教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊教案(全冊)教學(xué)設(shè)計

1.地球家園中有什么？教學(xué)目標：1.知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。2.能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。教學(xué)重難點：1.讓學(xué)生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。2.學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。三、動手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下，學(xué)生交流發(fā)言。教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？2.土壤——動植物的樂園教學(xué)目標：1.土壤是地球家園的重要資源；2.許多動植物依賴土壤生存或生活。3.學(xué)會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理；教學(xué)重難點：通過觀察和認識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片，土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）二、觀察土壤。1.每組拿出事先準備好的土壤。土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？（設(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果）2.觀察土壤并做好記錄。（設(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依）3.匯報自己的觀察結(jié)果。三、研討活動。我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？（設(shè)計意圖：在相同的時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認真仔細有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學(xué)生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存）四、拓展。用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。3.太陽的位置和方向教學(xué)目標：1.學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。2.體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。教學(xué)重難點1.利用太陽位置辨別方向。2.利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)過程一、復(fù)習導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向。討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？4.觀察月相教學(xué)目標：1.知道月相每月有規(guī)律的變化。2.知道觀察是認識事物的基本方法。教學(xué)重難點：1.知道月相每月有規(guī)律的變化2.用不同的方法記錄月相。教學(xué)過程：一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認為月相變化的順序是怎樣的？3.小組觀察。4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。5.推測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）能不能制作一套月相卡片？用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。學(xué)生動手制作月相。小組展示。四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？在這節(jié)課中，你知道了什么？5.各種各樣的天氣教學(xué)目標：1.知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。2.會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。教學(xué)重難點：1.知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。2.能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽）學(xué)習新知1、說說我們知道的天氣師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2、區(qū)分不同的天氣A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。天氣對我們的影響讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍）分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀拷處熜〗Y(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。知識拓展師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產(chǎn)損失。梳理總結(jié)：學(xué)生暢談收獲。6.不同的季節(jié)教學(xué)目標：1.通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。2.能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。教學(xué)重難點：1.通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.課件出示《四季》課文學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？4.填寫記錄單。季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）春季夏季秋季冬季5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？分組匯報，教師總結(jié)6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。三、完成學(xué)生活動手冊指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。四、課堂小結(jié)，拓展延伸1.通過我們的研究你有哪些收獲？2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。7.做大自然的孩子教學(xué)目標：1.能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。初步樹立珍惜動植物資源的意識。2.通過探究認識到動植物與人類之間的關(guān)系。教學(xué)重難點：1.能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。2.能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，意識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：游戲?qū)?。（預(yù)設(shè)5分鐘）師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？生：好。1．進入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音）要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。2．進入第二關(guān)游戲：猜謎語。謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。（向日葵）謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè)20分鐘）1．學(xué)生拿出各組動植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個有關(guān)系？2．動手操作，完成連線。（每個學(xué)生人手一份操作紙）棉花樹木西瓜馬豬牛皮玉米橡膠衣食住行3．學(xué)生匯報表格。4．舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關(guān)系。三、制作“小鳥餐廳”。（預(yù)設(shè)10分鐘）1．師：同學(xué)們，動植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。那么我們就一起來做一個小鳥餐廳（事先準備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個口）2．課件顯示制作方法3．學(xué)生制作。4.學(xué)生展示及評價。8.我們生活的世界教學(xué)目標：1．知道分類是認識事物的基本方法。2．結(jié)合學(xué)生實際用自己的標準，給我們周圍的物品分類。教學(xué)重難點：1．探索物品分類的標準，把周圍物品分類。2．按不同的分類標準對物品進行分類，感受世界的多樣性。教學(xué)過程：一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識了解周圍的世界。2．新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？3.教師組織學(xué)生識別實物圖片。二、討論分類的標準（預(yù)設(shè)15分鐘）1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻2．引入科學(xué)詞匯自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……3．教師分別對這些科學(xué)詞匯進行講解及舉例說明。4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習。三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）1．教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。2．出示活動手冊樣本，先填寫分類標準，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標準。3．布置學(xué)生按不同的分類標準去分類，并完成學(xué)生活動手冊。四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）2.每一種材料有什么特點？(師生共同完成班級記錄表)9.不同材料的餐具教學(xué)目標：知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。認識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。教學(xué)重難點：1.學(xué)生學(xué)會觀察和辨認不同材料做成的餐具。2.能辨認不同材料的餐具，并用適當?shù)脑~語描述不同材料的特性。教學(xué)過程：激趣引入出示準備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》板書觀察餐具特點各種材料都有什么特點？我們該如何知道呢？學(xué)生分組帶著問題對四種材料的餐具進行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。學(xué)生小組邊觀察邊進行討論匯報：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。拿出活動手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動手冊。做游戲鞏固練習“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點和缺點。交流和總結(jié)提問：四種材料都有什么不同的特點？學(xué)生回答，教師補充并總結(jié)。作業(yè)回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習。可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。10.書的歷史教學(xué)目標：1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2.造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。教學(xué)重難點：1.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進行簡單的對比描述。2.通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。教學(xué)過程：了解書的歷史提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？了解書的歷史。播放書的歷史微視頻。探索：嘗試制作一本簡易的書活動一：穿越到春秋戰(zhàn)國時期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡上寫字的體驗過程。任務(wù)要求：用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗結(jié)束?；顒佣捍┰降教漳鄷r期，經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗過程。任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動記錄表。音樂聲響起，整理實驗材料，體驗結(jié)束。活動三：1.想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2.讓學(xué)生演示，體驗不同材料裝訂成書的過程。四、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點和缺點。從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？做書的材料還會有什么發(fā)展？11.神奇的紙教學(xué)目標：

1．材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。

2．材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。

教學(xué)重難點：

1.引領(lǐng)學(xué)生對比感受兩種形狀的紙的差異。

2.引領(lǐng)學(xué)生用準確的語言描述兩種形狀紙的特點。

教學(xué)過程：

一、聚焦

1．基于觀察，交流紙的特點。

紙在我們學(xué)習、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙，說一說，這張紙具有什么特點？

預(yù)設(shè)：白色、很薄、輕等。

2．基于紙的特點，交流紙的用途。生活中我們可以用紙來做什么？

預(yù)設(shè)：寫字、畫畫、折紙、手工……

3．基于現(xiàn)有特點，引發(fā)對紙的暢想。

我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢？

二、探索

（一）明確改造紙的方法

1．交流改造紙的方法。

請同學(xué)們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？

預(yù)設(shè)：折疊、染色、刷油……

2．明確改造紙的方法。

今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會有哪些新的功能。

（二）探究改變形狀后紙的新功能

1．折紙。

2．觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點。

三、研討

（一）折疊前后紙有什么變化

1．出示班級記錄表。

2．學(xué)生匯報，教師記錄。

學(xué)生先匯報記錄表上已有的選項，接著再補充其他的發(fā)現(xiàn)。

（二）瓦楞狀紙的應(yīng)用

1．觀察紙箱中的瓦楞狀紙。

2．學(xué)生觀察并上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)。

3．引領(lǐng)學(xué)生思考：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點？

預(yù)設(shè)：瓦楞狀紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅固。

4．引領(lǐng)拓展。

在生活中，人們還將瓦楞狀紙的特點應(yīng)用在杯墊、杯套制作中（出示圖片）。

四、拓展

今天，我們將紙改變了形狀，發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下，若我們在紙的表面刷上一層油做成油紙，然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水，又會有哪些新的情況（圖文介紹）？請同學(xué)們課后做一做，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上。

12.椅子不簡單教學(xué)目標：

1.物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。

2.在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。

教學(xué)重難點：

1.不同材料有不同的特點。

2.材料的功能與材料的特性有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、聚焦

1．教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2．聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。

（一）觀察椅子的主要組成部分

1．觀察前，教師組織討論“你認為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的”，達成好椅子的標準的共識。

2．學(xué)生分組對辦公椅進行觀察，找出椅子的主要組成部分。

3．達成共識后，引導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊“1．椅子有哪幾個組成部分”的記錄。

（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點

1．尋找各部分所用的材料。

2．通過觀察，進一步認識材料的特點，完成活動手冊“2．請?zhí)顚懼饕牧?，并將對?yīng)的特點序號填寫在相應(yīng)位置?！钡挠涗洝?/p>

3．組織學(xué)生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。

4．教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補充材料的特點。

三