《語(yǔ)文百花園六》教案設(shè)計(jì)

———《語(yǔ)文百花園六》教案設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，本身獨(dú)立閱讀短文回答問題。3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演化過程，能夠按要求依據(jù)本身收集的資料把“筆的演化”介紹清楚。4、在了解“筆的演化”的基礎(chǔ)上打開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把將來(lái)的筆介紹清楚，習(xí)作。[教學(xué)重點(diǎn)]：1、積累詞語(yǔ)。2、能夠把將來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。[教學(xué)難點(diǎn)]：1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠打開想像，將將來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。[課時(shí)布置]：四課時(shí)[教學(xué)過程]：第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開始語(yǔ)海暢游吧！1、詞語(yǔ)接龍：詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今日就讓我們一起來(lái)玩一玩。（1）本身讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……微不足道——道聽途說(shuō)——說(shuō)三道四……（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)。（4）師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……2、照樣子，把句子寫具體。（1）本身讀例子：小船遠(yuǎn)去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話增補(bǔ)了哪些內(nèi)容？什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？（2）本身先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)溝通。（3）小組代表匯報(bào)。（4）同桌相互檢查修改。二、積少成多：老師知道很多同學(xué)積累了好多美妙的詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)樂意給大家說(shuō)幾個(gè)？今日我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些美妙的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。（1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。（2）本身讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）（3）師生溝通，感悟其意思。（4）引導(dǎo)背誦：本身讀背——同桌互背——老師抽查。三、閱讀平臺(tái)（1）本身讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。（2）指名讀短文，全文重要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來(lái)了很多方便。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了什么方便？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些很多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）四、總結(jié)：第三、四課時(shí)一、能說(shuō)會(huì)道：我們?nèi)粘Ｅc伙伴溝通是通過口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說(shuō)會(huì)道。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。（2）出示課件：筆的發(fā)明及演化的過程。（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演化的過程說(shuō)清楚。（可以采用“筆的自述”“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說(shuō)的好，演的棒。（5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。二、筆下生輝：平常喜愛寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才能的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫的文章最出色。（1）你最喜愛哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）（2）小組內(nèi)溝通：打開合理的想像，將來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內(nèi)溝通，集體評(píng)議，提出修改建議。（5）本身修改