科幻作文最強(qiáng)大腦

科幻作文最強(qiáng)大腦科幻作文最強(qiáng)大腦篇一在江蘇電視臺的《最強(qiáng)大腦》中外PK上，來自中國的12歲天才少年李云龍和來自意大利的12歲神奇男孩安德烈進(jìn)行了一場堪稱令人喘不過氣來的比賽。雖然比賽結(jié)果以中國的李云龍勝出而宣告結(jié)束，但是，比賽中所發(fā)生的一切，卻讓人有一種說不出來的感覺。此場比賽，雙方挑戰(zhàn)的項目是“新郎新娘配”。比賽中，51對新人隨機(jī)站位后，兩人要記住新郎、新娘的排列順序，并用人偶擺出來。李云龍的好勝心明顯強(qiáng)于安德烈，不僅在比賽記憶時間上比安德烈短得多，在科學(xué)助理給安德烈核對結(jié)果時，更表現(xiàn)得沒有了任何風(fēng)度，以至于在覺得自己記對了、擺“錯”了以后，情緒完全失控，然后放聲大哭，甚至癱在座位上站不起來。導(dǎo)致現(xiàn)場一片沉悶，很多來到現(xiàn)場的“新娘”們也都在暗暗落淚。反觀安德烈，在李云龍情緒失控時，他表示自己與對手一樣難過。而當(dāng)宣布李云龍勝出后，也在失望的情緒下表現(xiàn)得十分大方，甚至給李云龍送上大大的擁抱。讓作為現(xiàn)場嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動，為李云龍擔(dān)心。我們說，比賽就有勝負(fù)，有勝負(fù)就會有的高興、有的失落。但是，從李云龍的現(xiàn)場表現(xiàn)看，實在有點勝得不夠大氣、不夠讓人欣賞。這也從另一個側(cè)面反映出中國的孩子是何等在乎一時的得失，何等在乎結(jié)果而不享受過程?？苹米魑淖顝?qiáng)大腦篇二近期觀看的《最強(qiáng)大腦》這一節(jié)目，我被參加挑戰(zhàn)的選手折服，他們的人生目標(biāo)多么有意義。其中我最大的感受就是告訴我們?nèi)艘簧軐Ｗ⑷プ龊米约焊信d趣的事情，把自己的大腦潛力發(fā)揮出來。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。這說明自己喜歡的就會潛心去做。那么孩子的興趣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。作為家長首當(dāng)其沖，首先在努力過程中孩子有了成就感就會有興趣，有了興趣就越去做。參加比賽的人涉及到方方面面，他們的背后付出了常人不能付出的努力。就拿孩子看課外書這一大家能做的事情來說，為什么孩子坐不?。慷陔娔X邊或電視機(jī)前可以呢？為什么有的孩子喜歡，有的孩子不喜歡，有的孩子只喜歡看漫畫或低級趣味的書等等，這就需要我們引導(dǎo)。古今中外有那么多名人的感慨就有力地驗證了這一點。如歌德的一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇?？苹米魑淖顝?qiáng)大腦篇三晚上在看電視時，不經(jīng)意間看到“最強(qiáng)大腦”這個節(jié)目，這個節(jié)目是一個開發(fā)腦力的節(jié)目，讓大家了解人類大腦究竟還有多少的方式未被開發(fā)的。里面的每個參與者都有一技之長，有的可以根據(jù)氣球落水的聲音辨別出氣球掉落的高度，有的可以在看過一杯水后根據(jù)氣泡在幾百杯水中找到那杯水，有的可以從評委隨機(jī)從一千張股票分時圖中的一張說出它的股票代碼、所屬公司、時間日期?？梢哉f每個參與者都令人驚訝，而今天節(jié)目中的有一個參與者令我的印象頗為深刻。他是一個七十多歲的老人，他在女兒的陪同下緩緩走上臺，他來到這個舞臺上是來背圓周率小數(shù)點后五千位。他說，他曾在五十多歲時患腦中風(fēng)，后來身體機(jī)能漸漸恢復(fù)了，但是記憶力開始衰退，他也如醫(yī)生所說，漸漸顯現(xiàn)出了老年癡呆癥的癥狀。為了不拖累兒女，他通過背各類書籍來加強(qiáng)記憶力，如《道德經(jīng)》、《孫子兵法》等國學(xué)經(jīng)典，記憶力也越來越好。我覺得這樣一位老人值得我們敬佩。評委抽取了一段讓他來背，剛開始，他一直在想，我不禁為他而感到緊張，經(jīng)過很長一段時間后，他開始報出了數(shù)字，還有些小錯誤。評委又給了他第二次機(jī)會，在他報的過程中，我的手心一直在出冷汗，終于，他成功了。全場觀眾都為他站起來鼓掌，我也激動地鼓起了掌。的確，背圓周率是一件比較普通的事，但是令我感動的是老人的這份精神。他不愿意拖累兒女，害怕忘記至親之人，更不想放棄自己最后這段人生的尊嚴(yán)。他把七十多年的人生經(jīng)歷，用獨特的記憶法，背下了圓周率，也可以說這就是他的一生。老人的記憶力完全是靠后天的努力，也正因為沒有先天的天賦，更讓人值得敬佩?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，老人的努力我們沒有看到，但他為目標(biāo)持之以恒的精神每個人都看到了，也感受到了。有些人天生記憶力就好，但他們不愿下功夫，天賦固然重要，但后天的努力也是必不可少的。不禁讓我想到了《永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗》，同樣有著執(zhí)著的精神，同樣值得人敬佩。老人到這個舞臺上的愿望不僅是獲獎，年紀(jì)大了，對名利什么的自然也就看淡了，不追求什么。他希望告訴更多的老人能看到希望，不要放棄。我相信更多的人知道后，或許會嘗試著去做，讓自己的記憶力越來越好。老人為自己而活的尊嚴(yán)令人感動、令人敬佩，相信老人的精神會讓更多的人了解，更多的人會去效仿。或許有一天，人們都能保持著良好的記憶力，期待著那一天的到來?？苹米魑淖顝?qiáng)大腦篇四幾年前，相親類節(jié)目《非誠勿擾》等火了；隨后，歌唱類節(jié)目《中國好聲音》等也火了；近期，親子類節(jié)目《爸爸去哪兒》也火了一把。最近，江蘇衛(wèi)視全力打造了一款科學(xué)類節(jié)目《最強(qiáng)大腦》。節(jié)目組很早就與國內(nèi)心理學(xué)和腦科學(xué)界的專家學(xué)者取得了聯(lián)系，包括北師大腦與認(rèn)知科學(xué)研究院的劉嘉教授和畢彥超姐姐，最終參加錄制的是來自北大心理學(xué)系的魏坤琳“大叔”。節(jié)目組之所以找到了這三位教授，我想是有一定原因的。首先，他們都有著讓人艷羨的學(xué)歷。劉嘉教授是MIT的博士，做面孔識別出身，是國內(nèi)最開始從事腦科學(xué)研究的學(xué)者之一；畢彥超教授是哈佛大學(xué)的心理學(xué)博士，做語言出身，師從國內(nèi)著名心理學(xué)家舒華教授；魏坤琳教授是賓夕法尼亞州立大學(xué)的博士，主要從事運動康復(fù)工作。其次，他們有一顆真正熱愛科學(xué)和研究的心。這些老師對科學(xué)的態(tài)度是嚴(yán)肅的，感情是深厚的。從他們的學(xué)術(shù)報告和講課中可以看出那份對科學(xué)和研究的熱愛，那種興奮、激動不已是發(fā)自內(nèi)心的。都說現(xiàn)在國內(nèi)的學(xué)術(shù)和科研圈子缺少真正熱愛科研的人，我想這些老師就是值得學(xué)習(xí)的榜樣。再次，他們都是有趣的研究者。在大多數(shù)人眼里，科學(xué)達(dá)人或者學(xué)霸都是一本正經(jīng)、不茍言笑的。但是，這三位老師都充滿了智慧和幽默感。他們的課堂生動有趣，總是能夠贏得學(xué)生的陣陣笑聲。劉嘉老師擅長將枯燥、復(fù)雜的大道理轉(zhuǎn)化成簡單、有意思的小故事；畢彥超老師的聰明、快語速；魏坤琳老師的帥和萌都讓他們征服了大多數(shù)學(xué)生。我想，只有能夠征服學(xué)生的老師才能更好的征服觀眾吧。最后，他們都熱衷于用科學(xué)造福人類。畢老師做的盲人、聾人和閱讀障礙等特殊群體的研究；魏老師做的幫病人康復(fù)的游戲，為糖尿病足定制的鞋墊和“知道你怎么想”的假肢等都是讓科學(xué)造福人類的具體舉措?？苹米魑淖顝?qiáng)大腦篇五“用腦時刻就吃六個核桃！聽我口令！三……二……一，go！”電視里傳來蔣昌建老師的聲音，《最強(qiáng)大腦》又開始了。在這個節(jié)目里，你能看到13位數(shù)乘除的“心算女王”，水下復(fù)原魔方的游戲達(dá)人，有神一般記憶的大神“中國隊長”王昱珩……其實在我們班也有一個厲害的最強(qiáng)大腦，那就是黃一橙。他個子高高的，雖然身材瘦削，但似乎總能釋放出無限的能量。最有特色的是他那雙眼睛，雖然不大，卻炯炯有神，閃爍著聰慧的光芒。他平時笑瞇瞇的，喜歡開玩笑，感覺總是漫不經(jīng)心?？梢坏娇荚嚕妥兊卯惓?yán)肅認(rèn)真，幾乎永遠(yuǎn)都是“100+20”的“雙滿貫”，讓我驚嘆不已！有一次老師出了幾道奧數(shù)競賽題，當(dāng)我看到題目，立刻被這復(fù)雜的條件和圖形弄得暈頭轉(zhuǎn)向，而黃一橙卻絲毫不慌亂，胸有成竹地拿出草稿紙，鎮(zhèn)靜地畫起圖來。他專注的眼神盯著卷子，筆尖頂住嘴角，仿佛周圍的一切與他無關(guān)，大腦似乎在飛速運轉(zhuǎn)，就像一臺永動機(jī)?！包S一橙，這題怎么做？”我焦急地向他求助?？伤^也沒抬，仍然飛快地寫著。我沮喪地轉(zhuǎn)回頭，準(zhǔn)備繼續(xù)沒頭緒的思考。忽然，有人拍了我一下。只見黃一橙探出腦袋，興奮地說道：“我做出來了！”我看了看草稿紙，每道題都有兩種解題思路，并且圖文并茂，讓我茅塞頓開，撥云見日，連老師也稱贊不已！類似的情景還有很多，每當(dāng)我回想起他專注解題的樣子，我就會聯(lián)想到電視上的“最強(qiáng)大腦們”比賽的樣子。聰明的小黃，不就是我們班的“最強(qiáng)大腦”嗎？科幻作文最強(qiáng)大腦篇六這個周末，我無意中看到了江蘇衛(wèi)視的《最強(qiáng)大腦》，中國團(tuán)隊對戰(zhàn)意大利團(tuán)隊。最精彩的莫過于李云龍和安德烈比賽“新郎新娘配”。51對新人隨機(jī)排列，他們兩人分別從左右開始記憶新郎新娘的順序，然后按照所記憶的順序排列玩偶。安德烈報完順序后，李云龍早已崩潰了，哭得一塌糊涂，他認(rèn)為他錯了。他一再說“我記對了，可是我擺錯了······”。最后評委讓李云龍按他擺的順序念一遍看看，沒料到全是對的，最終以時間優(yōu)勢戰(zhàn)勝了安德烈。雖然李云龍贏了，但我認(rèn)為真正的贏家是安德烈。李云龍為什么白哭了一遭？完全是因為壓力太大，精神太緊張，導(dǎo)致他忘了自己記憶的順序與安德烈是相反的，錯誤地認(rèn)為自己錯了。而且他把比賽結(jié)果看得太重，無法承受輸?shù)慕Y(jié)果。而安德烈是在整個比賽的過程中，始終輕松應(yīng)對，因為他把比賽當(dāng)成在玩游戲而已。雖然安德烈也哭了，但不是因為他比李云龍慢了幾十秒而輸?shù)舯荣?，而是看到李云龍哭了，他?dān)心自己的伙伴受不了。這一舉動感動了在場的所有人。同樣是哭，原因卻截然不同。在安德烈和李云龍身上我們感受到了外國學(xué)生的輕松和中國學(xué)生的沉重，他們兩個都是神童，但為什么兩人的表現(xiàn)如此不同呢？安德烈說他每周末雙休，額外還有半天踢足球、而李云龍說他基本上沒有休息，這可能就是答案。我佩服李云龍，但更喜歡安德烈。希望中國出現(xiàn)更多的安德烈?？苹米魑淖顝?qiáng)大腦篇七最強(qiáng)大腦是一個非常有趣的游戲，可以讓大家懂得更多科學(xué)知識和對腦力進(jìn)行開發(fā)。下面就讓我們一起來欣賞《最強(qiáng)大腦》這篇作文吧。今天，作文老師和我們玩了一個游戲，具體規(guī)則如下：老師拿著一個被繩子系著的飲料瓶，并且還說，如果誰能在這根繩子上剪上一刀，瓶子不會掉，這瓶飲料就歸誰。并且還是我們班上的最強(qiáng)大腦！老師的話還沒落音，我就舉起了手，今天似乎非常幸運，老師第一個就喊了我，只見我非常有信心地走了上去，拿起了剪刀，毫不猶豫地在這根繩子上剪了一刀，結(jié)果，天有不測風(fēng)云，瓶子毫不留情地落了下去，我一臉茫然地望著老師，過了一會兒，當(dāng)我回到座位上的時候，才開始抱怨道：“哎！多粗枝大葉??！這么好的就會就被我白白浪費掉了……”。正當(dāng)我抱怨的時候，突然，劉昊走了上來，只見他滿面春光，自信地蹲了下來，把那系著瓶子時打的那個結(jié)的小尾巴給剪掉了，那瓶子似乎沒有掉，可老師看了后，搖了搖頭，臉上洋溢著迷之的微笑。他不解地看了看老師，老師對他說：“這是鉆空子，也是不行的！”。哎！看來這是一個做不成的游戲??！可正當(dāng)我們唉聲嘆氣時，突然，夏煜婷走了過來，只見她平靜地把繩子折了一下，剪下了那個被折過的一頭，最后，當(dāng)她把被剪掉的繩子松開時，瓶子居然沒掉，整個教室頓時死一般的寂靜，所有人都呆住了，當(dāng)我們回過神來的時候，老師已經(jīng)宣布夏煜婷挑戰(zhàn)成功了?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴”鈴聲再次響起，只不過不是上課鈴聲，而是下課鈴聲，而我們班的最強(qiáng)大腦也選了出來?？苹米魑淖顝?qiáng)大腦篇八最強(qiáng)大腦的話，應(yīng)強(qiáng)在兩方面：腦力、技藝。有先天異稟與后天修煉之分。選材上類似于正大綜藝吉尼斯世界紀(jì)錄，受眾廣但吸引力沒有非誠大。類似于科普，形式是評測，對觀眾的吸引在于“最強(qiáng)”。大腦的事情觀眾了解的少所以Dr.魏不進(jìn)一步解釋并渲染選手到底厲害在哪里多么與眾不同并適當(dāng)夸張的話，觀眾的代入感是不夠強(qiáng)的。主持人的表演雖然有爆發(fā)力但張力不夠，自己high起來卻感染不了觀眾，其氣質(zhì)更適合問答類節(jié)目。周杰倫、陶子、文科生的作用重復(fù)了，找一個人能夠代替觀眾表達(dá)情感、提出疑問、打感情分、調(diào)和矛盾、協(xié)助主持人創(chuàng)造氣氛就夠了。李彥宏可以以編程專家的角度評估選手的難度，根據(jù)是否可以用程序勝任來打分。李永波可以從技巧專家的角度評估選手的難度，根據(jù)是否可以用長期練習(xí)代替，他卻光顧得為林丹為體育做廣告送球拍，失去了為自己樹立權(quán)威形象的機(jī)會。李永波說得對，不管他三人打了怎樣的分?jǐn)?shù)，Dr.魏都有一票否決權(quán)，使三位代表觀眾意志的評委地位沒有分量，觀眾沒代入感。以一對三，若三人仍堅持自己的地位，與Dr.魏的權(quán)力矛盾肯定激化Dr.魏仍會冒大不韙恨死自己的位置卻仍要堅持職責(zé)。要是三位分別研究大腦不同方面的教授，從三個方面解說從三個方面評估三個人累計或均值，可以增強(qiáng)趣味加強(qiáng)帶入提高準(zhǔn)確性權(quán)威性，質(zhì)疑一個專家容易，質(zhì)疑三個難，認(rèn)同的三個專家容易，認(rèn)同一個專家難。再就是座位安排，基數(shù)打分時李永波強(qiáng)勢的說了句打高點，旁邊的人能不給分?萬一在Dr.魏身邊他是給不給面子好呢?坐在一起打分的差異性就小了區(qū)別化想、自主的空間就小了，同時跟基數(shù)打分在一起的話倍數(shù)打分的權(quán)威性就小了。內(nèi)容還是不夠豐滿，僅僅通過一個形式的考驗無法表達(dá)好選手的能力大小和存在的方式。測試的形式不同于競技的形式，沒有了矛盾的PK就少了情節(jié)的跌宕起伏。如果是挑戰(zhàn)多個形式或者提供給幾個基本的形式檢驗在不同的基本能力中不用的選手哪方面普通哪方面特殊，甚至是