廣西桂林市臨桂區(qū)兩江中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次月考試題含解析

PAGEPAGE26廣西桂林市臨桂區(qū)兩江中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期其次次月考試題（含解析）考試時(shí)間：150分鐘滿分150分一、論述類文本閱讀(共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①哲學(xué)家對(duì)讀書的理解，往往不是關(guān)注讀書的種類，或是讀書的方法，而是關(guān)注讀書的意義。從哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，讀書的意義，不僅要從個(gè)體的學(xué)問須要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動(dòng)的實(shí)踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的須要來理解。文字和書寫的獨(dú)創(chuàng)，其重要性在于，從今人類的閱歷可以超越面對(duì)面的授受而廣泛傳遞。于是，書成為記載人類閱歷的載體，閱讀、書寫成為人類閱歷、學(xué)問和才智得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式?！爸巧交酆餍交稹保瑢W(xué)問與才智的薪火相傳，端賴于書寫的文字，于是讀書成為人類文明持續(xù)、發(fā)展的根本途徑。②中國古人早就重視讀書?？鬃拥囊簧?，既是教化者的一生，也是學(xué)習(xí)者的一生、讀書人的一生?！绊f編三絕”“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，是孔子酷愛讀書、勤奮讀書的生動(dòng)寫照。孔子開創(chuàng)了儒家學(xué)派，而“儒”最廣義的所指，就是“讀書人”。讀書人在中國傳統(tǒng)社會(huì)里受到高度敬重，是中華文明崇尚讀書的一種表現(xiàn)，也是中國文化的突出特色。③雖然讀書也曾被一些人當(dāng)作求取功名、財(cái)寶的階梯，但應(yīng)看到，歷經(jīng)幾千年的文化陶養(yǎng)，讀書已成為多數(shù)讀書人的“生活方式”。在這種生活方式中，讀書本身就成為目的，成為享受。中國文化史上津津樂道的“孔顏樂處”，唯恐指的就是讀書之樂吧！顏回是孔子唯一認(rèn)定的“好學(xué)”的弟子，所以，至少讀書是這種孔顏之“樂”的重要部分。在當(dāng)代讀書人中，人文學(xué)者讀書或許最接近于以“無功利”的美學(xué)看法讀書，也比較接近以讀書為樂的古風(fēng)。④現(xiàn)代人讀書無非兩種，讀專業(yè)之書和讀非專業(yè)之書。有一種說法，提倡“好讀書，不求甚解”。我以為，讀非專業(yè)的書，大可“好讀書，不求甚解”；而讀專業(yè)的書，則切不行不求甚解。用司馬遷的話說，應(yīng)當(dāng)“好學(xué)深思，心知其意”。不同的書要求不同的讀法，而每個(gè)人也都有自己的讀書習(xí)慣，沒有固定的模式。假如讀中國文化的經(jīng)典，這里我舉薦宋代大儒朱熹的讀書訣：“斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！敝祆湓谶@里講的主要是讀經(jīng)典之書的方法，也就是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動(dòng)。這雖然是古代哲學(xué)家的讀書觀和讀書法，但同樣值得今人思索。⑥讀書與修身有著親密關(guān)系，修身的首要一條就是書。不過，在這個(gè)問題上，朱熹的理學(xué)和王陽明的心學(xué)存在分歧。理學(xué)認(rèn)為要成圣賢既要讀書又要修身，脫離讀書去修身或脫離修身去讀書，都不行取；而心學(xué)則認(rèn)為，要成圣賢，只要修身，增進(jìn)心性修養(yǎng)就可以了、讀書是沒有用的。所以，人如何才能成為圣賢，是兩條方法還是一條方法，就構(gòu)成了從宋代到明代思想史的主要背景?，F(xiàn)在看來，光讀書并不能確定增益你的道德品質(zhì)，但假如不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的。因?yàn)榧偃鐚?duì)社會(huì)、人以及人際關(guān)系的相識(shí)不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達(dá)到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。⑥假如從中國思想史來看，讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有親密關(guān)系。中國思想有一個(gè)特點(diǎn)，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題相關(guān)探討也就變成中國思想史的一個(gè)傳統(tǒng)。《論語》一上來就講“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，不是隨意的，也不是偶然的。因?yàn)榭鬃拥乃枷塍w系，假如從倫理道德觀念來講，“仁”是最主要的，但若從整體上來講，從后來的學(xué)術(shù)發(fā)展的爭辯來講，其核心觀念則是“學(xué)”。雖然孔子時(shí)代的“學(xué)”是“六藝”，但也得承認(rèn)，在這種人文學(xué)問的學(xué)習(xí)中，讀書是一個(gè)重要方面。⑦到了宋代，重視讀書和學(xué)習(xí)的文化得到加強(qiáng)。朱子的出現(xiàn)把孔子的傳統(tǒng)大大加強(qiáng)了，因?yàn)橹熳又v“格物致知”，“格物”歸根結(jié)底就是讀書。從整體上來講，朱子學(xué)這個(gè)浩大的體系，有一個(gè)基本的背景，就是學(xué)習(xí)。朱子的哲學(xué)就是為學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)的必要性、在學(xué)習(xí)上下功夫的重要性做一個(gè)哲學(xué)論證。在整個(gè)中國思想史中，從孔子到朱子，其主要基調(diào)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)讀書。⑧今日要建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會(huì)里都是很受敬重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。（摘編自陳來《讀書的意義》，人民日?qǐng)?bào)，2019年2月19日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.讀書的意義，不僅要從個(gè)體的學(xué)問須要來理解，更要從人類文明傳承發(fā)展的須要來理解。B.書寫文字是學(xué)問與才智薪火相傳的載體，因此讀書成為人類文明持續(xù)、發(fā)展的根本途徑。C.多數(shù)讀書人以讀書為“生活方式”，讀書本身就成為目的，成為享受。D.人文學(xué)者讀書都是以“無功利”的美學(xué)看法讀書，傳承了以讀書為樂的古風(fēng)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章其次段以孔子為例，論述了中國古人早就重視讀書，酷愛讀書。B.文章引用陶淵明的話和司馬遷的話，說明白不同的書要求不同的讀法，沒有固定的模式。C.文章運(yùn)用講道理、舉例子、作對(duì)比等論證方式來論證古代哲學(xué)家的讀書觀和讀書法。D.文章從反面論證王陽明的心學(xué)觀點(diǎn)：假如不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，道德發(fā)育程度也是有限的。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.宋代大儒朱熹的讀書訣是讀各種書的最好方法，是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動(dòng)。B.只要讀書，就能達(dá)到理性的自覺和明澈，對(duì)社會(huì)、人際關(guān)系的相識(shí)就得出正確結(jié)論。C.在讀書學(xué)習(xí)方面，朱子既有對(duì)孔子的傳統(tǒng)的傳承，又有對(duì)它的加強(qiáng)。D.在建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)，自古以來，“讀書人”在民間都是很受敬重的?！敬鸢浮?.D2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“都是”太過確定，由原文“人文學(xué)者讀書或許最接近于以‘無功利’美學(xué)看法讀書，也比較接近以讀書為樂的古風(fēng)”的“或許”“比較接近”看出是推想語氣，并不是確定語氣。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，原文中王陽明心學(xué)觀點(diǎn)是“要成圣賢，只要修身，增進(jìn)心性修養(yǎng)就可以了，讀書是沒有用的。”“現(xiàn)在看來，光讀書并不能確定增益你的道德品質(zhì)，但假如不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的”這是作者的觀點(diǎn)，張冠李戴。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。A項(xiàng)，原文第四段“假如讀中國文化的經(jīng)典，這里我舉薦宋代大儒朱熹的讀書訣……”朱熹在這里講的主要是讀經(jīng)典之書的方法，并非是讀各種書的最好方法。B項(xiàng)，“只要……就能……”過于確定。D項(xiàng)，“在建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)誤，由原文第八段“在這方面我們有先天的優(yōu)勢(shì)……”中“這方面”指上文的“學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)”，原文還有時(shí)間限定“明清以來”，而且“基層社會(huì)”與“民間”不是相同概念，不能替換。故選C。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意）、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“全部”“人人”等），看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞（如“或許”“或許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：改革開放四十年，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)階段，由低到高分別是勞務(wù)出口和自然資源出口、產(chǎn)品出口、學(xué)問產(chǎn)權(quán)的共享。隨著“一帶一路”倡議的提出與實(shí)施，我國的對(duì)外合作越來越多地呈現(xiàn)出與學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享相結(jié)合的形態(tài)?！耙粠б宦贰笔俏覈驹谌蛎\(yùn)共同體的高度，發(fā)起的共商規(guī)則、共建平臺(tái)、共享資源、共同發(fā)展的聯(lián)動(dòng)發(fā)展倡議。合作共贏是“一帶一路”倡議追求的長期戰(zhàn)略目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，單純擴(kuò)大中低端經(jīng)濟(jì)增長要素存在諸多局限性，只有堅(jiān)持學(xué)問共享，才能實(shí)現(xiàn)“一帶一路”沿線國家深度合作，最終實(shí)現(xiàn)共享旺盛的目標(biāo)。以技術(shù)要素為核心的學(xué)問產(chǎn)權(quán)日益成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)要素。技術(shù)附著于實(shí)物商品，并通過產(chǎn)品出口實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利潤，產(chǎn)品的學(xué)問技術(shù)含量越高，其利潤越大。我國在高鐵、核電等基建領(lǐng)域以及5G通信、風(fēng)電設(shè)備、多晶硅、光伏電池等新興領(lǐng)域，已形成了一批具有核心競爭力的技術(shù)，其中一些技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從產(chǎn)品出口到學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享的跨越?！耙粠б宦贰毖鼐€的一些國家與我國存在現(xiàn)實(shí)發(fā)展差距，以學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享為關(guān)鍵的國際合作將占據(jù)重要地位。（摘自《學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享將占據(jù)關(guān)鍵地位》，《光明日?qǐng)?bào)》2024．12．26）材料二：2008年6月5日，我國頒布施行《國家學(xué)問產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，將學(xué)問產(chǎn)權(quán)愛護(hù)上升為國家戰(zhàn)略。10年來，我國修改完善了專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法等一系列法律法規(guī)，成立了特地的學(xué)問產(chǎn)權(quán)法院和學(xué)問產(chǎn)權(quán)法庭……到2024年，我國獨(dú)創(chuàng)專利申請(qǐng)量達(dá)到138．2萬件，連續(xù)7年居世界首位；通過《專利合作條約》途徑提交的國際專利申請(qǐng)受理量達(dá)到5．1萬件，排名全球其次。學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度的逐步完善，不僅能促進(jìn)技術(shù)迭代、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，也標(biāo)注著中國對(duì)外開放的腳步。四十年間，外資企業(yè)成為中國學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度不斷完善的親歷者、見證人。最近，廣受關(guān)注的蘋果與高通公司專利訴訟在福州中級(jí)人民法院有了新進(jìn)展。越來越多跨國企業(yè)在遇到專利糾紛時(shí)，選擇到中國來尋求正義。這一方面是由于中國市場的重要性，另一方面更彰顯著外資企業(yè)對(duì)中國學(xué)問產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域司法、執(zhí)法的信念。也不行否認(rèn)，我國學(xué)問產(chǎn)權(quán)愛護(hù)仍舊任重道遠(yuǎn)。比如維權(quán)成本與侵權(quán)成本不匹配的沖突如何解決？“洗稿”“偽原創(chuàng)”等打擦邊球的侵權(quán)行為時(shí)常出現(xiàn)，對(duì)于這樣隱藏性強(qiáng)、取證難的侵權(quán)行為又該如何處理？在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)問產(chǎn)權(quán)愛護(hù)的進(jìn)程中，這些問題亟待破解。（摘編自張凡《愛護(hù)學(xué)問產(chǎn)權(quán)，凝合創(chuàng)新力氣》《人民日?qǐng)?bào)》2024．6．5）材料三：近日，日本媒體被一則消息撥動(dòng)了神經(jīng)——中國國際專利申請(qǐng)數(shù)量超過日本，躍居世界其次?！度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》直指，在日本技術(shù)立國的地位出現(xiàn)動(dòng)搖的背景下，學(xué)問產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域漸漸走向“中美兩強(qiáng)”時(shí)代。日經(jīng)中文網(wǎng)報(bào)道，3月21日，世界學(xué)問產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）公布2024年全球企業(yè)等申請(qǐng)國際專利的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國申請(qǐng)專利數(shù)量較2024年增加13．4%，成為唯一一個(gè)專利申請(qǐng)數(shù)增速為兩位數(shù)的國家，達(dá)到48882項(xiàng)，超過日本的48208項(xiàng)．升至其次位。日本的申請(qǐng)數(shù)量增加了6．6%，但以微弱差距位列第三。而占據(jù)首位的美國，去年申請(qǐng)數(shù)量為56624項(xiàng)?！爸袊诔蔀閷W(xué)問產(chǎn)權(quán)‘強(qiáng)國’”是日媒關(guān)注這一消息時(shí)開宗明義的看法，而對(duì)于中國如何成為“強(qiáng)國”，內(nèi)驅(qū)力從何而來，外界始終對(duì)中國保持著“強(qiáng)勢(shì)圍觀”?！度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》的最新報(bào)道提到，中國在《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中提出“建設(shè)學(xué)問產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國”的目標(biāo)。將完善學(xué)問產(chǎn)權(quán)的愛護(hù)制度、加大對(duì)侵?jǐn)_學(xué)問產(chǎn)權(quán)行為的懲罰力度，舉全國之力改善學(xué)問產(chǎn)權(quán)市場環(huán)境。俄羅斯《獨(dú)立報(bào)》3月初則援引經(jīng)濟(jì)分析師阿爾喬姆·杰耶夫的觀點(diǎn)說，中國目前遇到了貿(mào)易摩擦、全球爆發(fā)新危機(jī)等問題。“中國不得不在快速完成外部訂單的同時(shí)，向主要貿(mào)易伙伴推廣本國技術(shù)和產(chǎn)品。只有這樣，中國才能在激烈動(dòng)蕩的時(shí)局中保有平安感?！保ㄕ幾浴秴⒖枷ⅰ?024．3．23）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國在高鐵、核電等基建領(lǐng)域和5G通訊、風(fēng)電設(shè)備等新興領(lǐng)域，有一些技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從產(chǎn)品出口到學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享的跨越。B.“一帶一路”沿線的一些國家發(fā)展相對(duì)滯后，這是我國的對(duì)外合作呈現(xiàn)出與學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享相結(jié)合的形態(tài)的重要緣由。C.我國頒布施行了《國家學(xué)問產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，修改完善一系列法律，成立特地的法院、法庭，干脆促進(jìn)了專利申請(qǐng)質(zhì)與量的飛速提升。D.蘋果與高通公司專利訴訟選擇在中國福州中級(jí)人民法院綻開，這一案例可以反映出外資企業(yè)對(duì)中國學(xué)問產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域司法、執(zhí)法的信念。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國在2024年企業(yè)申請(qǐng)國際專利數(shù)量增長率超過10%，依據(jù)這樣的速度推算，中國的專利申請(qǐng)數(shù)量有望超過美國的專利申請(qǐng)數(shù)量。B.我國之所以能成為學(xué)問產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國，就是因?yàn)槲覈鴮?duì)于愛護(hù)學(xué)問產(chǎn)權(quán)的力度不斷加大，釋放了愛護(hù)學(xué)問產(chǎn)權(quán)的決心和信念。C.材料二和材料三都報(bào)道了中國在專利申請(qǐng)方面的成就，材料二還分析了專利愛護(hù)的成果和不足，材料三則側(cè)重于緣由的探尋。D.我國出臺(tái)《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，將對(duì)解決學(xué)問產(chǎn)權(quán)方面“維權(quán)成本與侵權(quán)成本不匹配的沖突”產(chǎn)生主動(dòng)作用。6.中國發(fā)展學(xué)問產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略有何意義？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C5.B6.①促進(jìn)技術(shù)迭代、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。②促進(jìn)學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議構(gòu)想。③促進(jìn)對(duì)外開放，增加外資企業(yè)對(duì)中國學(xué)問產(chǎn)權(quán)的信念。④在貿(mào)易摩擦、全球爆發(fā)新危機(jī)等狀況下保有平安感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。C項(xiàng)，“干脆促進(jìn)了專利申請(qǐng)質(zhì)與量的飛速提升”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二內(nèi)容“2008年6月5日，我國頒布施行《國家學(xué)問產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，將學(xué)問產(chǎn)權(quán)愛護(hù)上升為國家戰(zhàn)略……連續(xù)7年居世界首位；通過《專利合作條約》途徑提交的國際專利申請(qǐng)受理量達(dá)到5．1萬件，排名全球其次”分析可知，“干脆促進(jìn)了專利申請(qǐng)質(zhì)……的提升”，屬于無中生有。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“成為學(xué)問產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“中國正在成為學(xué)問產(chǎn)權(quán)‘強(qiáng)國’是日媒關(guān)注這一消息時(shí)開宗明義的看法”分析可知，原文是“正在成為學(xué)問產(chǎn)權(quán)‘強(qiáng)國’”，而且這只是日媒的看法。故選B。【6題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉實(shí)力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目確定要將幾則材料內(nèi)容都細(xì)致研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，依據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。從材料二，“學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度的逐步完善，不僅能促進(jìn)技術(shù)迭代、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，也標(biāo)注著中國對(duì)外開放的腳步”，可以看出促進(jìn)技術(shù)迭代、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；材料三中，學(xué)問產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域漸漸走向中美兩強(qiáng)時(shí)代，“中國正在成為學(xué)問產(chǎn)權(quán)‘強(qiáng)國’”是日媒關(guān)注這一消息時(shí)開宗明義的看法等方面可以看出，可以幫助我們促進(jìn)學(xué)問產(chǎn)權(quán)共享，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議構(gòu)想；材料三中，“將完善學(xué)問產(chǎn)權(quán)的愛護(hù)制度、加大對(duì)侵?jǐn)_學(xué)問產(chǎn)權(quán)行為的懲罰力度，舉全國之力改善學(xué)問產(chǎn)權(quán)市場環(huán)境”，可以看出：促進(jìn)對(duì)外開放，增加外資企業(yè)對(duì)中國學(xué)問產(chǎn)權(quán)的信念。材料三最終一段表面，其意義在于，可以讓我們?cè)谫Q(mào)易摩擦、全球爆發(fā)新危機(jī)等狀況下保有平安感。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各小題。眼鏡老舍宋修身有對(duì)近視鏡，可除讀書時(shí)不戴。他正往學(xué)校里走，這回，眼鏡盒子是卷在兩本厚科學(xué)雜志里。本準(zhǔn)備把盒子放在袋里，可身上各處的口袋都沒空：筆記本，手絹，鉛筆，橡皮，兩個(gè)小瓶，一塊吃剩的餅，占住了地盤。一拐彎，碰上了個(gè)同學(xué)，他站住說了幾句。來了輛汽車，他本能地往里一躲，原來沒有躲的必要，可視力不濟(jì)，于是把鼻子按在墻上。汽車和摯友都過去了，他緊趕了幾步，怕遲到。走到了校門，一摸，眼鏡盒子沒啦!忽然頭上見了汗，抹回頭去找，哪里有影兒。拐彎的地方，老放著幾輛洋車。問拉車的，他們都說沒見，似乎他們也都是近視眼。又往回找到校門，只摸了兩手的土。心里別扭透了!掏出那塊干燒餅狠命地摔在校門上。假如口袋里沒這些零碎？假如不是遇上那個(gè)臭同學(xué)？假如不躲那輛闖喪的汽車？巧!越巧心里越堵得慌!定是被車夫拾了，瞪著眼不給，什么世界!每天走熟了的路，掉了東西會(huì)連告知一聲都不告知，而撿起放在自己的袋里？一對(duì)近視鏡有什么用？宋修身的鼻子按在墻上的時(shí)候，眼鏡盒子落在墻根。車夫王四望見了，本想告知一聲，可是一看是“他”：一年到頭老溜墻根，沒坐過一回車。話到了嘴邊，又回去了。他順手撿起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活該。宋修身往回走。王四到個(gè)偏僻地方放下車，掏出盒子，好破的盒子；打開，鏡子真臟；自己戴了戴，戴不上。王四的心涼了，早知道還給那個(gè)溜墻根的學(xué)生呢!或許倒能得幾毛錢的酬勞。眼鏡丟了以后，他來到教室。雖坐在前面，黑板上的字還是模糊不清。越看不清，越用力看；下了課，腦袋直抽著疼。他更加心里堵得慌。其次堂是算術(shù)習(xí)題。他把眼睛差不多貼在紙上，算了兩三個(gè)題，他的心口直發(fā)癢，腦門特別的熱。他似乎把自己丟失了。平日最高興算術(shù)，現(xiàn)在他看著那些字碼心里起急。心中熟記的那些公式，都加上了點(diǎn)新東西——眼鏡、汽車、車夫、公式和懊惱攙雜在一塊，把最寵愛的一門功課變成了最厭煩的一些氣人的東西。他不能再安坐在課室里，他想跑到空曠的地方去嚷一頓才痛快。平日所不愛想的事，例如生命觀等，這時(shí)候都在心中冒出來。一個(gè)破近視鏡，拾去有什么用?可是竟被拾去!經(jīng)濟(jì)的壓迫，白拾一根劈柴也是好的。不怨那個(gè)車夫了。雖然想到這個(gè)，心中原委是難受。今日的功課交不上，明天當(dāng)然還是頭疼。配鏡子去，做不到。今日，算術(shù)的公式似乎給它們勻出來點(diǎn)地方。他想不出一個(gè)方法，他頭一次覺得生命沒著落，似乎一切穩(wěn)定的東西都隨著眼鏡丟了，眼前事事模糊不清。他不想退學(xué)，也想不出接著求學(xué)的意義。其次天，他沒去上課，王四沒等到那個(gè)近視眼。要收車時(shí)，小趙來了，他家開著個(gè)小雜貨鋪，他的父親戴平光的眼鏡。王四想起來了：“小趙，給你這個(gè)?！睆能囅淅锇蜒坨R找出來：“別看盒子破，里面有好玩意兒?！毙≮w一見眼鏡，“掌柜的”在心中放大起來。果真是風(fēng)光 的鏡子，比父親的還好。戴上試試，不行，“這是近視鏡，戴上發(fā)暈!”“戴慣就好了，”王四笑著說。小趙覺得不上算，可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家。大家都覺得戴上鏡子確是風(fēng)光 。王四領(lǐng)著頭說：“真有個(gè)樣兒!送給你的，我拿著沒用。等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了?！薄八徒o我的?”小趙補(bǔ)了一句。“真送給你!”小趙把眼鏡放在盒子里，走開。走了幾步，又把盒子打開?；仡^看了看，拉車的并沒把眼看著他。把鏡子又戴上，眼前成了模糊的一片，可是不愿立刻摘下來——戴慣就好了。他覺得王四的話有理，有眼鏡不戴，心中難受。況且掌柜們都必需戴鏡子的。眼鏡，手表，再安上一個(gè)金門牙，南崗子的小鳳要不跟我才怪呢!剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭，他看不清，不知往哪面兒躲。他急于摘鏡子……學(xué)校旁邊，這些日子了，不見了溜墻根的近視學(xué)生，不見了小趙，不見了王四。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第三段主要采納心理描寫和動(dòng)作描寫，形象地寫出了宋修身丟失眼鏡之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者對(duì)宋修身的憐憫。B.最終一段耐人尋味，含蓄地交代了三個(gè)人物的不同結(jié)局，宋修身因丟失眼鏡而退學(xué)，小趙被車撞了，而王四則因感到自己愧對(duì)宋修身而不好意思拉車了。C.第一段寫宋修身“身上各處的口袋都沒空”、拐彎處和同學(xué)交談，本能地躲避汽車，“緊趕了幾步，怕遲到”，這都是為下文丟失眼鏡作鋪墊。D.小說語言形象通俗，有的頗有地方特色，如“老溜墻根”、“真有個(gè)樣兒”等；有的不乏幽默，如“等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了”等。8.“眼鏡”在文中有何作用？請(qǐng)簡要分析。9.作者通過刻畫宋修身、王四、小趙等形象，分別揭示出了怎樣的人性弱點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①從人物塑造上來看，是刻畫人物形象的“道具”。小說中主要人物宋修身、王四和小趙等人物的性格特點(diǎn)，都是在“眼鏡”事務(wù)中得到充分的展示；②從結(jié)構(gòu)上來看，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（或“是全文的線索”）。小說主要就是圍繞宋修身“失眼鏡”“找眼鏡”、王四“撿眼鏡”“送眼鏡”、小趙“得眼鏡”等情節(jié)而綻開的；③從主旨上來看，揭示小說的主題。小說通過不同的人在“眼鏡”面前不同的表現(xiàn)，含蓄地揭示了不同的人性特點(diǎn)。9.①宋修身心理脆弱（或“抗挫實(shí)力差”）。宋修身眼鏡丟失尋而不得之后，不想方法克服困難解決問題，而是唉聲嘆氣、怨天尤人，甚至不去上課；②王四自私自利（或“損人不利己”）。因?yàn)樗涡奚怼耙荒甑筋^老溜墻根，沒坐過一回車”，王四就把對(duì)方丟失的眼鏡藏起來，可謂自私自利；③小趙虛榮心強(qiáng)。小趙為了講風(fēng)光 ，不顧自己的眼鏡并不近視，而接受王四的眼鏡，可謂虛榮心十足?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。本題B項(xiàng)，“王四則因感到自己愧對(duì)宋修身而不好意思拉車”錯(cuò)誤，小說最終，“剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭。他看不清，不知往哪面兒躲。他急于摘鏡子……”因此，此說法沒有依據(jù)。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生把握文本中詳細(xì)物象作用的實(shí)力。文本中的物象作用一般從三個(gè)方面思索：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容的充溢作用；③情感主旨上：作者寄予情感的載體，作者借這一物象表達(dá)一種特定的情感，有時(shí)也起到點(diǎn)明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。本題，回答“眼鏡”在文中作用，從人物形象塑造的角度來看，小說的情節(jié)圍繞“眼鏡”綻開，而在情節(jié)的綻開中或與“眼鏡”相關(guān)的情節(jié)沖突中，宋修身的心理脆弱、王四的自私自利、小趙的仰慕虛榮等都得到展示；從小說的情節(jié)來看，一起先寫宋修身丟失眼鏡，然后找眼鏡，拉車的王四撿眼鏡，接著王四送眼鏡，小趙得到眼鏡，因?yàn)檠坨R宋修身退學(xué)，因?yàn)檠坨R小趙被車撞等等，小說的情節(jié)與“眼鏡”嚴(yán)密相關(guān)，可以說“眼鏡”是貫穿全文的線索；從小說的主旨來看，含蓄揭示出小說的核心主旨，突出不同的人性特點(diǎn)，指責(zé)了宋修身的某種病態(tài)與懦弱性，表達(dá)了對(duì)青年學(xué)生生存狀況的關(guān)注與憐憫，指責(zé)了王四為代表的小市民不良心理、混亂的價(jià)值觀，指責(zé)了小趙的虛榮、不務(wù)正業(yè)，指責(zé)了小資產(chǎn)者裝飾門面的社會(huì)風(fēng)氣?？忌鷩@這些方面答題即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生觀賞作品的形象，對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值推斷和審美取向作出評(píng)價(jià)的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者通過刻畫宋修身、王四、小趙等形象，分別揭示出了怎樣的人性弱點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析”，考生要把握住題干中“人性弱點(diǎn)”這一限制詞，然后圈出宋修身、王四、小趙面對(duì)眼鏡這一物象時(shí)表現(xiàn)出的弱點(diǎn)。本題，圍繞眼鏡一共寫了三種人物形象，一是以宋修身為代表的學(xué)生，二是以王四為代表的小市民，三是以小趙為代表的小資產(chǎn)者，作者對(duì)他們的看法都是批判諷刺。面對(duì)丟失眼鏡這一事務(wù)，小說中的宋修身尋而未得之后，唉聲嘆氣，怨天尤人，如“心里別扭透了!掏出那塊干燒餅狠命地摔在校門上。假如口袋里沒這些零碎？假如不是遇上那個(gè)臭同學(xué)？假如不躲那輛闖喪的汽車？巧!越巧心里越堵得慌……”，這說明宋修身的心理很脆弱，抗挫的實(shí)力很差；如王四，他明明撿到眼鏡，卻因?yàn)樗涡奚怼耙荒甑筋^老溜墻根，沒坐過一回車”，他就把宋修身的眼鏡藏了起來，表現(xiàn)出人性的自私自利；如小趙，“小趙一見眼鏡，‘掌柜的’在心中放大起來。果真是風(fēng)光 的鏡子，比父親的還好”“小趙覺得不上算，可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家”，這表現(xiàn)出人性的虛榮?？忌鷩@這些方面答題即可?！军c(diǎn)睛】解答物象作用題的時(shí)候，要看清題干要求，留意設(shè)問方式“物象”作用題的提問方式一般分為兩類。一是限定角度，考生只須要從情節(jié)支配和人物塑造兩個(gè)方面回答就可以。二是籠統(tǒng)提問，如本題“‘眼鏡’在文中有何作用”。這個(gè)題目設(shè)問比較籠統(tǒng)，考生作答時(shí)要全面考慮。細(xì)致閱讀文本，明確思索角度解答“物象作用”題，一般可以從情節(jié)支配、形象塑造、主題表達(dá)、情感抒發(fā)、手法運(yùn)用、讀者感受等角度思索。情節(jié)支配物象在情節(jié)支配上常見的作用有敘事線索、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、強(qiáng)化情節(jié)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。作為敘事線索的物象一般可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展并使故事情節(jié)更集中。二、古代詩文閱讀（34分）（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。趙子淔，字正之，燕懿王趙德昭五世孫。父令鑠，官至寶文閣待制。子淔以蔭補(bǔ)承務(wù)郎，累遷少府監(jiān)主簿，改河南少尹。時(shí)治西內(nèi)，子淔有干才，漕使宋昪器之?；蚴掠形幢?，子淔輒力爭，昪每改容謝之。除蔡河撥發(fā)綱運(yùn)官。會(huì)夏旱，河水涸，轉(zhuǎn)餉后期，貶秩一級(jí)。丁內(nèi)艱，起復(fù)。累進(jìn)龍圖閣、秘閣修撰，除陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。初，蔡京鑄夾錫錢，民病壅滯，子淔請(qǐng)鑄小鐵錢以權(quán)之。因范格以進(jìn)?；兆诖笳f，御書“宣和通寶”四字為錢文。既成，子淔奏今民以舊銅錢入官，易新鐵錢。旬日，易得百余萬緡。帝手札以新錢百萬緡付五路，均糴細(xì)麥，命子淔領(lǐng)其事。民苦限迫，詣子淔訴者日數(shù)百人，子淔奏請(qǐng)寬其期，民便之。會(huì)蔡京再相，言者希京意，論子淔亂錢法，落職奉祠。靖康初，復(fù)秘閣修撰。金人侵洛，子淔奔荊南。漬兵祝靖、盛德破荊南城，子淔匿民家，靖等知之，來謁，言京城已破。子淔泣說之曰君輩宜亟還都城護(hù)社稷取功名無貪財(cái)擾州縣也皆應(yīng)曰諾子淔因草檄趣之翌日靖等遂北行紹興元年，召見，復(fù)徽猷閣直學(xué)士，改江西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。時(shí)建督府，軍需浩繁，子淔運(yùn)餉不絕，以功進(jìn)寶文閣直學(xué)士。三京新復(fù)，除京畿都轉(zhuǎn)運(yùn)使，以疾辭。卒于家，年六十七。子淔幼警悟，蘇軾過其家，抱置膝上，謂其父曰：“此公家千里駒也?！奔伴L，善談?wù)?，工詩。然崇寧、大觀間土木繁興，子淔每董其役而不諫，識(shí)者鄙之。（選自《宋史·趙子淔傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還都城／護(hù)社稷／取功名／無貪財(cái)擾州縣也／皆應(yīng)曰／諾／子淔因草檄趣之／翌日／靖等遂北行／B.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還／都城護(hù)社稷／取功名／無貪財(cái)擾州縣也／皆應(yīng)曰／諾／子淔因草檄趣之／翌日／靖等遂北行／C.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還／都城護(hù)社稷／取功名／無貪財(cái)擾州縣也／皆應(yīng)曰／諾／子淔因草檄／趣之翌日／靖等遂北行／D.子淔泣／說之曰／君輩宜亟還都城／護(hù)社稷／取功名／無貪財(cái)擾州縣也／皆應(yīng)曰／諾／子淔因草檄／趣之翌日／靖等遂北行／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.以蔭補(bǔ)，在古代，子孫因先世是高官或有功勛，沒有通過科舉考試而得以任職。B.御，對(duì)帝王及身邊之人所做之事及所用之物的敬稱，如御書、御覽、御駕親征等。C.奉祠，古代官職名稱，擔(dān)當(dāng)奉祠的官員只領(lǐng)取俸祿而無詳細(xì)職事，是閑散之職。D.三京，是古代三個(gè)都市的合稱，宋時(shí)以洛陽為西京，開封為東京，大名為北京。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.趙子淔實(shí)力突出，憑借功勞升遷。治理西內(nèi)時(shí)因才華突出而受到漕使宋昪的器重；擔(dān)當(dāng)江西都轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，因運(yùn)輸糧餉有功而被提拔為寶文閣直學(xué)士。B.趙子淔體察民意，進(jìn)行錢幣改革。他認(rèn)為夾錫錢流通不暢，給百姓帶來不便，懇求鑄造小鐵錢，并獻(xiàn)上模型。雖然皇上興奮，但此舉得罪了蔡京。C.趙子淔忠于國家，勸告潰兵救國。他在金人侵?jǐn)_洛陽時(shí)逃至荊南，而時(shí)值潰兵攻破了荊南城，他抓住機(jī)會(huì)勸告潰兵為國效力，得到了潰兵主動(dòng)響應(yīng)。D.趙子淔為官正直，然而也有不足。宋昪事情辦得不妥時(shí)，他據(jù)理力爭，常使宋昪改容致歉；皇上大興土木時(shí)，他監(jiān)管工程而不勸諫，為此招致鄙視。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會(huì)夏旱，河水涸，轉(zhuǎn)餉后期，貶秩一級(jí)。丁內(nèi)艱，起復(fù)。(2)民苦限迫，詣子淔訴者日數(shù)百人，子淔奏請(qǐng)寬其期，民便之?！敬鸢浮?0.A11.B12.B13.（1）適逢夏季干旱，河水干枯，運(yùn)輸糧餉落后于規(guī)定的期限，削減俸祿一級(jí)。為母居喪，期滿后被起用。（2）百姓苦于期限緊迫，到趙子淔這里訴苦的每天有幾百人，趙子淔懇求放寬期限，百姓得到了便利（百姓認(rèn)為很得利）。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變更等。如本題中，“子淔泣／說之曰／君輩宜亟還都城／護(hù)社稷／取功名／無貪財(cái)擾州縣也／皆應(yīng)曰／諾／子淔因草檄趣之／翌日／靖等遂北行／”，這段文字是說“趙子淔（忍不?。┛蘖耍ň停﹦窀嫠麄冋f：“你們這些人應(yīng)當(dāng)快速回到都城，愛護(hù)國家，獲得功名，不要（因?yàn)椋┴澵?cái)而騷擾州縣。”（他們）都答應(yīng)道：“是?！庇谑勤w子淔就草擬檄文督促他們。其次天，祝靖等人就向北動(dòng)身了”，圈出句子中的名詞和代詞，如“之”“君輩”“都城”“社稷”“功名”“財(cái)”“子淔”“靖”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行解除，如“君輩宜亟還都城”意思是“你們這些人應(yīng)當(dāng)快速回到都城”，該句賓語是“都城”，而下一句“護(hù)社稷”正好與“還都城”結(jié)構(gòu)相同，故應(yīng)在“城”和“護(hù)”之間斷開，解除BC項(xiàng)；“子淔因草檄趣之”意思是“于是趙子淔就草擬檄文督促他們”，“草檄趣之”是連動(dòng)句，二者不能斷開，解除D項(xiàng)，故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“御，對(duì)帝王及身邊之人所做之事及所用之物的敬稱”錯(cuò)誤，“御,是對(duì)帝王所作所為及所用物的敬稱”，只能指帝王。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，B項(xiàng)，“他認(rèn)為夾錫錢流通不暢”錯(cuò)誤，文中說的是“民病壅滯”，意思是“百姓苦于夾錫錢流通不暢”。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來文本，然后分析句子中是否存在特別句式和固定句式、短語，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“會(huì)”，適逢；“后”，名詞作動(dòng)詞，落后；“期”，規(guī)定的期限；“丁內(nèi)艱”，為母居喪。其次句中，“苦”，形容詞意動(dòng)，以……為苦；“詣”，到；“寬”，形容詞作動(dòng)詞，放寬；“便”，認(rèn)為……便利。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，細(xì)致體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采納什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)記斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)記，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，依據(jù)上下文推斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特別句式和格式對(duì)文言文句讀有著特別大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑??！咀g文】趙子淔，字正之，是燕懿王趙德昭的五世孫。他的父親趙令鑠，官至寶文閣待制。趙子淔憑祖蔭補(bǔ)任承務(wù)郎，不斷升遷做了少府監(jiān)主簿，（后）改任河南府少尹。當(dāng)時(shí)在治西內(nèi)，趙子淔有干練的吏才，漕運(yùn)使宋昪很器重他。有時(shí)有一些不利民的事，趙子淔總是據(jù)理力爭，宋昪每每變更臉色向他致歉。（后來他）被授予蔡河撥發(fā)綱運(yùn)官的職務(wù)。適逢夏天大旱，黃河水都干枯了，轉(zhuǎn)運(yùn)糧餉延遲了期限，降低了一級(jí)俸祿。（后來他）提舉三門、白波輦運(yùn)的事務(wù)，被授予直秘閣之職。（后來）以內(nèi)父親去世離職，（又）重新起復(fù)。不斷升遷晉升龍圖閣、秘閣修撰，（后）被授予陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使之職。

當(dāng)時(shí)，蔡京鑄造夾錫錢，百姓疾苦深重，趙子淔懇求鑄造小鐵錢來權(quán)衡，于是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)言。宋徽宗特別興奮，親筆書寫了“宣和通寶”四個(gè)字作為錢文。錢幣鑄成以后，趙子淔上奏讓百姓把舊銅錢上交官府，換成新的鐵錢。十天時(shí)間，換到一百多萬緡。皇帝親自寫信下令將新鑄成的一百萬緡錢交給五個(gè)路（“路”是宋元時(shí)期的行政區(qū)劃名），均價(jià)買入細(xì)麥，吩咐子淔主管此事。百姓苦于被官府限期逼迫，到趙子淔那里申訴的每天有幾百人，趙子淔上奏朝廷懇求寬限期限，百姓很受其便利。適逢蔡京再次拜相，有人上言逢迎蔡京的心理，彈劾趙子淔擾亂了用錢之法，（趙子淔因此）撤職（回家）奉守祖祠。

靖康初年，復(fù)職擔(dān)當(dāng)秘閣修撰。金人入侵洛陽，趙子淔逃到荊南。潰散的士兵祝靖、盛德攻破了荊南城，趙子淔躲藏在百姓家里，祝靖等人知道了這個(gè)消息，來拜見他，（跟他）說京城已經(jīng)被（金人）攻破。趙子淔（忍不住）哭了，（就）勸告他們說：“你們這些人應(yīng)當(dāng)快速回到都城，愛護(hù)國家，獲得功名，不要（因?yàn)椋┴澵?cái)而騷擾州縣?！保ㄋ麄儯┒即饝?yīng)道：“是。”于是趙子淔就草擬檄文督促他們。其次天，祝靖等人就向北動(dòng)身了。

紹興元年，（趙子淔）被皇帝召見，復(fù)職擔(dān)當(dāng)徽猷閣直學(xué)士、知西外宗正司，（后）改任江西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。當(dāng)時(shí)建立督府，軍需浩繁，趙子淔轉(zhuǎn)運(yùn)糧餉不斷，因功晉升寶文閣直學(xué)士，再次擔(dān)當(dāng)知西外宗正司。三京剛剛光復(fù)，（趙子淔）被授予京畿都轉(zhuǎn)運(yùn)使之職，（后）因病辭官。在家里去世，享年67歲。

趙子淔從小就精警穎悟，蘇軾（曾經(jīng)）經(jīng)過他家，把他抱在膝上，對(duì)他的父親說：“這位公子是您家的千里馬?！钡鹊介L大了，擅長談?wù)?，擅長作詩。然而在崇寧、大觀年間朝廷大興土木，趙子淔每次都主管這些工程，有識(shí)見的人都很鄙視他。(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。夜游宮·記夢(mèng)寄師伯渾①陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！[注]①師伯渾，陸游的友人。14.下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.詞的上闋寫夢(mèng)境，下闋寫夢(mèng)醒后的感想，虛實(shí)對(duì)比，反差巨大，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。B.“雪曉清笳亂起”和“鐵騎無聲望似水”都從聽覺角度寫景，但一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，手法奇妙。C.詞人通過“雪曉”“寒燈”“漏斷”“月斜”等意象，突出了冷清凄涼的環(huán)境氛圍，以此襯托作者的悲苦心境。D.“鐵騎無聲望似水”句，是指盔甲齊全的騎兵就像一條靜默無聲的河流，運(yùn)用比方形象地描繪了軍隊(duì)陣容的整肅與聲勢(shì)的浩大。15.本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？【答案】14.B15.相同點(diǎn)：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè)的報(bào)國之志和壯志未酬、志向落空的傷感之情。不同點(diǎn)：①詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年、壯心不已的心境。②詩句著重表達(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。A項(xiàng)，本詞上片寫的是夢(mèng)境。一開頭就渲染了一幅繪聲繪色的邊塞風(fēng)光畫面。然后進(jìn)一步引出聯(lián)想——是在夢(mèng)中的聯(lián)想。下片寫夢(mèng)醒后的感想“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。故A正確；B項(xiàng)，“都從聽覺角度寫景”錯(cuò)誤，后句主要是視覺角度；“以動(dòng)襯靜”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是動(dòng)靜結(jié)合。故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“雪曉”，破曉，雪花紛紛依舊飄個(gè)不停，突出了邊塞風(fēng)光清冷的風(fēng)光。一覺醒來，燈光昏黃，令人生寒，一輪斜月掛在窗前，漏聲滴斷，四周一片死寂。“寒燈”“漏聲斷”“月斜”，寫出了環(huán)境的冷清凄涼，襯托出作者心境的凄苦悲涼。故C正確；D項(xiàng)，“鐵騎無聲望似水”，此處運(yùn)用比方，將盔甲齊全的騎兵比作一條靜默無聲的河流，形象、詳細(xì)，寫出軍隊(duì)紀(jì)律是那么嚴(yán)明，軍容是那么整齊，軍隊(duì)的聲勢(shì)是那么浩大。故D正確。故選B?！?5題詳解】本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。詩歌的情感分析，答題時(shí)要留意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語。題干要求分析本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，兩處所表達(dá)的思想感情的異同點(diǎn)，作答時(shí)先分析本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”的情感，然后再分析陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句中所流露的情感，最終將兩處情感進(jìn)行對(duì)比，比較出異同點(diǎn)。如本詞中“自許封侯在萬里”，自己堅(jiān)決地許下諾言：在萬里疆場為國殺敵建功立業(yè)。可謂志向高遠(yuǎn)?！坝姓l知，鬢雖殘，心未死！”，意思是：又有誰知道，我雖然現(xiàn)兩鬢發(fā)白，但壯志猶存。表現(xiàn)了作者對(duì)朝廷排斥愛國者的行徑的生氣指責(zé)，也讓人體會(huì)到壯志未酬、志向落空的傷感之情。陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，意思是歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑。表達(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。作答時(shí)按情感的異同點(diǎn)概括即可?！军c(diǎn)睛】詩歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。假如給出就按要求進(jìn)行比較，假如不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為簡潔，結(jié)合詩歌作答即可。留意意境的概括和手法的分析。（三）名篇名句默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子》中與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想一脈相承的句子是：_______，_______。（2）《老子》中用行路來形象地論述了積累的重要性的句子是：_______，_______。（3）《孟子》中主見教化百姓的措施的句子是：“_______，_______?！敬鸢浮?1).樂以天下(2).憂以天下(3).千里之行(4).始于足下(5).謹(jǐn)庠序之教(6).申之以孝悌之義【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾榉指纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需留意以下字詞書寫：憂、謹(jǐn)、庠序、申、悌?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言表達(dá)運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。改革開放是宏大敘事，而故事中更有多數(shù)人命運(yùn)軌跡的改寫。腳踩這片熱土的每一個(gè)人，從不是被動(dòng)追隨著改革開放的腳步，而是，為這的章節(jié)貢獻(xiàn)著自己的筆墨。若不是從報(bào)紙上的一篇“關(guān)于如何養(yǎng)?！钡奈恼轮行岢隽恕按禾臁钡臍庀ⅲ鯐?huì)有當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)和中國科技企業(yè)攪動(dòng)全球市場的后話；假如沒有復(fù)原高考，作為煤炭工人子弟的劉慈欣就不會(huì)離經(jīng)叛道地創(chuàng)作科幻文學(xué)，或許就沒有今日世界對(duì)中國人想象力的……時(shí)勢(shì)造英雄，英雄也在造時(shí)勢(shì)。我們紀(jì)念改革開放，()。一個(gè)國家、一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)振興，就必需在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展。事實(shí)證明，改革開放是我們大踏步趕上時(shí)代的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路，是確定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招。總結(jié)好改革開放的閱歷和啟示，不僅是對(duì)40年艱辛探究和實(shí)踐的最好紀(jì)念，更能為新時(shí)代推動(dòng)宏大事業(yè)供應(yīng)強(qiáng)大動(dòng)力。發(fā)展永無止境，改革未有窮期。40年，讓多數(shù)人實(shí)現(xiàn)了大寫人生，讓我們國家“趕上時(shí)代”。“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”，讓我們接著做時(shí)間的駕馭者，用奮斗定義自己的明天，助力我們國家“引領(lǐng)時(shí)代”。17.依次填入文中橫線上成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.奮勉圖強(qiáng)洶涌澎湃驚鴻一瞥櫛風(fēng)沐雨B.勵(lì)精圖治驚心動(dòng)魄刮目相看篳路藍(lán)縷C.奮勉圖強(qiáng)洶涌澎湃刮目相看櫛風(fēng)沐雨D.勵(lì)精圖治驚心動(dòng)魄驚鴻一瞥篳路藍(lán)縷18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)，就不會(huì)有中國科技企業(yè)攪動(dòng)全球市場的后話B.當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志就不會(huì)離職刨業(yè)，遑論中國科技企業(yè)攪動(dòng)全球市場的后話C.中國科技企業(yè)之所以能攪動(dòng)全球市場，緣由是當(dāng)年工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)D.當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)是中國科技企業(yè)能攪動(dòng)全球市場的重要緣由19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.其實(shí)也是在紀(jì)念那些在改革開放中奮斗的勝利者B.正因?yàn)樗鼮橐淮忠淮膴^斗者供應(yīng)了最好的時(shí)代土壤C.其實(shí)也是在紀(jì)念一代又一代人的奮斗人生D.正因?yàn)樗兏硕鄶?shù)人的命運(yùn)軌跡【答案】17.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上,結(jié)合詳細(xì)語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜臺(tái)考慮分析,即成語的基本義、感情色調(diào)和語境。須要留意色調(diào)不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。奮勉圖強(qiáng)：振作精神，以求強(qiáng)盛。勵(lì)精圖治：形容一個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)者激昂精神，全力以赴想治理好國家。同時(shí)還可以用來形容領(lǐng)導(dǎo)者的精神品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)。此處依據(jù)前文“每一個(gè)人”和兩個(gè)成語的運(yùn)用對(duì)象可知，此處應(yīng)當(dāng)用“奮勉圖強(qiáng)”。洶涌澎湃：原形容水面寬闊，現(xiàn)比方聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。驚心動(dòng)魄：表示使人震驚的意思。原指文辭美麗，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，振動(dòng)極大。后常形容使人驚駭驚慌到極點(diǎn)。依據(jù)語境可知這里是“改革開放的章節(jié)”聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大，所以應(yīng)當(dāng)用成語“洶涌澎湃”。驚鴻一瞥：身形輕快嬌艷的女子攝人心魄的目光。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。此處依據(jù)語境是世界不再用老眼光去看中國人的想象力，所以用成語“刮目相看”。櫛風(fēng)沐雨：大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容常常在外面奔波勞碌。篳路藍(lán)縷：指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開拓山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處依據(jù)語境應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過40年的在外面奔波勞碌，讓多數(shù)人實(shí)現(xiàn)了大寫人生，所以應(yīng)當(dāng)用成語“櫛風(fēng)沐雨”。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)”錯(cuò)誤，把“沒有”放到“假如”后面。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“之所以”和“緣由是”兩個(gè)句式雜糅，不能連用，去掉一個(gè)。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，句子主干是“創(chuàng)業(yè)是緣由”，主語和賓語搭配不當(dāng)。故選B【19題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容相近、但句式各異的句子，要求選出最恰當(dāng)?shù)囊痪?。依?jù)前文“多數(shù)人命運(yùn)軌跡”可知這里說的不是某個(gè)人，也不是單獨(dú)指勝利者，解除AB；“改革開放”經(jīng)驗(yàn)了幾代人，再依據(jù)“我們紀(jì)念改革開放”可知，下一句應(yīng)當(dāng)是進(jìn)一步說明的句子，只有C項(xiàng)符合以上兩點(diǎn)。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次，辨析色調(diào)。包括詞語的感情色調(diào)跟語體色調(diào)。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答成語題，第一、逐字說明成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要留意不能望文生義；其次、留意成語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意成語運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.下面是陽光文學(xué)社社長給校長寫的一封信，其中有五處詞語運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。敬重的劉校長:您好!我是敝校文學(xué)社社長，我們想出版一本自己的作品，書中收錄了文學(xué)社全體社員的大作，這將成為我們青春的紀(jì)念，敬請(qǐng)拜讀，并請(qǐng)您為我們題寫序言。你是德高望重有一些閱歷的教化大家，能得到您的鼎力相助，我們倍感榮章，在此敬謝不敏!祝您工作順當(dāng)!陽光文學(xué)社XXX2019年3月5日【答案】（1）“敝?！备臑椤氨拘！被?qū)W?；騽h掉；（2）“大作”改為“作品”（或“文章”）；（3）“拜讀”改為“閱讀”批閱、垂閱、斧正；（4）“有一些閱歷”改為“閱歷豐富”；（5）“敬謝不敏”用詞不當(dāng)，刪除或改為“在此深表感謝”。【解析】【詳解】此題考查語言表達(dá)得體的實(shí)力，解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的須要；語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。（1）“敝?！笔侵t稱，用于口語，這里是書信，可改為“本校”或?qū)W?；騽h掉（2）“大作”是敬稱，不能用于自己，可改為“作品”（或“文章”）。（3）“拜讀”是讀別人作品或書信的敬詞，不能請(qǐng)別人拜讀，可改為“閱讀”或“批閱、垂閱、斧正”。（4）“有一些閱歷”是口語，不夠莊重，可改為“閱歷豐富”。（5）“敬謝不敏”釋義為敬重地表示自己實(shí)力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。這里用詞不當(dāng)，刪除或改為“在此深表感謝”?！军c(diǎn)睛】語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），說話的對(duì)象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須依據(jù)所運(yùn)用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等一留意場合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三駕馭謙敬，留意禮貌。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。人造肉在業(yè)內(nèi)共分為兩種。①___，因?yàn)槠渲饕€是植物蛋白（大豆），只是口感上接近肉，所以稱為“人造肉”。其次種則是真的動(dòng)物肉，這種人造肉是動(dòng)物干細(xì)胞分化而來的。第一種人造肉是植物蛋白制成的，原材料特別簡潔獲得，制造工藝也不算太難，“偽造”出動(dòng)物肉的質(zhì)感，②___?，F(xiàn)在市場熱推的人造肉概念也都是第一種人造肉。而其次種人造肉和第一種人造肉比起來，不僅制作起來難度大，價(jià)格也貴得多。2013年，有人吃下了一塊天價(jià)漢堡，價(jià)值高達(dá)25萬英鎊（約人民幣236萬元）。這塊漢堡這么貴的緣由不是它出于某位米其林大廚之手，③__?！敬鸢浮?1).第一種其實(shí)還算不上真的肉(2).所以價(jià)格不高(3).而正是里面夾的那塊人造肉【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生語言連貫實(shí)力，屬于補(bǔ)寫上下句題。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)實(shí)力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。答題時(shí)要留意話題要保持一樣，本題主要講人造肉的兩種分類。第一處，依據(jù)前文“分為兩種”和后文“其次種”，與此對(duì)應(yīng)，此處應(yīng)是講第一種如何，后文說“因?yàn)槠渲饕€是植物蛋白（大豆），只是口感上接近肉，所以稱為人造肉”，此處應(yīng)是：第一種其實(shí)還算不上真的肉。其次處，依據(jù)后文“價(jià)格也貴得多”，前文“原材料特別簡潔獲得，制造工藝也不算太難”，可以推知，此處應(yīng)是填寫價(jià)格不高的內(nèi)容。第三處，由前文“緣由不是它出于某位米其林大廚之手”，可以推知，下文應(yīng)是講“而是……”依據(jù)段落的中心內(nèi)容，可以推知，真正緣由應(yīng)當(dāng)是有人造肉。四、寫作（60分）22.閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊痉段摹扛改覆煌憩F(xiàn)，成就孩子相反人生原生家庭對(duì)于孩子的影響，總是在潛移默化中進(jìn)行的。現(xiàn)在許多家長都成了急功近利的代表，他們把學(xué)習(xí)成果作為衡量一個(gè)孩子好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們把孩子的分?jǐn)?shù)看得比品行品性更重要。當(dāng)親朋好友聚會(huì)的時(shí)候，只要孩子學(xué)習(xí)成果拔尖一點(diǎn)的家長，說話似乎都要大聲一些，感覺自己很有面子，很驕傲；而只要孩子學(xué)習(xí)成果較差的家長，基本上都是坐在角落里當(dāng)那個(gè)靜默的傾聽人，因?yàn)樗杏X孩子很失敗，所以丟失了自己的發(fā)言權(quán)。把孩子的學(xué)習(xí)成果當(dāng)做炫富的籌碼，真的很低級(jí)！最高級(jí)別的顯擺，應(yīng)當(dāng)是約束自己做一個(gè)有素養(yǎng)有修養(yǎng)的爸媽。最近在摯友圈，一張?jiān)颇侠ッ鞯?18路公交車上小女孩吃雪糕的照片，可謂是火了！照片中，穿著黃色連衣裙的小姑娘，僅僅只有兩歲左右。她和媽媽在坐下來之后，看著手里的半只雪糕，媽媽提示她：“別把公家車干凈的地板給弄臟了?！甭犃藡寢尩奶崾局?，她為了不弄臟公交車上的地板，蹲在公交車?yán)斑叧云鹆搜└?。她小手扒住垃圾桶邊蓋，小嘴對(duì)著垃圾桶的中空位置，當(dāng)心翼翼的吃著雪糕，神態(tài)乖巧惹人寵愛。網(wǎng)友們看了之后，紛紛表示：“母親教化有方，孩子乖巧聽話，滿滿的正能量。贊母女！”這么小的女孩子都知道講文明，可在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有許多成年人也做不到這一點(diǎn)，他們亂扔垃圾，隨地吐痰，踩了別人一腳連對(duì)不起也不會(huì)說一句……只有高素養(yǎng)的父母，才能教出高品質(zhì)的子女。爸爸媽媽的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生著莫大的影響。同樣是帶女兒乘坐公家車，有些家長的行為真的只能讓人唾棄！昨天下午，我乘坐公交車，似乎再多擠一個(gè)人都不行了似的，連車門處都擠滿了人。到了一個(gè)站之后，只下了一個(gè)人，卻有七八個(gè)人要上車，剩下的幾個(gè)人明顯上不了，司機(jī)和乘客都提示他們坐下一班。而一個(gè)帶著女兒乘坐公交車的媽媽，卻引起了大家的劇烈不滿。媽媽雙手扒在公交車的門上，并揚(yáng)言：“你們不讓我走，我也不讓你們走！”