陣風(fēng)般匆忙忙忙地從她身邊走過(guò)。這次，沒(méi)有風(fēng)，要是風(fēng)，也是空氣中的寒風(fēng)。女人停在了老人面前，女人說(shuō)，阿姨，這圍巾，是您掉的嗎？老人看到了女人手上的圍巾，習(xí)慣性地摸了摸自己的頸項(xiàng)，頸項(xiàng)間空蕩蕩的。無(wú)疑，眼前的這條圍巾是老人掉的。老人從女人手上接過(guò)了圍巾，說(shuō)，感謝。老人輕輕地摸索著往頸項(xiàng)里圍，老人圍得很艱難。女人說(shuō)，阿姨，我?guī)湍鷩?。女人為老人圍上了圍巾，圍得很?chē)?yán)實(shí)，讓那寒風(fēng)吹不進(jìn)頸項(xiàng)里。女人還說(shuō)，阿姨，您是要往前面走嗎？我送您過(guò)去吧。老人臉上掛起笑容，說(shuō)，感謝你。女人扶著老人緩慢地往前走，天還是冷，冷中卻躍動(dòng)著一絲暖意。是春天快要到來(lái)的暖意。⑦這是電視臺(tái)做的一個(gè)節(jié)目，老人不是真的老人，老人是電視臺(tái)請(qǐng)的一位知名演員。演員表演得很到位。演員在這條短短的人行道上行走了一個(gè)星期，沒(méi)有人懷疑老人是假的老人。也沒(méi)有人關(guān)注過(guò)老人。女人是這個(gè)星期的最終一天出現(xiàn)的。電視臺(tái)用了一個(gè)星期的時(shí)間，找到了情愿幫助老人的女人。⑧這個(gè)節(jié)目很快就在電視臺(tái)播出了。⑨同時(shí)播出的，是近期發(fā)生的一個(gè)詐騙故事：一個(gè)未經(jīng)證明的兒童捐獻(xiàn)，竟引發(fā)了全市高達(dá)數(shù)十萬(wàn)的捐款，若不是警方的剛好介入，捐款數(shù)額還在不斷地增長(zhǎng)。為什么我們市民的防范意識(shí)是如此的薄弱，為什么會(huì)有那么多人發(fā)出善心善念踴躍捐款呢？假如須要捐款的不是孩子，是老人呢？⑩兩個(gè)故事放在了一起播放，是刻意，還是無(wú)心之舉？節(jié)目的末尾，還貼出了兩份迥然不同的尋人啟事：一份是關(guān)于老人的，一份是關(guān)于孩子的。是對(duì)比，還是有別的什么意思？這個(gè)節(jié)目什么都沒(méi)表達(dá)，只是原生態(tài)地作了采集。節(jié)目播出的其次天，這個(gè)城市一下子多了很多主動(dòng)幫扶老人的年輕志愿者們。（選自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2024年9月9日，第11版，有刪節(jié)）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中有關(guān)“冬日”“太陽(yáng)”“風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣特點(diǎn)，同時(shí)也示意了社會(huì)環(huán)境。B.發(fā)生在“老人”身上的故事，提示人們要關(guān)切老人，也反映了當(dāng)下年輕人因工作、學(xué)習(xí)勞碌而無(wú)暇顧及老人的現(xiàn)狀。C.年輕人“觸碰了老人”匆忙而過(guò)，女孩稱(chēng)呼老人“你”和女人稱(chēng)呼老人“您”，這些細(xì)微環(huán)節(jié)引發(fā)讀者對(duì)人倫道德的思索。D.文中語(yǔ)句多富含深意，如“天還是冷，冷中卻躍動(dòng)著一絲暖意”示意女人給老人帶來(lái)了溫溫煦感動(dòng)，贊頌了人情之美。8.小說(shuō)第⑦段交代老人是電視臺(tái)邀請(qǐng)的演員，這樣處理在情節(jié)支配上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.電視臺(tái)這個(gè)節(jié)目看似“什么都沒(méi)表達(dá)，只是原生態(tài)地作了采集”，其實(shí)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.B8.①與前文埋下的伏筆相呼應(yīng)。上文中多處埋下伏筆，示意老人身份的可疑，這樣處理揭示了伏筆，照應(yīng)了上文，使情節(jié)更符合藝術(shù)真實(shí)。②達(dá)到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情節(jié)的波瀾。③與下文“兒童捐獻(xiàn)”在內(nèi)容上形成對(duì)比，更利于揭示主題。這樣處理在內(nèi)容上形成劇烈地反差，更利于主題的揭示。9.①電視臺(tái)原生態(tài)地呈現(xiàn)老人的故事，意在借一些人對(duì)老人需求的冷漠和對(duì)兒童捐獻(xiàn)的熱忱形成對(duì)比，呼吁人們敬重和關(guān)注老年人群體。②引發(fā)人們主動(dòng)思索：善念的關(guān)注對(duì)象，不應(yīng)僅限于代表將來(lái)和希望的孩子，還應(yīng)包括易于被忽視的老年人群體。③兒童捐獻(xiàn)詐騙的真相提示人們表達(dá)善心時(shí)應(yīng)有防范意識(shí)。④現(xiàn)實(shí)生活中，不少人懷有善心、善念，但善心、善念的表達(dá)不確定要通過(guò)特殊的契機(jī)和形式（比如捐款）。很多時(shí)候，善行舉手可為（比如幫扶老人）?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞實(shí)力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，找尋微小的差別，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)，“也反映了當(dāng)下年輕人因工作、學(xué)習(xí)勞碌而無(wú)暇顧及老人現(xiàn)狀”說(shuō)法錯(cuò)誤。小說(shuō)批判對(duì)老人的漠視，并沒(méi)有表現(xiàn)“當(dāng)下年輕人工作、學(xué)習(xí)勞碌”和“無(wú)暇顧及老人”的內(nèi)容。故選B?！?題詳解】本題考查賞析段落作用的實(shí)力。分析語(yǔ)段的作用的題目，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上留意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容留意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要留意留意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭留意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀愛(ài)好等，中間留意承上啟下，結(jié)尾留意點(diǎn)明深化主旨等。本題題干“小說(shuō)第⑦段交代老人是電視臺(tái)邀請(qǐng)的演員，這樣處理在情節(jié)支配上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，首先從情節(jié)上卡，與前文埋下的伏筆相呼應(yīng)。上文中多處埋下伏筆，示意老人身份的可疑，比如：老人多次行走在同一條路上，卻無(wú)目的地；老人行動(dòng)極其艱難、緩慢，卻始終無(wú)人陪伴；老人行走的人行道，其狹窄程度并不符合生活真實(shí)；以及文中對(duì)老人行走動(dòng)作和細(xì)微環(huán)節(jié)的刻畫(huà)等等，這樣處理揭示了伏筆，照應(yīng)了上文，使情節(jié)更符合藝術(shù)真實(shí)。從表達(dá)效果上看，達(dá)到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情節(jié)的波瀾。小說(shuō)第⑦段交代老人是電視臺(tái)邀請(qǐng)的演員所扮演使小說(shuō)出人意料之處，但因上文多處埋下伏筆，所以這一情節(jié)并不顯突兀，反而符合情理，這樣處理，造成情節(jié)波瀾起伏。從主旨的表達(dá)上看，與下文“兒童捐獻(xiàn)”在內(nèi)容上形成對(duì)比，更利于揭示主題。老人雖是演員所扮演，但發(fā)生在老人身上的故事是真實(shí)的，老人多次獨(dú)自緩慢行走，乏人關(guān)注。人們對(duì)兒童的捐助特別熱忱，但確是詐捐。這樣處理在內(nèi)容上形成劇烈地反差，更利于主題的揭示?！?題詳解】本題考查探究文學(xué)作品主旨的實(shí)力。主旨題可以從題材、時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作意圖、分析人物描寫(xiě)的方法技巧來(lái)入手。本題題干是“電視臺(tái)這個(gè)節(jié)目看似‘什么都沒(méi)表達(dá)，只是原生態(tài)地作了采集’，其實(shí)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻保疚?、4、6自然段的內(nèi)容反復(fù)，大致相同。反復(fù)的文字，往往就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感強(qiáng)調(diào)，增加語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)劇烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使文章的結(jié)構(gòu)整齊有序。最終從小說(shuō)的主旨上再進(jìn)行分析即可。第3段“年輕人走過(guò)去時(shí)，帶起了一陣風(fēng)，也碰觸了老人柔弱的肩膀一下，是風(fēng)要刮倒了老人，還是年輕人撞到了老人。老人的身子踉蹌地順勢(shì)往前仰了一下，像是要摔倒，搖搖擺晃地要倒下了，還是艱難地?fù)巫×?。老人很不?jiǎn)單地站在那里。匆忙而過(guò)的那個(gè)年輕人，在老人的眼睛里早已不見(jiàn)了蹤影”；第4段寫(xiě)“老人站在人行道的中間，攔住了女孩前行的路途，女孩幾次想走過(guò)去，……女孩在老人轉(zhuǎn)身時(shí)多出來(lái)的空檔，匆忙忙忙地走了過(guò)去。女孩真的是太匆忙了，連一聲‘感謝’也遺忘說(shuō)出口，人已走出去好遠(yuǎn)”；第6段寫(xiě)“女人為老人圍上了圍巾，圍得很?chē)?yán)實(shí)，讓那寒風(fēng)吹不進(jìn)頸項(xiàng)里?！宜湍^(guò)去吧”，可見(jiàn)內(nèi)容上大致相同，但也有不同，前兩個(gè)體現(xiàn)了人們對(duì)老人的冷漠看法，后一個(gè)人的表現(xiàn)給老人帶來(lái)了暖意。電視臺(tái)原生態(tài)地呈現(xiàn)同一個(gè)“老人”做著同一件事過(guò)公路遇到了不同的人，文章把他們對(duì)待老人的不同看法和老人遇到的三次不同遭受進(jìn)行對(duì)比，雖然“什么都沒(méi)表達(dá)”，但是卻能引發(fā)人們思索，老人也須要我們的關(guān)懷，結(jié)尾處“播出的，是近期發(fā)生的一個(gè)詐騙故事：一個(gè)未經(jīng)證明的兒童捐獻(xiàn)，竟引發(fā)了全市高達(dá)數(shù)十萬(wàn)的捐款”的新聞，與老人的遭受更是形成對(duì)比，呼吁人們敬重和關(guān)注老年人群體。作者這種不置一喙的寫(xiě)法，意在啟發(fā)讀者從中體會(huì)、感受，這種不說(shuō)比說(shuō)的力氣更強(qiáng)大，更能震撼心靈。也可以從其他的角度分析本文的意蘊(yùn)，比如從“善”的表達(dá)方式的角度來(lái)說(shuō)，善行舉手可為（比如幫扶老人）；比如還可以提示人們表達(dá)善心時(shí)應(yīng)有防范意識(shí)?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)中的題材和人物形象之中，因此，觀賞小說(shuō)必需觀賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要留意，分析要恰如其分，符合實(shí)際狀況，不能隨意拔高或主觀臆斷。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。仁宗寶元初，年甫冠，中進(jìn)士甲科。治平元年，詔刺．陜西義勇二十萬(wàn)，民情驚撓，而紀(jì)律疏略不行用。光抗言其非，持白韓琦。琦曰：“兵貴先聲，諒祚①方桀驁，使驟聞益兵二十萬(wàn)，豈不震懾？”光曰：“兵之貴先聲而后實(shí)，為無(wú)其實(shí)也，獨(dú)可欺之于一日之間耳。今吾雖益兵，實(shí)不行用，不過(guò)十日，彼將知其詳，尚何懼？”琦曰：“君但見(jiàn)慶歷間鄉(xiāng)兵刺為保捷，憂(yōu)今復(fù)然，已降敕榜與民約，永不充軍戍邊矣。吾在此，君無(wú)憂(yōu)?！惫庠还L(zhǎng)在此地可也異日他人當(dāng)位因公見(jiàn)兵用之運(yùn)糧戍邊反掌間事耳琦默然而訖不為止。不十年，皆如光慮。神宗即位，擢為翰林學(xué)士。御史中丞王陶以論宰相不押班罷，光代之，光言:“陶由論宰相罷，則中丞不行復(fù)為。臣愿俟既押班，然后就職?！痹S之。因論高居簡(jiǎn)奸邪，乞加遠(yuǎn)竄。章五上，帝為出居簡(jiǎn)，盡罷寄資者。既而復(fù)留二人，光又力爭(zhēng)之。張方平參知政事，光論其不葉物望，帝不從。元豐五年，忽得語(yǔ)澀疾，疑且死，豫作遺表置臥內(nèi)，即有緩急，當(dāng)以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰:“非司馬光不行?！薄顿Y治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇。及書(shū)成，加資政殿學(xué)士。凡居洛陽(yáng)十五年，天下以為真宰相，田夫野老皆號(hào)為司馬相公，婦人孺子亦知其為君實(shí)也。元佑元年九月薨，年六十八。謚曰文正，賜碑曰“忠清粹德”。（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》，有刪改）【注】①諒祚：夏毅宗李諒祚，西夏其次位皇帝。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止B.光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止C.光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵/用之運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然/而訖不為止D.光曰/公長(zhǎng)在此地/可也/異日他人當(dāng)位/因公見(jiàn)兵用之/運(yùn)糧戍邊/反掌間事耳/琦默然而訖/不為止11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.《左氏春秋》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，文中《漢紀(jì)》《資治通鑒》也是編年體史書(shū)。其中《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史。B.刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代襲置。規(guī)定兵士入伍時(shí)須刺字于面、手、臂等處，標(biāo)明所屬的部隊(duì)番號(hào)，以防止逃亡。C.神宗，北宋皇帝趙頊的廟號(hào)。廟號(hào)是封建時(shí)代皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)所起的名號(hào)。廟號(hào)常稱(chēng)“祖”或“宗”，如太祖、高宗等。D.押班，封建時(shí)代百官朝會(huì)時(shí)領(lǐng)班，管理百官朝會(huì)位次。唐制，由監(jiān)察御史二人擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)。宋制，由參知政事、宰相分日押班。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.司馬光天資聰慧，年少即中進(jìn)士。他七歲就能講解并描述《左氏春秋》的也許要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。剛剛二十歲就考中了進(jìn)士甲科。B.司馬光心系百姓，反對(duì)充軍戍邊。治平元年，皇帝下詔招募陜西義勇。他想到慶歷年間朝廷招募保捷軍的情形，憂(yōu)心百姓再次被充軍戍邊，堅(jiān)決反對(duì)。C.司馬光直言敢諫，屢次不被接受。他彈劾高居簡(jiǎn)，神宗替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫，只罷免了寄資官；他認(rèn)為張方平與眾望不符，不能任參知政事，神宗沒(méi)有同意。D.司馬光憂(yōu)心國(guó)事，深受賞識(shí)愛(ài)戴。他患病懷疑將死時(shí)預(yù)先寫(xiě)下遺表，打算情勢(shì)緊急時(shí)托人上呈；神宗說(shuō)御史大夫一職非他不行，百姓認(rèn)為他是真宰相。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）兵之貴先聲而后實(shí)，為無(wú)其實(shí)也，獨(dú)可欺之于一日之間耳。（2）《資治通鑒》未就，帝尤重之，以為賢于荀悅《漢紀(jì)》，數(shù)促使終篇?！敬鸢浮?0.C11.A12.C13.（1）用兵貴在先用聲勢(shì)（震懾）后用實(shí)力（交戰(zhàn)），假如沒(méi)有那樣的實(shí)力，只可以欺瞞一時(shí)罷了。（2）《資治通鑒》沒(méi)有完成，神宗特別重視此事，認(rèn)為該書(shū)比荀悅的《漢紀(jì)》還要好，多次督促司馬光完成著述。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要留意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般狀況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)假如是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；假如是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)等?！坝弥\(yùn)糧戍邊”，用他們運(yùn)糧戍邊，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后斷開(kāi)；解除BD；“琦默然”，“然”是形容詞詞尾，故后面應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)；解除A。本句譯為：司馬光說(shuō)：“假如您長(zhǎng)期在這個(gè)地方，當(dāng)然可以放心；他日別人當(dāng)權(quán)，接手您現(xiàn)在的軍隊(duì)，用他們運(yùn)糧戍邊，不過(guò)是易于反掌的事而已。”韓琦默然無(wú)聲，但最終沒(méi)有停止增兵。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的駕馭實(shí)力?？忌匠Ｒ粢馕幕ＷR(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，須要分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，依據(jù)文意細(xì)致甄別正誤。A項(xiàng)，“《左氏春秋》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，文中《漢紀(jì)》《資治通鑒》也是編年體史書(shū)。其中《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史”說(shuō)法錯(cuò)誤。第一部編年體史書(shū)是《春秋》，《左氏春秋》是我國(guó)第一部記事完備的編年體史書(shū)。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項(xiàng)，“神宗替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫”說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)曲解文意，原文“帝為出居簡(jiǎn)”，皇帝不是替高居簡(jiǎn)開(kāi)脫，而是貶黜了高居簡(jiǎn)。故選C。13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“其實(shí)”，那樣的實(shí)力；“獨(dú)”，只、僅；“欺”，欺瞞。其次句得分點(diǎn)：“就”，完成；“以為賢于荀悅《漢紀(jì)》”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是：以為于荀悅《漢紀(jì)》賢；“終”，完成、完結(jié)。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不須要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，敏捷譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、留意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，依據(jù)上下文語(yǔ)境，推敲斷定說(shuō)明即可。譯文：司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人。父親司馬池，官至天章閣待制。司馬光七歲時(shí)，肅穆猶如成人，聽(tīng)到人講說(shuō)《左氏春秋》，寵愛(ài)上了這部書(shū)，回去給家人講解，就能講解并描述其中的也許要旨。自此以后手不釋卷，以至不知饑渴寒暑。宋仁宗寶元初年，剛二十歲，司馬光考中進(jìn)士。治平元年，下詔招陜西義勇二十萬(wàn)，民情驚駭擾亂，而義勇紀(jì)律散漫不行任用。司馬光說(shuō)這種做法不對(duì)，持論告知韓琦。韓琦說(shuō)：“用兵貴在先聲奪人，李諒祚正桀驁不馴，讓他突然聽(tīng)到增兵二十萬(wàn)，怎么能不膽怯 ？”司馬光說(shuō)：“用兵貴在先用聲勢(shì)震懾然后用實(shí)力交戰(zhàn)，假如沒(méi)有那樣的實(shí)力，只可以欺瞞一時(shí)罷了。如今我們雖然增兵，事實(shí)上不行任用，不超過(guò)十天，他們將會(huì)知道這一具體狀況，還恐驚什么呢？”韓琦說(shuō)：“您只是看到慶歷年間鄉(xiāng)兵招為保捷軍的情形，憂(yōu)慮今日又會(huì)像那樣重蹈覆轍，朝廷已經(jīng)降下敕榜同百姓約定，恒久不再充軍戍守邊地了。我在這個(gè)位置上，您不要有什么憂(yōu)慮?！彼抉R光說(shuō)：“假如您長(zhǎng)期在這個(gè)地方，當(dāng)然可以放心；他日別人當(dāng)權(quán)，接手您現(xiàn)在的軍隊(duì)，用他們運(yùn)糧戍邊，不過(guò)是易于反掌的事而已。”韓琦默然無(wú)聲，但最終沒(méi)有停止增兵。不到十年，事情都像司馬光所憂(yōu)慮的那樣了。神宗即位，提拔司馬光為翰林學(xué)士。御史中丞王陶因?yàn)闋?zhēng)論宰相不值日而被罷官，讓司馬光代替他。司馬光說(shuō):“王陶由于爭(zhēng)論宰相被罷免了官職，那么御史中丞我現(xiàn)在不能擔(dān)當(dāng)。我希望等到宰相值日后，再來(lái)就職?！被实鄞饝?yīng)了。后彈劾高居簡(jiǎn)奸妄邪惡，懇求加以遠(yuǎn)遠(yuǎn)流放。奏章連續(xù)五次呈上，神宗貶黜了高居簡(jiǎn)，并且全部罷免了那些轉(zhuǎn)寄資財(cái)為自己牟取私利的人。不久再留任二人，司馬光又據(jù)理力爭(zhēng)。張方平任參知政事，司馬光認(rèn)為他與眾望不符，神宗沒(méi)有同意司馬光的看法。元豐五年，司馬光突然得了語(yǔ)言遲鈍的病，懷疑將要死去，預(yù)先寫(xiě)好遺表放在臥房?jī)?nèi)，倘如情勢(shì)急迫，就把它交給關(guān)系好的人上呈。頒行新官制，神宗指著御史大夫這一職位說(shuō)：“非司馬光不行?！薄顿Y治通鑒》沒(méi)有完成，神宗特別重視此事，認(rèn)為該書(shū)比荀悅的《漢紀(jì)》還要好，多次督促司馬光完成著述。等書(shū)寫(xiě)成，司馬光加官資政殿學(xué)士。司馬光一共在洛陽(yáng)住了十五年，天下認(rèn)為他是真宰相，老百姓都號(hào)稱(chēng)他為司馬相公，連婦女小孩也知道他是司馬君實(shí)。元佑元年九月司馬光去世，終年六十八歲。謚號(hào)為文正，賜碑為“忠清粹德”。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。弈棋二首呈任公漸（其一）黃庭堅(jiān)偶無(wú)公事負(fù)朝暄，三百枯棋共一樽。坐隱①不知巖穴樂(lè)，手談②勝與俗人言。簿書(shū)積累塵生案，車(chē)馬淹留客在門(mén)。戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)。娼K取敵兵翻。【注】①坐隱：圍棋或者下圍棋的別稱(chēng)。②手談：圍棋對(duì)局的別稱(chēng)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)“負(fù)”字用得頗妙，取“辜負(fù)”之意，平日為案牘勞形的人間或無(wú)事下盤(pán)棋，確有辜負(fù)大好時(shí)間之嫌，也不乏忙里偷閑的意趣。B.頷聯(lián)通過(guò)對(duì)比，點(diǎn)明“坐隱”和“手談”的歡樂(lè)超過(guò)了巖穴隱居的隱逸之樂(lè)，更賽過(guò)和那些庸俗之人空談閑聊，突出了弈棋的雅趣。C.頸聯(lián)并沒(méi)有細(xì)致描摹雙方的博弈過(guò)程，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)弈時(shí)間之久，以致案幾上的公文書(shū)簿都積滿(mǎn)灰塵，客人也不得不留宿在主子家。D.尾聯(lián)可謂神來(lái)之筆，把之前的下棋岑寂陡然打破，有慨嘆有爭(zhēng)論，并且從下棋中總結(jié)感悟出“驕兵必?cái)　薄岸嘁杀厥А钡娜松芾怼?5.這首詩(shī)塑造了怎樣的弈棋者形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.本詩(shī)塑造了一個(gè)寵愛(ài)下棋、意趣高雅、專(zhuān)注沉穩(wěn)、善思克敵的弈棋者形象。①寵愛(ài)下棋、意趣高雅。首聯(lián)描寫(xiě)了忙里偷閑的文士恐有負(fù)大好時(shí)間，又禁不住心頭之好，下棋自樂(lè)，表現(xiàn)了弈棋者對(duì)圍棋的寵愛(ài)。頷聯(lián)通過(guò)對(duì)比，點(diǎn)明“坐隱”和“手談”的歡樂(lè)超過(guò)了巖穴隱居之樂(lè)，更勝與俗人閑談，突出了弈棋者的高雅情操。②神情專(zhuān)注、心思沉穩(wěn)。頸聯(lián)“簿書(shū)積累塵生案”一句，以夸張的手法描寫(xiě)了對(duì)弈時(shí)間之久，令人渾然不覺(jué)，連案幾上的公文書(shū)簿都積滿(mǎn)灰塵，從側(cè)面描寫(xiě)了弈棋者的專(zhuān)注。“車(chē)馬淹留客在門(mén)”一句，用客人在門(mén)外等候已久，弈棋者卻全然不知的畫(huà)面?zhèn)让婷鑼?xiě)出其忘我的狀態(tài)，與頷聯(lián)的“坐隱”相照應(yīng)。③擅長(zhǎng)總結(jié)、克敵制勝。尾聯(lián)弈棋者一邊下棋，一邊留心總結(jié)棋局的啟示，“驕兵必?cái)　薄岸嘁杀厥А笔且环N告誡，也是一種自我提示。弈棋者鎮(zhèn)靜冷靜，最終戰(zhàn)勝對(duì)手，克敵制勝?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力。接受了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“以致案幾上的公文書(shū)簿都積滿(mǎn)灰塵，客人也不得不留宿在主子家”說(shuō)法錯(cuò)誤。頸聯(lián)“簿書(shū)積累塵生案”一句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)積累在案幾上的公文書(shū)簿都積滿(mǎn)了灰塵，意在側(cè)面寫(xiě)出兩人對(duì)弈時(shí)間之久，并非真實(shí)情景。另外，“客人不得不留宿在主子家中”錯(cuò)誤?！败?chē)馬淹留客在門(mén)”一句，是用客人和車(chē)馬已久等在門(mén)外的畫(huà)面?zhèn)让婷鑼?xiě)出主子對(duì)弈之入迷，局勢(shì)之驚慌，對(duì)弈之旗鼓相當(dāng)，哪怕客人在外等候多時(shí)，主子也全然不知。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品形象的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“首詩(shī)塑造了怎樣的弈棋者形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”，然后逐句翻譯詩(shī)句，依據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容分析概括弈棋者的形象特點(diǎn)，答題時(shí)，留意先概括弈棋者形象的總體特征，然后還要結(jié)合具體詩(shī)句分析其具體特征。本詩(shī)塑造了一個(gè)寵愛(ài)下棋、意趣高雅、專(zhuān)注沉穩(wěn)、善思克敵的弈棋者形象。首聯(lián)“偶無(wú)公事負(fù)朝暄，三百枯棋共一樽”，意思是間或沒(méi)有公事可做，下下圍棋，喝杯小酒，忙里偷閑，好像有些辜負(fù)大好時(shí)間了，描寫(xiě)了忙里偷閑的文士恐有負(fù)大好時(shí)間，又禁不住心頭之好，下棋自樂(lè)，表現(xiàn)了弈棋者對(duì)圍棋的寵愛(ài)。頷聯(lián)“坐隱不知巖穴樂(lè)，手談勝與俗人言”，坐隱手談之樂(lè)，超過(guò)巖穴隱居，也賽過(guò)和庸俗的人們閑聊，頷聯(lián)“坐隱”和“手談”兩個(gè)動(dòng)作表達(dá)出下棋的歡樂(lè)，而這種歡樂(lè)超過(guò)了真正的巖穴隱居，更賽過(guò)和那些庸俗的人閑扯空談，突出了弈棋者的高雅情操。頸聯(lián)“簿書(shū)積累塵生案，車(chē)馬淹留客在門(mén)”，對(duì)弈渾然不覺(jué)時(shí)間消逝，公文積累到已積塵，而客人已久等在門(mén)外了。以夸張的手法描寫(xiě)了對(duì)弈時(shí)間之久，令人渾然不覺(jué)，連案幾上的公文書(shū)簿都積滿(mǎn)灰塵，從側(cè)面描寫(xiě)了弈棋者的專(zhuān)注。尾聯(lián)“戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)?，果真終取敵兵翻”，驕兵必?cái)?，多疑必失，我一邊下棋一邊提示自己不行犯這樣的錯(cuò)誤，果真最終打殺敵軍，真是酣快淋漓。詩(shī)人從下棋中總結(jié)感悟出人生的哲理，“驕兵必?cái)　薄岸嘁杀厥А笔且环N告誡，也是一種自我提示。弈棋者鎮(zhèn)靜冷靜，最終戰(zhàn)勝對(duì)手，克敵制勝?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《出師表》中用“__________，_______”兩句概述自己在艱難時(shí)刻受命追隨先帝，表明創(chuàng)業(yè)的艱難。（2）《離騷》中用“__________，_______”表明自己所處社會(huì)原來(lái)就是擅長(zhǎng)投機(jī)取巧，違反規(guī)則的。（3）杜甫《登高》中的“_________”一句與白居易《琵琶行》中的“_________”一句，都是用猿猴的悲鳴聲來(lái)烘托詩(shī)人悲涼的心境。【答案】(1).受任于敗軍之際(2).奉命于危難之間(3).固時(shí)俗之工巧兮(4).偭規(guī)則而改錯(cuò)(5).風(fēng)急天高猿嘯哀(6).杜鵑啼血猿哀鳴【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)識(shí)記的實(shí)力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類(lèi)試題時(shí)，假如是情境默寫(xiě)，確定細(xì)致斟酌提示語(yǔ)；默寫(xiě)要留意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。留意重點(diǎn)字詞：兮，偭，嘯，啼，鵑。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分)閱讀下面的文字，完成小題。文藝史上宏大評(píng)論家與宏大藝術(shù)高峰之間建樹(shù)的經(jīng)典案例，例如金圣嘆與《水滸傳》、羅杰·弗萊與塞尚等，都值得探討總結(jié)，以增加文藝評(píng)論家信念，更好推動(dòng)文藝評(píng)論發(fā)展。所以正像魯迅“宏大也要有人懂”的論斷那樣，中外文藝史上文藝高峰的確認(rèn)，往往都離不開(kāi)卓越文藝評(píng)論家的。當(dāng)前文藝評(píng)論工作的難點(diǎn)在于如何對(duì)文藝高峰建設(shè)提出明確而卓有成效的看法。文藝創(chuàng)作緣何有高原缺高峰，抄襲仿照、的問(wèn)題怎樣扭轉(zhuǎn)，機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的傾向如何避開(kāi)，（）。針對(duì)文藝創(chuàng)作生產(chǎn)和文藝發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象、新趨勢(shì)，尤其須要文藝評(píng)論工作者發(fā)揚(yáng)指責(zé)精神。所謂指責(zé)精神，就是勇于對(duì)文藝亂象提出指責(zé)，擅長(zhǎng)褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清、“剜爛蘋(píng)果”，貫穿其中的是實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法。發(fā)揚(yáng)指責(zé)精神旨在建立“真正的指責(zé)”的目的，促進(jìn)和引領(lǐng)創(chuàng)作，以實(shí)現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來(lái)越好”。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.聯(lián)袂慧眼識(shí)珠一模一樣嚴(yán)正B.聯(lián)合慧眼識(shí)珠千人一面嚴(yán)正C.聯(lián)袂慧眼獨(dú)具一模一樣嚴(yán)格D.聯(lián)合慧眼獨(dú)具千人一面嚴(yán)格18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.文藝評(píng)論工作者對(duì)這些問(wèn)題都須要把脈問(wèn)診，給出有力的分析和有效引導(dǎo)B.這些問(wèn)題都須要文藝評(píng)論工作者把脈問(wèn)診，給出有力分析和有效引導(dǎo)C.這些問(wèn)題都須要文藝評(píng)論工作者把脈問(wèn)診，給出有效引導(dǎo)和有力分析D.文藝評(píng)論工作者對(duì)這些問(wèn)題都須要把脈問(wèn)診，給出有效引導(dǎo)和有力分析19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.發(fā)揚(yáng)指責(zé)精神的目的是建立“真正的指責(zé)”，促進(jìn)和引領(lǐng)創(chuàng)作，以實(shí)現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來(lái)越好”。B.發(fā)揚(yáng)指責(zé)精神的目的是為了建立“真正的指責(zé)”引領(lǐng)和促進(jìn)創(chuàng)作，以實(shí)現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來(lái)越好”的目標(biāo)。C.發(fā)揚(yáng)指責(zé)精神的目的是建立“真正的指責(zé)”，促進(jìn)和引領(lǐng)創(chuàng)作，以實(shí)現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來(lái)越好”的目標(biāo)。D.發(fā)揚(yáng)指責(zé)精神的目的旨在建立“真正的指責(zé)”，促進(jìn)和引領(lǐng)創(chuàng)作，以實(shí)現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來(lái)越好”的目標(biāo)?！敬鸢浮?7.A18.B19.C【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；留意對(duì)近義詞語(yǔ)的分析辨別。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。①聯(lián)合：結(jié)合在一起的；共同。聯(lián)袂：手拉手。比方一同（來(lái)，去或演出）；攜手偕行。與后文“例如”照應(yīng)，“聯(lián)袂”更恰當(dāng)。②慧眼獨(dú)具：形容眼光敏銳，見(jiàn)解超群?；垩圩R(shí)珠：有敏銳的視察力，可以辨別賞識(shí)有才能的人，挖掘人才；從平常中看出不平常。與前文“確認(rèn)”呼應(yīng)，“慧眼識(shí)珠”更恰當(dāng)。③一模一樣：原指一千篇文章都一個(gè)樣，現(xiàn)指文章公式化；比方辦事按一個(gè)格式，特別機(jī)械；泛指事物形式陳舊呆板、呆滯。眾多人一個(gè)臉譜。多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。與“抄襲仿照”并列而言，取“一模一樣”更相宜。④?chē)?yán)正：肅穆正直，嚴(yán)格公正。嚴(yán)格：遵守規(guī)定或駕馭標(biāo)準(zhǔn)時(shí)細(xì)致不放松。對(duì)于“文藝亂象”的“指責(zé)”，“嚴(yán)正”更恰當(dāng)。故選A。【18題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)精確、連貫的實(shí)力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，依據(jù)話題一樣的原則或時(shí)間依次、邏輯依次等排列。本題可以運(yùn)用解除法。前文列舉了問(wèn)題，所以解除了A和D；而C項(xiàng)，“有效引導(dǎo)和有力分析”排序不正確。故選B?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類(lèi)試題解答時(shí),須要駕馭病句的常見(jiàn)類(lèi)型。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類(lèi)，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類(lèi)病句，再依據(jù)成分分析法解除語(yǔ)法類(lèi)病句，常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤類(lèi)病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)”缺賓語(yǔ)；B項(xiàng)，“目的是”與“為了”語(yǔ)義重復(fù)；“引領(lǐng)和促進(jìn)”排序不正確。D項(xiàng)，“目的”“旨在”語(yǔ)義重復(fù)。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；其次、留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；第三、要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。三星堆出土的各種文物中，青銅器作為重要的發(fā)掘成果，引起了人們廣泛的關(guān)注。其中被譽(yù)為“東方巨人”的青銅立人像，①___。身軀瘦長(zhǎng)，手臂粗大，雙手巨大，成環(huán)管狀。②____？環(huán)管寓意著虛空，環(huán)管狀雙手體現(xiàn)了古蜀人的宇宙觀。頗受矚目的青銅人面像，眼部特點(diǎn)夸張，有縱目、凸目等各種類(lèi)型，夸張的眼部象征著古蜀人對(duì)先王和神的崇拜。三星堆青銅器之所以讓人著迷，不僅是因?yàn)槠淇鋸?、變形的藝術(shù)手法，③_____。【答案】(1).造型夸張，富有深意(2).環(huán)管狀的雙手有什么深刻含義嗎(3).更是因?yàn)殡[藏其中的古蜀文化【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫的實(shí)力。要精確解答這類(lèi)題目，首先要通讀文段，把握文段的主旨，因?yàn)槲亩沃械拿恳痪湓挾际菄@主旨表達(dá)綻開(kāi)的。重點(diǎn)則是瞻前顧后，前勾后連，敏捷推斷。語(yǔ)段闡述的是青銅器的特點(diǎn)，從青銅立人像和青銅人面像兩個(gè)方面來(lái)介紹，結(jié)構(gòu)層次是總分總的關(guān)系。①處填的內(nèi)容依據(jù)后文青銅立人像的“環(huán)管寓意著虛空”、“夸張的眼部”以及“不僅是因?yàn)槠淇鋸?、變形的藝術(shù)手法”得知應(yīng)填內(nèi)容要包括造型和寓意兩方面的特點(diǎn)。②處是一個(gè)問(wèn)句，與下文“環(huán)管狀雙手體現(xiàn)了古蜀人的宇宙觀”相關(guān)。③處內(nèi)容應(yīng)與上文的“不僅是因?yàn)槠淇鋸垺⒆冃蔚乃囆g(shù)手法”一句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，還與“雙手體現(xiàn)了古蜀人的宇宙觀”和“眼部象征著古蜀人對(duì)先王和神的崇拜”相呼應(yīng)。21.假如你是高三（1）班李雷同學(xué)，于2月9日在其次食堂拾得一個(gè)黑色錢(qián)包，內(nèi)有中國(guó)銀行卡一張，現(xiàn)金320元，請(qǐng)你寫(xiě)一則失物招領(lǐng)啟事，將錢(qián)包歸還失主?！敬鸢浮坷模菏镎蓄I(lǐng)