幼兒詩歌教案

———幼兒詩歌教案幼兒詩歌教案1活動目標1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所呈現(xiàn)的四季景觀特征，增長酷愛大自然的情感。2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。活動準備1.ppt課件：山2.課件—動畫片：看這朵花動畫片活動過程一、導入1.談話：“山”引入課題（1）小伙伴，你們喜愛爬上嗎？今日我們來說一說“山”好嗎？（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？（老師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓舞他們大膽說）2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變動了嗎？（引導幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）二、打開課件演示1.幫忙幼兒理解感知詩歌內容（1）小伙伴，老師也去過很多的山夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。（2）啟發(fā)幼兒依據老師見過的山，再說一說本身在不同季節(jié)見過的山。2.欣賞詩歌（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？（2）老師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的美妙語句，感受春夏秋冬本身的重要特征及顏色的變動。春天的山，是花籃。夏天的山，是金籃。秋天的山，是果籃。冬天的山，是銀籃?！鞍　保亦l(xiāng)的山，是寶山。（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？3.老師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。觀看課件，幫忙幼兒理解詩歌內容（1）為什么說春天的山是花籃？春天是鮮花開放的季節(jié)（2）為什么說夏天的`山是金籃？夏天是金色的陽光灑滿大地（3）為什么說秋天的山是果籃？秋天是水果豐收的季節(jié)（4）為什么說冬天的山是銀籃？冬天是漫天白雪鋪滿山林（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？（結合本身的家鄉(xiāng)進行敘述）4.利用課件，幫忙幼兒理解詩歌中象征手法的運用。春天的山比方成花籃；夏天的山比方成金籃；秋天的山比方成績籃；冬天的山比方成銀籃。5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創(chuàng)編詩歌春天的×，是××夏天的×，是××秋天的×，是××冬天的×，是××（鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌）三、結束我們瞧到了山，瞧到了花，請小伙伴再看看這個動畫片里是什么季節(jié)的花？動畫片：《看這朵花》讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。幼兒詩歌教案2活動目標：讓幼兒愉快的參加游戲，體驗識字和接龍組詞的歡樂。察看閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜美。自動探究認讀重點字詞：香、衣裳、濃濃的、被子?；顒訙蕚洌盒D書一本作品賞析：1、詩歌獨具匠心，太陽原來是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣裳，假如我們輕輕的聞一聞，肯定能聞到一股香香的味道，這或許就是孩子們眼中的"太陽香"。2、詩歌《太陽香》分別從衣裳—被子—媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的.母愛。3、給予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜美，更愿它永久呵護著孩子健康成長。過程：1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。盧凱文：媽媽買的玩具。王木溪：媽媽炒的菜。李梓源：媽媽買的衣裳。李兆桐：媽媽買的文具。附：詩歌：太陽香媽媽洗過的衣裳，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。3、采取各種形式背誦兒歌。4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，老師記錄，利用家園欄呈現(xiàn)給家長。幼兒詩歌教案3教材分析中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們自負。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們自負的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的驕傲感與自負感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫忙幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得自負的事物，感受作為一名中國人的驕傲感。活動目標：1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得自負的事。2.能驕傲和自負的.情感朗誦詩歌。3.感受作為一名中國人的驕傲感?；顒訙蕚洌何镔|準備：課件《我自負，我是中國娃》。經驗準備：和父親媽媽一起了解調查祖國，家鄉(xiāng)最值得自負的事物有哪些?；顒舆^程：一、溝通討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉(xiāng)最值得自負的事物圖片或知識，了解值得我們自負的事情。引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得自負的事情。二、欣賞詩歌內容，了解詩歌中值得自負的事情。師：詩歌名字叫什么？詩歌里都提到了哪些值得我們自負的地方？小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們自負的地方。三、分段理解詩歌內容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們自負。2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長城是古時候防范敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得自負的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的驕傲感和自負感。小結：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我自負，我是中國娃。四、有感情地朗誦詩歌，感受驕傲、自負的中國娃情感。1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。2.師：為什么說這些地方值得我們中國人自負？進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的自負和驕傲。小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二、附詩歌：我自負我是中國娃我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長在東方華夏。我自負，我是中國娃！珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂，黃河長江撫養(yǎng)教育我茁長成長。我自負，我是中國娃！當宇宙飛船發(fā)射成功，當五星紅旗迎風飄揚，當中國獲得諾貝爾獎，當嘹亮的國歌響徹四方。我自負，我是中國娃！幼兒詩歌教案41、通過欣賞實物，加深對水果的認得。學習用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”等來描述本身看到的水果。2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。通過圖畫，理解故事內容。能用比較完整的語句大膽表述。故事課件，歌曲《摘果子》、熊媽媽、小熊頭飾、自制小推車、實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等一、談話導入，激發(fā)興趣。律動《摘果子》。美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！師：“小伙伴，你們都喜愛吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經驗，并加以確定。）二、出示實物水果和掛圖水果屋。（培養(yǎng)幼兒的察看本領和大膽表述的本領，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄？”）師：“小伙伴們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”“這是什么呀？它美麗嗎？你們覺得它哪里美麗？”“這座美麗的水果屋會是誰做的呢？”三、播放課件，初步感知故事。（1）老師敘述故事秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄？小熊真愉快呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。本身都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？讓幼兒本身想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最終它們想到一個好方法，搭建一個水果屋。（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座美麗的小屋??？最終熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣？（4）出示掛圖水果屋，水果屋美麗嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，愉快極了。四、師幼共同敘述故事。師：這個故事好聽嗎？小伙伴想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！五、故事表演。1、個別幼兒表演：請兩位本領強的小伙伴分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述敘述故事。六、延長活動：建造本身喜愛的水果屋。1、小熊和熊媽媽還剩下了很多水果，小伙伴可以選擇本身喜愛的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做美麗的門簾。2、美麗的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。3、環(huán)境創(chuàng)設：“多彩的`秋天”的主題。：《水果屋》是一篇充分童真的故事，它以歡快、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合，從生活實際啟程，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造本領，在活動中孩子們興趣濃厚，參加性強，并拓展了幼兒的想象。老師在率領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提示孩子們細心察看角色的神色變動，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并試驗用本身的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并依照一頁一頁的次序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，老師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，琢磨故事情節(jié)的發(fā)展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把本身的想法講出來。幼兒詩歌教案5春天又稱春季，是一年中的第一個季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)。下面是我為你帶來的幼兒詩歌《春天》教案，歡迎閱讀?；顒幽繕耍?、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)酷愛大自然的情感?；顒又攸c：讓幼兒知道春天是彩色的、會笑的`、會唱的三本書?；顒与y點：春天是會笑、會唱的書?；顒訙蕚洌航叹哂變寒媰杂浱柟P活動過程：一、導入。聽著《春天在哪里》的音樂進教室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。（師出示教具）二、新授。1、理解詩歌內容。（1）、出示第一本書。這是一本彩色的書，猜一猜書里有什么？（2）、出示第二本書。這是一本會笑的書。誰在書里笑了？小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？（3）、出示第三本書。這是一本會唱的書。是誰在唱歌？它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？2、整體欣賞詩歌?？唇叹叽汗媚镎婺芨?，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。（放錄音）3、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛這本書里的哪一句？誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？它為什么笑？你最喜愛聽書里誰唱的歌？4、朗誦詩歌。幼兒打開用書讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌。小伙伴可以輕輕地跟著念。大家一起朗誦。5、游戲。老師念前半句，幼兒念后半句。三、知識遷移把春姑娘帶給我們的三本書合在一起，就變成了一本美麗的書，這本書還沒有封面，現(xiàn)在請你們幫老師畫一個美麗的封面，好不好？幼兒畫，然后比較誰畫得美麗。幼兒詩歌教案6活動目標:1．理解詩歌內容，感知事物與顏色的關系。（認知）2．學會傾聽，感受詩歌美妙的意境。（情感）3．學習朗誦兒歌并試驗模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。（技能）活動準備：1．小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；2．各種顏色的卡片若干；3．水果磁鐵若干活動重點：理解詩歌內容并學習朗誦。活動難點：感受詩歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。活動過程：1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（1）觀看背景圖師：今日張老師帶小伙伴來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都瞧到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）（2）小伙伴的夢師：那就讓它們先睡一會吧。小伙伴們喜愛睡覺嗎？你們做過什么樣的夢？（引導幼兒說說本身做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢進行總結。）出示小伙伴圖片：小伙伴也愛做夢，每個小伙伴每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。引導說詩歌里的句式：小伙伴愛做夢，夢是彩色的。（3）小結：你們的夢真有趣味，夢里面顯現(xiàn)了豐富多彩的顏色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的夢呢？2．理解詩歌，感知事物與顏色的關系（1）小草的夢（出示小草圖片）師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢呀？）（播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，各處都是綠綠的，好美啊。）師：小伙伴說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。（2）小花的夢（出示小花圖片）師：小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，聽聽它是怎么說的？（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，各處都是紅紅的花，好歡樂啊。）師：小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么？引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。（3）白云的夢（出示白云圖片）師：白云也愛做夢，小伙伴猜白云的夢是什么樣的？（幼兒猜測）（播放錄音：我夢見本身在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，各處都是藍藍的，好有趣味啊。）師：白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）（2）老師領誦，幼兒跟誦。（3）提出朗誦的`要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。4．創(chuàng)造想象，仿編詩歌（1）師：夢幻谷還有很多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢嗎？（請幼兒大膽表述，仿編詩歌。）（2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小伙伴創(chuàng)編的內容）請到大樹媽媽的懷抱里，進入甜甜的夢里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5．活動結束。師：你們覺得夢幻谷有趣味嗎？把這里的故事告知你們的父親媽媽去吧！給父親媽媽朗誦一下這首美妙的詩歌，好讓他們也做個歡樂的、甜美的夢。附：詩歌《夢》小草愛做夢，夢是綠綠的。小花愛做夢，夢是紅紅的。白云愛做夢，夢是藍藍的。小伙伴愛做夢，夢是彩色的。幼兒詩歌教案7課前分析：這是一首短小精悍、想象新奇獨特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用相比的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌供應了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言的敏感性，磨練幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的思維本領，同時使幼兒的.語言表達本領得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增長幼兒對事物之間聯(lián)系的了解?；顒觾热荩何膶W活動仿編詩歌《梳子》教案目標：1.初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。2.鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增長幼兒對學習詩歌的興趣。3.使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。4.通過活動提高幼兒的察看本領、理解本領、模仿本領、想象本領及創(chuàng)造本領。教案準備：1.幼兒已經初步學習過詩歌《梳子》；已有肯定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經驗。2.多媒體教學設備及電腦課件一套；錄音機一臺、空白磁帶一盒。3.室外布置成美術圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀；幼兒操作卡片及背景圖。4.老師布置成影劇院形式；幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。教案過程：1.老師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，幫忙幼兒了解各種事物之間的相互關系。2.復習詩歌《梳子》。1）老師語言引導，幼兒進入教室：“小伙伴，老師今日帶你們到電影院去觀看電影，現(xiàn)在老師給每個小伙伴發(fā)一張電影票，進入電影院后請小伙伴對號入座?！?）出示依據詩歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有神色地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內容的理解：“小伙伴，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小伙伴跟著電影一起。幼兒詩歌教案8活動目標：1．理解散文詩內容，感受散文詩美妙的意境。2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。3.試驗在理解散文詩的基礎上依據畫面信息仿編。活動準備：課件、圖片、音樂活動過程：一．神秘口吻引出散文詩，激發(fā)興趣師：今日老師帶來了一首散文詩，不告知你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩里說的是誰？提問：你覺得它是誰？為什么？二．欣賞散文詩，理解散文詩內容，感受散文詩美妙的意境。（一）完整欣賞，初步感受散文詩的美妙意境1.結合課件欣賞，初步感受詩的美妙意境提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？小結：這首散文詩是關于葉子的，叫《一片葉子的料想》。2.配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關于葉子的料想提問：散文詩里面把葉子料想成了什么？（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內容1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）2.欣賞第二段，理解葉子的三種料想，結合料想啟發(fā)聯(lián)想（1）隱身城堡提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？假如是綠色的樹葉會讓誰隱身？（2）柔嫩的搖籃提問：葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會料想成搖籃？柔嫩的是在說什么？除了說它是柔嫩的還可以說是什么樣的搖籃？（3）盛水的勺子提問：假如是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）三、結合圖片，想象仿編散文詩1.師幼共同仿編（出示圖片）提問：你瞧到了什么？你覺得這時候的葉子可以料想成什么？會說好玩的話、好聽的詞以及料想畫面中沒有的角色嗎？2.借助圖片，分組創(chuàng)編提出仿編要求：1.每張葉子上有著樹葉料想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。2.三個小伙伴一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都料想進去。3.溝通共享玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空著。伴著悅耳的音樂把散文詩《一片葉子葉子的料想》連續(xù)下去……師小結：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……幼兒詩歌教案9活動目標：1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。2、借助老師供應的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。3、樂觀參加仿編活動，體驗仿編后的成功感。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌捍判詧D片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、歌曲《辦家家》音樂起，老師率領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。二、引導幼兒察查看圖片，初步了解詩歌的內容。老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據幼兒的敘述出示相應圖片。三、老師采用提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內容。1、老師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？2、老師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。3、下面幾句詩的學習方法同上，并率領幼兒重復說一遍。四、老師率領幼兒依據圖片的提問完整地朗誦1—2遍。五、老師采用提問的方式，幫忙幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問：1、為什么說藍色的天空是云朵的家？2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？3、依照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。六、率領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒察看圖夾文"，閱讀詩歌《家》。七、老師引導幼兒依據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？2、廣闊的田野還是誰的家？3、密密的樹林還是誰的家？4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓舞幼兒仿編每段詩歌的第二句，老師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，率領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。八、老師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌?；顒臃此迹何疫x擇“家”這首詩歌，是由于幼兒喜愛小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最終粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行?；顒舆^程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用美術活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識強，學習的樂觀性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子供應的場合、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別美妙，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將本身熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組?？傊?，詩歌“家”的活動設計，由于本身選擇的內容是幼兒喜愛的、了解的、熟識的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒供應了具體、豐富的料子，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動呈現(xiàn)詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找伙伴粘貼“家”。每個層次的布置緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，相互銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果特別好。幼兒詩歌教案10一、活動目標1、感受詩歌中小弟調皮、可愛的形象，產生學念詩歌的興趣。2、能依據詩歌內容找到相對應的圖片內容，學習新詞“調皮”“害臊”。3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。二、活動準備1、分別反映詩歌各段落內容的圖片共五張。2、詩歌錄音帶、錄音機。三、活動過程1、初步感知詩歌內容。幼兒欣賞老師朗誦詩歌，并回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌重要講的是誰的事情？2、老師按次序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。老師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。老師及時確定幼兒的表述，并用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”“調皮”。3、討論分析，進一步理解詩歌內容。老師設計問題，幫忙幼兒理解詩歌內容。如：小弟是一個怎么樣的孩子？為什么你認為他是個調皮的.孩子？詩歌里哪些話能說明他很調皮？小花貓為什么一見小弟，就趕忙往后跳？小花貓說了些什么？小弟聽了怎么樣？他為什么會感到“真害臊”？最終，小弟說了句什么話？老師可請幼兒集體用詩歌原文回答。4．完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。老師播放詩歌錄音后，先問幼兒：“你喜愛小弟嗎？為什么？”再做小結：小弟是一個聰慧又調皮的孩子。他知道本身錯了就樂意改正。現(xiàn)在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，大家才喜愛。小結后，老師接著引導幼兒：“我們一邊念詩歌―起學做可愛的小弟，好嗎？”四、活動延長老師在區(qū)域供應道具，讓幼兒進一步體驗、內化，學習詩歌表演幼兒詩歌教案11活動目標：1、察看動物的明顯特征，理解詩歌內容。2、感受詩歌中的童趣，學習創(chuàng)編詩句?；顒訙蕚洌簞游飯D片若干?；顒舆^程：導入活動，和著音樂和小伙伴一起找動物伙伴一、察看動物圖片師：（出示小象圖片）這是誰？小象的.什么地方最好玩？師：為什么？師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導為握握手]⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？假如你有條長尾巴，你想干什么？[引導為拉拉勾]⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？幼：角。師：對！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉＃┒?、學習朗誦詩歌1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。2、老師示范朗誦一遍。3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1、你喜愛詩歌里的哪個想法？2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄Ｋ?、創(chuàng)編詩歌神秘禮物顯現(xiàn)了師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有個大袋袋。師：要大袋袋干什么？幼：坐進去。幼：和袋鼠捉迷藏。師：請小伙伴請出小動物（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？結束語：小伙伴們，今日我們瞧到了那么多的動物伙伴，看到xx，我想有xx，和干什么，請小伙伴想一想，并把今日所學的詩歌和本身想的告知本身的父親媽媽和好伙伴。幼兒詩歌教案12一、詩歌七彩的夢；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；腳睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的夢悄悄溜出窗外二、作品分析“今日比比哪個小伙伴最早睡覺？”“浩浩，別和星星講話了！”午睡前常常聽到這樣的話，加上本班的床位又是大通鋪，小伙伴一個挨一個的睡覺，給幼兒之間說悄悄話供應創(chuàng)造的機會，加上小班幼兒興奮強于掌控，自控本領差。所以幼兒在老師的來回巡察的情況下被動的.入睡。這篇文章短小、簡潔，用重復的手法創(chuàng)造出一種安靜、甜美的氛圍，讓讀者感到很溫馨，像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲，讀者聽著仿佛也要進入夢鄉(xiāng)?！捌卟实膲簟绷锍龃巴?，又營造了一個令人憧憬、值得回味的廣闊空間。三、教案目標1、初步理解詩歌，用語言、動作、神色表達本身對詩歌的理解。2、感受詩歌搖籃曲的風格。活動重點：初步理解詩歌，用語言、動作、神色表達本身對詩歌的理解?；顒与y點：幼兒能感受詩歌搖籃曲般的美。四、教案過程：教案過程老師活動幼兒活動一、調動幼兒已有經驗，重點前置。1、引起注意提示學生回憶原有知識2、提示學生回憶原有知識（依據已有經驗進行）二、幼兒初步理解詩歌，用語言、動作、神色表達本身對詩。幼兒詩歌教案13活動目標：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌美妙的意境。2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的歡樂。活動準備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴的貼絨；各種動物圖片?；顒舆^程：一、察看背景圖，熟識詩歌內容。1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。師：“今日老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）2、依據本身已有經驗，說說它們的特征。天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。（如：藍藍的天空、密密的`樹林、清清的河水等）二：初步引出詩歌：1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”老師給出詩歌中的語句。2、給貼絨動物找家（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”老師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴的貼絨。（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。二、完整傾聽、朗誦詩歌1、師：“小圖片們都找回到家中了，他們好高興啊。老師告知你們，把這里全部的家連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?、老師朗誦。3、老師與幼兒一起朗誦。4、這個詩歌還沒出名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？5、再次朗誦一遍。三、結合詩歌原有模式進行仿編。1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小伙伴的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼回到家中里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。點擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》幼兒詩歌教案14活動目標：1、初步學習詩歌內容，理解“家”的含義。2、借助圖畫和已有經驗，理解、感受、記憶詩歌內容，并試驗仿編詩歌。3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。活動準備：1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨教具。3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。活動過程：一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。老師：我們每個人都有本身的家，你們喜愛本身的家嗎？你的家在哪里？家里有誰？老師：我們每個人都有本身的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都特別關懷我們，我們的家多好！多溫馨呀！二、欣賞畫面，理解作品。1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。老師：今日，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？2、借助畫面，幫小客人找家。老師：我這里有一幅圖，請小伙伴們看看，圖上畫的`是誰的家？（出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）三、理解、感受、記憶詩歌。1、老師示范朗誦。（配樂）提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？為什么？2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）提問：藍藍的天空為什么是白云的家呢？密密的樹林為什么是小鳥的家呢？3、將部分貼絨教具拿掉，幫忙幼