小學(xué)六年級上學(xué)期英語教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級上學(xué)期英語

教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語六年級（上學(xué)期）

全冊備課

對新課標(biāo)理解:

現(xiàn)在的社會是向著全球化，社會化發(fā)展的，將來的地球不管是

哪一個角落都是一我們地球林的一個村民，那么語言就成了

一個統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語的重要性在這一進(jìn)程中日益

突出。

本次對于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次符合社會發(fā)展進(jìn)程和基

礎(chǔ)教育進(jìn)程的改革。重點(diǎn)是要改革英語課程的教學(xué)，過分重視

語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力

的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知

水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方

式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語

言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽

實(shí)踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃厚的對英語學(xué)習(xí)的興

趣，那怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個基礎(chǔ)話題，這一問

題要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注學(xué)生的個別差異引起的情感

問題。幫助學(xué)生建立成就感和自信心。

在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這一過程

中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心

的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與

和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動。比如可以利用我們學(xué)

校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也可以利用

網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對話或小動畫，以更直接的方

式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

利用聽、說促進(jìn)學(xué)生寫單詞，寫短語，寫句子，寫對話，不能

反其道而行，又造成以往我們說的“啞吧英語”。

總的來說，新課標(biāo)對發(fā)展學(xué)生自我主觀能動性起到了很積極的

作用。素質(zhì)教育在其中深有體現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育

的轉(zhuǎn)變等等都是很好的突破。在這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下，希望在

英語教學(xué)中可以達(dá)到更好的效果。

Teachingcontents:

本冊書共六個單元，其中五個單元是精讀課文，一個復(fù)習(xí)

單元，而且每個單元都有聽、說、讀、寫等多項(xiàng)練習(xí)。書后有

分類清晰的詞匯表，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

TeachingAims:

知識技能：

1、Listening:

充分利用學(xué)校的電教資源，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基調(diào)上，讓

學(xué)生可以接觸到更多的可能更直觀的學(xué)習(xí)方式。掌握部分常用

的日常用語，如：能夠運(yùn)用一般過去時(shí)和一般將來時(shí)詢問一些

事情，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)來表達(dá)一些事情，能夠用

情態(tài)動詞表達(dá)自己的想法。

2、Speaking:

根據(jù)冊書的教學(xué)要求，作為一個主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在一定的

教學(xué)情境中，能夠正確用過去式講發(fā)生過的事情，用將來時(shí)表

達(dá)將來的事情以及能用進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來發(fā)生的事情。

3、Reading:

正確，流利的朗讀課文對話及功能操練中的對話，正確讀出與

課文相關(guān)的單詞，認(rèn)讀感帶有字母組合的單詞和一些帶有輔音

字母的單詞。

4、Writing:

以聽、說、讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。正確使用英語中

的標(biāo)點(diǎn)符號。正確對所學(xué)句子進(jìn)行排序。

過程方法：

1、發(fā)揮老師的指導(dǎo)做用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)

動意識，且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，但要注意教師在教的過

程中，對學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，不能一味的任學(xué)生自己發(fā)展。

2、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進(jìn)行多方位教學(xué)，

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富

學(xué)生對新事物的接觸機(jī)會，從而更直觀方便的教和學(xué)，在潛移

默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、在英語的教學(xué)過程中，加入適當(dāng)?shù)膶τⅰ⒚赖葒乙恍╋L(fēng)

俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用。主要采取同學(xué)之間互相幫助的方

法，可以形成一幫一小組等方式。使學(xué)生可以在一起分享學(xué)習(xí)

英語給大家?guī)淼臉啡ぁ９膭顚W(xué)生多說，多練，尤其注意日常

口語在生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在英語教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個老生

常談的問題，因此更應(yīng)引起我們的重視。于此教師可以采取多

種方式，比如：多采納、聽取學(xué)生的意見，抵制學(xué)英語給學(xué)生

帶來的負(fù)面壓力，努力創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在英語教學(xué)中也應(yīng)時(shí)刻滲透思想道德教育的重要性。確立

良好的價(jià)值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

3、對于申奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機(jī)會，

學(xué)生作為未來世界的主動力，在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義

新人。

TeachingEmphasis:

1、對于一些日常用語的應(yīng)用。

2、理解用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)的用法。

3、一些情態(tài)動詞的用法。

4、一些頻度副詞的用法。

5、一些詞的特殊用法。

6、重點(diǎn)提高學(xué)生對單詞的掌握。

TeachingDifficulty:

1、對日常用語的應(yīng)用和學(xué)生聽力的培養(yǎng)。

2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)的用法。

3、學(xué)生對課文的理解及自己閱讀課文的能力。

4、學(xué)生對單詞的理解和運(yùn)用。

Teachingplanning:

六年級

內(nèi)容課時(shí)

UnitlMeetingtheBINGOKids3

UnitlMeetingtheBINGOKids3

Unit2Charlie'schores3

Unit2Charlie'schores3

十一假3

復(fù)習(xí)3

（月考）

Unit3RedrockBayHealthClub3

Unit3RedrockBayHealthClub3

Unit4Choosingagift3

Unit4Choosingagift3

復(fù)習(xí)3

（期中考試）

Unit5Thebrokencomputer3

Unit5Thebrokencomputer3

Unit6Review33

復(fù)習(xí)（月考）3

Unit6Review33

Review（復(fù)習(xí)考試）

學(xué)困生名單

UNITOne

MeetingtheBINGOKids

新課標(biāo)體現(xiàn):

本單元主要是要求學(xué)生能夠用一般過去時(shí)和將來時(shí)描述

學(xué)校與日常生活中的事情，并能與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流。并能

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解其他國家同齡孩子學(xué)習(xí)和生活情況，并嘗

試通過多種途徑或交流自己學(xué)習(xí)和生活的情況，培養(yǎng)學(xué)生的國

際意識。

TeachingAims:

知識技能:

1、Listening:

能夠理解本單元的故事。

2、Speaking:

能夠運(yùn)用一般過去時(shí)和將來時(shí)描述學(xué)校與日常生活中的事情，

并能與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流。能夠運(yùn)用形容詞的比較級、最高

級形式談?wù)搶W(xué)校學(xué)習(xí)的科目、任課教師等并進(jìn)一步說明原因。

能夠談?wù)撟约合矚g的課外活動。

3、Reading:

能正確、流利的朗讀課文。

4、Writing:

能正確、規(guī)范地拼寫本單元要求掌握的生詞和短語；能聽寫本

單元功能句，并做出應(yīng)答。

過程方法:

1、利用現(xiàn)有的教設(shè)備資源，使學(xué)生可以更加直觀的對所要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容有整體了解，并且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，為

以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在教授對話的同時(shí)，把單詞或重點(diǎn)句型出示給學(xué)生，這樣

可以使學(xué)生更方便于學(xué)習(xí)，掌握，和運(yùn)用。

3、在教學(xué)時(shí)多采取同學(xué)之間互相幫助的功能，可以加深同學(xué)

之間的感情，還可以幫助班主任更好的完成思想道德教育工

作。

TeachingEmphasis:

1.復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和將來時(shí)的用法。

2.復(fù)習(xí)比較級和最高級的用法。

TeachingDifficulty:

1.能夠理解課文的大意，回答一些關(guān)于課文的問題。

2.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)和將來時(shí)描述學(xué)校與日常生活中的事

情，并能與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流。能夠運(yùn)用形容詞的比較級、

最高級形式談?wù)搶W(xué)校學(xué)習(xí)的科目、任課教師等并進(jìn)一步說明原

因。能夠談?wù)撟约合矚g的課外活動。

3.一些單詞的記憶。

TeachingAims:

1.Thestudentscandescribethepicture.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanbewritingandreading.

TeachingEmphasis:

a)Howcanusepasttense.

b)Howcanuse"will"todescribesomematters.

TeachingDifficulty

1.Howtousepasttense.

2.Howtounderstandthestoryandreadthestory.

Teachingprocess:

Stepl:

Review

T:Prepareonesongsandhavethechildrensettledown

fromtheirexcitingvacationexperiencesandgetready

forthenewterm.Havethechildrentrytotalkabout

theirexperiencesofsummervacation.

S:Trytotalkaboutit.

Step2:

Toreviewwhathasbeenlearnedlastsemester.

Step3:

Setthescene

T:Askthechildreniftheycantellyouthenamesofany

schoolsubjectsinEnglish.

S:Trytotalkabout.

T:Havethechildrenlookatthepicturesforthestory.

S:Lookatthepictures.

Step4:

Pre-storyactivity

T:Havethechildrenlookatthepicturesandread

dialoguesonthepagesandhavethechildrentalkabout

whattheycanseeineachpictureandwhattheythinkis

happening.

S:Trytotalkabout.

T:Playthetapeofthestoryforafewtimes.Havethe

childrenlistentothetape.Asksomequestions.

S:Listentothetapeandtrytoanswerthequestions.

Step5:

Tellthestory

T:Havethechildrenlookatthepictures.Theteacher

tellsthestorytothechildren.

S:Listenandlookatthepicture.

T:Havethechildrenreadthetextbythemselves.

S:Readthetext.

Step6:

Homework:Tellthestorytotheirparents.

TeachingAims:

1.Thestudentscandescribethepicture.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanbewritingandreading.

TeachingEmphasis:

1.Learnthenewwords.

2.Trytoreviewthestory.

TeachingDifficulty

1.Howreviewthestory.

2.Emphasisnewwords.

Teachingprocess:

Stepl:

Review:(playsagame)

Step2:

Learnthenewwords.

T:Havethechildrenopentheirbooksatpage4.Drawtheir

attentiontothetophalfofthepage.Pointtothe

pictureandask:"Whatcanyouseeinthepicture?v

S:Openthebookandanswerthequestion.

T:Modelthewordandhavethechildrenrepeat.Usethe

sameprocedurewiththeotherwordsinthepicture.

S:Readthewordsaftertheteacher.

T:Letstudentreadthewordsagain.

S:readthewords.

T:Letstudentslistentothetapeandpointthenewwords

S:listenandpoint.Repeatafterthetape.

Step3:

Listentothis.

T:Havethechildrenlookatthepicturesatthebottom

ofthepage.Explainthateachofthepictures

S:Lookatthepicture.

T:Playthetapeandhavethechildrenmatchthepictures.

S:Listentothetapeandmatch.

T:Playthetapeagain.Havethechildrenrepeatafter

thetape.

S:listenandrepeat.

Step4:

Talktogether

T:Havethechildrenopenthebooksatpage5andlook

atthepictureontopofthepage.

S:Openthebookslookatthepicture.

T:Readthetextandaskthechildrenrepeat.

Step5:

Wordsyouknow

T:Pointtoeachdrawingandorallyelicitthesubject

nameandhavethestudentswrite.

S:Writethewords.

T:Checktheanswerbyhavingstudentsvolunteertowrite

theanswerontheboard.

S:Checktheanswer.

Step6:

Homework:Readthestory.

Copythenewwordsfourtimes.

重點(diǎn)課時(shí)備課

The3rdper

TeachingAims:

1.Thestudentscantellthestory.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanbewritingandspeaking.

TeachingEmphasis:

1.Reviewthewordsandthestory.

2.Dosomereading.

TeachingDifficulty

1.Howtousethewords.

2.Howtotellthestory..

Teachingprocess:

Stepl:

Reviewthestory.

T:Pointtoeachpicture,elicitthestoryfromthe

children.

S:Followtheteacherandretellthestory.

T:writethesentencesontheblackboardandletthe

childrenreadeachsentences.

S:Readthesentencesaftertheteacher.

Step2:

Readandfindout

T:Havethechildrenreadthetextandtrytofindthe

answer“DoyouknowwhatactivitiesAmericanchildren

doafterschool?”

S:Readthetextandfindtheanswer.

T:Havethechildrenreadthetextagainmorecarefully

andthenworkinpairstochecktheanswer.

S:Readthetextagainworkinpairs.

T:Askstudentstoworkinpairsanddiscussthe

activitiestheydoafterschool.

S:Workinpairs.

Step3:

Listenandmatch

T:Havethechildrenopentheirbooksatpage7.Havethe

childrenunderstandthephrases.

S:Lookatthepicturesandreadthephrases.

T:Playthetapeandhavethechildrentrytomatch.

S:Listenthetapeandtrytomatch.

T:Checktheanswerbycallingoutthesentencesnumber

andchoosingindividualstudentstoprovidetheanswers.

S:Checktheanswer.

Step4:

Findtheantonyms

T:Havethechildrenpayattentionthewordsandtellthem

howtodothisexercise.

S:Lookatthewordsandtrytodoit.

T:Checktheanswer.Havethechildrenreadthesewords.

S:Readthesewordsloudly.

T:Havethechildrenmakesomesentencesusethesewords.

S:Writethesentences.

Step5:

Homework

Writemoresentencesusethesewords.

The4thper

TeachingAims:

1.Thestudentscanunderstandthegrammarandusethem.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanreadthestoryanddosomeexercise.

TeachingEmphasis:

3.Reviewthegrammar.

4.Dosomereadinganddosomeexercise..

TeachingDifficulty

1.Howunderstandthegrammarandhowtousethem.

2.Howtoreadthestoryanddosomeexercise.

Teachingprocess:

Stepl:

Reviewthewords.

T:Askaquestion"What'syourfavoritesubjectvhave

thechildrenanswerthequestion.

S:Trytoanswerthequestion.

T:Askanotherquestion“Whydoyoulikeit?”Havethe

childrenanswerthequestion.

S:Trytoanswerthequestionandreviewthewords.

Step2:

Focusthegrammar

T:Tellthestudentshowtousethegrammarandhavethem

dosomeexercise.

S:Trytounderstandanddothem.

T:Havethechildrenchecktheanswerwiththepartner.

S:Talkabouttheanswer.

T:Asksomestudentsspeakouttheiranswersandcheck

them.

S:Checktheanswercorrectly.

T:Havethechildrenreadthemloudly.

S:Readthesentences.

Step3:

Readandanswer

T:Havethechildrenlookatthepictureandaskthem

“Whatarethey?"

S:TrytoanswerthequestioninChinese.

T:Askanotherquestion“Wherecanyouseepyramids?”

S:Readthetextandtrytofindtheanswer.

T:Havethechildrenreadthetextagainanddothe

exercise.

S:Readthestoryanddoexercise.

T:Checktheanswer,asksomestudentsanswerthe

question.

S:Checktheanswer.

T:Havethechildrenreadthetextagainandfindsome

wordsthattheydon'tunderstand.

S:Readagainandfindthem.

T:Explainthesewords.

Step4:

Completethedialog

T:Tellthechildrentheywillcompletethedialoguse

thecorrectform.

S:Trytocompletethedialog.

T:Checktheanswerandhavethechildrendoapairwork.

S:Checktheansweranddopairwork.

Homework:

Havethechildrenreadthetextagainandtelltheir

friendswhattheyknow.

The5thper

TeachingAims:

1.Thestudentscanunderstandthepronunciationandread

themcorrectly.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscandosomelisteningpractice.

TeachingEmphasis:

5.Learnthepronunciation.

6.Dosomelisteningpractice.

TeachingDifficulty

1.Howtounderstandthepronunciationandreadthem

correctly.

2.Howtodothelisteningpractice.

Teachingprocess:

Stepl

Reviewthestory

T:Askthemsomequestionsaboutthestory.

S:Trytoreadthequestions.

T:Retellthestoryforthechildrenandhavethechildren

trytoretellthestory.

S:Listenthestoryandtrytoretellthestory.

Step2:

Pronunciation

T:Havethechildrenlookatthepicturesandtrytoread

thesewords.

S:Trytoreadthesewords.

T:Askthequestion“Aretheysamepronunciation?”

S:Answerthequestion.

T:Playthetapeandhavethechildrenrepeat.

S:Repeatthewords.

T:Explainthedifferentpronunciationandhavethe

childrenreadthesewords.

S:Readthesewordsmanytimes.

Step3:

Perfectyourpronunciation

T:Tellthestudentstheywilllistenthewordsandfind

thedifferentone.Playthetapeandhavethechildren

dotheexercise.

S:Listentothetapeandtrytodoexercise.

T:Playthetapeagainandhavethechildrencrossthe

wordthatisdifferent.

S:Listenanddothem.

T:Havethechildrenchecktheanswerinpairs.

S:Checktheanswer.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenrepeat.

S:Repeatthewords.

Step4:

Chantandsing

T:Playthetapeandhavethechildrenjustlistentothe

song.

S:Justlisten.

T:Playthetapeagainandhavethechildrentrytosing

it.

S:Trytosing,(twotimes)

Step5:

BINGOKidsquiz

T:Havethechildrenreadthemandtrytochoosethe

correctanswer.

S:Readthemandtrytodothem.

T:Checkthecorrectanswer.

Homework:

Havethechildrenlistentothesongandtrytosingit

afterclass.

The6thper

TeachingAims:

1.Thestudentscandosomeexercisebythemselves.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

TeachingEmphasis:

1.Reviewthisunitanddosomeexercise.

2.Evaluatetheirlearning.

TeachingDifficulty

1.Howtodotheseexercise.

Teachingprocess:

Stepl

Reviewthestory,wordsandgrammar.

T:Havethechildrentrytoretellthestory.

S:Trytoretellit.

T:Dictation.Havethechildrentrytowritethesewords

inthedictionarybook.

S:Listenandwritethesewords.

T:Reviewthegrammarandhavethechildrendosome

exercise.

S:Trytodotheseexercises.

Step2:

Dosomeexercise.

T:Playthetapeandhavethechildrentrytocomplete

theblanks.

S:Listenandtrytodothem.

T:Playthetapeagainandhavethechildrencheckthe

answer.

S:Listenagainandchecktheanswer.

T:Havesomestudentsspeakouttheiranswersandhave

thechildrencorrecttheanswer.

T:Havethechildrendoexercise3bythemselves.

S:Trytodoit.

T:Checktheanswer.

T:Havethechildrentrytowriteaparagraph.

S:Trytowrite.

T:Giveanexample.

Step3:

Evaluateyourlearning

T:Havethechildrenevaluatethemselves.

S:Dothem.

Homework:

Reviewthisunit.

Unit2Charlie,schores

Unit2CharlieJschores

Teachingaims:技能目標(biāo)：

1、學(xué)生通過課文及句型的學(xué)習(xí)，可以用have/hasto描述

自己或者他人生活中不得不做的某些事。

2、學(xué)生通過課文及句型的學(xué)習(xí)，能夠使用everyweek,

twiceaweek,usually,hardlyever表示頻率的副詞描述

自己或者他人。

3、學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會針對自己承擔(dān)的家務(wù)活

動并進(jìn)行簡單的交流。

知識目標(biāo)：

Pronunciation：theletter"y”

Words：

1、Readandspeakingeveryweek,twiceaweek,

usually,hardlyever、hardly、onceaweek

2、writing:chore、trash、feed、polish、make

mybed、walkthedog、takeoutthetrash、polish

myshoes、feedthefish、havetodo

3、sentences：Ihavetowatertheplantsonceaweek

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)故事過程中，初步了解他國少年承擔(dān)家務(wù)的

情況，學(xué)生從中樹立自己承擔(dān)家務(wù)的意識。

2、學(xué)生通過頻率副詞的出現(xiàn)養(yǎng)成有規(guī)律生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

Teachingfocusanddiffculty：

1、Usehave/hastodescribedo

2、使用everyweek,twiceaweek,usually,hardlyever

表示頻率的副詞描述自己或者他人。

3、掌握教材中出現(xiàn)的動詞詞組及短語的習(xí)慣用語。

4、Words：hardlyevery,never的區(qū)分及運(yùn)用。

Teachingaims:

Studentusethepictureandlistentothetapelearnthe

story,understandthestory.

Teachingfocus:

Thestorymeaning

Teachingdiffculty:

Havetodosth.

Teachingprocess:

Stepl

1.TPR:lookatthepictureandreadthewords

2.Haveatalk:askquestion

3.usepictureshownewwords

Step2

Writethenewwordsontheblackboard

Askwhat'shouseworkdoyoudoathome

Step3

Askquestionandlistenstory

Listenagainandunderstandthisstory.

Listenandreadthestory.

Step4homework

Listentothetape.

Keylesson

Teachingaims:thestudentlookatthepicturelearnthe

sentenceandknowedwhatchoresdotheydo?

Teachingemphasis:somechores

Teachingdiffculty:WalkthedogWatertheflowerDo

homeworkfeedthefishmakethebedtakeoutthe

trash.

Teachingprocess:

Stepl:oralexercise

1.talkaboutchoresyesterday:Ididsomechores

yesterday,canyouguesswhatIdid?

teacherdoactionandstudentguess

2.writethewordsontheblackboard

Step2

Retellthestory

1.ask:whatchoresdoesCharliehavetodo?

2.listentotheradioandthenanswerthis.

3.anotherpeoplehavetodosomething.

4.showthekeywordsusethepicture

5.lookatthewordsandthentalkthestory

Step3

1.Givethemamessageandthenaskwhatchoresdoyouhave

todo?

2.showpictureordrawapictureofthesentenceeg:I

havetomakemybed….

3.likethisaskotherstudentandshoenewwords.

4.makedialoguesinpairslikethis

5.actthisdialogues

step3makealistening

1.pleaseturntopage16

2.firstlookatthepicture

3.thenlisten1sttime

4.the2ndtime,makethis

5.the3rdtimeandcheckanswer

Step4lesson'sworks

Lookatthepictureandwhatdotheydo?

Writeyouanswer

Teacherteachthem

Checkthisanswer.

Blackboardwriting:

Walkthedog

Watertheflower

Dohomework

Feedthefish

Makethebed

Takeoutthetrash

Polishtheshoes

Washthedishes

Cleantheroom

Cutthegrass

The3，dper.

Teachingaims:thestudentlookatthepictureandlisten

tothetapeandthenpracticethedialoguesuwhatchores

doyouhavetodo”,toknowuseit.

Teachingemphasis:thestudentusethesentencesmake

dialoguesbythemselves.

Teachingdifficulty:makedialogues

Teachingprocess:

Stepl:Review

Usethepicturereviewthewordsandthesentence

Step2:Warmup

1.givethemamodelyesterdayIwashedthedishes,but

Iwashthedisheseveryday/evening

2.askthestudentdidyoudochoresathome?

3.askwhatchoresdoyouhavetodo?

Step3:pairwork

1.teachertoaskthestudent

2.studenttoaskstudent

3.makeinpairs

4.makeingroups

step4:showthedialogues

step5:homework:writingadialogues

The4"'per.

Teachingaims:

TeachingAims:

1.Thestudentscanunderstandthegrammarandusethem.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanreadthestoryanddosomeexercise.

TeachingEmphasis:

7.Reviewthegrammar.

8.Dosomereadinganddosomeexercise..

TeachingDifficulty

1.Howunderstandthegrammarandhowtousethem.

2.Howtoreadthestoryanddosomeexercise.

Teachingprocess:

Stepl:

Reviewthewords.

T:Askaquestion“whatchoresdoyouhavetodo?”have

thechildrenanswerthequestion.

S:Trytoanswerthequestion.

T:Askanotherquestion“whydoyouhavetodothis?”

Havethechildrenanswerthequestion.

S:Trytoanswerthequestionandreviewthewords.

Step2:

Focusthegrammar

T:Tellthestudentshowtousethegrammarandhavethem

dosomeexercise.

S:Trytounderstandanddothem.

T:Havethechildrenchecktheanswerwiththepartner.

S:Talkabouttheanswer.

T:Asksomestudentsspeakouttheiranswersandcheck

them.

S:Checktheanswercorrectly.

T:Havethechildrenreadthemloudly.

S:Readthesentences.

Step3:

Readandanswer

T:Havethechildrenlookatthepictureandaskthem”how

manypeopleinthispicture?”

S:TrytoanswerthequestioninChinese.

T:Askanotherquestionandguess“Whereisit?”

S:Readthepassageandtrytofindtheanswer.

T:Havethechildrenreadthetextagainanddothe

exercise.

S:Readthestoryanddoexercise.

T:Checktheanswer,asksomestudentsanswerthe

question.

S:Checktheanswer.

T:Havethechildrenreadthetextagainandfindsome

wordsthattheydon'tunderstand.

S:Readagainandfindthem.

T:Explainthesewords.

Step4:

Completethesentence"do"or"make”

T:Tellthechildrentheywillcompletethedialoguse

thecorrectform.

S:Trytocompletethedialog.

T:Checktheanswerandhavethechildrendoapairwork.

S:Checktheansweranddopairwork.

Homework:

Havethechildrenreadthetextagainandtelltheir

friendswhattheyknow.

the5"'per.

The5thper

TeachingAims:

1.Thestudentscanunderstandtheletterof"y”'s

pronunciationandreadthemcorrectly.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscandosomelisteningpractice.

TeachingEmphasis:

9.Learnthepronunciation.

10.Dosomelisteningpractice.

TeachingDifficulty

2.Howtounderstandthepronunciationandreadthem

correctly.

2.Howtodothelisteningpractice.

Teachingprocess:

Stepl

Reviewthestory

T:Askthemsomequestionsaboutthestory.

S:Trytoreadthequestions.

T:Retellthestoryforthechildrenandhavethechildren

trytoretellthestory.

S:Listenthestoryandtrytoretellthestory.

Step2:

Pronunciation

T:Havethechildrenlookatthepicturesandtrytoread

thesewords.

S:Trytoreadthesewords.

T:Askthequestion“Aretheysamepronunciation?”

S:Answerthequestion.

T:Playthetapeandhavethechildrenrepeat.

S:Repeatthewords.

T:Explainthedifferentpronunciationandhavethe

childrenreadthesewords.

S:Readthesewordsmanytimes.

T:Pleasegivesomewordsof"y"likethis

pronunciation.

Step3:

Perfectyourpronunciation

T:Tellthestudentstheywilllistenthewordsandfind

thedifferentone.Playthetapeandhavethechildren

dotheexercise.

S:Listentothetapeandtrytodoexercise.

T:Playthetapeagainandhavethechildrencrossthe

wordthatisdifferent.

S:Listenanddothem.

T:Havethechildrenchecktheanswerinpairs.

S:Checktheanswer.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenrepeat.

S:Repeatthewords.

Step4:

Chantandsing

T:Playthetapeandhavethechildrenjustlistentothe

song.

S:Justlisten.

T:Playthetapeagainandhavethechildrentrytosing

it.

S:Trytosing.

Step5:

BINGOKidsquiz

T:Havethechildrenreadthemandtrytochoosethe

correctanswer.

S:Readthemandtrytodothem.

T:Checkthecorrectanswer.

Homework:

Havethechildrenlistentothesongandtrytosingit

afterclas

The6thper.

TeachingAims:

1.Thestudentscandosomeexercisebythemselves.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

TeachingEmphasis:

3.Reviewthisunitanddosomeexercise.

4.Evaluatetheirlearning.

TeachingDifficulty

2.Howtodotheseexercise.

Teachingprocess:

Stepl

Reviewthestory,wordsandgrammar.

T:Havethechildrentrytoretellthestory.

S:Trytoretellit.

T:Dictation.Havethechildrentrytowritethesewords

inthedictionarybook.

S:Listenandwritethesewords.

T:Reviewthegrammarandhavethechildrendosome

exercise.

S:Trytodotheseexercises.

Step2:

Dosomeexercise.

T:Playthetapeandhavethechildrentrytocomplete

theblanks.

S:Listenandtrytodothem.

T:Playthetapeagainandhavethechildrencheckthe

answer.

S:Listenagainandchecktheanswer.

T:Havesomestudentsspeakouttheiranswersandhave

thechildrencorrecttheanswer.

T:Havethechildrendoexercise3bythemselves.

S:Trytodoit.

T:Checktheanswer.

T:Havethechildrentrytowriteaparagraph.

S:Trytowrite.

T:Giveanexample.

Step3:

Evaluateyourlearning

T:Havethechildrenevaluatethemselves.

S:Dothem.

Homework:

Reviewthisunit.

Unit3

RedrockBayHealthClub

新課標(biāo)體現(xiàn)：

本單元主要是要求學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表示一般將來時(shí)，

能夠用bedoing…的結(jié)構(gòu)回答關(guān)于某人最近幾天計(jì)劃或安

排的問題。能夠用bedoing+將來時(shí)間狀語的結(jié)構(gòu)詢問他人最

近幾天的計(jì)劃或安排。通過故事學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解外國同齡學(xué)

生業(yè)余生活情況，擴(kuò)展國際視野，同時(shí)培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，

參與體育活動，鍛煉身體。通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做事

有計(jì)劃的意識。在不同的國家與地區(qū)，學(xué)校學(xué)生的業(yè)余體育生

活是不同的。通過本單元故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國家的

文化差異。

TeachingAims:

知識技能:

1、Listening:

能夠理解本單元的故事。

2、speaking:

能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來表示一般將來時(shí)，能夠用bedoing???的

結(jié)構(gòu)回答關(guān)于某人最近幾天計(jì)劃或安排的問題。能夠用be

doing+將來時(shí)間狀語的結(jié)構(gòu)詢問他人最近幾天的計(jì)劃或安排。

3、Reading:

能正確、流利的朗讀課文。

4、Writing:

能正確、規(guī)范地拼寫本單元要求掌握的生詞和短語；能聽寫本

單元功能句，并做出應(yīng)答。

過程方法：

1、利用現(xiàn)有的教設(shè)備資源，使學(xué)生可以更加直觀的對所要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容有整體了解，并且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，為

以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在教授對話的同時(shí)，把單詞或重點(diǎn)句型出示給學(xué)生，這樣

可以使學(xué)生更方便于學(xué)習(xí)，掌握，和運(yùn)用。

3、在教學(xué)時(shí)多采取同學(xué)之間互相幫助的功能，可以加深同學(xué)

之間的感情，還可以幫助班主任更好的完成思想道德教育工

作。

TeachingEmphasis:

1、能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一般將來時(shí)。

2、能夠掌握相關(guān)的單詞及詞組。

TeachingDifficulty:

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“人稱+will+動詞原形”和“begoingto”

表示將來的概念。而對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法會感到不

習(xí)慣；容易混淆。

2、學(xué)生對課文的理解。

3、一些單詞的記憶。

重點(diǎn)課時(shí)備課

The1stper

TeachingAims:

1.Thestudentscanunderstandthestory.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanreadthestory.

TeachingEmphasis:

1、Howtounderstandthestory.

2、Howtoremembersomenewwords.

TeachingDifficulty

Howtounderstandthestoryandreadthestory.

Teachingprocess:

Stepl:

Review

T:Havethechildrentrytothinksomephrasesaboutthe

sports.

S:Trytothinkaboutthephrases.

T:Writethephrasesontheblackboardandhavethe

childrenreadthesephrases.

S:Readaftertheteacher.

Step2:

Learnsomenewwordsaboutsports.

T:Havethechildrenlookatthepicturesandtryto

understandtheword'smeaning.

S:Lookatthepicturesandtrytothinkaboutthese

words.

T:Havethechildrenrea