2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文單元綜合測(cè)試5含解析新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞

PAGEPAGE14單元綜合測(cè)試五時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。20世紀(jì)80年頭，經(jīng)濟(jì)體制和政治領(lǐng)域改革的推動(dòng)，釋放了社會(huì)活力，使開(kāi)放和創(chuàng)建成為時(shí)代的主題。西方文化思潮相繼涌入，在各個(gè)領(lǐng)域躍躍欲試，意圖開(kāi)疆拓土。尋根與西化、個(gè)體閱歷的回來(lái)與對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注的戀戀不舍、學(xué)問(wèn)分子的昂揚(yáng)與失落，構(gòu)成了內(nèi)涵繁雜的時(shí)代心情圖景。在這樣的心情氤氳中，流行音樂(lè)剛一露面便顯示出略怪異的整體風(fēng)格，溫婉低回的柔情絮語(yǔ)、滄?？犊奈鞅焙狼?、懊悔煽情的囚中悲歌、廣博深厚的大愛(ài)情懷、高亢蒼涼的莫名無(wú)望，呈現(xiàn)出紛繁困難的面貌。困難凌亂的開(kāi)篇，正是新時(shí)期流行音樂(lè)元?dú)馔⒌谋憩F(xiàn)。在看似分裂的局面背后，表達(dá)著流行音樂(lè)面對(duì)一般人的情欲，在一般人的心情體驗(yàn)中創(chuàng)立門(mén)戶(hù)的懇切愿望。另一方面，文以載道的正統(tǒng)觀念，對(duì)無(wú)所指涉的個(gè)體情懷的淺唱低吟和反復(fù)玩味，還不能完全接受。而年輕人又往往過(guò)于心急，迫不及待地棄舊揚(yáng)新。新舊沖突持續(xù)升溫，現(xiàn)在看來(lái)那些過(guò)于古典化的表現(xiàn)形式都被視為禁忌，為主流所壓制。原本溫柔親切的流行音樂(lè)被迫蒙上“抗拒”的特質(zhì)，帶著搖滾音樂(lè)的精神氣質(zhì)，幾乎成為年輕人的專(zhuān)屬標(biāo)簽。局面一經(jīng)鋪開(kāi)，在繽紛繁雜的90年頭，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)已不行扭轉(zhuǎn)，人們?cè)谌找嫔詈竦纳虡I(yè)化氛圍中變得精明，世故，對(duì)個(gè)體的關(guān)注多于對(duì)外界的關(guān)切，對(duì)宏大敘事、深厚情感慢慢失去了愛(ài)好。加之主流和意識(shí)形態(tài)對(duì)流行音樂(lè)漸漸放松了掌控，流行音樂(lè)漸漸遺忘抗拒與聽(tīng)從，模糊了主流與叛逆，專(zhuān)注在自己的領(lǐng)地里深耕細(xì)作。對(duì)主題挖掘得更加深刻細(xì)致，心情抒發(fā)得更加淋漓盡致。禁錮的閘門(mén)突然放開(kāi)，意氣風(fēng)發(fā)之下難免把各種心情想象得過(guò)于濃烈，一切都追求極致，難免有過(guò)度演繹的嫌疑。好像不到十二分飽滿(mǎn)不足以填平人們過(guò)于強(qiáng)勁的情感黑洞。戲劇化、類(lèi)型化是這一時(shí)期流行音樂(lè)的一樣傾向，眼淚、癡情、背叛、損害、孤獨(dú)、柔情蜜意等洪亮字眼隨處可見(jiàn)；追求飽滿(mǎn)心情、完整敘事和充分抒情，對(duì)流行音樂(lè)的表達(dá)帶著“玩賞”的意味。21世紀(jì)流行音樂(lè)不行避開(kāi)地卷入文化工業(yè)的洪流中。商業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式與生俱來(lái)帶著媚俗和悅眾的邏輯，與缺乏深刻追求的時(shí)代心情一拍即合。人們對(duì)敘述、抒情已經(jīng)失去了耐性，起先滿(mǎn)意于文化工業(yè)供應(yīng)的淺淡輕松的心情片段。年輕聽(tīng)眾成為支撐流行音樂(lè)發(fā)展的主力，他們?cè)谏虡I(yè)化、消遣化的縫隙里，隨遇而安地找尋碎片化的情感安慰，從中吸取養(yǎng)分、生長(zhǎng)閱歷。流行音樂(lè)對(duì)他們而言不再是消遣，更像是日常生活的一部分，觸及生活的各個(gè)角落。流行音樂(lè)與這一時(shí)代年輕人的體驗(yàn)和情感想象相互依存，相互滲透，變得精致，瑣碎，親切而淺薄。過(guò)度消遣化的商業(yè)模式將流行音樂(lè)淺薄的一面推向極致，甚至讓其成為惡作劇式的嬉戲。但流行音樂(lè)被年輕聽(tīng)眾壟斷的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，如今它已成為各階層如影隨形的心情映照，沉淀得可以算是豐厚淵博。假如不過(guò)分挑剔，它幾乎可以涵蓋一般人情感體驗(yàn)的方方面面。所以當(dāng)年輕人過(guò)分放縱的音樂(lè)習(xí)慣不能撫平全部人的挑剔時(shí)，有人起先轉(zhuǎn)向繁蕪叢雜的存貨里，找尋可用的題材和心情，加上時(shí)代的花邊和點(diǎn)綴，改頭換面后推向聽(tīng)眾。一些埋藏已久的流行歌曲在各類(lèi)選秀節(jié)目中被重新傳唱，退居幕后的歌手們也頻頻亮相，部分老歌經(jīng)過(guò)重新演繹后獲得新的生命。在人人參與、人人歌頌的民主氛圍里，聽(tīng)眾和流行音樂(lè)實(shí)現(xiàn)了前所未有的密切溝通，聽(tīng)眾的選擇促使流行音樂(lè)回來(lái)到敘述和抒情的軌道里。一種復(fù)古的潮流在21世紀(jì)最初的十年暗流涌動(dòng)。這是流行音樂(lè)應(yīng)對(duì)創(chuàng)建力衰退的便捷手段，也預(yù)示著聽(tīng)眾在流行音樂(lè)審美上逐步走向成熟。(摘編自夏建平《當(dāng)談流行音樂(lè)時(shí)我們?cè)谡勈裁础?，有刪改)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．80年頭，改革開(kāi)放之際，經(jīng)濟(jì)、文化、政治改革在各個(gè)領(lǐng)域不同程度推動(dòng)，釋放出社會(huì)活力，開(kāi)放和創(chuàng)建成為這一時(shí)代的主題旋律。B．在繁雜的時(shí)代心情氤氳中，流行音樂(lè)剛一露面，便呈現(xiàn)出紛繁困難的面貌。每一首音樂(lè)凌亂的開(kāi)篇，正是新時(shí)期流行音樂(lè)元?dú)馔⒌谋憩F(xiàn)。C．流行音樂(lè)對(duì)無(wú)所指涉的個(gè)體情懷的淺唱低吟和反復(fù)玩味，表達(dá)著面對(duì)一般人的情欲，懇切地希望在一般人的心情體驗(yàn)中創(chuàng)立門(mén)戶(hù)。D．流行音樂(lè)不被正統(tǒng)觀念完全接受，年輕人棄舊揚(yáng)新，新舊沖突持續(xù)升溫，過(guò)于古典化的表現(xiàn)形式被視為禁忌，流行音樂(lè)“抗拒”的特質(zhì)彰顯。解析：A項(xiàng)，擴(kuò)大范圍。改革開(kāi)放中，在不同領(lǐng)域推動(dòng)的是政治和經(jīng)濟(jì)體制，不包括文化。B項(xiàng)，偷換概念，“每一首音樂(lè)凌亂的開(kāi)篇”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“困難凌亂的開(kāi)篇”指20世紀(jì)80年頭略顯怪異的整體風(fēng)格。D項(xiàng)，曲解文意，“流行音樂(lè)‘抗拒’的特質(zhì)彰顯”分析錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“被迫蒙上”。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．第一段從西方文化傳入和青年人的特點(diǎn)來(lái)論證新時(shí)期中國(guó)的流行音樂(lè)元?dú)馔?。B．其次段由90年頭的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)論證年輕人對(duì)流行音樂(lè)的表達(dá)帶著“玩賞”意味。C．第三段用21世紀(jì)相關(guān)文化工業(yè)的發(fā)展來(lái)論證流行音樂(lè)更像是年輕人日常生活的一部分。D．第四段以流行音樂(lè)創(chuàng)建力衰退來(lái)論證部分老歌經(jīng)過(guò)重新演繹后獲得新的生命。解析：分析錯(cuò)誤，結(jié)合原文“一些埋藏已久的流行歌曲在各類(lèi)選秀節(jié)目中被重新傳唱，退居幕后的歌手們也頻頻亮相，部分老歌經(jīng)過(guò)重新演繹后獲得新的生命”，論證的是流行音樂(lè)應(yīng)對(duì)創(chuàng)建力衰退的手段，聽(tīng)眾在流行音樂(lè)審美上逐步走向成熟。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列分析和推斷不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．在商業(yè)化、消遣化的縫隙里，年輕人隨遇而安地找尋碎片化的情感安慰，從中吸取養(yǎng)分、生長(zhǎng)閱歷，流行音樂(lè)已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。B．一些埋藏已久的流行歌曲被重新傳唱，退居幕后的歌手們重出江湖，這些存貨被改頭換面后推出，于是流行音樂(lè)成了各個(gè)階層如影隨形的心情映照。C．流行音樂(lè)從淺薄消遣到回來(lái)敘事和抒情的軌道，這種復(fù)古的潮流是流行音樂(lè)應(yīng)對(duì)創(chuàng)建力衰退的便捷手段，也預(yù)示著聽(tīng)眾在流行音樂(lè)審美上逐步走向成熟。D．縱觀80年頭以來(lái)的中國(guó)流行音樂(lè)發(fā)展過(guò)程，我們可以發(fā)覺(jué)，時(shí)代的發(fā)展影響著音樂(lè)的風(fēng)格和心情的表達(dá)，音樂(lè)不會(huì)獨(dú)立于社會(huì)物質(zhì)之外。解析：條件關(guān)系倒置。先有流行音樂(lè)已經(jīng)成為各個(gè)階層如影隨形的心情映照，才有一些埋藏已久的流行歌曲被重新傳唱，退居幕后的歌手們重出江湖的結(jié)果。(二)好用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：進(jìn)入十月，各高校的校內(nèi)聘請(qǐng)接連升溫。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一種被媒體稱(chēng)為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己短暫處于待定狀態(tài)。事實(shí)上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前高校生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分高校生“錯(cuò)峰就業(yè)”，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力氣，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加留意專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，假如一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，終歸“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇接著考研、考公務(wù)員，或者打算各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正值，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn)。假如說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)形勢(shì)的一部分，那么從教化主管部門(mén)到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)當(dāng)給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順當(dāng)就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，《高校生就業(yè)，觀念須“松綁”》)材料二：(摘自《中國(guó)高校生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》)材料三：面對(duì)困難而困難的現(xiàn)實(shí)，不去努力想方法解決問(wèn)題，卻想方設(shè)法地生造一些看似浪漫新穎 實(shí)則簡(jiǎn)單麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無(wú)助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至?xí)せ恍_突。新近流行的新詞“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個(gè)詞其實(shí)是在經(jīng)濟(jì)就業(yè)遭受雙重壓力的現(xiàn)實(shí)背景下，一些媒體重新包裝出來(lái)的偽概念。高校生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無(wú)可厚非。人們常說(shuō)中國(guó)高校生社會(huì)交往實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力不足，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)、充溢、調(diào)整，作為個(gè)體選擇也未嘗不行。但是，假如相關(guān)職能部門(mén)以此作為勸服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂(yōu)了。尤其最近幾年，高校畢業(yè)生不斷遭受“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。不難看出，很多所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”事實(shí)上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒(méi)有工作就是沒(méi)有工作。不會(huì)因?yàn)榉Q(chēng)呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，高校生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)因?yàn)樗麄儽毁N上“待定族”的標(biāo)簽，就得到任何變更。沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵路f 的概念就得到解決。有關(guān)部門(mén)最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并努力想方法解決問(wèn)題。(摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》)4．下列對(duì)高校生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．不論其所在的學(xué)校類(lèi)別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項(xiàng)，這毫無(wú)疑問(wèn)。B．選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國(guó)”等的比例不高說(shuō)明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇。C．選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動(dòng)選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。D．某種程度上“慢就業(yè)”有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。解析：“‘慢就業(yè)’不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇”妄加推論，“慢就業(yè)”對(duì)部分人來(lái)說(shuō)是最佳選擇。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．“慢就業(yè)”并不是高校生的主動(dòng)選擇，而是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢(shì)下畢業(yè)生的無(wú)奈之舉。B．一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門(mén)不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)。C．承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有全部學(xué)生的家庭，還有高校和社會(huì)相關(guān)部門(mén)。D．畢業(yè)生和有關(guān)部門(mén)會(huì)不會(huì)以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和主動(dòng)行動(dòng)，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)切的。解析：A項(xiàng)，“‘慢就業(yè)’并不是高校生的主動(dòng)選擇”范圍擴(kuò)大，原文說(shuō)的是部分高校生的主動(dòng)選擇。B項(xiàng)，“掩蓋了有關(guān)部門(mén)不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)”夸大事實(shí)，文中只有“假如相關(guān)職能部門(mén)以此作為勸服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂(yōu)”這樣的假設(shè)。C項(xiàng)，“全部學(xué)生的家庭”概括不當(dāng)，原文是“沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)”，可見(jiàn)不是全部家庭都會(huì)有收入壓力。6．依據(jù)上述材料，概括說(shuō)明針對(duì)高校生“慢就業(yè)”問(wèn)題《人民日?qǐng)?bào)》和新華社發(fā)文的立足點(diǎn)有什么不同。(6分)答：①《人民日?qǐng)?bào)》立足于扭轉(zhuǎn)人們對(duì)“慢就業(yè)”的看法，確定其客觀可行性，認(rèn)為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。②新華社立足于批判媒體用“慢就業(yè)”一類(lèi)新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無(wú)補(bǔ)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是想方法解決問(wèn)題。(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。我的民工弟弟胥加山弟弟背著沾滿(mǎn)塵沙的蛇皮口袋，被我們公司的門(mén)衛(wèi)攔了下來(lái)。走出涼爽的辦公室，我被一陣熱浪裹住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，望見(jiàn)弟弟坐在烈日下鼓鼓囊囊的蛇皮口袋上，不停地喝著碩大的雪碧瓶里的自來(lái)水。見(jiàn)我走來(lái)，他慌地站起身，擦了一下額頭的汗，扶起倒在地上的蛇皮口袋。我問(wèn)他怎么不坐在傳達(dá)室里等我。弟弟?chē)肃橹?，?xí)慣了，再說(shuō)怕弄臟人家傳達(dá)室?？粗艿鼙涣胰照艏t的臉，我真想罵幾個(gè)門(mén)衛(wèi)兩句。弟弟幫他們解了圍，說(shuō)是自己不情愿告知他們他哥在這里做白領(lǐng)，才用我送他的舊手機(jī)給我打了電話(huà)。弟弟在我的辦公室只坐了五分鐘。他說(shuō)要在離我家不遠(yuǎn)的工地上打兩個(gè)月工，想在我家住幾宿，等工地安置好工棚就回到工地上?？粗伙L(fēng)沙揉紅的眼睛，我脫口而出，這次打工就別住工棚了，每天晚上來(lái)家。弟弟激烈得不知所措，他急急地說(shuō)：“哥，你這里太涼了，我得走，再多坐一會(huì)兒，會(huì)感冒的！”看著烈日下小弟的背影，我心中有種揪心的疼——同是一娘所生，我比他大三歲，他看上去卻比我大；我在舒適的環(huán)境中拿著不菲的酬勞，他卻揮汗如雨，拼著死力掙著微薄的工資……我提前下班，買(mǎi)了酒菜，把弟弟住的房間整理一新，等著弟弟。誰(shuí)知妻卻一口回絕我：“這怎么行，他住家里，我們都會(huì)不便利的！”“不便利也得便利！”我有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理，妻不想跟我吵，進(jìn)房甩上門(mén)。弟一回到家，我便說(shuō)他，工地下班怎么這么晚？弟弟說(shuō)他早下班了，在工地上沖了把涼水澡。這時(shí)，我才聞到弟身上散發(fā)出的淡淡的花露水的芳香。我為小弟斟酒。弟小聲地問(wèn)我：“嫂還沒(méi)下班？”“下班了，她今日工作有點(diǎn)兒累，先休息了！”弟一怔，不再作聲，和我靜默地喝著酒。我安置好弟休息，回房。妻一骨碌起床，“咣”一聲關(guān)門(mén)，準(zhǔn)是去了她父母家。聲音驚動(dòng)了小弟，他驚慌地來(lái)到我的房間問(wèn)：“哥，嫂怎么啦？”“別管她！她愛(ài)去哪兒去哪兒，又不是小孩子，你去休息！明天還要上工呢！”弟沒(méi)有再和我說(shuō)什么。其次天，我起了大早，打算為弟做早餐，誰(shuí)知，弟卻不知所終，鍋中煮好了粥，家中的物什整理一新，桌上留有紙條：哥，我還是住工地吧，你家有空調(diào)，夜里失眠，睡不習(xí)慣……看著小弟的留言，我有一種莫名的生氣要向妻吼叫。晚上，小弟沒(méi)有再來(lái)，而妻準(zhǔn)時(shí)而歸，眉梢上掛著得意。我還沒(méi)向她發(fā)火，她倒滔滔不絕，說(shuō)小弟如何懂道理，嘴巴多么甜，句句說(shuō)到人心窩里，哪像你……沒(méi)等妻把話(huà)說(shuō)完，我順手把一只碗砸向地面，“咣當(dāng)”聲嚇得妻直向后退。我咬牙切齒地連罵帶吼：“你高人一籌，你天生富貴……”妻收斂了些，可還在自言自語(yǔ)：“他住家里我住娘家，我不是讓步了嗎？究竟要我怎樣，再說(shuō)是他找到我們單位，說(shuō)他在工地上住習(xí)慣了……”我哪有心情聽(tīng)妻辯白，歇斯底里地痛哭起來(lái)，說(shuō)著和弟的情分——弟上學(xué)時(shí)，成果始終不錯(cuò)，可一見(jiàn)生病的爸爸和病懨懨的我，過(guò)早懂事的他，14歲就輟學(xué)外出打工，供我讀中專(zhuān)……妻不知何時(shí)，遞來(lái)了一條毛巾，怯生生地說(shuō)：“你怎么不早說(shuō)？要不，明天我接他回來(lái)！”妻去工地沒(méi)有找到小弟，只帶回工頭的一句話(huà)，說(shuō)小弟自愿去了更遠(yuǎn)的一家工地，原來(lái)他興趣盎然地向工友們夸口，要是工頭同意他到我家旁邊的工地做工，他會(huì)帶他們來(lái)我家喝一頓酒……我的民工弟弟走了，工頭和工友們受小弟托付，不愿告知我小弟所在的另一家工地的地址。其實(shí)我也知道，即使我請(qǐng)幾天假，滿(mǎn)城工地尋到小弟，他也不愿回來(lái)打攪我們安靜的生活。而我內(nèi)心的自責(zé)和難受會(huì)愈加沉重而無(wú)法化解……(有刪節(jié))7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．小說(shuō)標(biāo)題點(diǎn)明白主子公的身份以及和“我”的關(guān)系，故事開(kāi)端又通過(guò)對(duì)動(dòng)作、神態(tài)的描繪，表現(xiàn)了他農(nóng)夫工的特征，也表現(xiàn)了他的性格。B．文中借對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，交代了弟弟和“我”在各方面的巨大差距，表現(xiàn)了不同階層生活的懸殊，表達(dá)了小說(shuō)批判社會(huì)不同等的主題。C．妻不情愿讓“我”弟弟住在家里，但“我”和弟弟的親情最終還是打動(dòng)了她，她去接弟弟，弟弟卻不想給哥嫂添麻煩，去了更遠(yuǎn)的一家工地。D．小說(shuō)以社會(huì)生活中簡(jiǎn)單被忽視的人物為主子公，選取兄弟之間交往的小事來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾出人意料又在情理之中，凸顯出主子公的珍貴品質(zhì)。解析：B項(xiàng)，“表達(dá)了小說(shuō)批判社會(huì)不同等的主題”錯(cuò)誤，對(duì)小說(shuō)主題理解錯(cuò)誤，應(yīng)是表達(dá)對(duì)人的自私的批判、人須要自尊和人間真情的珍貴等主題。8．小說(shuō)中“我”的弟弟有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括和分析。(6分)答：①吃苦耐勞：十四歲便出門(mén)打工，給哥哥做飯，整理家務(wù)。②淳樸和善：一心考慮別人，小時(shí)輟學(xué)供哥哥上學(xué)；不情愿弄臟傳達(dá)室、哥哥家，不想讓哥哥尷尬。③敏感自尊：不愿攀高附貴，察覺(jué)出嫂子的異樣，執(zhí)意離開(kāi)，也不情愿打攪哥哥安靜的生活。解析：此題留意依據(jù)文中的“14歲就輟學(xué)外出打工，供我讀中專(zhuān)”“鍋中煮好了粥，家中的物什整理一新”概括其吃苦耐勞；依據(jù)“再說(shuō)怕弄臟人家傳達(dá)室”“供我讀中專(zhuān)”“哥，我還是住工地吧，你家有空調(diào)，夜里失眠，睡不習(xí)慣”概括其淳樸和善；依據(jù)“哥，嫂怎么啦？”“在工地上沖了把涼水澡”“他也不愿回來(lái)打攪我們安靜的生活”概括其敏感自尊。9．這篇小說(shuō)中“我”的妻子的形象設(shè)置有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)答：①情節(jié)設(shè)置方面，弟弟住進(jìn)“我”家，“我”妻子的反對(duì)使情節(jié)平添波瀾，推動(dòng)故事的發(fā)展。②人物塑造方面，“我”妻子的不理解不體諒和弟弟總為別人考慮的做法形成對(duì)比，凸顯了弟弟的淳樸和善。③主題呈現(xiàn)方面，妻子對(duì)弟弟的疏遠(yuǎn)反襯“我”和弟弟之間的深情，凸顯了手足之情的珍貴。解析：此題要求分析，“妻子”這一形象的作用，答題時(shí)留意從情節(jié)、對(duì)主要人物的作用和文章的主旨角度分析，從情節(jié)推動(dòng)的角度看，“妻不想跟我吵，進(jìn)房甩上門(mén)”“妻一骨碌起床，‘咣’一聲關(guān)門(mén)，準(zhǔn)是去了她父母家”使文章平添波瀾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；從對(duì)主要的人物塑造的角度看，“哥，我還是住工地吧，你家有空調(diào)，夜里失眠，睡不習(xí)慣……”和妻子的表現(xiàn)形成對(duì)比，凸顯了弟弟的淳樸和善；從主旨的表達(dá)的角度看，“他也不愿回來(lái)打攪我們安靜的生活”“這次打工就別住工棚了，每天晚上來(lái)家”“你高人一籌，你天生富貴……”“我內(nèi)心的自責(zé)和難受會(huì)愈加沉重而無(wú)法化解……”體現(xiàn)出手足情深。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。樊遜，字孝謙，河?xùn)|北猗氏人也。遜少學(xué)，常為兄仲優(yōu)饒。既而自責(zé)曰：“名為人弟，獨(dú)受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事業(yè)。母馮氏謂之曰：“汝欲謹(jǐn)小行耶？”遜感母言，遂專(zhuān)心典籍，恒書(shū)壁作“見(jiàn)賢思齊”以自勸勉。屬本州淪陷，寓居鄴中，為臨漳小史?？h令裴鑒蒞官清苦，致白雀等瑞，遜上《清德頌》十首。鑒大加賞重，擢為主簿，仍薦之于右仆射崔暹，為暹來(lái)賓。后崔暹大會(huì)來(lái)賓大司馬元旭時(shí)亦在坐論欲命府僚暹指遜曰此人學(xué)富才高佳行參軍也旭目之曰豈能就耶遜曰：“家無(wú)蔭第，不敢當(dāng)此?！碧毂Ｔ辏局輱u復(fù)召舉秀才。五年正月，制詔問(wèn)求才審官，遜對(duì)曰：“今日公卿，抑亦天授，與之為治，何欲不從。高懸王爵，唯能是與。無(wú)令桓譚非讖，官止于郡丞；趙壹負(fù)才，位最終計(jì)掾。則天下宅心，幽明知感，真人去而復(fù)歸，從今而言，可以無(wú)愧?！庇謫?wèn)刑罰寬猛，遜對(duì)曰：“伏惟陛下，昧旦坐朝，留心政術(shù)，明罰以糾諸侯，申恩以孩百姓。王者之治，務(wù)先禮樂(lè)，如有未從，刑書(shū)乃用，寬猛兼設(shè)，水火俱陳，則天下自治，大道公行?！逼吣?，詔令校定群書(shū)，遜等十一人同被尚書(shū)召共刊定。時(shí)秘府書(shū)籍紕繆者多，遜乃議曰：“按漢中壘校尉劉向受詔校書(shū)，每一書(shū)竟，表上，輒言：臣向書(shū)、太史公書(shū)、中外書(shū)合若干本以相比校，然后殺青。向之故事，見(jiàn)存府閣，即欲刊定，必藉眾本。邢子才、魏收等并是多書(shū)之家，請(qǐng)牒借本參校得失?！狈驳脛e本三千余卷，《五經(jīng)》諸史，殆無(wú)遺缺。八年，詔尚書(shū)開(kāi)東西二省官選，所司策問(wèn)，遜為當(dāng)時(shí)第一。(節(jié)選自《北齊書(shū)·樊遜傳》，有刪改)10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．后崔暹大會(huì)/來(lái)賓大司馬元旭時(shí)亦在坐/論欲命府僚/暹指遜曰/此人學(xué)富才高/佳行參軍也/旭目之曰/豈能就耶/B．后崔暹大會(huì)來(lái)賓/大司馬元旭時(shí)亦在坐/論欲命府僚/暹指遜曰/此人學(xué)富/才高佳行參軍也/旭目之曰/豈能就耶/C．后崔暹大會(huì)來(lái)賓/大司馬元旭時(shí)亦在坐/論欲命府僚/暹指遜曰/此人學(xué)富才高/佳行參軍也/旭目之曰/豈能就耶/D．后崔暹大會(huì)/來(lái)賓大司馬元旭時(shí)亦在坐/論欲命府僚/暹指遜曰/此人學(xué)富/才高佳行參軍也/旭目之曰/豈能就耶/解析：回答問(wèn)題，留意把握四個(gè)選項(xiàng)中的不同停頓點(diǎn)，依據(jù)句意等運(yùn)用解除法得出答案。比如第一處斷句，從主語(yǔ)“崔暹”分析，其謂語(yǔ)是“會(huì)”，賓語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“來(lái)賓”，由此推斷“來(lái)賓”后要停頓，解除A、D兩項(xiàng)。再看B、C兩項(xiàng)的不同，從詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)的角度分析，“此人學(xué)富才高”結(jié)構(gòu)完整。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．“掾”原為佐助之意，后為副官佐或官署屬員的通稱(chēng)，如掾吏，掾?qū)??！坝?jì)掾”是古代州郡的計(jì)吏。B．“陛”指帝王宮殿的臺(tái)階，“陛下”原來(lái)指的是站在臺(tái)階下轉(zhuǎn)達(dá)臣子進(jìn)言意愿的侍者，后發(fā)展為帝王的謙稱(chēng)。C．“表”是給皇帝的奏章，與之相關(guān)的詞語(yǔ)“表函”是上呈天子的函件，“表奏”是表文奏章，“表草”是表文草稿。D．古時(shí)把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，為防蟲(chóng)蛀須先用火烤干水分，叫“殺青”，也叫“汗青”。文中“殺青”指書(shū)籍定稿。解析：陛下，古代臣民對(duì)天子的尊稱(chēng)，不是帝王的謙稱(chēng)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．樊遜有責(zé)任心，讀書(shū)勤勉。他不想安逸地受人照看，愿與兄長(zhǎng)一同為家業(yè)盡力；在母親的開(kāi)導(dǎo)下，他又全力研讀典籍，并常在墻上題字以自勉。B．樊遜頗有文才，能把握時(shí)機(jī)。在擔(dān)當(dāng)臨漳小史時(shí)，他敬佩縣令為官清廉，就作了十首《清德頌》，受到縣令的賞識(shí)，因此被提拔為主簿。C．樊遜擅長(zhǎng)策對(duì)，治國(guó)有見(jiàn)地。他認(rèn)為國(guó)家應(yīng)重用有才德的人，不要埋沒(méi)人才；他還認(rèn)為王者之道應(yīng)以禮樂(lè)為先，后用刑罰，恩威并施。D．樊遜能以史為鑒，處事有方。他在主持校定群書(shū)時(shí)，借鑒漢代劉向的做法，搜集不同版本的書(shū)籍比照校定，最終精彩地完成了任務(wù)。解析：“主持校定群書(shū)……搜集不同版本的書(shū)籍比照校定，最終精彩地完成了任務(wù)”與原文不符。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)昧旦坐朝，留心政術(shù)，明罰以糾諸侯，申恩以孩百姓。(5分)譯文：天沒(méi)亮就上朝，專(zhuān)心處理政務(wù)，嚴(yán)明刑罰來(lái)約束諸侯，申明恩德來(lái)?yè)嵊傩铡?2)凡得別本三千余卷，《五經(jīng)》諸史，殆無(wú)遺缺。(5分)譯文：總共得到其他版本的書(shū)三千多卷，《五經(jīng)》和各種史書(shū)，幾乎沒(méi)有遺漏。參考譯文：樊遜，字孝謙，河?xùn)|北猗氏人。樊遜自小讀書(shū)，經(jīng)常被兄長(zhǎng)樊仲照看。不久他(感到)自責(zé)說(shuō)：“我名義上是弟弟，卻獨(dú)自享受安逸，心里怎能不感到慚愧呢？”想同兄長(zhǎng)一樣為家業(yè)盡力。母親馮氏對(duì)他說(shuō)：“你想成為拘于小節(jié)的人嗎？”他有感于母親的話(huà)，于是專(zhuān)心致志地讀書(shū)，常在墻上寫(xiě)“見(jiàn)賢思齊”用來(lái)自勉。恰逢本州淪陷，借居在鄴，為臨漳小史?？h令裴鑒居官清廉，出現(xiàn)了白雀等祥瑞之物，樊遜作了十首《清德頌》呈上。裴鑒特別觀賞他，提拔他做了主簿，又把他舉薦給右仆射崔暹，做了崔暹的來(lái)賓。后來(lái)崔暹大宴來(lái)賓，大司馬元旭當(dāng)時(shí)也在座，談起想要任命府僚，崔暹指著樊遜說(shuō)：“這個(gè)人富有學(xué)識(shí)并且有很高的才華，是好的行參軍?！痹窨粗d說(shuō)：“能夠任職嗎？”樊遜說(shuō)：“我不是出身于有世蔭的門(mén)第，不敢擔(dān)當(dāng)此官?！碧毂Ｔ?，本州又下令舉薦秀才。五年正月皇上下詔問(wèn)選拔賢才考察官吏之策，樊遜回答說(shuō)：“今日的王公卿相，是上天授命給他們，和他們一起治理國(guó)家，他們都會(huì)依從。高官顯職，只授給才能出眾的人。不要因?yàn)榛缸T反對(duì)圖讖，就使他的官職止于郡丞；趙壹身負(fù)奇才，最終僅為計(jì)掾。那樣就會(huì)使天下歸心，神人感動(dòng)，品德端正的人離開(kāi)又返回，由此而來(lái)，皇上可以心安理得?！被实塾窒蛩?xún)問(wèn)刑罰寬嚴(yán)，樊遜回答說(shuō)：“陛下您天沒(méi)亮就上朝，專(zhuān)心處理政務(wù)，嚴(yán)明刑罰來(lái)約束諸侯，申明恩德來(lái)?yè)嵊傩?。帝王治理天下，確定先用禮樂(lè)教化百姓，假如再有不聽(tīng)從的，才用刑罰，寬嚴(yán)并施，急緩并用，那么天下就可以治理，大道就能夠得以施行?！逼吣辏实巯铝钚６ㄈ簳?shū)，樊遜等十一人受尚書(shū)調(diào)遣一同參與校定。當(dāng)時(shí)秘府中的書(shū)籍錯(cuò)誤很多，樊遜于是建議說(shuō)：“漢中壘校尉劉向奉命校定典籍，每一本書(shū)校完，就上表說(shuō)：臣劉向的書(shū)、太史公的書(shū)、內(nèi)府藏書(shū)和外面的版本相互校對(duì)，然后定稿。依據(jù)劉向的慣例，被保存在府閣中的典籍，假如要刊定，就必需搜集其他版本。邢子才、魏收等都是保藏極多的藏書(shū)家，請(qǐng)下令借來(lái)各種版本以參校正誤?！笨偣驳玫狡渌姹镜臅?shū)三千多卷，《五經(jīng)》和各種史書(shū)，幾乎沒(méi)有遺漏。八年，下令尚書(shū)為東西二省選拔官員，主管人員考策問(wèn)，樊遜是當(dāng)時(shí)第一。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。登九峰樓寄張祜①杜牧百感衷來(lái)不自由②，角聲孤起夕陽(yáng)樓。碧山終日思無(wú)盡，芳草何年恨即休。睫在眼前長(zhǎng)不見(jiàn)，道非身外更何求？誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶(hù)侯！注：①據(jù)《云溪友議》載：白居易長(zhǎng)慶(821—824)年間為杭州刺史時(shí)，張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能分出誰(shuí)當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽。結(jié)果列徐第一，張其次。張以為恥，遂“行歌而返”。后杜牧頗為張祜抱不平，寫(xiě)此詩(shī)寄贈(zèng)張祜。②不自由：不由自主。14．對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．首聯(lián)以先果后因的倒裝句式，造成突兀、警聳的藝術(shù)效果。以寧?kù)o曠漠處的號(hào)角聲渲染凄涼黯然的意境，烘托詩(shī)人岑寂凄惻的心境，引發(fā)下文困難的情感。B．頷聯(lián)承上碧山芳草之景物，翠峰照舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨。離思是無(wú)形的，把它寄寓在路遠(yuǎn)山長(zhǎng)的景物中，便顯得豐滿(mǎn)，詳細(xì)，情深意長(zhǎng)了。C．尾聯(lián)中“千首詩(shī)輕萬(wàn)戶(hù)侯”一句，采納對(duì)比手法，將“千首詩(shī)”與“萬(wàn)戶(hù)侯”作對(duì)比，突出前者輕，而后者重，從而奇妙地勸告摯友應(yīng)當(dāng)走科舉封侯之路。D．這首詩(shī)純乎寫(xiě)情，旁及景物，描寫(xiě)碧山芳草，寄予了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨；全詩(shī)格調(diào)蒼涼，感情沉痛，語(yǔ)言凝練，富有哲理，興寄深遠(yuǎn)，情韻悠長(zhǎng)。解析：C項(xiàng)，誤會(huì)詩(shī)句意義，“勸告摯友應(yīng)當(dāng)走科舉封侯之路”錯(cuò)，本句寫(xiě)出了張祜對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著和對(duì)科舉封侯的不屑，從而表達(dá)了自己對(duì)張祜這種清高豁達(dá)精神的盛贊和敬重。15．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：①詩(shī)歌寄寓了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨；②杜牧以目不見(jiàn)睫喻指張祜不被人賞識(shí)，又稱(chēng)張祜詩(shī)藝高妙，有道在身，無(wú)須他求，寫(xiě)出了對(duì)張祜的憐憫與勸慰，更表達(dá)了贊許之意；③詩(shī)人稱(chēng)頌張祜清高豁達(dá)無(wú)人能及，以上千首詩(shī)篇蔑視權(quán)貴利祿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)其無(wú)限的推崇與仰慕之心。解析：本題考查考生鑒賞詩(shī)歌思想感情的實(shí)力。結(jié)合注釋及后四句把握全詩(shī)情感。三、四句翠峰照舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨。離思是無(wú)形的，把它寄寓在路遠(yuǎn)山長(zhǎng)的景物中，便顯得豐滿(mǎn)，詳細(xì)，情深意長(zhǎng)了。五、六兩句轉(zhuǎn)為勸慰對(duì)方，目不見(jiàn)睫，喻人之無(wú)識(shí)，這是對(duì)白居易的微詞?！暗婪巧硗狻?，稱(chēng)頌張祜詩(shī)藝之高，有道在身，不必向別處追求。七、八句，“誰(shuí)人得似”即無(wú)人可比之意，推崇之高，無(wú)以復(fù)加。末句，在杜牧看來(lái)，張祜把詩(shī)歌看得比高官厚祿更重，沒(méi)有誰(shuí)及得上他的清高豁達(dá)。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《氓》中的“夙興夜寐，靡有朝矣”兩句，是女子自訴婚后早起晚睡、日日辛苦的寫(xiě)照，這與氓的“兇暴”形成對(duì)比，表達(dá)了她內(nèi)心的不滿(mǎn)。(2)杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”一聯(lián)，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相映，聲色并茂，對(duì)仗工整，字字精當(dāng)，堪為典例。(3)屈原在《離騷》中以“固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)則而改錯(cuò)”二句，嚴(yán)厲指責(zé)世俗之人投機(jī)取巧、違反規(guī)則。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。近日，抖音首度公布運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)抖音的日活躍用戶(hù)突破1.5億，月活躍用戶(hù)突破3億，并且在40多個(gè)國(guó)家的應(yīng)用商店登頂。短短一年時(shí)間，只有8個(gè)人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把抖音變成了吸引3億用戶(hù)的________。平臺(tái)大了，內(nèi)容也參差不齊，須要進(jìn)行篩選、規(guī)范和引導(dǎo)。在抖音上，指尖一點(diǎn)，就打開(kāi)一個(gè)五彩繽紛的________，有心里最松軟神經(jīng)的撥動(dòng)，也有光怪陸離的空間；有引發(fā)情感共鳴的表達(dá)，也有舍命博眼球的挑動(dòng)。今年上半年，短視頻等新媒體平臺(tái)________越過(guò)監(jiān)管紅線(xiàn)，遭到約談和懲罰。中國(guó)青少年探討中心少年兒童所探討員張旭東建議，專(zhuān)家、用戶(hù)、平臺(tái)、行業(yè)應(yīng)________，一同幫助管理內(nèi)容，樹(shù)立正能量模范，增加思想引導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性。目前入駐抖音的政府機(jī)構(gòu)和媒體超過(guò)500家，()，體現(xiàn)了相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)運(yùn)用新媒體進(jìn)行“接地氣”宣揚(yáng)推廣的主動(dòng)看法。最早入駐抖音的官方機(jī)構(gòu)，共青團(tuán)中心和中國(guó)長(zhǎng)安網(wǎng)(中心政法委官方網(wǎng)站)現(xiàn)在已經(jīng)分別擁有超過(guò)百萬(wàn)的粉絲，并且有多個(gè)視頻播放量破億。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，抖音的國(guó)際化市場(chǎng)也增長(zhǎng)快速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是全球增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。抖音的海外版先后在日本、泰國(guó)、越南、印尼、印度、德國(guó)等國(guó)家成為當(dāng)?shù)刈钍軞g迎的短視頻App。17．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A．新平臺(tái)境界一再和衷共濟(jì)B．新平臺(tái)世界一再同心協(xié)力C．老平臺(tái)境界一再和衷共濟(jì)D．老平臺(tái)世界一再同心協(xié)力解析：第一處，由語(yǔ)境中的“短短一年時(shí)間”“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”等表述，可知抖音是“新平臺(tái)”。其次處，前面有“打開(kāi)”一詞，能夠與之搭配的只能是“世界”。第三處，“一再”與“一再”的區(qū)分是，前者多用于貶義，后者多用于褒義，依據(jù)語(yǔ)境中的“越過(guò)監(jiān)管紅線(xiàn)，遭到約談和懲罰”等表述，此處應(yīng)選擇“一再”。第四處，同心協(xié)力：思想相識(shí)一樣，共同努力?！巴膮f(xié)力”的前提是統(tǒng)一思想，做到思想相識(shí)一樣，符合語(yǔ)境要求。和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。比方同心同德，克服困難。共同努力的目的是克服困難，而語(yǔ)境沒(méi)有“克服困難”之意。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A．其中包括央視新聞、人民網(wǎng)等權(quán)威媒體及國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)B．其中包括國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)及人民網(wǎng)、央視新聞等權(quán)威媒體C．其中包括人民網(wǎng)、央視新聞等權(quán)威媒體及國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)D．其中包括人民網(wǎng)、央視新聞、國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)及權(quán)威媒體解析：“目前入駐抖音的政府機(jī)構(gòu)和媒體超過(guò)500家”是一句總括性的句子，下文的舉例說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)要照應(yīng)上文“政府機(jī)構(gòu)和媒體”的依次，由此可解除A、C兩項(xiàng)；D項(xiàng)混淆概念，國(guó)資委是政府機(jī)構(gòu)，而人民網(wǎng)、央視新聞則是權(quán)威媒體。19．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A．抖音的國(guó)際化市場(chǎng)也增長(zhǎng)快速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全球用戶(hù)數(shù)量增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。B．抖音的國(guó)際市場(chǎng)也增長(zhǎng)快速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全球增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。C．抖音的國(guó)際化市場(chǎng)增長(zhǎng)快速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全